Урицкого района орловской области

Вид материала

Закон

Содержание Целью реализации образовательной программы является Задачи реализации образовательной программы Основные принципы программы развития школы Информационная справка 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Целевые установки Личностные результаты Целевые установки Предметные результаты Литературное чтение Иностранный язык Математика и информатика Обществознание и естествознание (Окружающий мир) Изобразительное искусство Физическая культура Пояснительная записка к учебному плану начального общего образования Федеральный компонент Спортивно-оздоровительное направление включает Научно-познавательное направление включает занятия в кружках Предметные области ... Полное содержание

Подобный материал:

• Публичный доклад новиковой Е. В. по результатам деятельности доу за 2009-2010 год, 365.12kb.
• По Уставу, 92.52kb.
• Российская федерация администрация колпнянского района орловской области постановление, 211.33kb.
• Публичный доклад, 432.28kb.
• Настоящая Инструкция вступает в силу с 1 октября 2011г. Контроль за исполнением постановления, 2664.37kb.
• Российская федерация администрация колпнянского района орловской области постановление, 142.1kb.
• Правительство Орловской области постановление, 589.45kb.
• Паспор тмуниципальной целевой программы «Совершенствование организации питания в общеобразовательных, 242.01kb.
• Российская федерация администрация колпнянского района орловской области постановление, 705.05kb.
• Договор №3 аренды земельных участков, государственная собственность на которые не разграничена, 97.35kb.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОУ «ПЕРВОМАЙСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УРИЦКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

НА 2011 – 2012 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Первомайская начальная общеобразовательная школа» Урицкого района Орловской области разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373), с учетом примерной программы начального общего образования, образовательных потребностей и запросов обучающихся, а также концептуальных положений УМК «Школа России», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего образования коллективом педагогов школы с привлечением органов самоуправления, с учетом требований следующих нормативных документов:

• Закон РФ «Об Образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-1 в редакции от 13.02.2009 г.
  
• Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении».
  
• Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36).
  
• Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р).
  
• Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008г.№ 663-р)
  
• Приоритетный национальный проект «Образование» на 2009-2012 гг.
  
• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
  
• Постановление Правительства от 24 февраля 2009 г. N 142 «О правилах разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов».
  
• ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785).
  
• Устав МОУ «Первомайская начальная общеобразовательная школа» Урицкого района Орловской области.
  
• Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г. №189 об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
  

на основе анализа деятельности образовательного учреждения, а также социального заказа родителей младших школьников.

Образовательная программа начального общего образования представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития образовательного учреждения.

Целью реализации образовательной программы является:

• создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;
  
• достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «Школа России»;
  
• создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.
  

Задачи реализации образовательной программы:

• сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;
  
• развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальности каждого ребенка;
  
• сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; дать им опыт осуществления различных видов деятельности;
  
• создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;
  
• помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной,  технологической);
  
• дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.
  

Основные принципы программы развития школы:

1. Принцип деятельности.
   

Основным механизмом реализации целей и задач современного образования является включение ребенка в учебно-познавательную деятельность.

2. Принцип целостного представления о мире.
   

Принцип единой картины мира в деятельностном подходе тесно связан с дидактическим принципом научности в традиционной системе, но здесь речь идет не только о формировании научной картины мира, но и о личностном отношении учащихся к полученным знаниям, а также об умении применять их в своей практической деятельности.

3. Принцип преемственности.
   

Этот принцип означает преемственность между всеми, ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики.

4. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения.
   

Реализация указанного принципа поможет педагогу выстраивать выверенные траектории личностного развития ребенка в соответствии с его способностями и возможностями.

4. Принцип творчества.
   

Принцип творчества предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.

Умение создавать новое, находить нестандартное решение жизненных проблем стало сегодня неотъемлемой составной частью реального жизненного успеха любого человека. Поэтому развитие творческих способностей, исследовательского поведения приобретает а наши дни общеобразовательное значение.

6. Принцип психологической комфортности.
   

Принцип психологической комфортности предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке такой атмосферы, которая способствует сохранению и укреплению здоровья детей.

7. Принцип вариативности.
   

Этот принцип обеспечивает право учителя на самостоятельность в выборе учебной литературы, форм и методов работы, степень их адаптации в учебном процессе.

Все вышеуказанные принципы помогают педагогу реализовывать системно - деятельностный подход, являющийся методологической основой ФГОС и предполагающий:

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
  
• опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:
  

• технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения),
  
• проблемно - диалогическую технологию,
  
• технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
  

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего и основного общего образования.
  

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;
  
• метапредметные результаты - освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);
  
• предметные результаты - система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.
  

 Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
  
• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
  

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (района, села) для приобретения опыта реального управления и действия.


Информационная справка

Полное название: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Первомайская начальная общеобразовательная школа» Урицкого района Орловской области.

Юридический адрес: 303924, Орловская область, Урицкий района,

д.Юшино, улица Первомайская, дом 6.

Учредитель: отдел образования, по делам молодежи, физической культуре и спорту администрации Урицкого района.

Государственный статус:

- тип ОУ – общеобразовательное учреждение;

- вид, категория ОУ – начальная общеобразовательная школа.

Свидетельство о государственной аккредитации: Серия ГА №004585 от 29.07.2009 года.

Лицензия Департамента образования, культуры и спорта Орловской области: серия А №303684, регистрационный № 324 от 08.07.2010г., дающая право осуществлять образовательную деятельность по программам начального общего образование.

Деятельность школы регламентируется Уставом (Приказ № 29 Урицкого РООиПО от 27.04.2010г., ОГРН 2105741010406 от 11.05.2010).

Директор: Жулаева Галина Николаевна

ИНН: 5725002413.

Телефон: 8-486-47-2-32-28

Е – mail: persad2009@yandex.ru

Адрес сайта ОУ: kolu.ru/user/galinaaa67

МОУ «Первомайская начальная общеобразовательная школа» Урицкого района Орловской области является правопреемником по всем обязательствам МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста Первомайской начальной школы – детского сада, которое было переименовано Постановлением главы администрации Урицкого района №197 от 12.04.2010 года с 01 июня 2010 года, в целях оптимизации сети муниципальной системы образования Урицкого района и в соответствии с Концепцией «Модернизации системы образования Орловской области на 2009-2010 годы».

На сегодня, это 4 класса – комплекта, в которых обучается 32 ученика. Педагогический коллектив состоит из 6 педагогов, один из которых внешний совместитель. Из них имеют:

- Первую квалификационную категорию – 3 учителя;

- Вторую квалификационную категорию – 1 учитель;

- Работают по разрядам – 2 учителя.

- Имеют грамоты Министерства образования и науки РФ – 2 учителя;

- Имеют второе высшее образование – 1 учитель.

Образовательное учреждение расположено в двухэтажном здании, которое является типовым проектом детского сада на 95 мест, общей площадью 920 кв.м.

Обучение организовано в одну смену при пятидневной рабочей неделе – 1 класс и шестидневной – 2-4 классы. Продолжительность учебного года:

• 1 класс – 33 учебные недели, вводятся дополнительные учебные каникулы в середине третьей четверти;
  
• 2-4 классы продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель.
  

В 1 классе применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки: в сентябре – октябре 3 урока по 35 минут каждый. Со второй четверти 4 урока по 35 минут, с января – 4 урока по 45 минут каждый.

Внеурочная деятельность проводится во второй половине дня.


2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
  
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
  
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
  

Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОС	Планируемые результаты
	Личностные результаты
	Самоопреде- ление	Смыслообра- зование	Морально-эстетическая ориенатация
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей российского общества	Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к представителям других народов страны. Проявление эмоционально-положительного отношения и интереса к родной стране, ее культуре, истории, традициям	Заложены основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я — гражданин России», чувства сопричастности и гордости за Родину народ и историю	Сформировано осознание своей этнической принадлежности. Проявление готовности следовать основным нравственным (отношение к людям, объективная оценка себя)
Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций	Освоены и приняты идеалы равенства, социальной справедливости, разнообразия культур как демократических гражданских ценностей	Сформированы основы внутренней мотивации	Сформированы основы гражданской идентичности в поступках и деятельности
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий	Сформировано общее представление об окружающем мире в его природном, социальном, культурном многообразии и единстве	Сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	Заложены основы устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни
Формирование уважения к иному мнению, истории и культуре других народов	Понимание чувств других людей и сопереживание им	Толерантное отношение и уважение к культуре других народов	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков — как собственных, так и других людей
Принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения	Сформирована внутренняя позиция на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов. Сформирована широкая мотивационная основа учебной деятельности	Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов	Способность оценить свои поступки в позиции «Я — школьник». Предпочтение социальному способу оценки знаний
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Понимание искусства как значимой сферы человеческой жизни	Понимание и следование в деятельности нормам эстетики	Следование в поведении моральным и эстетическим требованиям
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях	Адекватная оценка своих возможностей. Осознанная ответственность за общее благополучие	Умение осуществлять коллективную постановку новых целей, задач	Ориентация на нравственное содержание и смысл поступков
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат	Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведение и поступках	Сформирована мотивация в концепции «Здоровый человек — успешный человек»	Сформирована способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления	Умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем	Умение учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную позицию	Умение осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера	Умение преобразовывать практическую задачу в познавательную	Умение аргументировать свою позицию при выработке общего решения в совместимой деятельности	Умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей	Способность самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале	Умение находить наиболее эффективные способы решения. Умение адекватно использовать речь и речевые средства	Владение навыком построения логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Умение адекватно понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Умение осуществлять адекватную дифференцированную самооценку на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»	Умение осуществлять выбор эффективных способов решения поставленной задачи с ориентиром на ситуацию успеха
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии	Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки	Понимание разных мнений и подходов к решению проблемы	Понимание причин своего успеха/неуспеха
Активное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуника- тивных и познавательных задач	Умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей. Умение систематизировать подобранные информационные материалы в виде схемы	Использование речи для регуляции своего действия. Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуника- тивных задач	Способность осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, квалификации по родовидовым признакам	Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок	Умение продуктивно разрешать конфликт на основе учета интересов и позиций всех его участников	Умение осуществлять анализ объектов. Умение осуществлять синтез как составление целого из частей
Готовность слушать и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения	Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве	Готовность принимать различные точки зрения. Умение формулировать собственное мнение	Умение строить простые рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях