Урок литературного чтения «Сказка мудростью богата»
| Вид материала | Урок |
- Урок по разделу IV " Сказка мудростью богата", 129.18kb.
- Урок литературного чтения в 3-м классе "Ганс Христиан Андерсен. Сказка, 28.29kb.
- «Сказка мудростью богата», 5.39kb.
- Проверочная работа по разделу «Сказка мудростью богата», 52.38kb.
- Урок литературного чтения во 2-м классе. Тема "Сказки о животных", 71.98kb.
- Сумбаева Наталия Николаевна Тема: Немецкая сказка, 59.35kb.
- Урок литературного чтения во 2 классе Тема урока: «Александр Сергеевич Пушкин, 43.27kb.
- Н. С. Румянцева Урок литературного чтения. 3 класс. Программа, 66.44kb.
- Урок литературного чтения во 2 классе «Русская народная сказка «Хаврошечка», 74.11kb.
- Урок литературного чтения по теме: Нравственная проблема в сказке. Нанайская сказка, 126.77kb.
МОУ средняя общеобразовательная школа № 1
г.Малоярославца
Урок литературного чтения
«Сказка мудростью богата». Сказка «Мудрый старик»
2 класс
«Школа – 2100…»
учитель начальных классов
Кузнецова Т.Н.
2008 г.
Тема: « Cказка мудростью богата». Татарская сказка «Мудрый
старик».
Цели: 1) продолжить работу над формированием навыка правильного
сознательного чтения целыми словами;
2) совершенствовать умение подкреплять правильный ответ на
вопрос выборочным чтением;
3) развивать умение составлять план произведения;
4) воспитывать уважение и доброе отношение к людям
старшего возраста, умение ценить умных и мудрых людей.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мультимедийная техника.
Ход урока:
I Орг. момент
II Сообщение темы и цели урока
- Как называется раздел, над которым мы работаем ?
Cообщаются цели урока.
- С какими сказками мы уже познакомились ? ( «Мудрая девушка»,
киргизская сказка; «Мудрая дева», русская сказка).
- Чем интересны для нас эти сказки ?
- Сегодня мы познакомимся с татарской сказкой «Мудрый старик».
II Подготовка к восприятию
- До чтения:
а) – Откройте стр. 5. Прочитайте название сказки.
- Какой народ ее сочинил?
- Каждый народ имеет свое богатство - это прекрасные сказки, которые учат нас мудрости. И мы с вами должны уважать культуру и обычаи людей разных народов и национальностей.
- Как мы называем такие сказки? ( Народные).
- Какие сказки мы называем авторскими ?
- На какие группы мы делим сказки ? ( Волшебные, о животных,
бытовые).
- На какие группы мы делим героев? ( Положительные, отрицательные, нейтральные, герои – помощники).
- Назовите приметы сказки. ( Наличие присказки, зачина, концовки, волшебных героев, волшебных предметов, троекратного повтора).
- Можно ли догадаться кто герой этой сказки? Что означает слово мудрый? (« Обладающий большим умом»).
б) – Рассмотрите иллюстрацию. Кто эти мужчины? Что можно предположить ?
- Какие предметы, обычаи татарского народа изобразил художник? (Одежда, головной убор, поза).
- Как художник изобразил мужчину справа?
- Что же произойдет в сказке?
IV Cловарная работа
- В сказке мы встретим малознакомые и незнакомые нам слова:
это падишах, визирь и джигит. Давайте попробуем определить их
лексическое значение.
V Первичное чтение
- Чтение первой части сказки.
После 1- го абзаца:
- Почему падишах считал, что от стариков нет никакой пользы?
- Согласны ли вы с ним? Почему?
После 1- й части:
- Почему юноша прятал своего отца?
- Как падишах и его визири доставали драгоценный камень ?
- Где же он был?
- Почему юноша не сказал падишаху правду? Правильно ли он сделал?
- Почему только старик смог разгадать место нахождения камня ?
б) Чтение 2-ой части .
После чтения:
- Почему визири решили сжить юношу со свету?
- Сколько еще загадок ему надо было отгадать ? Какие?
- Как юноша смог их разгадать ?
- Почему падишах не поверил, что юноша сам догадался?
- Чем закончилась сказка?
- Кто является положительным персонажем, отрицательным, нейтральными героями?
VI Составление плана сказки
- С чего начинается сказка? Какие слова падишаха сопровождали казнь стариков ?
- Откройте тетрадь на стр. 31. Найдите задание №2.
- Прочитайте задание.
- Какие виды планов используют авторы? ( Цитатный и картинный планы).
- На сколько частей разделили произведение ?
- Найдите в тексте место, где кончается первая часть ?
- Что бы вы изобразили ко второй части текста ? ( Дерево с гнездом и драгоценный камень).
- Кто бы смог подобрать цитату ко второй части?
( «… не ищите камень в воде».)
- Как бы вы проиллюстрировали третью часть? ( Жеребята).
- Подберите цитату. ( « Один жеребец идет, все приплясывает, а другой идет и только головой мотает».)
- О чем будет идти речь в четвертой части? ( О бревнах).
- Процитируйте эту часть. ( « Опустите бревна в воду»).
VI Беседа о жанре произведения
- Согласны ли вы с тем, что прочитанное произведение – сказка ?
- Что здесь сказочного ?
- Найдите «сказочные приметы».
- Сказка « Мудрый старик» - это бытовая сказка. От слова быт – повседневная жизнь.
- Какой мудрости научила вас эта сказка ? Что вы запомнили ? (Узнали о повадках молодого и старого коней; бревно, отпиленное от нижней части дерева будет тяжелее бревна, отпиленного от верхней части дерева).
- Так почему же эти три сказки стоят рядом в нашем разделе?
Случайно ли авторы поставили рядом три сказки разных народов ( киргизского, русского и татарского) с почти одинаковыми названиями ?
- Какая народная мудрость заключена во всех этих сказках ?
Вывод: Мудрость всегда в почете. Все народы во все времена
ценят умных, мудрых людей. Ум, находчивость, метко
сказанное слово, житейская мудрость часто спасали людей в
трудные минуты.
VII Итог урока
Дом. зад. : закончить план, используя аппликацию;
подготовить чтение сказки по ролям.