Доклад мдоу «Детский сад №64»

Вид материала

Доклад

Содержание II. Состав воспитанников. Социальный статус семьи. III. Структура управления детского сада. IV. Условия осуществления воспитательно- образовательного процесса. 2. Кадровое обеспечение ДОУ. 3. Взаимодействие с социумом. V. Результативность образовательной деятельности. VI. Состояние здоровья воспитанников VII. Организация питания в детском саду. VIII. Обеспечение безопасности IХ.Финансово-хозяйственная деятельность. Х. Удовлетворенность потребителей качеством предоставления образовательных услуг. ХI.Проблемы и основные направления ближайшего развития учреждения.

Подобный материал:

• Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
• Публичный доклад о деятельности мдоу «Детский сад №14» за 2010-2011 учебный год введение, 338.08kb.
• Публичный доклад мдоу црр «Детский сад №4» за 2010 – 2011 учебный год, 116.93kb.
• Доклад мдоу «Детский сад комбинированного вида №7», 137.96kb.
• Доклад мдоу црр-детский сад №27 «Матрешка», 459.17kb.
• Доклад мдоу «Детский сад №76», 647.22kb.
• Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.
• Публичный доклад мдоу «Детский сад с. Полевое», 159.35kb.
• Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных, 3303.1kb.
• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения мдоу детский, 269.79kb.

Ежегодный публичный доклад МДОУ «Детский сад № 64»

за 2009 – 2010 учебный год.


В этом докладе подводятся итоги работы детского сада за 2009-2010 учебный год и раскрывается информация о нашем детском саде, его жизни, удачах и проблемах, о людях, которые работают в его стенах и о воспитанниках. Надеемся, что эта информация будет интересна и полезна родителям и всем, кому небезразличны проблемы современного образования.

 

I. Общая характеристика учреждения, основные характеристики.

Муниципальное образовательное учреждение «Детский сад № 64» г.Перми функционирует с 1973 года. С момента открытия и до 1993 года оно принадлежало порту «Левшино». В 1993 году детский сад был передан Орджоникидзевскому отделу дошкольного образования Комитета по образованию и науке г.Перми. В настоящее время ДОУ является некоммерческим светским муниципальным учреждением, реализующим программу дошкольного образования.

Детский сад расположен по адресу:

614026, г.Пермь,ул.Социалистическая,10а. Здание детского сада типовое, двухэтажное. Территория детского сада и здание передано ДОУ на праве оперативного управления.

Вблизи детского сада расположены учреждения:

средняя общеобразовательная школа №79,

школа №153 с углублённым изучением иностранных языков.

Детский сад дважды проходил процедуру лицензирования и аттестации в 1999 и 2004 годах, имеет статус «дошкольное образовательное учреждение второй категории комбинированного вида».

С 2005 года детским садом руководит Князева Анна Валерьевна, заведующий высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования Российской Федерации.

В настоящее время детский сад готовится к получению лицензии на образовательную деятельность.

Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ СанПиН 2.4.1 1249-03, нормам и правилам пожарной безопасности. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.

Количество воспитанников в детском саду на протяжении всех лет работы остается стабильным. В течение учебного года детский сад посещали 240 детей, из них получали общеразвивающую услугу 20 детей в возрасте от 2 до 3 лет, 190 детей с 3 до 7 лет; оздоровительную услугу в рамках групп для детей с туберкулезной интоксикацией - 30 человек с 3 до 7 лет.

Организация учебно-воспитательного процесса, содержание образования, соблюдение прав воспитанников строится на основании локальных актов учреждения: устава, правил внутреннего распорядка;
договора между детским садом и родителями и т.п.

Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-00 до 19-00. Дети имеют возможность гибкого режима дня.


II. Состав воспитанников. Социальный статус семьи.

В 2009-2010 учебном году в детском саду воспитывалось 240 детей в возрасте от 2 до 7 лет. Функционируют 11 групп, из них 9- общеразвивающие (1 группа раннего возраста ( с 2 до 3 лет), 2 младших ( с 3 до 4 лет), 3 средних ( с 4 до 5 лет), 2 старших ( с 5 до 6 лет), 1 подготовительная к школе ( с 6 до 7 лет) и 2 оздоровительные группы (для детей с тубинтоксикацией ( с 3 до 5 и с 5 до 7 лет).

Средняя наполняемость общеразвивающих групп: ранний возраст – 20 детей, дошкольный возраст–23 ребёнка. Средняя наполняемость групп с тубинтоксикацией – 15 человек.

Процентное соотношение детей по полу изменяется незначительно. В этом году количество мальчиков – 47 %, девочек – 53%.

Социальный состав семей воспитанников 2009-2010 уч.года следующий (на 1 января 2010 г.): полные семьи - 97 (около 40%), неполные -143 (около 60%), в том числе, малоимущих семей – 29, семей, имеющих опекаемых детей –7, находящихся в социально опасном положении - 3 семьи.

Из общего числа родителей (лиц, их заменяющих) служащих -47%, рабочих -36%, индивидуальных предпринимателей -5%, безработных – 9%.

Родители имеют следующее образование: высшее -32% родителей, среднее специальное - 49%, среднее образование -19%.  

Приоритетным направлением в деятельности детского сада остается организация взаимодействия с семьями воспитанников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется прежде всего в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных форм сотрудничества, профилактике социального сиротства и социально опасного положения.

 

III. Структура управления детского сада.

 Учредителем ДОУ является департамент образования администрации г.Перми. Взаимодействие детского сад и учредителя осуществляется на основании двустороннего договора, определяющего права, обязанности и ответственность сторон. Учредитель в обязательном порядке размещает муниципальное задание для ДОУ на текущий финансовый год.

Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующая ДОУ совместно с Советом трудового коллектива и Управляющим советом. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения, определение основных путей достижения избранных целей, приведение имущественного комплекса в нормативное состояние, здоровьесбережение воспитанников.

Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада путем информирования родителей на стендах и в родительских уголках групп.

В течение 2009-2010 учебного года проводились  заседания Управляющего совета, где рассматривались самые разные вопросы в жизнедеятельности детского сада: 

• Подготовка к приемке ДОУ на готовность к новому 2010-2011 учебному году, 
  
• Организация питания в детском саду,
  
• Обеспечение безопасности жизнедеятельности,
  
• Подведение итогов 2009-2010 учебного года и поощрение лучших работников и т.д.
  

 В настоящее время перед ДОУ стоит задача изменения формы и структуры Образовательной программы для повышения качества дошкольного образования в соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. (Приказ Министерства образования и науки РФ № 665 от 23/11/2009 г.). Образовательная программа ДОУ должна рассматривается как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника. 

Тактическое управление находится в компетенции Педагогического совета детского сада. Особое место на этом уровне отводится методической службе детского сада, которая является связующим звеном между жизнедеятельностью педагогического коллектива и системой образования, основным назначением которой является создание коллектива единомышленников, готовых к самообразованию и саморазвитию. На данном этапе методическая служба решает задачи поиска и обобщения педагогического опыта, повышения профессионального мастерства каждого педагога и развития творческого потенциала. Создана творческая группа педагогов по разработке содержания и организации образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями. В отчетном году были использованы следующие формы работы с педагогами: 

•    проведение заседаний педагогического Совета в форме КВН, деловой игры; 

•    проведение практического семинара «Использование традиционных и нетрадиционных методик укрепления здоровья детей»; 

•   проведение консультаций: «Как учитывать темперамент ребёнка в процессе педагогической деятельности», «Речевое воздействие и его инструменты», «Детская речь: «нормы» и диагностика речевого развития»; 

•    проведение открытых просмотров педагогического процесса по развитию речи и социально-нравственному развитию детей. 

В жизнедеятельности детского сада активно участвует Управляющий совет ДОУ. Перед Советом стоит непростая задача: доводить до каждой семьи и каждого педагога идею сотрудничества. Результатом работы являются: 

•    повышение активности родителей в жизни детского сада, 

•    установление разных форм сотрудничества,

•    совместное решение актуальных вопросов воспитания,

•   участие в праздниках и досугах, выставках поделок и рисунков, 

•   участие в создании снежных построек на площадках детского сада в зимний период,

•    участие в Днях открытых дверей и др.

 На наш взгляд, создана команда единомышленников, успешно решающая общие задачи, основной из которых является здоровье и благополучие ребенка.


IV. Условия осуществления воспитательно- образовательного процесса.


1. Методическое и дидактическое обеспечение.

Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е.  совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.

В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:

•    оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалом,
•    взаимодействие участников образовательного процесса,
•    формирование предметно-пространственной среды ребенка.
Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной комплексной программы развития и воспитания в детском саду «Детство» по направлениям развития детей:

•    по развитию речи,

•    ознакомлению с окружающим миром,

•    художественной литературой,

•    формированию элементарных математических представлений,

•    игровой и трудовой деятельности,

•    нравственному и музыкальному воспитанию,

•    физическому развитию,

•    изобразительной деятельности.

Учебный план состоит из инвариативной части с учетом недельной нагрузки, ориентирован на реализацию временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в детском саду.

 С целью переключения детей на творческую активность и динамическую деятельность для снятия физического и умственного напряжения повышения эмоционального тонуса организма в режим работ всех возрастных групп введено проведение ежедневных игровых пауз между занятиями, длительностью не менее 10 минут. Проведение физкультминуток является обязательным при организации занятий статического характера, содержание их определяется каждым педагогом индивидуально.

Занятия, требующие большой умственной нагрузки (математика, обучении грамоте), планируются наиболее благоприятные дни (вторник, среда, четверг) для профилактики утомления детей эти занятия сочетаются с физкультурными и музыкальными.

При организации педагогического процесса активно используются учебно-игровые методы и приемы, способствующие развитию и формированию познавательных интересов дошкольника. В середине учебного года в январе для воспитанников проводятся каникулы, во время которых исключаются занятия, требующие умственной нагрузки и проводятся мероприятия музыкально-познавательного и спортивно-развлекательного цикла.
В период адаптации к условиям детского сада, дети освобождаются от специально организованной деятельности, основой познавательной, творческой деятельности ребенка в этот период является игровая деятельность. Обучению новому материалу впоследствии ведется индивидуально или подгруппами. Педагог-психолог наблюдает и корректирует воспитательно-образовательный процесс, нацеливает сотрудников детского сада на создание благоприятного, эмоционально-психологического микроклимата в отдельно возрастных группах и в дошкольном учреждении в целом.

Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.
В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся заместителем заведующего по воспитательной работе по наиболее актуальным и проблемным вопросам.

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный.

Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среды создана с учетом интересов мальчиков и девочек.
В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим в отчетный период создан новый интерьер всех возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, тематически оформлены коридоры. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием.

В течение 2009-2010 учебного года проделана большая работа по оснащению образовательного процесса:

•    учебно-наглядным оборудованием,

•    календари природы,

•    уголки дежурств.

2. Кадровое обеспечение ДОУ.

Образовательный процесс осуществляют 29 педагогических работников, квалифицированные специалисты, в том числе, учитель-логопед, педагог-психолог, два музыкальных руководителя, инструктор по физической культуре. Имеют высшее образование - 34% педагогов, среднее специальное – 66%. По квалификации: высшую квалификационную категорию имеют 34% педагогов, первую – 34%, вторую – 17%.

Педагогический стаж работы педагогов следующий: до 5 лет – 21% педагогов, от 5 до 10 лет – 3%, от 10 до 15 лет – 21%, от15 и выше – 55%.

Педагоги детского сада ежегодно принимают участие в методической работе детского сада, района и города.

Все педагогические работники участвовали в методической работе детского сада: делали сообщения на педагогических советах ( «Социально-нравственное развитие дошкольников как приобщение их к социальной культуре и формирование эмоционально-ценностного отношения к ней», «Художественно-речевая деятельность в ДОУ – основное условие возникновения полноценного речевого общения»), показывали открытые мероприятия, проводили консультации и семинары.

Музыкальный руководитель Балуева Т.Ж. представила свой опыт работы «Развитие вокальных навыков у детей старшего дошкольного возраста через музыкальную деятельность» на районном методическом объединении. Два воспитателя приняли участие в городских конкурсах профессионального мастерства: «Современный воспитатель» (Старцева Н.А.), «Учитель года – 2010» (Климова И.А.). Ряд педагогов (Одинцова Н.А., Карпушева И.Ф., Кудрявцева С.М., Коваленко С.А.) представили опыт работы детского сада по профилактике социального сиротства на городском педагогическом форуме. Детский сад активно занимается проектной деятельностью. В этом учебном году проект «Создание диагностического центра «Семейный консультант» стал победителем городского конкурса педагогических проектов (грант 30 тыс. руб.).

За последние 5 лет 100 % педагогов повысили свою квалификацию,    2 педагога учатся в Пермском педагогическом колледже №1, один педагог - в Пермском государственном педагогическом университете, закончил Прикамский социальный институт один воспитатель.

В детском саду работают 3 специалиста, имеющие отраслевую награду «Нагрудный знак «Почётный работник общего образования Р.Ф.» (А.В.Князева, Н.А.Одинцова, Н.И.Фотина).

Среди профессионально значимых личностных качеств педагога, можно выделить стремление к творчеству, профессиональному самосовершенствованию и повышению образовательному уровня.

Имеются определенные успехи и достижения. Работы детей были представлены на многих выставках детского художественного творчества и стали лауреатами и победителями (Н.Климова «Звездный дождик»). В городском конкурсе авторской патриотической песни им. Б.Окуджавы коллектив воспитанников под руководством Т.Ж.Балуевой, музыкального руководителя, стал лауреатом конкурса (Д.Лядова, А.Ликутина, В.Масалкина, Н.Хозяшева, О.Жучкина).

В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью.
Взаимодействие с семьями воспитанников на протяжении всего учебного года было одним из приоритетных направлений деятельности учреждения. Оно ориентировано на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей способствуют формированию активной родительской позиции.

 

3. Взаимодействие с социумом.

Социальное партнерство – одно из важнейших условий эффективной деятельности ДОУ по образованию подрастающего поколения.

Взаимодействие дошкольного учреждения и родителей осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ – ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. ДОУ поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:

 

•    Родительские собрания,

•    Консультации,

•    Изготовление поделок в кругу семьи,

•    Совместные выставки, рисунки, участие в праздниках,

•    Творческие вечера, встречи,

•    Дни открытых дверей, совместные досуги.

Особое место в структуре взаимодействия с социумом отводится сотрудничеству со школами № 79 , № 153, т.к. более 70 % выпускников поступают в именно эти школы. Взаимодействие осуществляется по договору и на основе плана совместной работы детского сада и школы по вопросам преемственности. Ежегодно в начале и в конце учебного года в подготовительных группах проводятся родительские собрания на тему: «Подготовка детей к школе вместе с учителями начальных классов». Таким образом, предшкольная подготовка корректируется не только воспитателями, но и учителями начальных классов. В 2009-2010 учебном году выпущено 38 воспитанников.

Детский сад активно сотрудничает с общественным самоуправлением микрорайона Левшино. В настоящее время при активной поддержке детского сада в микрорайоне создан и функционирует один из лучших клубов молодой семьи города Перми «Солнечная семья». В рамках совместной работы были проведены мероприятия для семей микрорайона и их детей (январь 2010 г. -благотворительная новогодняя елка для детей из малоимущих семей, замещающих семей и имеющих детей инвалидов, апрель 2010 г. – религиозные встречи с молодежью «Основы семейного счастья» и др.).


V. Результативность образовательной деятельности.

По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно работающим дошкольным образовательным учреждением, подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов программ за три года:

2007-2008 уч.год – 86%, 2008-2009 уч.год – 83%, 2009-2010 уч.год – 88,3%.

Наблюдается положительная динамика в усвоении программы. Качество воспитательно-образовательного процесса оценивается родителями в ходе анкетирования. Последний опрос родителей по оцениванию деятельности детского сада в мае 2010 г. свидетельствует о том, что 94% дают положительную оценку работе педагогов и детского сада в целом.

VI. Состояние здоровья воспитанников

Основополагающей базой для успешного освоения образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. Для организации оздоровительной работы имеются медицинский и процедурный кабинеты, изолятор, музыкальный зал, спортивный зал, физкультурная площадка. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течение 2009-2010 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

• Занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования (массажные дорожки, лабиринты, тоннели и др.),
  
• Физкультурные занятия нетрадиционной формы (например, валеологической направленности),
  
• Логоритмические упражнения на музыкальных занятиях,
  
• Ароматерапия (с использованием запахов лаванды, апельсина, пихты)
  
• Проведение гимнастики пробуждения,
  
• Проведение игровых перемен между занятиями с целью снятия утомления и повышения двигательной активности.
  

В детском саду разработан комплекс специальных мероприятий в период подъема заболеваемости. Помимо этого, с целью повышения сопротивляемости детского организма, улучшения здоровья воспитанников в течение года было организовано бесплатное обследование и лечение 80 детей институтом экопатологии, что несомненно сказалось на снижении заболеваемости воспитанников, принявших участие в данной программе.

В целом, общая заболеваемость за 2009-2010 год снизилась в сравнении с 2008-2009 учебным годом на 7,7% . Количество пропусков по болезни на одного ребёнка снизилось на 4,5% за аналогичный период прошлого года. Показатели углублённого осмотра за 2009 год по группам здоровья следующие: I – 8 человек (3,3%), II– 211человек (88,3%), III – 17 человек (7,1%), IV – 1 человек (0,4%). 


VII. Организация питания в детском саду.

Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей не возможно обеспечить без рационального питания.
Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется поставщиками, с которыми заключены муниципальные контракты и договоры (ТД «Маслозавод Нытвенский», ОАО «Первый хлеб», ИП Спесивый А.И.).

Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет медсестра детского сада. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в детском саду организовано 4-хразовое питание детей.

При составлении меню-требования медсестра руководствуется разработанным и утвержденным 10- дневным меню (с учетом пищевой ценности и калорийности), технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года.

Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей, предлагаются рекомендации по составу домашних ужинов.

Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.

В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравлений и заболеваний ЖКТ в течение 2009-2010 учебного года.

В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной эмоциональной окружающей обстановки в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.
Сравнительный анализ питания по детскому саду за 3-4 кварталы 2009 года, 1 полугодие 2010 года показывает, что стоимость питания на одного ребенка колеблется незначительно.

Месяц года	Гр. раннего возраста, руб.	Дошкольные группы, руб.	Санаторные группы, руб.
Сентябрь 2009г.	46-47	51-65	87-93
Октябрь	44-51	49-53	82-55
Ноябрь	46-09	51-46	82-82
Декабрь	44-36	51-08	81-73
Январь 2010г.	44-37	49-57	87-33
Февраль	44-38	52-50	86-47
Март	46-47	50-68	85-00
Апрель	46-95	51-27	84-26
Май	47-54	52-80	86-87

VIII. Обеспечение безопасности

Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечение безопасности участников образовательного процесса является закон РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст.32 устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса.
Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:

- пожарная безопасность,

- антитеррористическая безопасность,

- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований,

- охрана труда.

В течение 2009-2010 года приобретены и поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители (4шт.). Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов.
В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду установлены домофоны, сигнал тревожной кнопки. В начале учебного года издан приказ об организации охраны пропускного и внутриобъектного режима работы в здании и на территории детского сада, который доводится до каждого сотрудника учреждения.

Согласно Федеральному закону о санитарно-эпидимеологическом благополучии населения  № 52-ФЗ, деятельность администрации была направлена на выполнение Постановление органов Госсанэпиднадзора, получена лицензия медицинского блока дошкольного учреждения.
Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и организованного отдыха.

 

  IХ.Финансово-хозяйственная деятельность.

Как и все образовательные учреждения города Перми, наш детский сад получает бюджетное нормативное финансирование. Стоимость муниципальной услуги на 2010 год составляет:

• для общеразвивающих групп от 1,5 до 3 лет- 57 533,00 руб., от 3 до 7 лет 47 666,00 руб.,
  
• для групп оздоровительной направленности с 3 до 7 лет – 59583,00 руб.
  

Финансирование направляется по следующим направлениям:

- заработная плата работников;

- услуги связи;

- расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

- организация питания детей;

- материальное обеспечение образовательного процесса.

В течение учебного года приобретены:

• 2 производственных холодильника на пищеблок, стол для салатов, ванна для вторичной обработки овощей,
  
• производственный сушильный барабан в прачечную,
  
• 6 пылесосов для групповых помещений,
  
• детские кроватки в группы № 2, 11, 12,
  
• детские стульчики в количестве 50 штук,
  
• 6 архивных шкафов для делопроизводства и хранения документации,
  
• 2 бака для бытовых отходов.
  

Запланировано замена детских кроватей на стационарные во всех возрастных группах замена детских шкафчиков, мебели в уголках младших воспитателей (моечные).

В целях повышения качества и эффективности труда работников учреждения с 1 января 2010 года в ДОУ введена новая система оплаты труда, ориентированная на взаимосвязь результата деятельности и заработной платы работника. В связи с этим в локальные акты внесены соответствующие изменения, заключены трудовые договоры с работниками и проч. На основании мониторинга за первое полугодие заработная плата воспитателей возросла на 12 % по сравнению с 2009 годом и составила в среднем 9 тыс. рублей.

Х. Удовлетворенность потребителей качеством предоставления образовательных услуг.

Детский сад регулярно проводит анализ удовлетворенности родителей как основных заказчиков услуги качеством и результативностью деятельности учреждения как по основным направлениям функционирования, так и работы в целом. Наблюдается положительная динамика в положительной оценке деятельности детского сада.

Основные показатели	Средняя оценка (май 2009 г.)	Средняя оценка (январь 2010 г.)
Состояние материально-технической базы ДОУ	3,3	3,5
Качество питания детей	3,4	3,8
Качество медицинского обслуживания	3,7	4,0
Организация режима дня детей	4,7	4,7
Насколько администрация ДОУ относится к мнению родительской общественности	4,0	4,2
Профессионализм педагогического состава ДОУ	4,5	4,7
Оснащенность групп, наличие игрушек, оборудования для игр и занятий с детьми	3,6	4,0
Уровень проведения занятий с детьми	4,6	4,6
Разнообразие дополнительных занятий и услуг	3,8	4,1
Качество присмотра и ухода за детьми	4,5	4,7
Работа ДОУ в целом	4,0	4,2

Данный анализ позволяет планировать дальнейшую работу по совершенствованию конкретных направлений деятельности учреждения, минимизировать слабые стороны функционирования за счет активизации работы по предоставлению качественных услуг потребителю.


ХI.Проблемы и основные направления ближайшего развития учреждения.

 Анализ деятельности детского сада за 2009-2010 учебный год показал, что учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2009 год можно обозначить следующие показатели:

•    Приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ (внесение изменений в Устав, получение лицензии на ведение медицинской деятельности);

•    Активное участие в жизни детского сада родителей;

•    Сложившийся стабильный коллектив;

•    Наличие собственных методических наработок у большинства педагогов;

•    Сформированность предметно-развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями базовой программы;

•    Стабильно положительные результаты освоения детьми Программы «Детство»,

•    Наличие имиджа стабильно функционирующего и конкурентоспособного дошкольного учреждения среди ДОУ района.


Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности коллектива:

•    Высоким остается процент заболеваемости детей;

•    Старение педагогических кадров;

•    Недостаточная творческая активность педагогов.


Основными направлениями деятельности станут:

•    Проявление активности и представления опыта работы детского сада через участие в конкурсах, семинарах различного уровня, размещение информации о деятельности детского сада на сайте;

•    Дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества с родителями через вовлечение их в совместную деятельность;

•    Своевременно реагирование на нормативные изменения государственной образовательной политики в сфере дошкольного образования.

 

Основными задачами на новый учебный год станут:

1. Создать условия для непрерывного образования и повышения квалификации педагогических работников учреждения,
   
2. Проводить работу по сохранению здоровья детей и их физическому развитию,
   
3. Совершенствовать систему работы по развитию речи детей дошкольного возраста,
   
4. Повысить уровень профессионализма педагогов по формированию элементарных математических представлений дошкольников,
   
5. Привести в нормативное состояние имущественный комплекс ДОУ, получить лицензию на образовательную деятельность.