Geum.ru

Название тем уроков, планы уроков

Вид материалаУрок

Содержание


Основная дата
Опрос проводится путём коллективного заполнения таблицы «Основные события и итоги перестройки» контрольные вопросы и задания по
Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия на пороге ХХ1 в.
Подобный материал:
  1   2   3

Номер урока
Название тем уроков, планы уроков
Планируемые результаты изучения материала
Основные понятия, термины, реалии. Оборудование урока
Домашнее задание

1
2
3
4
5

10ч
Тема 1. Россия в 1900-1916 гг.









1

1ч.


Р.К.

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире

1.Формирование территории Российской империи и ее геостратегическое положение. Количественный и качественный состав населения Российской империи.

2. Особенности российского варианта модернизации

3. Количественные и качественные показатели уровня индустриального развития


Ставропольская губерния на рубеже веков (XIX-XX)
Сформировать представление о том, что в начале XX века Российская империя вслед за развитыми капиталистическими державами вступила в качественно новый этап своего развития – этап перехода к индустриальному обществу; понять и усвоить особенности российского варианта модернизации, а также основные стартовые параметры процесса индустриализации страны
- геостратегическое положение;

- индустриальное общество;

- модернизация


Карта «Российская империя в н. XX века»; Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России ХХ век – М. Просвещение, 1998. –вып.1,; §1, таблица
§1 и вопросы к нему

Задания 2,3,6 в рабочей тетради (вып. 1, с. 3-7)

2

1ч.
Экономическое и социально-политическое положение России в н. ХХ века.
  1. Роль государства в экономике России;
  2. Влияние иностранного капитала на развитие российской промышленности;
  3. Особенности российского монополистического капитализма;
  4. Роль докапиталистических форм производства в российской экономике;
  5. Особенности с/х. в н. ХХ в.;
  6. Многоукладный характер российской экономики;
  7. Особенности структуры российского общества;
  8. Рос. буржуазия;
  9. 3.Положение пролетариата;
  10. Поместное дворянство;
  11. Крестьянство
  12. Интеллигенция, чиновничество, духовенство.
  13. Особенности политической системы рос. Империи в начале века;
  14. Николай II: психологический портрет и политические воззрения;
  15. 3.Национальная политика Николая II;
  16. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований в стране;
Сформировать представление об особенностях экономического развития Российской империи в н. ХХ в., связанных со спецификой российского темпа модернизации.

Уяснить специфику социальной структуры российского общества в н. ХХ века, сформировать представление об экономическом и политическом положении основных классов и социальных слоев населения России


Сформировать у уч-ся представление об основном противоречии российской политической системы противоречий между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью;

Показать, что в начале века между рос бюрократией по? о перспективах России (линия Витте-Плеве) и идет формирование европейско-рационалистической ее группировке, пытающейся провести реформирование политической системы страны по либеральному образцу.
- многоукладная экономика;

- монополистический капитализм


Карта «Экономическое развитие России в н. ХХ в.»


Рабочая тетрадь

(вып. 1 §2)

социальная структура; социальная дифференциация;

маргинализация населения; массовое сознание; личная уния; финансовая олигархия; средние слои; аграрное перенаселение; общинная психология.


Раб. тетрадь (вып.1 §4)

хрестоматия, таблица «Среднегодовые цены в Москве в 1913 г.»


политическая система;

гражданское общество;


рабочая тетрадь (вып. 1 §3); Данилов А.А.

Косулина Л.Г.

Хрестоматия по истории России ХХ в. – М.: Просвещение, 1999год
§2 и вопросы к нему. Задания 3, 5 из рабочей тетради (вып 1, с. 8-10)

§3 и вопросы к нему.

Задание 2 в рабочей тетради (вып. 1, с 11)

§4 и вопросы к нему.

Задание 5 в рабочей тетради (вып 1, с. 16-17).

Повторить материал по новой истории(II часть) – Китай и Япония в к XIX века.


Творческое задание: составить записку императору с перечнем необходимых стране реформ от имени одного из предложенных лиц. Спрогнозировать реакцию Николая II на записку.

3


1ч.


Р.К.
Внешняя политика.

Русско-японская война


1. Внешняя политика Николая II в первый период его царствования. Гаагская международная конференция;

2. Дальневосточная политика;

3. Русско-японская война


Ставрополье в горниле войн и революций
Сформировать представление об основный внешнеполитических приоритетах России в н. ХХ в., экспансионистские устремления на Дальнем востоке (выход к незамерзающим морям Тихого океана) при сохранении мира и стабильности в Европе;

раскрыть ход русско-японской войны; выяснить причины поражения России в войне с Японией
Миротворческая инициатива Николая II; решение международной конференции в Гааге; «Большая азиатская программа»; вползание России в дальневосточный конфликт; основные события войны, ее итоги, влияние на внутриполитическую ситуацию в стране

Агрессия; аннексия; гегемония; контрибуция.

Карта «Русско-японская война 1904-1905 гг.», рабочая тетрадь (в.1, §8-9) хрестоматия, таблица.
§ 5 и вопросы к нему

Задание 2 в рабочей тетради (вып. 1, с. 34).

4


1ч.


Р.К.

Первая российская революция

1. Антиправительственное движение в 1901-1904 гг.;

2. «Полицейский социализм»

3. «Кровавое воскресенье».

Начало революции и ее причины;

4. Ход революции весной-летом 1905 г.

5. Высший подъем революции – октябрь-декабрь 1905 год;

6. Итоги революции;

Ставрополье в горниле войн и революций
Сформировать у уч-ся представление о том, что первая рос, революция была обусловлена неразрешимостью основных соц. - экономических и политических противоречий, кот. Обострились на фоне неудач русской армии в войне с Японией; выяснить степень участия в революции различных соц. сил ; определить на какие уступки была вынуждена идти самодержавная власть под давлением революции
Полицейский (зубатовский) социализм; революция; движущие силы революции;

Оборудование урока:

Карта «Революция 1905-1907 гг. в России»; раб. тетрадь (в 1. §5); хрестоматия, таблицы
§6 и вопросы к нему

Задание 2 в раб. тетради (вып. 1, с 19-20)

5


1ч.
Изменения в политической системе Российской империи.

1. «Верхи» в условиях революции. Манифест 17 октября 1906 года.

2. Создание первого представительного органа власти – Гос. Думы.

3. Особенности первой многопартийности в России. Классификация политических партий;

4. Российская социал-демократия: основные программные установки. Большевики и меньшевики: суть разногласий;

5. Партия соц.-революционеров: особенности программы и тактики.

6. Кадеты и октябристы: общее и особенное в программах и тактике;

7. Монархисты – традиционалисты: основные организации программные установки, погромная тактика;
Сформировать у уч-ся представление о политических итогах первой революции в России, главным из которых было создание представительного органа Государственной Думы и появления системы политических партий; уяснить, что в результате появления Государственной Думы политическая система Российской империи получила возможность в сторону конституционной монархии; раскрыть плюсы и минусы российского представительства, проанализировать основные программные установки и тактические установки социалистических, либеральных и монархических партий

Конституционная монархия; парламент; политическая партия; программа партии тактика; социалисты, либералы; традиционалисты;


Рабочая тетрадь (вып.1 §6); хрестоматия, таблица
§7 и вопросы к нему

Задания 2, 9 в рабочей тетради (вып.1, с. 22-23, 27-28)

6


1ч
Реформы Столыпина: «Тихая революция»

1.Альтернативы общественного России в 1906 году.

2. Деятельность I Госуд. Думы: ее аграрные проекты

3. Личность П.А. Столыпина, его правительственная программа.

4. Суть аграрной реформы

5. Третьеиюньский государственный переворот.

6. Развитие кооперативного движения.

7.Одинокий реформатор

8. Общественное России в 1912-1914 гг.
Сформировать у уч-ся представление о реформах П.А. Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» и революции «сверху»; уяснить политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства, сравнить столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами; уяснить причины, по которым начинания П.А. Столыпина не нашли широкой социальной поддержки.
отруб; хутор; кооперация.


Рабочая тетрадь (в 1, §7) хрестоматия, таблицы, карта «Российская империя в 1907-1914 гг. Аграрная реформа П.А. Столыпина»
§8 и вопросы к нему

Задание 2, 4, 5, 6, 8 в раб. тетради (вып.1, с 29-33)

7


1ч
Россия в первой мировой войне

1. Оформление двух противостоящих военных блоков. Начало первой мировой войны

2. Характер войны. Цели и планы воюющих сторон.

3.Ход военных действий на восточном фронте в 1914-1916 гг.

4. Итоги войны.
Уяснить, что причинами втягивания России в мировую войну были нараставшие международные противоречия, которые непосредственно затрагивали интересы России, - это, прежде всего проблемы черноморских проливов и традиционной защиты славянских народов на Балканах; раскрыть ход военных действий на Восточном фронте в 191401916 гг.; сформировать представление об изменениях, происшедших за этот период в русской армии.

Антанта; Тройственный союз; военные планы; военные операции; Брусиловский прорыв.


Карта «Россия в годы первой мировой войны»

Рабочая тетрадь (вып.1, 8-9);

Хрестоматия; таблица «Основные события первой мировой войны на Восточном фронте»

Дата События Итог и значение
§9 и вопросы к нему


Задания 4, 5, 7 в раб. тетради (вып1, с 36-38)

Творческое задание: написать сочинение-миниатюру «Письмо русского солдата-участника Брусиловского прорыва родным в деревню»

Подумайте о неизбежности начала I мировой войны

8


1 ч
На пути к 1917 году

1. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества.

2. Отношение политических партий в стране к войне.

3. «Верхи» в условиях войны Дискредитация царизма и государственной власти;
Проанализировать влияние первой мировой войны на внутреннее положение в стране; уяснить причины катастрофического падения престижа императорской власти; раскрыть путь «распутинщины» как явление, свидетельствующего о кризисе власти.
Кризис власти; «распутинщина»; «министерская чехарда»; правительство «народного доверия»; радикализация общества; революционное оборончество; пораженчество; пацифизм.

Оборудование урока:

Рабочая тетрадь (вып. 1,& 10);

Хрестоматия;

Тесты.
& 10 и вопросы к нему.

Задание 3 в рабочей тетради (вып. 1, с. 40)

Подумать над проблемой, можно ли согласиться с точкой зрения, что поведение либералов 1915-1916 гг. не в меньшей степени, нежели деятельность революционеров, способствовало росту революц. настроений в стране. Аргументируйте свой выбор.

9

1ч


Р.К.
Серебряный век русской культуры

1. Духовное состояние русского общества: утрата старых и поиск новых жизненных ориентиров.

2. Достижения науки.

3. Русская философия в поисках общественного идеала.

4. Литература: новые поэтические течения.

5. Особенности русской живописной школы начала XX века.

6. Скульптура.

7. Архитектура.

8. Музыка, балет, театр, кинематограф.


Культура Ставропольской губернии в начале ХХ века
Сформировать представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века; на конкретных примерах показать достижения русской науки и философии; раскрыть социальную суть и художественную ценность новых направлений в искусстве.
Ренессанс;

Декаданс;

Импрессионизм;

Модерн;

Символизм;

Акмеизм;

Футуризм.

Альбомы по искусству; портреты ученых, артистов, художников, поэтов; пластинки и записи Ф.И. Шаляпина; цветные вклейки учебника, рабочая тетрадь (вып. 1, &11), хрестоматия.
&11 и вопросы к нему.

Подготовиться к уроку систематизации знаний.

10


1ч
Итоги развития Российской империи в 1900-1916 гг.

1. Письменная работа по вариантам

I, II, III

Или

2. Защита реферата

Или

3. Заранее сообщаются вопросы, по которым будет проводиться беседа.
Повторить и закрепить учебный материал об историческом развитии России в 1900-1916 гг.






8 ч.
Тема 2. Россия в 1917-1927 гг.









11

1ч


Р.К.
От февраля к Октябрю

1. Начало революции.

2. Двоевластие: суть и причины его проявления.

3. Приоритеты новой власти.

4. Альтернативы – страны после февраля.

5. Выход большевиков на политическую сцену.

6. Кризисы правительственной власти. Политика коалиционных кабинетов.

7. Выступление генерала Корнилова.

8. Курс большевиков на вооруженное восстание. Октябрьские события в Петрограде.


Ставрополье в годы революции и гражданской войны
Сформировать представление о Февральской революции как о попытке реализации буржуазно-либеральной модели страны; показать своеобразие и противоречия в политических процессах от Февраля к Октябрю; уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил.
Двоевластие, временное правительство; коалиционное правительство; «корниловский мятеж»; большевизация Советов; военно-революционный комитет.

Карта «Россия в 1917г. Ф.-О.»

Рабочая тетрадь (вып. 1, &12-13)

Хрестоматия

таблицы
&12-13 и вопросы к ним.

Задания:

3 (с. 49),

6 (с. 51),

9 (с. 53) в рабочей тетради (вып. 1).

12

1ч.
Становление советской власти.

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм»

1. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты Советской власти

2. Создание коалиционного Советского правительства.

3. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы.

4. Формирование советской государственности.

5. Брестский мир.

6. Экономическая политика большевиков.

7. «Военный коммунизм».
Сформировать представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками; уяснить суть и причины изменений взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мировой революции и революционной войны; показать эволюцию экономической политики большевиков от октября 1917 г. к весне-лету 1918г.
Леводемократическая коалиция; коалиционное Советское правительство; Учредительное собрание; Сепаратный мир; чрезвычайная продовольственная политика ;хрестоматия

«Военный коммунизм»;

Продразверстка;


Рабочая тетрадь (вып. 1, §14-15).

Хрестоматия

Таблицы
§14-15 и вопросы к ним.

Задания

1 (с. 55)

5 (с. 57-58)

7 (с. 60) в рабочей тетради (вып. 1)

13

1ч.
Гражданская война: белые

Гражданская война: красные

  1. Причины гражданской войны и её этапы.
  2. «Локальная» гражданская война.
  3. Иностранная интервенция.
  4. Перерастание «локальной» гражданской войны во «фронтовую». Формирование Восточного фронта. Режим адмирала А.В. Колчака.
  5. Формирование Южного фронта. Характер белогвардейской власти на юге.
  6. «Белый» Крым.
  7. «Белый» север.
  8. Причины поражения белого движения.
  9. Создание Красной Армии.



  1. «Красный террор». Ликвидация дома Романовых.
  2. Решающие победы красных.
  3. Война с Польшей.
  4. 6. Окончание вооруженного противостояния Белых и красных. Причины победы большевиков.
Сформировать представление о гражданской войне как битв альтернатив возрождения России; уяснить причины гражданской войны и специфику иностранной интервенции, сформировать представление о «белой» альтернативе России; раскрыть цели, политическую и экономическую программы «белого» движения и определить его социальный состав; раскрыть причины поражения «белого» движения.

Уяснить причины победы красных в вооруженном противостоянии с белыми.

Гражданская война;

«белый террор»;

Иностранная интервенция.


Карта «Гражданская война и интервенция в России»


Рабочая тетрадь (вып. 1, §16-17);

«красный террор»


Рабочая тетрадь (вып. 1, §18);

Хрестоматия;

Таблицы


Карта «Гражданская война и интервенция в России»; на доске формулировка проблемно-позн. задачи.
§16-17 и вопросы к ним

Задания

1 (с. 63)

2 (с. 64) в рабочей тетради (вып. 1)

§18 и вопросы к нему.

Задания

5 (с. 77)

7 (с. 78)

9 (с. 79) в рабочей тетради (вып. 1)

14

1ч


Р.К.
Между белыми и красными

1. «Демократическая контрреволюция». Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров в гражданской войне.

2. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров.

3. Позиция крестьянства в гражданской войне.

4. Махновское движение.

5. «Малая» гражданская война.

6. Кронштадское восстание.

Ставрополье в годы революции и гражданской войны
Сформировать у учащихся представление о «третьей силе», противостоящей белому и красному движениям; показать эволюцию тактической линии меньшевиков и эсеров в гражданской войне; проследить позицию крестьянства в гражданской войне; уяснить причины «малой» гражданской войны и её характер.
«демократическая контрреволюция»; махновщина; «малая» гражданская война; Кронштадское восстание.


Рабочая тетрадь (вып.1; §19); хрестоматия; таблица; карта «Гражданская война в России»
§19 и вопросы к нему

Задания 1 (с. 90-81), 3(с.82), 7 (с.85-86) в рабочей тетради (вып.1).