Методические указания по подготовке к практическому занятию тема: «лекарственные растения приморского края. Хвойно-широколиственный лес или кедрово-широколиственный лес (смешанный)» (для студентов 1 курс, I iсеместр)

Вид материала

Методические указания

Содержание Время: 4 часа 3. Цель обучения, воспитания и развития 4. Задачи обучения, воспитания и развития 5. Этапы проведения практического занятия II. Основная часть занятия III. Заключительная часть занятия 6. Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной деятельности студентов (СДС) или курсантов (СДК) в учебн ЛР называются - официнальными Главнейшие из официнальных Различают четы­ре типа растительности Хвойно-широколиственные леса Второй ярус Третий ярус 4 ярус - Травяно-кустарничковый покров, 5-100 см 5 ярус - Мохово-лишайниковый - 0-5 см Сосна корейская, кедр корейский Ель аянская Пихта — abies. Таблица №2 Морфология растения, химический состав Таблица №3 Пути использования и применение ... Полное содержание

Подобный материал:

• Проводится конкурс рисунков: «Как я представляю себе тайгу, смешанный и широколиственный, 106.44kb.
• Методические указания по подготовке к практическим занятиям по фармакогнозии специальности, 293.95kb.
• Лес природное сообщество, 86.29kb.
• Выбор Оптимальных Параметров Настройки регуляторов методические указания, 143.51kb.
• Методические указания для самостоятельной работы студентов при подготовке к практическому, 190.78kb.
• Методические указания к практическому занятию по дисциплине «Основы автоматики и теория, 150.46kb.
• -, 357.88kb.
• Программа факультативного курса «Лекарственные растения Якутии», 96.73kb.
• Методические указания для студентов Лечебный факультет Кафедра фармакологии ггму, 1045.56kb.
• Департамент по тарифам приморского края, 19.48kb.

ГБОУ ВПО «Владивостокский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения и социального развития России»

Кафедра фармацевтической химии и фармакогнозии

Комплект учебно-методических материалов к

Учебно-методическому комплексу (фармакогнозия)


Методические указания

по подготовке к практическому занятию

ТЕМА: «ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ. Хвойно-широколиственный лес или кедрово-широколиственный лес (смешанный)»

(для студентов 1 курс, I I семестр)

Специальность 060108 «Фармация»


Утверждены

на методическом совещании кафедры

от _г.

Протокол № __

Составитель:

Г.К. Кондратьева, зав. кафедрой, доцент, к.фарм.н.

Рецензент: Зав. кафедрой фармацевтической технологии и биотехнологии,

доцент, кандидат фарм.н. Степанов С.В.


Владивосток 2012


1. ТЕМА: «ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ. Леса Приморского края: Хвойно-широколиственный лес или кедрово-широколиственный лес (смешанный).

Время: 4 часа

2. Мотивация:

Дальний Восток — родина многих редких диких растений, имеющих большое лекарственное значение и не встречающихся в других регио­нах России. На одном гектаре южноприморского леса можно насчитать более шести де­сятков видов деревьев и кустарников.

Леса являются преобладающим типом растительности Дальнего Востока. Они покрывают более 60 % его территории.

Здесь произрастает много рас­тений, уже применяющихся в меди­цине, но гораздо больше — еще не изученных фармакологически.

Разрешены к при­менению в медицинской практике ряд растений, встречающихся только на Дальнем Востоке (элеутерококк, заманиха, барбарис амурский др.).

В результате исследований, проводи­мых научно-исследовательскими и учебными институтами, арсенал ле­карственных средств, пополняется новыми высокоэффектив­ными препаратами из дальневосточ­ных растений.


3. Цель обучения, воспитания и развития: Сформировать и закрепить у студентов профессиональные знания по основным понятиям различных типов расти­тельных сообществ, знания по выявлению приуроченности лекарственных растений к тому или иному растительному сообществу, знания экологических факторов, оказы­вающих влияние на развитие видов в отдельности и на все сообщество в це­лом; сформировать и закрепить у студентов профессиональные знания по лекарственным растениям, входящим в со­став различных фитоценозов.

4. Задачи обучения, воспитания и развития:

Научить узнавать виды де­ревьев и кустарников в растительном сообществе по характерным признакам, научить узнавать все признаки отдельных видов растений: деревьев и кустарников, которые имеют значение для будущих специалистов; развивать у студентов поисковую деятельность, положительные моти­вы учебно-познавательной деятельности. Развивать стремление к познавательной активности, деятельности; способствовать углубленному изучению форм методов исследования, способствовать формированию умений и навыков к научно-исследовательской деятельности.

5. Этапы проведения практического занятия

№ п/п	Название этапа		Цель этапа	Время 180 мин.
1	2		3	4
I. Вводная часть занятия				5-10% 15 мин.
1.	Организация занятия		Мобилизовать внимание студентов на данное занятие
2.	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия		Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки провизора, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов
II. Основная часть занятия				80-90% 150 мин.
3.	Контроль исходных ЗУН	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня ЗУН, обеспечение единого исходного уровня, написание входного тестового контроля, опрос по контрольным вопросам
4.	Общие и индивидуальные задания на СДС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности – определение вариантов задач на изучаемый раздел
5.	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД) и унифицировать методику. Решение задач по изучаемой теме
6.	Управляемая СДС в учебное время	Овладение необходимыми профессиональными У и Н, решение студентами задач по индивидуальным вариантам
7.	Итоговый контроль	Закрепление ЗУН, овладение алгоритмами, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка, решение задач выходного контроля
III. Заключительная часть занятия				5-10% 15 мин.
9.	Подведение итогов занятия		Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия
10.	Общие и индивидуальные задания на СДС во вне учебное время		Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер

6. Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной деятельности студентов (СДС) или курсантов (СДК) в учебное время.


Фармакогнозия –

одна из фармацевтических наук, всесторонне и комплексно изучающая лекарственные растения, лекарственное сырье растительного и животного происхождения, а также продукты их первичной переработки.

pharmacon (греческое)- лекарство, яд, gnosis (римское) - знание, учение, т.е.

к лекарственным относят такие растения, чьи органы или части содержат биологически активные вещества (БАВ), используются в народной и научной медицине с лечебными целями (Planthae medicinales).

БАВ – это вещества, которые оказывают влияние на биологические процессы в организме человека и животных.

ЛР называются - официнальными лекарственными растениями (от латинского officina – аптека), те, от которых получают официнальное лекарственное растительное сырьё.

Таких растений в России около 300. Все они включены в Государственный реестр лекарственных средств и изделий медицинского назначения

Главнейшие из официнальных растений, как правило, включаются в Государственные фармакопеи. Такие растения называются фармакопейными.

Статус фармакопейного, как правило, имеют те из официнальных видов сырья, которые в течение длительного времени служат источником эффективных лечебных средств (фитопрепаратов).


Фитоценоз — растительное сообщество, в пределах которого растительный покров имеет сходство по флористическому составу, струк­туре, взаимоотношениям между растениями-сообитателями.

Совокупность фитоценозов отдельных регионов или районов земной поверхности называют растительностью (например, растительность Европы, растительность Приморского края).


Различают четы­ре типа растительности: древесная, травянистая, пус­тынная и блуждающая.

Само слово «растительность» обозначает совокупность растительных сообществ, по­крывающих определенный участок поверхности земли.

В любом растительном сообществе — фитоценозе — живут приспособившиеся к данному фитоценозу пред­ставители животного мира.

Лес – один из основных видов сообщества растений, господствующий ярус которого образован деревьями одного или нескольких видов с сомкнутыми кронами.

Большинство древних, реликтовых древесных и кустарниковых растений хорошо приспособилось к суровому и контрастному современному климату Даль­него Востока и хорошо себя проявило при разведении в других регионах России, в Западной Европе, Северной Америке и даже в Австралии.

Хвойно-широколиственные леса (кедрово-широколиственные и чернопихтово-широколиственные) распространены южнее ельни­ков и занимают долины рек, предгорья и нижние части склонов гор, где климатические и почвенные условия наиболее благоприят­ны.

Эти леса являются жемчужиной дальневосточной растительности.

Кедрово-широколиственные леса (кедровники) наиболее ха­рактерны для южной части Дальнего Востока и отличаются богатством флористического состава.

Сочета­ние обилия растений создает весьма сложную структуру кедровников, выражающуюся в многоярусности их (до 5—6 яру­сов); наиболее развиты первые два яруса, представленные хвой­ными и лиственными древесными породами.

В одном типе леса на юге Приморья иногда встречается до 25 видов деревьев и до 30 кус­тарников, 5—6 видов лиан, произрас­тает большое количество лекарствен­ных растений, их запасы могут пол­ностью обеспечить химико-фармацев­тическую промышленность необходи­мым сырьем для производства мно­гих медикаментов.

Здесь произрастает много рас­тений, уже применяющихся в меди­цине, но гораздо больше — еще не изученных фармакологически.

Разрешены к при­менению в медицинской практике ряд растений, встречающихся только на Дальнем Востоке (элеутерококк, заманиха, барбарис амурский, девя­сил японский и др.).

В результате дальнейших исследований, проводи­мых научно-исследовательскими и учебными институтами, арсенал ле­карственных средств, несомненно, пополняется новыми высокоэффектив­ными препаратами из дальневосточ­ных растений.

Пока же местные растительные ресурсы используются недостаточно.

Кроме официнальных растений, в Приморье имеются викарирующие виды, которые замещают на Даль­нем Востоке широко распространен­ные в других областях России извест­ные лекарственные растения.

Боль­шей частью они настолько близки к официнальным видам и так незна­чительно отличаются от них мелкими морфологическими признаками, что некоторые ботаники не признают их за самостоятельные виды и относят к подвидам, разновидностям или да­же формам. Поэтому в медицинском отношении эти растения, равноценны с официнальными видами, и все известное о фармакологическом действии и химическом составе этих видов относится и к ним.

Подтверж­дением сказанному является тот факт, что исследования некоторых из викарирующих видов (адонис амурский, ландыш Кейске и др.) по­казали, что по лечебному действию они не только тождественны запад­ным видам, но по действию на серд­це даже превосходят их.


Эдификаторами (доминантами) являются листопадные деревья.

Первый ярус – древостой: обыч­но состоит из древесных пород более 10 м высотой;

это

кедр корейский (сосна кедровая корейская),

пихта цельнолистная,

ель аянская,

лиственница даурская,

дуб монгольский и зубчатый,

липа амурская и маньчжурская,

березы (белая, даурская, желтая, маньчжурская, ребристая, черная),

бархат амурский,

тополь корейский и Максимовича,

калопанакс (диморфант),

абрикос амурский,

орех маньчжурский

ясень маньчжурский,

ильм долинный.

тис остроконечный,

груша уссурийская и многие другие.


Второй ярус – подлесок: из деревьев меньших размеров 5-10 м;

Кедровый стланик,

рябина,

клен,

боярышники,

ива,

черемухи,

калина,

аралия маньчжурская,

элеутерококк колючий,

ольха и др.


Третий ярус - Кустарниковый - 1-5 м;

Богат и разнообразен под­лесок: представлен кустарниками, лианами

- часто встречаются лианы: виноград амурский, актинидии, лимонник, краснопузырник, высоко поднимающиеся по деревьям.

- представлен кустарниками:лещина маньчжурская,

жимолость (золотистая, Максимовича, Маака, съедобная),

ши­повник (Максимовича, морщинистый, иглистый, даурский),

леспедеца двуцветная и копеечниковая,

секуринега полукустарниковая,

смородина Максимовича и маньчжурская,

малина сахалинская и боярышниковолистная и др.


Обилие мно­гочисленных лиан и богатство травяного покрова (более 70 пред­ставителей) определяют своеобразие этих лесов и позволяют говорить об их сходстве с субтропическими. Очень разнообразны растения, слагающие нижние ярусы

4 ярус - Травяно-кустарничковый покров, 5-100 см;

богат видами:

ланды­ш Кейске,

валериана амурская и корейская,

аконит дуговидный,

чемерица даурская и Маака,

майник двулистный,

адонис амурский,

клопогон даурский и простой,

диоскорея ниппонская.

5 ярус - Мохово-лишайниковый - 0-5 см;

Почти всегда имеется ярус мхов, но мхи не образуют сплошного покрова.

На более влаж­ных (до известного предела) и более богатых почвах пологих склонов и плато преобладают широколиственные древесные поро­ды, на более дренированных или даже временно недостаточно увлажненных почвах кедр корейский,

в средних условиях хвойные и лиственные породы.


Объекты для исследования:

1 занятие - кедр корейский (сосна кедровая корейская),

пихта цельнолистная, белокорая, сибирская

ель аянская,

лиственница даурская,

2 занятие – тис, дуб монгольский и зубчатый,

липа амурская и маньчжурская,

березы (белая, даурская, желтая, маньчжурская, ребристая, черная),

бархат амурский,

тополь корейский и Максимовича


Изучите по таблицам, гербарию, описанию растения, полученные данные занесите в таблицы №1, 2,3.


Задание №1.

1. СОСНА КОРЕЙСКАЯ, КЕДР КОРЕЙСКИЙ
   

Pinus koraiensis Siebold etZucc.

семейство Сосновые – Pinaceae

2. СОСНА ОБЫКНОВЕННАЯ -
   

Pinus silvestris (камфора рацемическая

семейство Сосновые – Pinaceae

3) СОСНА ГУСТОЦВЕТКОВАЯ

Pinus densiflora Siebold et Zucc.

(семейство Сосновые - Pinaceae)


Задание №2.

ЕЛЬ АЯНСКАЯ

Picea ajаnеnsis (Lindl. et Gord.) Fisch. ex Carr.

Семейство Сосновые - Pinaceae Lindl


Задание №3.

ЛИСТВЕННИЦА - Larix

ЛИСТВЕННИЦА ГМЕЛИНА - Larix gmelinii

(ЛИСТВЕННИЦА ДАУРСКАЯ) - L. dahurica)

Семейство. Сосновые – Pinaceae


Задание №4.

ПИХТА — ABIES.

1)ПИХТА БЕЛОКОРАЯ или почкочешуйная

Abies nephrolepis (Trautv.) Maxim.

(семейство Сосновые - Pinaceae)


2) ПИХТА ЦЕЛЬНОЛИСТНАЯ, ЧЁРНАЯ

Abies holophylla Maxim.

(семейство Сосновые - Pinaceae)


3) ПИХТА СИБИРСКАЯ – ABIES SIBIRICA

C. Pinaceae - сосновые (для полусинтеза камфоры)


Таблица №1

Название растения, семейство (русское и латинское)	Жизненная форма	Название растительного сообщества	Ареал распространения	Местообитание, Условия произрастания

Таблица №2

Морфология растения, химический состав

Листья	Кора	Крона	Химический состав

Таблица №3

Пути использования и применение

Морфологическая группа сырья	Применение

Список рекомендуемой литературы

Список основной литературы

1. Деревья и кустарники юга Дальнего Востока России. М.Н.Чипизубова, Л.М.Пшенникова. Дальнаука, 2004.

2. Древесная флора Дальнего Востока /А.С.Агеенко, Н.Г. Васильев и др./ - М.; Лесная промышленность, 1982.

3. Дальневосточные растения – наш доктор. Ю.Г.Тагильцев, Р.Д.Колесникова, А.А.Нечаев. Хабаровск, 2004.

4. Шретер А.И. Целебные растения Дальнего Востока и их применение. – Дальневосточное книжное издательство ИПК «Дальпресс», 2000.


Список дополнительной литературы

1. Атлас ареалов и ресурсов лекарственных растений СССР. М.: Медицина, 1977.
   
2. Государственная Фармакопея СССР, Х. – М.: Медицина, 1968.
   
3. Государственная Фармакопея СССР, Х1, т. 1 и 2. – М.: Медицина, 1989, 1990.
   

4. Машковский М.Д. Лекарственные средства. М:. Медицина. 2002.

5. Энциклопедический словарь лекарственных растений и продуктов животного.происхождения. Учебное пособие. Под редакцией Г.П. Яковлева и К.Ф. Блиновой. Санкт-Петербург. СпецЛит. Изд-во СПХФА 2002.




Поднимаясь в горы, можно за не­сколько часов пройти от смешанных лиановых лесов до самых настоящих таеж­ных дебрей, а на высоких вершинах — и до зарослей кедрового стланика с ро­щами каменной березы — растений да­лекого севера. В тайге господствуют хвой­ные деревья: ель и пихта белокорая, а на северных холодных склонах и заболочен­ных местах — лиственница Гмелина. Почва и камни часто покрыты сплошным ковром мхов, с ветвей спускаются метро- | вые "бороды" лишайников. И хотя сюда заходят и залетают обитате­ли даже из широколиственных ле­сов, но все же тайга — это дом для северных животных. Здесь уже можно встретить лося и волка, бурого медведя, собо­ля и каменного глухаря.


Елово-пихтовые леса

(темнохвойная тайга)


Росомаха