Программа «Детский музей как способ организации образовательной среды» Огарева Елена Михайловна

Совет музея (в дальнейшем СМ)

1.Является представительным органом, создается сроком на один год.

2. Возглавляется директором школы.

3. Действует на основании Устава школы и Положения о школьном музее.

4. Организатор-консультант назначается приказом директора школы из числа учителей.

5. СМ формирует и руководит постоянно действующими творческими группами: поисковой, компьютерного дизайна, оформителей, экскурсоводов.

6. СМ организует работу музея и творческих групп в соответствии с планом, утвержденным директором школы и педагогическим советом

7. Творческие группы формируются из учащихся 6 – 10 классов, возглавляются тьютерами из числа педагогов или старшеклассников школы.

8. Председатель Совета музея обращается с предложениями о работе музея в Большой Галактический Совет.

Основные экспозиции и материалы музея:

• история государства, родного края, города Рыбинска;
  
• летопись школы;
  
• история пионерской организации школы;
  
• директора школы;
  
• учителя – ветераны школы;
  
• учителя – участники Великой Отечественной Войны;
  
• учителя школы;
  
• школьные традиции.
  

Виды деятельности, реализуемые музейной работе:

• исследовательская;
  
• культурно-просветительская;
  
• организационная;
  
• поисковая;
  
• туристско-краеведческая;
  
• экскурсионная;
  
• инновационная.
  

Участие в конкурсах, конференциях, смотрах и соревнованиях:

• смотр конкурс школьных музеев;
  
• конкурсы «Ученик года» и «Класс года»;
  
• конкурс гидов–экскурсоводов, конкурс компьютерных презентаций;
  
• ежегодная Акция «Впиши себя и свой класс в Летопись школы»;
  
• городские научные конференции учащихся;
  
• конкурс «Краеведческая находка года»
  

Программа

«Сотрудничество музея и школы во внеклассной и учебной работе

начальных классов»


Родина Елена Анатольевна

учитель начальных классов

СОШ № 24


Пояснительная записка

Рыбинский государственный историко – архитектурный и художественный музей – заповедник предлагает ряд разносторонних тем, которые, гармонично включаясь в школьную программу с другими предметами, способствуют повышению эстетического восприятия детьми окружающего мира, истории, краеведения и культуры, развитию творческой активности ребёнка, расширяют знания учащегося в определённых областях, помогут при подготовке в школе.

Музей хранит нашу историю через рукописные памятники, в которых запечатлены достижения народной мысли, через памятники творения человеческих рук: сооружения, вещи, через произведения искусства, через другие свидетельства образа жизни – мы узнаём о нашем прошлом, аккумулируем в себе весь опыт жизни и достижения ума многих поколений.

Занятия для учащихся начальных классов.


Блок № 1. История и краеведение.

1.О чем помнит старый город на Волге?

Обзорная экскурсия по исторической экспозиции. Развитие и становление города в 17 – 20 веках, состав и занятия населения: бурлаков, крючников, купцов, дворян.

2.Как жили люди в древности?

Занятия по предметам из археологических раскопок. Что изучает археология? Как археологи узнают о жизни наших предков?

3.Бурлаки на Волге.

Занятие в исторической экспозиции. Условия труда и быта бурлаков в 19 веке. Предметы обихода. Бурлацкий фольклор.

4.Наши деды – купцы.

Занятие по фондовым экспонатам в интерьере купеческого зала. Быт, нравы городского купечества.

5.Жизнь дворянской усадьбы.

Занятие по фондовым экспонатам в интерьере дворянского зала. Основные занятия обитателей дворянской усадьбы, предметы дворянского быта, элементы костюма, светские развлечения.

6.Из истории денег.

Занятие в исторической экспозиции. Появление денег, их видоизменение. Изучение и коллекционирование денег.

7.Загляните в семейный альбом.

Рассказ о семье священника Золотарёва и его детях – известных краеведах, писателях, учёных. Особенности формирования семейных фотоальбомов.


Блок № 2. Природа и геология.

1.Удивительный мир насекомых.

Экскурсия – беседа по слайдам и экспонатам зала природы. Вредные и полезные насекомые нашего края.

2.Природа Рыбинского края.

Экскурсия по залу природы. Рассказ о животных и птицах нашего края.

3.По следам невиданных животных.

Занятие в учебном классе по геологии. Знакомство с наукой палеонтологией. Формирование преставлений о внешнем облике ископаемых животных и растений. Участие в палеонтологических «раскопках».

4.Изменение во времени окружающей природной среды.

Занятие в учебном классе по геологии. Изменение растительного и животного мира в процессе эволюции.

5.Почему они так называются?

Экскурсия по залу природы. Этимология названий птиц, растений нашего края.

6.Природа в фольклоре.

Экскурсия по залу природы. Образы животных и птиц в произведениях устного народного творчества.


Блок № 3 . Культурно – бытовые традиции. Праздники по народному календарю.


1.Предметы крестьянского быта.

Занятие в интерьере крестьянской избы. Кто такие крестьяне?

Отражение жизненного уклада крестьян в домашней обстановке и предметах обихода.

2. «Об Иване – Кузнеце, Василисе – рукодельнице и народных умельцах».

Необыкновенная история из жизни крестьянских мастеров. Занятие по фондовым экспонатам.

3. Крестьянский костюм.

Занятие по фондовым экспонатам. Особенности и символика народного костюма.

4.Русский лён.

Рассказ о способах обработки льна, изготовление ткани и костюма.

5.Союз мечты и рук.

Занятие по фондовым экспонатам. Бисерное рукоделие. История бисерного искусства. Техника работы с бисером.

6.Народная игрушка.

Занятие по фондовым экспонатам. Разнообразие игрушечных промыслов России. Образы. Легенды.

7.Секреты волшебной глины.

Занятие по фондовым экспонатам. Рассказ о глине, гончаре и гончарном ремесле.

8.Дом для вещей.

Занятие в экспозициях. Мебель и изменение со временем её внешнего вида и конструкции.

9.Время, хранимое как драгоценность.

Занятие по фондовым экспонатам в интерьере дворянского зала. Понятие времени, способы его измерения. Знакомство с разными видами часов.

10.Как Емеля себе мебель выбирал

Путешествие по экспозициям музея. Знакомство с различными видами и стилями мебели.

11.Старая книга: разговор через время.

Занятие с использованием рукописных и старопечатных книг из фондов музея. Изобретение славянской азбуки. Первые русские книги. Изготовление рукописных и старопечатных книг: материалы, техника, художественное оформление. Длительное бытование рукописной книги в русской литературе.

12.Встреча праздника Покрова – октябрь

Праздник по народному календарю. Обычаи и традиции русского народа, посвящённые празднику Покрова Пресвятой Богородицы.

14.Наум - грамотник – ноябрь.

Праздник по народному календарю. Наум – грамотник – покровитель учеников. Беседа об Учении крестьянских детей. Знакомство со школьными принадлежностями, учебниками.

13.Праздник праздников Пасха – апрель.

Игровое занятие по народному календарю. Пасхальные обычаи и традиции русского народа.

15. «Рождество у дворян Михалковых» - декабрь – январь.


Блок № 4.Изобразительное искусство.


1.Чем и как работает художник.

Беседа об особенностях работы художников на примере экспонатов из коллекции музея.

2.Как смотреть произведения искусства.

Обзорная экскурсия по картинной галерее. Виды Изобразительного искусства, жанры живописи.

3.Детский портрет.

Экскурсия по экспозиции. Отражение жизни детей разных эпох живописи.

4.О чём могут рассказать потемневшие доски.

Беседа по слайдам. О символике иконы на примерах коллекции Рыбинского музея – заповедника.

5.История фарфоровой чашечки.

Знакомство с эволюцией материала: от глиняной керамики к фарфору.

6. Сказка странствий.

Знакомство с видами пейзажа на примере работ из коллекций музея.

Воспитательно-образовательная программа

«Школа + музей = Содружество»

Огарева Елена Михайловна

учитель истории,

СОШ №24


Цель программы: привлечение музея к учебно-воспитательному процессу в школе; наиболее полное использование уникальных возможностей музейной педагогики в обучении и воспитании школьников и формирование целостного представления об окружающем мире; отработка механизмов сотрудничества школы и музея.

В современных условиях к педагогике как практической науке предъявляются все большие требования в плане обобщения и наполнения новым содержанием процессов воспитания и образования. В связи с этим возникает потребность наиболее полного сотрудничества со всеми внешкольными учреждениями, в том числе и с музеями, которые являются сосредоточением нравственных, художественных, эстетических ценностей, разнообразят опыт и знания детей. Как показывает практический опыт, чем раньше начинается приобщение ребёнка к этим ценностям, тем эффективнее будут результаты. Поэтому назрела необходимость объединения усилий школьного учителя и музейного педагога. Условие такого сотрудничества - равноправные начала, взаимопомощь, заинтересованность, востребованность возможностей музея.

Данная программа предусматривает не только использование музея в воспитательной, внеурочной формах работы (в виде музейных экскурсий, но и работу по включению музея в образовательную, учебную деятельность школы на уроках истории, литературы, МХК и др. При этом укрепляются интегрированные связи между учебными предметами. Данная форма работы предусматривает выездные занятия, музейные уроки, беседы в школе, лекции по заказным темам, которые проведет квалифицированный работник музея: ученый-историк, археолог, искусствовед; интегрированные уроки; Дни музея в школе и Дни школы в Музее, занятия с родителями и педагогами и т.д. Выездные занятия проводятся с привлечением музейных экспонатов, фотоматериалов, слайд фильмов. Все занятия предполагают как разовую, так и абонементскую форму работы.

Приложение: тематика возможных занятий (по предметам по классам);

Темы можно варьировать, расширять, изменять по согласованию с музеем.


Условные обозначения:

• музейная экскурсия (обзорная, тематическая, специальная);
  
• занятия в учебном классе музея;
  
• выездные занятия музея в школе;
  

- в каких классах возможно данное занятие.


Приводим пример составления плана – схемы для работы по данной программе