Московская Духовная Академия Семестровое сочинение

Вид материала

Сочинение

Содержание Связи с иными образовательными и учебно-воспитательными учреждениями Информатика и информационные технологии. Использованные материалы

Подобный материал:

• Московская Духовная Академия Православная гимназия имени преподобного Сергия Радонежского, 461.33kb.
• Московская Духовная Академия, Кафедра Сектоведения диссертация, 3241.5kb.
• Московская духовная академия кафедра миссиологии ходыкин Игорь миссионерское служение, 2902.19kb.
• Священное Писание Ветхого Завета семестровое сочинение, 8.36kb.
• История Католической Церкви в Узбекистане со второй половины XIX века до 1939 года, 715.02kb.
• История Католической Церкви в Узбекистане со второй половины XIX века до 1939 года, 625.4kb.
• Курс лекций по сравнительному богословию московская Духовная Академия и Семинария, 1642.99kb.
• Московская православная духовная академия Кафедра церковно-практических дисциплин, 1266.7kb.
• Православной Духовной Академии по программе Теология/Православное богословие, методика, 48.01kb.
• Московская Духовная Академия и семинария доцент священник Максим Козлов курс лекций, 1596.6kb.

Связи с иными образовательными и учебно-воспитательными учреждениями.

Православная гимназия в своей учебно-воспитательной работе не изолируется от всего остального мира, но старается найти своих друзей, помощников и единомышленников. Добрые рабочие отношения связывают Гимназию с Московской Духовной Академией и Семинарией, которая является одним из учредителей нашего учебного заведения. Ведётся сотрудничество с Педагогическим кабинетом при МДА и С. Поддерживается тесная связь с военно-патриотическим клубом «Пересвет», среди наших гимназистов есть курсанты этого клуба. Гимназисты принимают участие в военно-патриотических мероприятиях, проводимых клубом «Пересвет». Развиваются связи и с другими православными высшими учебными заведениями - Свято-Тихоновским Богословским Институтом и Российским Православным Университетом св. ап.Иоанна Богослова. В их стены планируются ознакомительные поездки наших гимназистов. Не остаются без внимания и некоторые светские гуманитарные вузы, установлены связи с МГОПУ им. Шелохова и Институтом Гуманитарного Образования. В последнем проходит московский международный форум «Одарённые дети», участниками и победителями которого в нескольких номинациях стали наши учащиеся. Поддерживаются связи и с нашими собратьями, православными средними учебными заведениями. Наши преподаватели знакомяться с опытом Свято-Владимирского Учебного Центра, Православной гимназии в Ясенево, Тульской православной классической гимназии, Иоанно-богословской православной гимназии в Москве и других.

17. Информатика и информационные технологии.
    

За неимением средств и слабой компьютеризации это направление в Гимназии развито слабо. Тем не менее, помимо предмета информатики, периодически работает кружок информатики. У Гимназии есть свой сайт в Интернете: www.tsinet.ru/~gymnazy.


V. Заключение

Конечно, все разнообразие форм организации и методов учебно-воспитательной работы невозможно подробно систематизировать, вследствие их сложности, взаимодополняемости, уникальности, специфичности и так далее. Но тем не менее, заметно, что в Гимназии представлен достаточно широкий спектр направлений учебно-воспитательной работы. Как и всякая практическая учебно-воспитательная работа, она постоянно находится в развитии и поиске новых оптимальных решений, впитывая в себя и ценный положительный педагогический опыт. Режим работы Гимназии продуман таким образом, что общеобразовательный процесс гармонично сочетается с религиозным образованием. В воспитательной работе соблюдается принцип преемственности, традиционные и инновационные формы и методы. Много внимания уделяется творческой инициативе и развитию творческого потенциала детей. Вместе с тем, администрация и педагогический коллектив оценивают текущую ситуацию учебно-воспитательной работы в Гимназии достаточно самокритично. В плане развития Гимназии отражены те направления, которые на сегодняшний момент считаются проблемными.

Задача развития учебно-воспитательной работы в Православной гимназии невероятно сложна.

«Дело в том что, создавая так называемые православные гимназии , мы не осознавали, да и теперь еще не до конца осознаем, что мы включились в создание совершенно новой школы (системы школьного воспитания), аналогий с которой нет в истории педагогики. Поэтому с таким величайшим трудом эти школы создаются, и поэтому они и очень быстро распадаются, так как, не осознав этого и не начав решать кардинальные проблемы по-новому, ничего невозможно сделать - многие старые привычные формы просто не действуют, и школа перестает существовать или перестает быть православной. Новизна и необыкновенность православной школы заключается в том, что эта школа начала мыслиться как церковная, т. е. имеющая своим основанием те принципы, которые заложены в жизни самой Церкви и конкретно в жизни прихода»⁷.

Православная гимназия ставит перед собой очень высокие задачи. Итогом христианского воспитания необходимо считать не внешнее исполнение Христовых заповедей, а обретение ребенком внутренней системы ценностей, соответствующей этим заповедям. Причем система ценностей отражается не в перечне дозволенного и недозволенного, а во внутренней приверженности и в любви к Истине, то есть к Богу. На воспитание этой внутренней приверженности к Богу и должна быть направлена учебно-воспитательная работа в Православной гимназии.

Опыт создания и становления Православной гимназии имени преподобного Сергия Радонежского заслуживает внимания и может быть использован при создании подобных учебных заведений.


Использованные материалы:


1.Договор о создании, Устав, Правила внутреннего распорядка, Концепция развития и

иные нормативные документы Православной гимназии имени преподобного Сергия

Радонежского. Сергиев Посад, 1998-2001.

2. Летопись Православной гимназии имени преподобного Сергия Радонежского. Сергиев Посад, 1998-2001.

3.Проблемы Православной Гимназии. Священник Алексий Уминский,
директор Свято-Владимирской православной гимназии. trinity.co.ru

4. Курская православная гимназия. kursk.ru

5.Православная гимназия имени преподобного Сергия Радонежского. www.tsinet.ru/~gymnazy.

6.Труды и дни православной гимназии в Сабурово. news.1september.ru

7. Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви. rel.org.ru

8. Шестун Евгений, прот. Православная педагогика. М.: “Православная педагогика”, 2001

9. Эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования. /Сост. Н.Н.Гара, С.В. Иванова; Под ред. А.В.Баранникова. -М., 2002

10. Современная гимназия: Взгляд теоретика и практика / Под. ред. Е.С. Полат. – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

11. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в средней школе: от коллективизма к взаимодействию. Ростов –н/Д: Творческий центр “Учитель”, 2000.

12. Мельничук В., прот. Концепция Православной гимназии св. прав. Иоанна Кронштадского (г.Железнодорожный).

13. Справочник администрации школы по оргпнизации учебно-воспитательного процесса. части I - II . М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 2000.

14. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов –Спб.: Питер, 2001

15. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. –М.: Вита-Пресс, 2002.