Затверджую : Ректор кім ім Р. М. Глієра

Вид материала

Содержание

Бас-гітара (контрабас)
Ударні інструменти
Творчий конкурс з іноземної мови
Монологічне мовлення
Діалогічне мовлення
Для вступу в магістратуру студенти повинні мати робочі знання

Подобный материал:

1 2 3 4

Література:

Дирижерское исполнительство. Практика. История. Эстетика / Сб.статей. / ред. составитель Л.Гинзбург.
– М.: Музика, 1975
Дмитревский Г. Хороведение и управление хором. 2-е изд. - М.: Музыка, 1957
Живов В.Л. Исполнительский анализ хорового произведения//Работа с хором: Методика. Опыт. М.: Музыка, 1979.С. 115-138
Живов В.Л. О музыкально-выразительных средствах в хоровом исполнительстве//Хоровой коллектив. М.: Музыка, 1976. С.20-41
Иванов-Радкевич А. О воспитании дирижера. - М.: Музика, 1978
Казачков С.А. Дирижерский аппарат и его постановка. М.: Музыка, 1967.
Казачков С. Формы меняются - проблеми остаються. М.: Сов.музыка, 1978. №4.
Колесса М.Ф. Основи техніки диригування. К.: Музична Україна, 1981.
Краснощеков В.И. Вопросы хороведения. М.: Музыка, 1969.
Левандо П.П. Проблемы хороведения. Л.: Музыка, 1974.
Малько Н.А. Основы техники дирижирования. – М.: Музыка, 1965.
Мархлевський А.С. Практичні основи роботи в хоровому класі. –К.: Музична Україна, 1986.
Мусин И. Техника дирижирования. – М.: Музыка, 1967.
Ольхов К.А. Вопросы теории дирижерской техники и обучения хоровых дирижеров. Л.: Музыка, 1979.
Пігров К.К. Керування хором. – К.: Музична Україна, 1964.
Птица К.Б.О хоровом дирижировании // Работа в хоре. М.: Музыка, 1960. С.238-279.
Птица К.Б.Очерки по технике дирижирования хором. М.: Муз.гиз, 1948.
Радик Д.В. Моделювання та структурний аналіз виконавського твору. –К.: НМАУ, 2010.
Чесноков П.Г. Хор и управление им. М.: Музыка, 1961.

Питання до теоретичного фахового випробування з дисципліни

«Методика викладання хорових дисциплін»

Професійна компетентність та професійно значимі якості викладача.

Функції педагогічного та художньо-творчого спілкування в структурі освітньо-професійної діяльності викладача.

Структура таланта та особливості його розвитку.

Освітньо-кваліфікаційна характеристика спеціаліста в галузі хорового мистецтва.

Предмет методики. Види занять. Функції, вимоги та форми контролю.

Методика укладання типових та робочих програм фахових дисциплін.

Література:

Вопросы профессионально-педагогической направленности преподавания специальных дисциплин на музыкальном факультете. Сб.статей. / Отв.ред. Конивников В. Казань, 1979.
Егоров А. Очерки по методике преподавания хоровых дисциплин. Л.: Музгиз, 1958.
Казачков С. О дирижерско-хоровой педагогике//Музыкальное исполнительство. Вьш.6. М.: Музыка, 1970.
Медьшь Я.К. Методика преподавания дирижерско-хоровых дисциплин. М.: Музыка, 1978.
Основы педагогического мастерства. - М.: Просвещение, 1989.
Птица К.Б.Заметки педагога. - М.: Сов. музыка, 1965.-№1.-С. 103-106.
Радик Д.В. Музична дидактика в структурі диригентської освітньо-професійної діяльності. К.: НМАУ, 2010.
Рудницька О.Методика оціночної діяльності. К.: Музика, 1977.№4. С. 25.
Рудницька О. Педагогіка: загальна і мистецька /Навч.посібник. К., 2002.

Мистецтво 0202

Музичне мистецтво 8.020205

«МУЗИКОЗНАВСТВО»

«ІТФ»

ФАХОВИЙ ТВОРЧИЙ КОНКУРС (історія зарубіжної музики, історія російської музики, історія української музики)

Творчий конкурс оцінюється за 100-бальною шкалою оцінювання (від 100 до 200 балів).

Абітурієнт повинен розуміти логіку та закономірності існування музики як виду мистецтва, основні методи та прийоми оволодіння науковою, науково-методичною, критичною та іншою літературою; повинен мати базові знання у галузі теоретичного та історичного музикознавства, дослідницькі здібності, самостійність наукового мислення; досвід написання наукових робіт у різних галузях музикознавства (теоретичного та історичного напрямку), певний діапазон знань з різних видів мистецтв, а також психології, естетики, філософії, та інших наук; повинен знати основні етапи розвитку історії світової музичної культури, стильові течії та найбільш значні явища музичної культури України, ближнього та далекого зарубіжжя, життєві та творчі шляхи визначних композиторів та музичну літературу, добре орієнтуватися у музикознавчій та музично-критичній літературі по цих питаннях.

Абітурієнт повинен продемонструвати аналітичні навички, виявити уміння застосовувати на практиці різнопланові предметні зв’язки та продемонструвати творчий підхід і власну позицію у висвітленні конкретного питання.

Питання до творчого випробування з історії зарубіжної музики

Л. Бетховен. Симфонія №9
Ф. Ліст. «Фауст-симфонія»
Р. Вагнер. «Трістан та Ізольда»
Ф. Шопен. Соната b-moll
К. Дебюссі. «Ноктюрни»
Г. Малер. Симфонія №1
А. Берг. «Воццек»
Дж. Верді. «Отелло»
К. Монтеверді. «Коронація Поппеї»
В.А. Моцарт. «Реквієм»
Й.С. Бах. «Страсті за Матфєєм»

Питання до творчого випробування з історії музики етносів України та музичної критики

Симфонічна творчість М. І. Глінки (твір за вибором)
П. І. Чайковський. VI симфонія
П. І. Чайковський. «Пікова дама»
М. П. Мусоргський. «Хованщина»
О. М. Скрябін. Поема екстазу
І. Ф. Стравінський. «Весна священна»
О. П. Бородін. ІІ симфонія
М. А. Римський-Корсаков «Царева наречена»
М. І. Глінка «Руслан і Людмила»
С. В. Рахманінов «Дзвони»
М. П. Мусоргський «Картинки з виставки»

Питання до творчого випробування з історії української музики

М. Лисенко. «Радуйся, ниво неполитая!»
Є. Станкович. «Симфонія Lirica»
Л. Ревуцький. Симфонія №2
Б. Лятошинський. Симфонія №3
М. Скорик. «Карпатський концерт»
Д. Шостакович. Симфонія №14
С. Прокоф’єв. «Ромео і Джульєтта»
М. Березовський. «Не отвержи мене»
М. Лисенко. «Тарас Бульба»
С. Гулак-Артемовський «Запорожець за Дунаєм»
М. Дилецький «Воскресенський канон»

Мистецтво 0202

Музичне мистецтво 8.020205

«Музичне мистецтво естради (ДЖАЗ)»

ФОРТЕПІАНО

ФАХОВИЙ ТВОРЧИЙ КОНКУРС (спеціальний інструмент, колоквіум)

а/ Спеціальний інструмент

Виконання програми з фахової дисципліни:

Абітурієнт повинен виконати підготовлену програму, яка за ступенем складності відповідає випускній програмі вищого музичного закладу і продемонструвати професійний рівень володіння інструментом, зріле музичне мислення, практичне знання стильових особливостей різних напрямків джазового мистецтва, розвинений художній смак. Бажано продемонструвати навички як ансамблевого, так і сольного виконання. В кожному творі повинні бути присутні розгорнуті імпровізаційні епізоди.

Програма повинна тривати 20-25 хвилин, і налічувати 4-5 творів, в різних джазових стилях.

а) І або ІІ–ІІІ частини класичної сонати композиторів віденської класики або джазовий твір великої форми;(напр. Д.Гершвін - «Концерт – F-dur», «Рапсодія в стилі блюз»).

б) 3-4 джазових п’єси в різних джазових стилях.

(обов’язково з імпровізацією).

Приблизні стильові орієнтири:

а) швидкий свінг;

б) балада, кул;

в) бібоп, хард-боп;

г) босанова, самба, або інший латинський стиль;

д) ф`южн, джаз-рок ;

Допускається виконання одного власного твору (за згодою комісії).

ГІТАРА

Абітурієнт повинен продемонструвати професійний рівень володіння інструментом, зріле музичне мислення, практичне знання стильових особливостей різних напрямків джазового мистецтва, розвинений художній смак. Бажано продемонструвати навички як ансамблевого, так і сольного виконання. В кожному творі повинні бути присутні розгорнуті імпровізаційні епізоди.

Програма повинна тривати 20-25 хвилин, і налічувати 4-5 творів, в різних джазових стилях.

Приблизні стильові орієнтири:

1 швидкий свінг, мануш-свінг;

2 балада, кул;

3 бібоп, хард-боп;

4 босанова, самба, або інший латинський стиль;

5 ф`южн, джаз-рок;

САКСОФОН

Абітурієнт повинен продемонструвати професійний рівень володіння інструментом, зріле музичне мислення, практичне знання стильових особливостей різних напрямків джазового мистецтва, розвинений художній смак. В кожному творі повинні бути присутні розгорнуті імпровізаційні епізоди. В програмі бажано мати твір академічного спрямування.

Тривалість програми - 20-25 хвилин, і повинна налічувати 4-5 творів, в різних джазових стилях.

Приблизні стильові орієнтири:

а) швидкий свінг;

б) балада, кул;

в) бібоп, хард-боп;

г) босанова, самба, або інший латинський стиль;

д) ф`южн, джаз-рок ;

Допускається виконання одного власного твору(за згодою комісії).

ТРУБА

Абітурієнт повинен показати на іспиті з фаху (труба) знання всіх різновидів гам, ладових структур, секвенцій, володіння амбушюром та технічні навички. Бажано продемонструвати навички як ансамблевого, так і сольного виконання. В кожному творі повинні бути присутні розгорнуті імпровізаційні епізоди. Програма повинна тривати 20-25 хвилин, і налічувати 4-5 творів, в різних джазових стилях.

Приблизні стильові орієнтири:

1 швидкий свінг;

2 балада, кул;

3 бібоп, хард-боп;

4 босанова, самба, або інший латинський стиль.

БАС-ГІТАРА (КОНТРАБАС)

Абітурієнт повинен на іспиті з фаху продемонструвати професійний рівень володіння інструментом, зріле музичне мислення, практичне знання стильових особливостей різних напрямків джазового мистецтва, розвинений художній смак. Бажано продемонструвати навички як ансамблевого, так і сольного виконання. В кожному творі повинні бути присутні розгорнуті імпровізаційні епізоди.

Абітурієнт повинен виконати програму тривалістю 20-25 хвилин, яка налічує 4-5 творів, в різних джазових стилях.

Приблизні стильові орієнтири:

1 швидкий свінг;

2 балада, кул;

3 бібоп, хард-боп;

4 босанова, самба, або інший латинський стиль;

5 ф`южн, джаз-рок

Ударні інструменти

На іспиті з фаху абітурієнт повинен продемонструвати професійний рівень володіння інструментом, практичне знання стильових особливостей різних напрямків джазового мистецтва, розвинений художній смак.

Програма повинна тривати 20-25 хвилин, і налічувати 4-5 творів, в різних джазових стилях.

на віброфоні або ксилофоні:

а) п’єсу чи твір (як класичного, так і джазового характеру) двома або чотирма палицями;

2)на ударній установці –п’єси різних стильових напрямків з розгорнутим соло в контексті п’єс

Приблизні стильові орієнтири:

а) свінг;

б) би-боп;

в) босанова, самба, або інший латинський стиль;

г) ф`южн, джаз-рок;

д) відкрите Solo (без акомпанементу)

Орієнтовний репертуар (Ударні інструменти)

УСТАНОВКА:

1.Л.Беллсон «Школа гри щітками»

2.Д.Векл «Слідуючий крок»

3.Д.Векл «Крок за кроком»

4.К.Камерон «Сучасна школа гри щітками»

5.Д.Крупа «Рудиментальна школа для малого барабану»

6.Д.Морело «Удосконалення техніки та контроль над нею»

7.Д.Агустіні «Ритмічні гами»

8.Г.Честер «Системи для покращення власного удосконалення»

9.Г.Чефі «Ритмічні малюнки»

10.Д.Гарібальді «Фанк біт»

11. Advanced techniques J.Chapin.

12.Afro-cuban grooves.

13.B.Cobham " By Design.

14.Billy Hart Jazz drumming

15.Clock for drumset Phil Maturano.

16.In Session D.Weckl.

17.Jazz drumming Big band & combo.

18.Joe Morello Rudimental Jazz.

19.S.Houghton.

20.Tommy Igoe.

Вібрафон

1.Р.Вінер «Solo»

2.Г.Бартон «Solo vib»

3.Л.Хемптон «П’єси»

ТРОМБОН

Абітурієнт повинен показати на екзамені знання гам і особливі види діатонічного мажора та мінора (лади), включаючи цілотонову гаму (виконання гам по вибору комісії), гарне володіння амбушюром, різними видами штрихів і виконавської техніки. В програмі бажано мати п’єсу академічного спрямування. Необхідно прочитати з листа партію оркестрового репертуару творів вищого рівня складності.

Програма повинна тривати 20-25 хвилин, і налічувати 4-5 творів, в різних джазових стилях.

1) три-пять джазових стандартів (обов’язково з імпровізацією).

2) дві-три різні за стилями джазові п’єси;

Приблизні стильові орієнтири:

1 швидкий свінг;

2 балада, кул;

3 бібоп, хард-боп;

4 босанова, самба, або інший латинський стиль;

Орієнтовний репертуар:

В Блажевич - Концерт № 5;

F.Waller - Ain’t Misbehavin’;

G. Gershwin - Somebody loves Me;

Miller B. - Bernie’s Tune;

П. Хіндеміт - Соната;

B. Golson - Whisper not;

G. Gershwin - I got rhythm;

Marcos & S. Valles - Sammer samba;

3. А. Нестеров - Концертино;

J. Tizol – Caravan;

Ch. Parker - Now Is The Time;

D. Gillespie - A night in Tunisia

4. J. Aeberson – Nefertiti;

B. Timmons - Moanin’;

К. Бахолдин - Когда не хватает техники;

S. Rollins - Tenor Madness;

N. J. Mantgomery - West Coast Blues;

5. D. Gillespie - Blue n’ boogie;

B. Martino - Estate;

A-C. Jobum - Quiet night of quiet stars;

N. Washinton & Young - Stella by starlight;

K. Braun – Coronade;

0202 «Мистецтво»

«Музичне мистецтво» 8.020205

ТВОРЧИЙ КОНКУРС З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Творчий конкурс оцінюється за 100-бальною шкалою оцінювання (від 100 до 200 балів).

Для вступу в магістратуру студенти повинні мати робочі знання:

 граматичних структур, що є необхідними для гнучкого вираження відповідних функцій та понять, а також для розуміння і продукування широкого кола текстів в академічній та професійній сферах;

 правил синтаксису, щоб дати можливість розпізнавати і продукувати широке коло текстів в академічній та професійній сферах;

 широкого діапазону словниковий запас (у тому числі термінології ), що є необхідним в академічній та професійній сферах;

 мовних форм, властивих для офіційних та розмовних реєстрів.

Творче випробування з іноземної мови до магістратури проводиться у формі співбесіди, базується на вимогах рівня володіння мовою за програмою навчання для отримання ступені «бакалавра» і охоплює усні види мовленнєвої діяльності.

Абітурієнт має вільно володіти усним монологічним та діалогічним мовленням у межах вищезазначеної тематики та сприймати іноземне мовлення. Екзамен складається з двох частин:

Монологічне мовлення за однією з тем, які вивчалися протягом курсу «Іноземна мови (за професійним спрямуванням)».
Діалогічне мовлення за цією темою (бесіда з екзаменатором).

Монологічне мовлення:

 чітко виступати з підготовленими індивідуальними презентаціями, щодо широкого кола тем академічного та професійного спрямування;

 продукувати чіткий, детальний монолог з широкого кола тем, пов’язаних з навчанням та спеціальністю;

 користуватися базовими засобами зв’язку для поєднання висловлювань у чіткий, логічно поєднаний дискурс.

Діалогічне мовлення:

 реагувати на основні ідеї та розпізнавати суттєво важливу інформацію під час обговорень, дискусій, бесід, що пов’язані з навчанням та професією;

 володіти мовленнєвим етикетом спілкування: мовні моделі звертання, ввічливості, вибачення, погодження тощо;

 поводитись адекватно у типових академічних і в професійних ситуаціях (на конференціях, дискусіях в академічному навчальному середовищі )

 пристосовуватися до змін, які зазвичай трапляються під час бесіди і стосуються її напряму, стилю та основних наголосів;

 виконувати широку низку мовленнєвих функцій і реагувати на них, гнучко користуючись загальновживаними фразами.

Для вступу в магістратуру студенти повинні мати робочі знання:

 граматичних структур, що є необхідними для гнучкого вираження відповідних функцій та понять, а також для розуміння і продукування широкого кола текстів в академічній та професійній сферах;

 правил синтаксису, щоб дати можливість розпізнавати і продукувати широке коло текстів в академічній та професійній сферах;

 широкого діапазону словникового запасу (у тому числі термінології ), що є необхідним в академічній та професійній сферах;

 мовних форм, властивих для офіційних та розмовних реєстрів.

ЛІТЕРАТУРА

Н.И. Либерман, А.Фролова-Багреева, М.М.Кедрова. Английский для вузов искусств. Москва. Высшая школа, 1989. – 463с.
Учебник английского языка. / И.А. Бонк и др. Ч 1, 2 – М: Высшая школа, 1989
Л.Ю. Кулиш. Сборник упражнений по грамматике английского языка. Киев. Вища школа, 1988.

Теми для монологічного мовлення:

Англійська мова

1. About myself. My musical interest. My study at the National Music Academy and my future specialty

2.  Ukraine is my native country

3.   Great Britain

4.  The USA

5.  From the biography of Peter Tchaikovsky

6.  Ukrainian prominent composer Boris Liatochinsky

7.  Ukrainian composer Mykola Lysenko

8.  English composer Benjamin Britten

9.  From the biography of Sergey Prokofiev

10.  From the biography of Maxim Berezovsky

11.  Prominent Ukrainian composer Dmitro Bortniansky

12.  Myroslav Skoryk and his compositions in contemporary musical life

13.  regory Maiboroda’s creative life

14.  The great composer of the 18 th Century – Johann Sebastian Bach

15.  Prominent French composer Claude Debussy

Друге завдання дає змогу показати навички та вміння діалогічного мовлення, вміння сприймати мову на слух та вести бесіду з екзаменатором у формі запитань та відповідей.

Blog

Затверджую : Ректор кім ім Р. М. Глієра

Содержание