„Бібліотека І молодь: нові часи, нові вимоги”

Вид материала

Книга

Содержание Підтримка сайта Використана література Робота по підтримці творчо-обдарованої молоді

Подобный материал:

• Перечинський професійний ліцей, 77.97kb.
• Пленарна частина, 225.27kb.
• Рекомендації для сучасних умов Висновок, 404.19kb.
• Рекомендації для сучасних умов Висновок, 400.33kb.
• Cпецкурс Intel крок до прогресу в освіті, 153.06kb.
• I століття висуває нові орієнтири, нові вимоги до економіки, політики, особистості,, 71.92kb.
• Нові технології oled І fed, 80.84kb.
• Нові вимоги до сировини для біопаливної промисловості в єс або кінець «ріпакової ейфорії», 17.29kb.
• Реферат на тему, 69.1kb.
• 1. 3 Гуманізація освіти, 1532.56kb.

Підтримка сайта

Зміст сайта необхідно поновлювати в міру надходження нової інформації та старіння тієї, яка вже є на сайті.

Для поновлення сайта потрібно мати відповідні технічні можливості, оптимальним варіантом яких є наявність постійного FTP- доступу до сайтів, тобто можливість оперативного корегування, знищення та додавання елементів сайта в режимі доступу. Для цього використовують або спеціалізоване програмне забезпечення (FAR-клієнти), або відповідні функції безоплатної програми FAR.

Після появи бібліотечного сайта в Інтернеті суттєво зростає кількість запитів через електронну пошту, тому рекомендовано покласти обов'язки з підготовки та розсилання відповідей на запитання конкретному працівникові бібліотеки.

На випадок зміни адреси сайта (наприклад, при перенесенні на інший сервер) необхідно внести необхідні корективи до тих пошукових систем і каталогів, у яких сайт зареєстровано.

Використана література

1. WEB-сайт бібліотеки для юнацтва: Методичні поради /Підготували: Д. Зубченко, Т. Сопова. – К.: ДБУ для юнацтва, 2002. –10с.
   

І. Горяєва бібліотекар І категорії відділу абонементу


РОБОТА ПО ПІДТРИМЦІ ТВОРЧО-ОБДАРОВАНОЇ МОЛОДІ


Молодь - це уособлення надій нації. В якій мірі держава зможе розкрити і розвинути потенціал молоді, такою і буде доля самої держави в майбутньому. І держава виявляє свою увагу, свою турботу про молодь. Особливо про молодь талановиту, обдаровану. Тому зовсім не випадковістю, а закономірним кроком є Указ Президента України „Про додаткові заходи щодо державної підтримки обдарованої молоді”.

Чому ми не можемо залишити цю категорію молоді без особливої уваги? На це існують певні об’єктивні причини, що полягають у психологічних особливостях підлітків та юнацтва. Для більш ефективної роботи ми повинні розуміти причини та механізм певних явищ та психічних процесів.

Основний зміст та специфіку всіх сторін розвитку в підлітковому віці визначає перехід від дитинства до дорослості. Зростає прагнення бути самостійним, зумовлене всім ходом психічного розвитку, набутим досвідом і змінами в організмі. Одночасно підлітки гостро потребують доброзичливої тактовної підтримки. Самооцінка в цьому віці набуває не меншого значення, ніж оцінка дорослих, перетворюючись у надзвичайно важливий мотив поведінки. Виникає потреба правильно будувати взаємини з дорослими і однолітками, бути на висоті вимог як інших людей, так і своїх власних. Надзвичайно важливу роль відіграє самореалізація. При роботі з підлітками особливу увагу слід звертати на те, що їх самопізнання інтеріорізоване - тобто залежить від оцінок, які дають їм інші люди.

Можна сказати, що в юнацтві відбувається надзвичайне розширення соціальних умов буття підлітка; і в просторовому відношенні, і в плані розширення діапазону духовних проб. В юнацтві людина прагне пройти через все, щоб потім знайти себе. Звісно, це небезпечне прагнення для ще не сформованої особистості. На цьому шляху без підтримки дорослого підліток може залишитись в асоціальному просторі, так і не піднявшись на висоти духовного життя. Тому ми й зобов’язані допомогти таким підліткам відчути своє покликання. Розуміючи, що підліток шукає себе, спостерігаючи світ і будує власне життя, наслідуючи інших, ми можемо допомогти їм, надавши можливість побачити різноманітні вияви творчості. З цією метою можна організувати зустрічі з цікавими людьми, які віднайшли власний шлях самореалізації.

Слід взяти до уваги ще одну психологічну особливість підліткового та юнацького віку.. Якщо в дитинстві головним заняттям була гра, з приходом до школи - навчання, то для підлітка - це спілкування з однолітками. Ідеальним варіантом являється спілкування з тими, хто має спільні захоплення.

Заледве доторкнувшись до піднесеного, юнак одразу ж прагне поділитися своїми почуттями і думками з ровесниками. Він не може не ділитися, бо це його сутьтісна особливість. В організації такого спілкування ми й можемо допомогти підліткам та юнацтву, створивши відповідні клуби за інтересами. Тут же, в цих клубах, можливі і вищезгадані зустрічі, і дослідження цікавих для підлітків питань, і практичне вправляння в тому чи іншому виді творчої діяльності та обговорення здобутків і вад кожного. Окрім клубної, важливу роль відіграє і індивідуальна робота з підлітками, що потребують нашої підтримки.

Для того, щоб комусь допомогти, треба насамперед визначитись кому. Де і як знайти саме тих, хто на цю допомогу чекає? Можна запропонувати декілька шляхів виявлення творчо-обдарованої молоді. Найдоступніший і найлегший у виконанні шлях - опитування під час запису до бібліотеки. З метою подальшої роботи варто вести спеціальну картотеку, де можна було б фіксувати основні дані про читачів та інформацію що до їхніх захоплень.

Також йти до навчальних закладів, проводити для підлітків та молоді зустрічі з різними цікавими людьми - майстрами своєї справи, організовувати в бібліотеках всілякі виставки та експозиції і звертати на них увагу наших користувачів. Це допоможе їм повніше уявити світ можливих захоплень, а значить збільшиться вірогідність віднайти серед них своє.

Ще один спосіб виявлення творчої молоді - це анкетування, опитування, тестування. Для прикладу наведемо один з найпростіших тестів, які можна запропонувати для самотестування усім бажаючим.

Тест

1. Чи є різниця між словами “тон” і “нюанс”?
   
2. Чи можете ви жити в незатишній сірій кімнаті і не помічати цього?
   
3. Ви любите малювати?
   
4. Одягаючись, ви спираєтесь не на моду, а на власний смак?
   
5. Чи говорять вам щось такі імена: Мане, Ван Дейк, Хосе де Рібера, Фальконе?
   
6. У вас дуже поганий характер?
   
7. Намагаєтесь ви одягатися в одній кольоровій гамі?
   
8. Чи любите ви відвідувати музеї?
   
9. Чи зупинитесь ви на шляху, щоб помилуватися заходом сонця?
   
10. Ви любите креслити геометричні фігури?
    
11. Чи часто ви відвідуєте художні салони?
    
12. Чи схильні ви довго блукати по вулицях?
    
13. Чи любите ви самотність?
    
14. Вам здається нісенітницею, коли хтось починає декламувати вірші?
    
15. Чи слухаєте ви музику лише заради задоволення?
    
16. Надовго запам’ятовуєте ви гарні пейзажі?
    
17. Вам здаються дуже гарними морські камінці?
    
18. Чи любите ви нові зустрічі та знайомства?
    
19. Вам подобається читати вірші в голос?
    
20. Чи не було у вас бажання розмалювати картину на стіні своєї кімнати?
    
21. Чи часто ви змінюєте зачіску?
    
22. Чи переставляєте ви меблі у себе вдома?
    
23. Ви пробували колись складати пісеньки?
    
24. Чи пишете ви вірші?