Geum.ru

В. Г. Короленка кафедра географії та краєзнавства загальне землезнавство плани лабораторних занять та методичні рекомендації

Вид материалаМетодичні рекомендації

Содержание


Миси: Канін Ніс, Лізард, Марокі, Нордкап, , Рока, Сан-Вісенті, Сен-Матьє, Сарич, Спартивенто, Тенарон, Фіністере.
Методичні рекомендації до індивідуальної роботи
Список літератури до індивідуальної роботи
Подобный материал:
1   2   3   4   5

Миси: Канін Ніс, Лізард, Марокі, Нордкап, , Рока, Сан-Вісенті,

Сен-Матьє, Сарич, Спартивенто, Тенарон, Фіністере.


Азія

Півострови: Аравія, Індокитай, Індостан, Мангишлак, Синайський, Корея, Таймир, Чукотський, Ляодунський, Малакка, Мала Азія, , Ямал.

Миси: Анива, Баба, Дежньова, Комарин, Камау, Крільйон, Лопатка, Піай, Терпіння, Челюскін.


Вимоги до самостійної роботи по вивченню географічної номенклатури

Об’єкти географічної номенклатури слід знаходити на фізичних картах світу, материків чи їх окремих частин в атласах за поданим далі списком літератури. У деяких атласах, зокрема «Атласі учителя» та «Фізико-географічному атласі світу», є алфавітний покажчик у кінці на останніх сторінках. У цьому покажчику вказано номери сторінок з картами, а також номери квадрату, де знаходиться географічний об’єкт.

Усі вивчені об’єкти географічної номенклатури кожен студент повинен вміти показувати на фізичній карті світу або півкуль.

Якщо студент показує усі 3 об’єкти , заданих викладачем, одержує 3 бали, 2 об’єкти із трьох - 2 бали, 1 об’єкт із трьох – 1 бал, 0 об’єктів – 0 балів.

Форма контролю: усне індивідуальне опитування


Завдання 2. Розкрийте сутність екологічної парадигми у землезнавстві.

Методичні вказівки. Слід розкрити різні підходи до розуміння двох головних складових екологічного знання – хазяїна та середовища. В географії в цілому та в землезнавстві зокрема хазяїном уважають людство, а всі природні комплекси – середовищем існування людського суспільства. Потрібно наголосити, що найважливішим прикладним аспектом землезнавства є глобальна екологія, котра використовує сучасні землезнавчі засоби глобального моніторингу за природними явищами та спостереження за глобальними та регіональними наслідками взаємодії людства і природи. Необхідно акцентувати увагу, що землезнавство цілеспрямовано обґрунтовує концептуальні підходи гармонізації взаємовідносин людства і природи, а також розробляє конкретні механізми раціонального природокористування. Слід обґрунтувати, що землезнавство та увесь комплекс фізико-географічних наук дають повне та комплексне знання про безпосереднє природне середовище існування людства, у тому числі й антропогенно змінене.

Форма контролю: письмова відповідь на питання модульної контрольної роботи

Самостійна робота до теми 3

Завдання 1. Охарактеризуйте зірки за температурою, світимістю та блиском.

Методичні вказівки. Слід з’ясувати поділ зірок на гарячі та холодні зі зазначенням частини спектру, в якій вони випромінюють. За світимістю слід розрізнити зірки-гіганти та зірки-карлики. За особливостями блиску увагу потрібно звернути на перемінні зірки. Крім того, варто розглянути стадії еволюції зірок, адже на кожній наступній стадії зірки змінюють температуру, світимість та блиск. Насамкінець слід з’ясувати специфіку нейтронних зірок, зокрема пульсарів.

Завдання 2. З’ясуйте особливості всіх планет Сонячної системи

Методичні вказівки. Вивчення планет слід проводити за зразком характеристики планет Меркурія та Венери, що давалася на лекції про Сонячну систему. Так, ознайомлення із особливостями кожної планети необхідно починати з їх відстані від Сонця, кута нахилу площини екватора до площини орбіти. Зі цих основоположних ознак виводяться у певній причинно-наслідковій послідовності: розміри та густина речовини, тривалість року та доби, термічний режим, вираженість пір року, тощо.

Форма контролю: письмова відповідь на питання модульної контрольної роботи

Самостійна робота до теми 4

Завдання 1. Вивчіть географічну номенклатуру півострови та миси за таким переліком:

Південна Америка: Миси: Галлінас, Горн, Паріньяс, Кабу-Бранку, Фроуорд. Півострови - Гоахіра, Таітао, Вальдес.

Австралія: Миси –Арнхнем, Байрон, Йорк, Натураліст, Південний, Стіп-Пойнт.

Півострови – Арнхемленд, Йорк, Кейп-Йорк, Ейр.

Африка: миси – Альмаді, Амбр, Гвардафуй, Доброї Надії, , Голковий, Пальмас, Сант-Марі (о.Мадагаскар); півострови – Сомалі.

Північна Америка: Миси – Барроу, Мар’ято, Принца Уельського, Сейбл, Сент-Чарлз, Фарвель; півострови – Аляска, Бутія, Каліфорнія, Кенай, Лабрадор, Мелвілл, Нова Шотландія, Флорида, Юкатан

Форма контролю: усне індивідуальне опитування

САМОСТІЙНА РОБОТА до теми 5-6

Завдання 1.Вивчити номенклатуру морів і заток Світового океану і вміти показувати її об’єкти за таким переліком:

Моря Північного Льодовитого океану:

Баренцево Східно-Сибірське Лаптєвих

Біле Гренландське Норвезьке

Бофорта Карське Чукотське

Затоки Північного Льодовитого океану:

Амундсена Оленьокська Обська губа

Байдарацька губа Двинська губа Онезька губа

Енисейський Печорська губа Буор-хая губа

Кандалакшська Бутія Гудзонова

Коцебу Хатангська Варангер-фьорд

Маккензі Чаунська губа Вест-фьорд

Мезенська губа

Форма контролю: усне індивідуальне опитування

САМОСТІЙНА РОБОТА ДО теми 7

Завдання 1. Вивчити номенклатуру об’єктів Світового океану та вміти показувати її на карті за таким переліком:

Моря Атлантичного океану

Адріатичне Карибське Середземноморське

Азовське Лігурійське Тірренське

Балтійське Мармурове Уедделла

Іонічне Саргасове Чорне

Ірландське Північне Егейське

Затоки Атлантичного океану

Баія-Бланка Ризька Баія-Гранде

Кадиська Сан-Матіас Біскайська

Каркинитська Сан-Хорхе Ботнічна

Коринфська Сен-Мало Брістольська

Ліонська Святого Лаврентія Венесуельська

Ла-Плата Сідра Венеціанська

Мексиканська Габес Таранто

Гвінейська Фінська Гондураська

Мен

Форма контролю: усне індивідуальне опитування


Завдання 2. Охарактеризуйте закономірність полярної асиметрії у географічній оболонці.

Методичні вказівки. Спочатку слід розкрити сутність полярної асиметрії як певну неоднаковість природних компонентів та природних комплексів на аналогічних широтах північної та південної півкуль Землі, котрі у цілому є симетричними за дзеркальним типом симетрії. Далі потрібно послідовно охарактеризувати прояви асиметрії у всіх геосферах. Починати необхідно з асиметрії фігури Землі (кардіоїд) та характеру земної поверхні (у північній півкулі набагато більша площа материків). Указана асиметрія спричинює відмінності земної кори, кліматичних умов, водних об’єктів, живих організмів та природних зон у північній та південній півкулях.

Форма контролю: письмова відповідь на питання модульної контрольної роботи


САМОСТІЙНА РОБОТА ДО теми 8

Завдання 1. Охарактеризуйте принципи екологічного гуманізму.

Методичні вказівки. Спочатку слід розкрити сутність екологічного гуманізму, ґрунтуючись на його основній ідеї – відмові від насильства над людиною і природою. Необхідно вказати основний принцип екологічного гуманізму – гармонії людини і природи та визнанні рівноцінності усього живого. Насамкінець потрібно послідовно назвати та пояснити усі принципи екологічного гуманізму. Серед них – ненасильство. самообмеження замість споживацької психології, збереження різноманітності природи, людства і культури.

Завдання 2. Розкрийте сутність теорії екологічної етики.

Методичні вказівки. Слід розкрити сутність екологічної етики на основі її головної ідеї – не лише до людини, але й до усіх живих істот, і навіть екосистем потрібно відноситися як до суб’єктів, що мають моральний статус і права. Необхідно конкретизувати завдання екологічної етики. Перше з них: зруйнувати антропоцентричний міф, що людина – центр і цар природи. Далі слід розкрити зовнішні цінності природи, тобто її корисність для людини, та внутрішні цінності природи, інакше кажучи прояви її самоцінності безвідносно до існування та інтересів людини.

Форма контролю: письмова відповідь на питання модульної контрольної роботи


Список літератури до самостійної роботи
  1. Мащенко О.М. загальне землезнавство.Навчальний посібник. – Полтава: ПДПУ, 2010.- 73 с.
  2. Багров М. В., Боков В. О., Черваньов І. Г. Землезнавство.- К.: Либідь, 2000. – 464с.
  3. Географический атлас ( для учителей средней школы). М.: Картография, 1982. – 238 с.
  4. Мильков Ф. Н. Общее землеведение. – М. : Высшая школа , 1990.- 335с.
  5. Неклюкова Н. П. Общее землеведение. Ч.І. – М. Просвещение, 1976.- 336с.
  6. Олійник Я. Б., Федорищак Р. П. , Шищенко П. Г. Загальне землезнавство. - К.: Знання - Прес, 2003. – 247.
  7. Ратобыльський Н. С. , Лярский П.А. Землеведение и краеведение. – М. : Высшая школа,
  8. Олійник Я. Б., Федорищак Р. П. , Шищенко П. Г. Загальне землезнавство. - К.: Знання - 1987. – 215с.
  9. Судакова С.С. Общее землеведение. – М.: Недра, 1987. – 325 с.
  10. Фоменко А.Н., Хихлуха В.И. Общая физическая география и геоморфология. – М. : Недра, 1987. – 373с.
  11. Шубаев Л.П. Общее землеведение. – М.: Высшая школа, 1977. – 455 с.
  12. Лантух Г. Всесвіт та його будова //Краєзнавство. Географія. Туризм. — 2000. — №4. — С.12-13.
  13. Баландин Р. Жизнь, смерть, бессмертие?... – М.: Знание, 1992. – 78 с.
  14. Борейко В. Краткий курс экологической этики. - К., 2004. – 72 с.
  15. Калесник С.В. Общие географические закономерности Земли. — М.: Мысль, 1970. — 320 с.
  16. Основи соціоекології: Навч. посібник. // За ред. Г.О. Бачинського. - К.: Вища школа, 1995.- 238 с.
  17. Сухоруков В. Д. География и экология в ХХІ веке // Краєзнавство. География. Туризм. – 2005. - № 21 – 23. –С. 3 – 7.
  18. Тейфель В.Г. Уран и Нептун-далекие планеты-гиганты. – М.: Знание, 1982. – 64 с.
  19. Федорищак Р.П. Загальне землезнавство. — К.: Вища школа, 1995. — 223с.
  20. Хлыстов А. Копнем Марс поглубже// Техника молодежи. – 2005. – №9. – С.2-7.
  21. Цуриков А. Еще одна загадка Юпитера ... разгадана?// Знание-сила. – 2007. – №2. – С. 68-70.



МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ


Індивідуальна робота


Підготуйте реферати та презентації, комплекти наочності з указаного переліку тем про історію та методологію землезнавства, Всесвіт та Сонячну систему, особливості Землі як планети, географічну оболонку та сучасний етап її розвитку

Завдання 1. Охарактеризуйте види та здобутки космічного землезнавства.

Завдання 2. Порівняйте між собою еліптичні, спіральні та неправильні Галактики.

Завдання 3. Охарактеризуйте феномени пульсарів та “чорних дір”.

Завдання 4. З’ясуйте сутність сонячної активності та охарактеризуйте її упливи на природу Землі.

світимістю, масою та блиском Завдання 5 Опишіть особливості супутника Землі – Місяця.

Завдання 6. Поясніть феномен магнітних бур.

Завдання 7. Охарактеризуйте явище полярного сяйва.

Завдання 8. Обґрунтуйте значення сили тяжіння для формування особливостей

природи Землі.

Завдання 9 . Охарактеризуйте гравітаційне поле Землі.

Завдання 10. Висвітліть сучасні уявлення про планету Марс та її дослідження.

Завдання 11. Охарактеризуйте планету Венера та результати її сучасних досліджень.

Завдання 12. З’ясуйте різні гіпотези про падіння Тунгуського метеорита та його наслідки для земної природи.

Завдання 13. Обґрунтуйте особливості Плутона як небесного тіла та його виключення із списку планет

Завдання 14. Охарактеризуйте супутники планет у Сонячній системі.

Завдання 15. Висвітліть особливості Юпітера як планети.

Завдання 16. Поясніть уплив різних видів космічних випромінювань на природу Землі та способи захисту від них.

Завдання 17. Охарактеризуйте небесні тіла – метеорити - та їх уплив на планети Сонячної системи.

Завдання 18. Охарактеризуйте походження та особливості Сонця як зірки.

Завдання 19. Висвітліть гіпотези про утворення супутника Землі — Місяця — та результати його сучасних досліджень.

Завдання 20. Обґрунтуйте множинність космічних упливів на здоров’я та поведінку землян.

Завдання 21. Охарактеризуйте Уран і Нептун як далекі планети-гіганти.

Завдання 22. Охарактеризуйте нашу Галактику — Чумацький шлях.

Завдання 23. Охарактеризуйте відхиляючу силу осьового обертання Землі та її вплив на природу Землі.

Завдання 24. Календар – система літочислення

Завдання 25. Охарактеризуйте принципи екологічного гуманізму та основні положення теорії екологічної етики.

Завдання 26. З'ясуйте екологічні проблеми літосфери та обґрунтуйте шляхи їх вирішення.

Завдання 27. Висвітліть антропогенний вплив на атмосферу та його негативні екологічні наслідки.

Завдання 28. Узагальніть антропогенний вплив на гідросферу та способи подолання його негативних наслідків.

Завдання 29. Обґрунтуйте значення природних вод для біологічного існування людини та її господарської діяльності.

Завдання 30. Охарактеризуйте вплив людського суспільства на літосферу.

Завдання 31. Обґрунтуйте заходи із охорони земної поверхні та надр.

Завдання 32. Охарактеризуйте негативний уплив на ґрунти господарської діяльності.

Завдання 33. Обґрунтуйте заходи із охорони ґрунтів та меліорації земель.

Завдання 34. Охарактеризуйте види антропогенних забруднювачів атмосфери та джерела її забруднення.

Завдання 35. Обґрунтуйте шляхи захисту атмосфери від забруднення.

Завдання 36. Охарактеризуйте види використання води людиною та вимоги до якості води у побутовій сфері та на виробництві.

Завдання 37. Висвітліть антропогенне забруднення поверхневих та підземних вод суходолу та поясніть можливості самоочищення води в природі.

Завдання 38. Охарактеризуйте екологічні проблеми Світового океану та способи запобігання їм.

Завдання 39. Обґрунтуйте принципи раціонального використання водних ресурсів та способи їх економії.

Завдання 40. Охарактеризуйте санітарну охорону природних вод та способи очищення стічних вод.

Завдання 41. Обґрунтуйте багатофункціональне значення рослин у житті та господарській діяльності людини.

Завдання 42. Охарактеризуйте антропогенний вплив на рослинний світ.

Завдання 43. Обґрунтуйте заходи із охорони лісів, рідкісних та зникаючих видів рослин.

Завдання 44. Охарактеризуйте роль тварин у природі та для людини.

Завдання 45. Поясніть вплив людини на тваринний світ та обґрунтуйте заходи із його охорони.


Методичні рекомендації до індивідуальної роботи

Індивідуальна робота виконується у формі рефератів, презентацій та ілюстративних матеріалів у електронній формі, ілюстративних альбомів на паперових носіях та настінних переносних таблиць, що ілюструють та унаочнюють окремі питання курсу. Форма індивідуальної роботи визначається викладачем із урахуванням уподобань та можливостей студентів. За увесь курс студент виконує один індивідуальний навчальний проект. За індивідуальну роботу студент може одержати до 20 балів.

Реферат повинен мати обсяг 8-10 сторінок рукописного тексту на аркушах формату А-4, переплетених або поданих у файловій папці. У рефераті мають бути представлені такі структурні елементи: титульна сторінка, оформлена за стандартними вимогами; план із 3-5 пунктів; короткий вступ (до півсторінки) із обґрунтуванням структури реферату; основна частина; короткі висновки (до півсторінки) та список літератури не менше 6-8 найменувань.

За виконання реферату передбачено від 0 до 8 балів. Якщо студент подав роботу передбаченого об’єму, правильно оформлену, із повним розкриттям сутності проблеми, вона заслуговує на 6 балів. При невеликих недоліках оформлення або упущенні незначних деталей змісту теми виставляється 5 балів. При неповному розкритті проблеми та недостатньому обсязі оцінка знижується до 3 – 4 балів. Якщо подана робота коротка, розкриває лише деякі аспекти теми, відсутні необхідні структурні частини, використано 1-2 літературних джерела, реферат оцінюється в 1 - 2 бали.

За реферат студент може одержати від 0 до 8 балів. Якщо робота має обсяг 8-10 сторінок, список літератури становить 8-10 найменувань, містить необхідні ілюстрації, тема розкрита повністю, оформлення акуратне, робота написана грамотно, науковою мовою, реферат заслуговує на 8 балів. При невиконанні зазначених вимог кількість балів за реферат знижується.

Електронні презентації мають містити 18-20 сторінок та відображати основні поняття, класифікації та закономірності заданої теми. Обов’язковим є ілюстративний матеріал: фотознімки, картини, схеми, таблиці, схеми тощо.

За підготовку електронних презентацій та комплектів наочності на паперових носіях можна одержати до 12 балів.

Оцінювання електронних презентацій: 0 балів – робота не виконана; 1-3 бали – представлена презентація до 5 сторінок із помилками у змісті або з інформацією, що не повністю відповідає темі, неадекватний ілюстративний матеріал; 4-7 балів - презентація включає 6-10 сторінок, є помилки у змісті, нерепрезентативний або недостатній ілюстративний матеріал; 8-10 балів – у презентації 11-16 сторінок, можливі незначні помилки у змісті та неістотні недоліки у підборі та оформленні ілюстративного матеріалу; презентація включає 17-20 сторінок, можливі окремі незначні недоліки у підборі змісту та наочності до теми індивідуальної роботи.

Оцінювання комплектів наочності на паперових носіях: 0 балів – робота не виконана, 1-2 бали – представлена одна таблиця з помилками у змісті та неякісним оформленням; 3-5 балів – підготовлена одна таблиця належного змісту та оформлення; 6-8 балів – підготовлено дві таблиці належної якості; 8-12 балів – представлено три таблиці добре підібраного змісту та достатньої якості оформлення.


СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ДО ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ
  1. Мащенко О.М. загальне землезнавство.Навчальний посібник. – Полтава: ПДПУ, 2010.- 73 с.
  2. Sumners C. An Earthling's guide to Mars: Plan tomorrow's Mars vacation today/ C.Sumners, P.Rawlings. – New York: McGraw-Hill, 1999. – 144 p.
  3. Алексеев С. Прогулка по четвертой планете// Химия и жизнь. – 2005. – №6. – С.62-65. О планете Марс.
  4. Багнюк В. Глобалізм і екологія // Надзвичайна ситуація. – 2002. - №3. – С. 52 – 55.
  5. Багров М.В., Боков В.О., Черваньов І.Г. Землезнавство. — К.: Либідь, 2002. — 464с.
  6. Бакушевич В.Б. Проходження Меркурія по диску Сонця в Полтаві/ В.Б.Бакушевич, І.О.Дичко, Ф.Сінческул //Наше небо. – 2003. – №5. – С.18-19. ББК 22.654.11
  7. Баландин Р. Жизнь, смерть, бессмертие?... – М.: Знание, 1992. – 78 с. Н/а ББК 87.215+22.654.1 Б20
  8. Баранський О. Візуальні спостереження Сонця/ О.Баранський, В.Лефтор, С.Едель// Наше небо. – 2003. – №6. – С.28-32. ББК 22.652
  9. Білявський Г.О., Падун М.М., Фурдуй С. Основи загальної екології. - К.: Либідь, 1993 - 304с.
  10. Бобров М.С. Кольца планет. – М.: Знание, 1985. – 64 с. – (Новое в жизни, науке, технике. Сер. "Космонавтика, астрономия"; №7.). – ил. ЧЗ№3 УДК 526 ББК 22.654.2 Б72
  11. Борейко В. Краткий курс экологической этики. - К., 2004. - 72с.
  12. Борейко В.І. Напрямки вирішення екологічних проблем // Економіка АПК. – 1999. - № 12.С. 36-38.
  13. Бровдій В.М. Охорона природи. - К. : Генеза, 1997-152с.
  14. Бронштейн В.А. Как движется Луна ?. – М.: Наука, 1990. – 203 с.: ил. – (Проблемы науки и техн. прогресса: ПНТП). – Библиогр.: с.199-200. АФМ, ЧЗ№3 УДК 526 ББК 22.654.137 Б88
  15. Бухбиндер А. Суета вокруг Плутона// Знание-сила. – 2007. – №6. – С.81-84. Коллизии, связанные со статусом планеты Плутон. ББК 22.654.3
  16. Вартбург М. Загадки Венеры// Знание-сила. – 2006. – №10. – С.94-96. Новые данные о Венере. ББК 22.654.12
  17. Вартбург М. Меньше и, кажется, тверже// Знание-сила. – 2006. – №6. – С.55-60.
  18. Величко М. Як утворився супутник Землі - місяць/ М.Величко, В.Величко// Науковий світ. – 2006. – №1. – С.16. ББК 22.654.137
  19. Войцеховский А.И. Разгадана ли тайна ?: Тайна Подкаменной тунгуски. – М.: Знание, 1991. – 48 с. – (Подписная науч.-попул. сер. "Знак вопроса"; №8.). – Что это было ? (Загл. обл.).ЧЗ№3, Н/а УДК 527 ББК 22.655.4 В65
  20. Волков А. Время летних гамма-гроз// Знание-сила. – 2006. – №6. – С.4-9. Гроза с научной точки зрения. ББК 26.231.6
  21. Волков А. Гренландская мода Марса// Знание-сила. – 2007. – №7. – С.61-65. Последние исследования Марса. ББК 22.654.14