В. В. Давыдов Дошкольный Центр как школа раннего развития открывается для детей 5-6 лет. Основная его задача подготовка детей к обучению в гимназических классах, адаптация детей к школе, развитие комплекса психол
| Вид материала | Задача |
| Мониторинг оценивания деятельности Центра раннего развития детей дошкольного возраста «Ступени» 1 балл – удовлетворительно(-ый) |
- Как подготовить ребенка к школе, 250.16kb.
- Программа подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья к обучению в школе, 606.67kb.
- Адаптация детей к доу через малые жанры русского фольклора, 143.6kb.
- Изучение готовности детей к школьному обучению, 69.77kb.
- Тема «Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста через нетрадиционные, 46.3kb.
- Индивидуальная программа развития и обучения детей с глубокой умственной отсталостью, 92.14kb.
- Для многих детей адаптация к школе является сложным испытанием, 141.55kb.
- Задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест в проблематике, 623.86kb.
- Етодика проведения педагогической диагностики и комплект диагностических материалов,, 442.79kb.
- В. В. Давыдов 18 лет я преподаю информатику в школе и, применяя традиционные методы, 164.63kb.
Мониторинг оценивания деятельности Центра раннего развития детей дошкольного возраста «Ступени»
Основным требованием к созданию реально действующей открытой динамически развивающейся образовательной системы является постоянное поддержание обратной связи с заказчиками образовательных услуг, проведение рефлексивного анализа собственной деятельности. Доверие социума к образовательному учреждению становится стратегическим ресурсом при постоянно растущих потребностях материально-технического обеспечения инновационного образовательного процесса.
Средством и формой поддержания подобной обратной связи является публичный отчет гимназии.
Публичный отчет является способом осмысления и практического преобразования собственной деятельности ОУ на основе рефлексивного анализа. Таким образом, публичный отчет становиться фактором и инструментом дальнейшего развития.
Публичный отчет гимназии представляет ее информационный и аналитический портрет, позволяющий наглядно оценить степень совпадения социального заказа и социальных результатов деятельности, педагогических и управленческих целей и результатов.
Информационно – образовательная среда гимназии
Образовательный сайт гимназии www.gimn32.sebs.ru: создание единого информационно-методического пространства образовательного процесса
Электронная газета
Единая база данных
Электронная почта (обмен информацией, консультирование)
Использование информационно-образовательной среды гимназии позволяет проводить консультации родителей, не только живущих в микрорайоне гимназии, но и всех нуждающихся в получении профессиональной помощи, позволяет организовать общение on – line, обмениваться мнениями по различным проблемам в чате.
С целью анализа и улучшения качества работы дошкольного Центра раннего развития «Ступени», администрация МОУ гимназии № 32 разработала анкеты для родителей детей её посещающих. Им предлагалось ответить на вопросы (анонимно), используя следующую шкалу для оценивания:
1 балл – удовлетворительно(-ый)
2 балла – хорошо (-ий)
3 балла – высоко (-ий)
| № п/п | Вопросы для оценивания | Оценивание |
| 1 | Как Вы оцениваете уровень организации работы подготовительных курсов школы развития «Ступени»? | |
| 2 | Как вы оцениваете уровень преподавания на подготовительных курсах школы развития «Ступени»? | |
| 3 | Как вы оцениваете уровень информирования Вас об учебных успехах поведения Вашего ребёнка на подготовительных курсах школы развития «Ступени»? | |
| 4 | В какой степени оправдались Ваши ожидания от работы подготовительных курсов школы развития «Ступени»? | |
| 5 | Как Вы оцениваете динамику развития Вашего ребёнка за время посещения им подготовительных курсов школы развития «Ступени»? | |
При проведении мониторинга родители детей, посещающих дошкольный Центр раннего развития «Ступени», высказали свои оценки работы данного подразделения гимназии: «Оправдались все желания, очень рады, что оказались здесь», «Хорошая работа, нужная для детей», «Так держать!», «Удачи!», «Всё отлично. Спасибо», «Курсы проводились на высоком уровне, продолжать на таком же уровне», «Всё организовано очень хорошо, замечательно, что занятия проводятся в субботу, нет вечерних занятий, всё это способствует хорошему развитию детей, плюс очень хороший уровень преподавания и найден контакт с детьми», «Профессионализм, терпение, любовь к детям – всё это здесь мы получили. Уверены, что так будет и дальше », «Школа раннего развития – это замечательно!»
Дети, прошедшие курс подготовки к обучению, проявляют большую интеллектуальную активность, у них более развита мотивационная сфера. Кроме этого, они имеют «запас прочности» по накопленным учебно-направленным знаниям, умениям и навыкам. У этих детей легче проходит процесс адаптации к новой социальной роли ученика со всеми предписанным ей комплексом качеств. Родители имеют возможность отслеживать успехи и трудности своих детей. В этом им помогают педагоги, психологи, которые постоянно проводят индивидуальные консультации. В конце курса все родителя получают подробные рекомендации по разным направлениям, адресованные конкретному ребёнку. У родителей и детей остаётся время для коррекции выявленных недостатков. Педагоги, работающие в гимназии, отмечают положительную роль Центра раннего развития детей дошкольного возраста «Ступени». Работа по подготовке детей к обучению помогает создать удачную ситуацию для развития ребёнка. Это необходимо для того, чтобы ребёнок научился учиться и полюбил школу и главное - выровнялись стартовые возможности детей перед поступлением в 1-й класс общеобразовательных учреждений.