Место для баллов: Код
| Вид материала | Документы |
- Контрольная работа по теме «Образование единого Российского государства», 605.34kb.
- Программа для вступительных испытаний (задания) по дисциплине: «Физическая культура», 93.03kb.
- Тринадцатый подвиг геракла, 57.66kb.
- Экзамен Самостоятельная работа 90 час. Преподаватель: доцент кафедры психологии Водакова, 441.05kb.
- Контрольная работа №1 20 баллов; контрольная работа №2 20 баллов; итоговое испытание, 915.74kb.
- Методика рейтингового контроля знаний студентов специальности «Промышленное и гражданское, 58.63kb.
- № фио предмет Класс фио учителя Кол-во баллов Рейтинговое место в районе выполненного, 89.28kb.
- Программа и правила проведения собеседования дошкольная педагогика и психология для, 134.81kb.
- А. П. Стахов «Код да Винчи»: лекция, 1403.2kb.
- Программа вступительного испытания (собеседования по профилю подготовки) по дисциплине, 308.66kb.
Место для баллов:
Код:
Республиканская олимпиада школьников 2009
КАБИНЕТ 2. Микология, морфология и физиология растений (41,4 балла).
Часть 1. Микология и морфология растений (22,4 балл).
ЗАДАНИЕ 1 (8 баллов). Приготовьте временный микроскопический препарат гриба, вызвавшего поражение ягод крыжовника. Для этого небольшой фрагмент мицелия (размером до 5 мм²) с помощью двух препарировальных игл расчлените на очень мелкие части на предметном стекле, и далее действуйте по обычной схеме приготовления временных препаратов для микроскопирования. Затем надавите на покровное стекло готового препарата держателем иглы.
1.1. (2 балла). Рассмотрите препарат, установите к какому отделу (классу), порядку (семейству) относится гриб.
1. Отдел (Класс) –____________________________________________
2. Порядок (Семейство) –______________________________________
1.2. (6 баллов). Зарисуйте препарат и внесите соответствующие цифровые обозначения в свой рисунок. Под рисунком расшифруйте отмеченные цифрами детали.
| Место для рисунка |
Условные обозначения (по 0,5 балла за позицию):
1 – ________________________________________________________
2 – ___________________________________________________________
3 –___________________________________________________________
4 –___________________________________________________________
5 –___________________________________________________________
6 –___________________________________________________________
ЗАДАНИЕ 2 (6 баллов)). На рисунке показан цикл развития гриба.
2.1. (1,2 балла). Рассмотрите его и ответьте на следующие вопросы:
I. Класс – ___________________________________________________
II. Тип полового процесса – _____________________________________
III. Место мейоза в жизненном цикле –____________________________
IV. Какая стадия (ядерная фаза) наиболее кратковременная в жизненном цикле этого гриба –
___________________________________________
2.2. (4,8 балла, по 0,3 за позицию). (Расшифруйте цифровые обозначения структур (1,2,4,8,9,12,13 – 16) и биологических процессов (3, 5 – 7,10, 11).
| 1 – | 9 – |
| 2 – | 10 – |
| 3 – | 11 – |
| 4 – | 12 – |
| 5 – | 13 – |
| 6 – | 14 – |
| 7 – | 15 – |
| 8 – | 16 – |
ЗАДАНИЕ 3 (8.4 балла, по 0.2 за позицию). Рассмотрите гербарные образцы листьев растений. По форме, характеру расчленения пластинки или другим признакам определите морфологический тип листа. Заполните таблицу.
| Номер гербарного образца | Морфологический тип листа | Лист простой или сложный | Pод растения |
| 1 | | | |
| 2 | | | |
| 3 | | | |
| 4 | | | |
| 5 | | | |
| 6 | | | |
| 7 | | | |
| 8 | | | |
| 9 | | | |
| 10 | | | |
| 11 | | | |
| 12 | | | |
| 13 | | | |
| 14 | | | |
Часть 2. Физиология растений (19 баллов).
ЗАДАНИЕ 4. Микрохимический анализ золы растений (10 баллов).
4.1. (9 баллов). В состав растений входят почти все известные химические элементы. При сжигании растительного материала углерод, азот и водород улетучиваются в виде воды, СО2 и других оксидов. Остающийся нелетучий осадок – зола – содержит элементы, называемые зольными. Их содержание у различных растений зависит от состава почвы, физиологических особенностей и возраста растений. Микрохимический анализ позволяет обнаружить в золе целый ряд элементов. В основе метода лежит способность некоторых реактивов при взаимодействии с зольными элементами давать соединения, характеризующиеся специфической окраской или образованием кристаллов.
Обнаружение кальция проводится 1% серной кислотой. В результате образуется осадок в виде кристаллов игольчатой формы. Для обнаружения железа используют 1% желтую кровяную соль. Появляется синее окрашивание.
При выполнении задания необходимо провести микрохимический анализ зольных вытяжек различных образцов растительного материала.
Для этого Вам даны три образца зольных вытяжек и два реагента – 1% серная кислота и 1% желтая кровяная соль. Для проведения указанного анализа необходимо отобрать шприцом 1 мл исследуемой вытяжки и влить в отдельную пробирку. Затем добавить 1 мл реагента. Проведите необходимые реакции с тремя вариантами зольной вытяжки. Каждую реакцию проводите в отдельной пробирке. По результатам реакций определите, в какой из вытяжек обнаружено железо, а в какой – кальций.
Внесите свои наблюдения в таблицу 1. Отметьте знаком «+» наличие положительной реакции на добавляемый реагент, знаком «–» – отсутствие реакции.
Таблица 1
| Номер зольной вытяжки | Добавляемые реагенты | |
| 1% серная кислота | 1% желтая кровяная соль | |
| 1 | | |
| 2 | | |
| 3 | | |
По результатам выполнения микрохимического анализа заполните таблицу 2. Впишите номера исследованных зольных вытяжек в соответствующие графы таблицы.
Таблица 2
| Обнаружен кальций | Обнаружено железо | Дефицит кальция и железа |
| | | |
4.2. (1 балл). К какой группе относятся обнаруженные элементы – кальций и железо? Впишите в прямоугольник номер ответа.
1. Микроэлементы;
2. Макроэлементы;
3. Кальций – микроэлемент, железо – макроэлемент;
4. Железо – микроэлемент, кальций – макроэлемент.
ЗАДАНИЕ 5 (4 балла). На цветной фотографии – растения, испытывающие дефицит одного из элементов минерального питания (железо, кальций, фосфор). Дефицит различных элементов вызывает у растений заболевания со специфическими симптомами. Например, появляется сине-зеленое с пурпурным окрашивание листьев (Б), сильный хлороз (В), деформация листьев (Г). Дефицит какого из элементов минерального питания испытывает каждое растение? Впишите в соответствующую строку в таблице 3 название элемента, дефицит которого испытывает растение.
Таблица 3
| А. | |
| Г. | |
| Б. | |
| В. | |
ЗАДАНИЕ 6 (3 балла). Ниже приведены некоторые утверждения относительно минерального питания растений. Укажите, являются утверждения верными или неверными, отмечая их знаком «+» в соответствующих клетках таблицы.
| | Утверждение | Верно | Неверно |
| 1. | Особенность минерального обмена растений – накопление элементов в тканях в концентрациях значительно более высоких, чем во внешней среде. | | |
| 2. | Макроэлементы составляют в сумме около 45% от массы сухого вещества. | | |
| 3. | Транспорт минеральных веществ из среды в корневую систему растения включает поступление ионов в апопласт и симпласт, накопление в вакуолях. | | |
| 4. | Апопласт состоит из протопластов клеток, соединенных плазмодесмами. | | |
| 5. | Растения поглощают азот из почвы в виде органических соединений, а также минеральных ионов нитрата и аммония. | | |
| 6. | В условиях дефицита минеральных элементов их поглощение из среды происходит через пояски Каспари. | | |
ЗАДАНИЕ 7 (2 балла). Метод водных культур.
Для выяснения влияния отдельных элементов на рост и развитие растений применяют метод водных культур – культивирование растений на растворах минеральных солей. Растения выращивают на полной питательной смеси или с исключением из нее отдельных элементов. В качестве питательного раствора часто применяется смесь Кнопа. Одним из компонентов этой смеси является соль КН2РО4 в концентрации 0,25 г/л.
При исключении из смеси фосфора соль КН2РО4 заменяют солью КСl, сохранив при этом неизменным количество калия. Рассчитайте необходимую для замены концентрацию КСl.
Атомные массы К -39,1; Сl – 35,5; Р – 31,04; О – 16,00.
Ответ впишите в прямоугольник.