Проводится конкурс рисунков: «Как я представляю себе тайгу, смешанный и широколиственный лес».          Чей рисунок вам понравился больше всего и почему?

Вид материала

Конкурс

Содержание II. Проверка знаний и умений Проводится конкурс рисунков Сообщения о растениях и животных лесной зоны. II.                Работа над новой темой А будет жажда мучить – Проблемы леса V. Продолжение изучения новой темы Рассказ читает ученик VI. Закрепление

Подобный материал:

• Методические указания по подготовке к практическому занятию тема: «лекарственные растения, 290.23kb.
• Рисунок деталей головы. Рисунок глаза, 19.87kb.
• Лес природное сообщество, 86.29kb.
• Конкурс детских рисунков «Кенгуренок», 94.64kb.
• Положение о конкурсе рисунков «Моя будущая профессия», 40.62kb.
• Конкурс проводится с целью: изучения и пропаганды учащимися правил пожарной безопасности, 93.62kb.
• Положение о конкурсе детских рисунков «Человек. Вселенная. Космос», 23.97kb.
• Чтобы принести вам надежду, 448.61kb.
• Тест. Родовая община это: а поселение людей, не связанных родственными узами. Б поселение,, 32.72kb.
• Рассказ повествует об истории Франкского государства после смерти Карла Великого. Оказывается,, 32.05kb.

Урок Лес и человек

 

Цели урока:

Сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы. Познакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов.

Развивать познавательный интерес, воспитывать уважение и лю­бовь к природе, культуру поведения.

 

Оборудование:

Презентация, выставка книг о природе, карта природных зон.

 

Ход урока

 

I.                   Организационный момент

 –Я рада новой встрече,

Мне с вами интересно, друзья!

Интересные ваши ответы

С удовольствием слушаю я.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

СЛАЙД 1 часть

  II. Проверка знаний и умений

-   Перед тем, как перейти к изучению новой темы, хотелось бы выяснить, что вы знаете о лесной зоне. Дайте подробное опи­сание местоположения зоны лесов на карте и расскажите о природных условиях, которые там сложились.

Проводится конкурс рисунков: «Как я представляю себе тайгу, смешанный и широколиственный лес».

-          Чей рисунок вам понравился больше всего и почему?

Сообщения о растениях и животных лесной зоны.

Блиц-турнир «Я знаю лес»

-          Какой лес мы называем тайгой? (хвойный)

-          Назови дерево: «Высокое, стройное, с желтовато-красноватой или бурой корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки маленькие, округлые». (Сосна)

-          Какое особое отличие есть у лиственницы? (Сбрасывает иголки)

-          Какая птица распространяет плоды кедровой сосны? (Кедровка)

-          Какое дерево является символом России? (Береза)

-          Это животное умеет не только прыгать, но и летать. (Белка-летяга)

-          Плодами какого дерева являются желуди? ( Плоды дуба)

-          У какого животного пять черных полос на спине? (Бурундук)

-          Какое дерево широколиственного леса при цветении распространяет вокруг чудесный аромат? (Липа)

-          Узнай животное по описанию: «Любит темные леса, к жертве тихо подкрадывается, имеет пятнистый окрас, «бакенбарды» и кисточки на ушах? (Рысь).

-          Скажите, что входит в зону лесов? (СЛАЙД 2 1 часть)

тайга   смешанный лес    широколиственный лес

 Соедини стрелками деревья и лес, в котором они произрастают:

пихта

береза	тайга
кедровая сосна липа	смешанный лес
ольха
сосна лиственница дуб клен	широколиствен­ный лес

Проверяем (СЛАЙД 2)

тайга - пихта, кедровая сосна, сосна, лиственница; смешанный лес - пихта, береза, ольха, сосна, лиственница; широколиственный лес - липа, дуб, клен.

II.                Работа над новой темой

Мы продолжаем с вами путешествовать по лесу и тема нашего урока - «Лес и человек» (Слайд 3)

- Послушайте стихотворение С. Никулиной «Русский лес»:

Нет ничего милее

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить –

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться –

И видно все до дна.

Течет вода-водица,

Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина,

Орехи и цветы,

Душистая малина

На кустиках густых.

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если и устану –

Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших,

Для них совсем он свой.

Здесь где-то бродит леший

С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит,

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит.

-   О каких отношениях говорится в этом стихотворении? (В сти­хотворении говорится об отношениях между человеком и ле­сом?)

-   Это стихотворение поможет нам выяснить, чем является лес для человека. Прочитайте его еще раз про себя.

Самостоятельное чтение.

-   Так чем же является лес для человека?(Лес - это место от­дыха человека, потому что человеку «нет ничего милее бро­дить и думать здесь...», (открывается первая карточка - «ме­сто отдыха»). (СЛАЙД 4)

-   А почему лес - аптека? (В лесу много лекарственных растений. Лесной воздух тоже лечит (открывается вторая карточка - «ап­тека»). В лесу человек находит себе пищу - это ягоды, орехи, грибы, чистая вода: «накормит русский лес», «Нагнусь к нему напиться...» (открывается карточка «источник чистой воды и пищи»).

-   А как лес может обогреть человека? (Человек дровами обогре­вает дом, а дрова - это деревья, которые росли в лесу.)

-   Значит, лес для человека - это источник топлива (открывается карточка «источник топлива»).

-   Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите? (Шкафы, стулья, деревянный пол, двери. Из дерева строят и дома.)

-   А что у вас на столах изготовлено из дерева? (Карандаш, ли­нейка. Тетради и книги тоже сделаны из дерева.) (открывается карточка «источник древесины)

-   А что ждет человека в лесу? Найдите в стихотворении. («Нас ждут в лесу рябина, орехи и цветы, душистая малина на кустиках густых. Ищу грибов поляну я, не жалея сил...».)

-   Что делают в лесу цветы, кусты, грибы? (Они там растут?)

-   Чем для них является лес? (Это их дом.)

-   Для кого еще лес является домом? (Лес является домом для птиц, животных, насекомых - жуков, пауков, червей.)

-   Значит, лес - это еще и дом для растений, животных, грибов (от­крывается карточка «дом для растений, животных, грибов»)

-   Посмотрите, сколько значений у леса, но это еще не все! Прочи­тайте в учебнике статью «Роль леса в природе и жизни людей» на стр. 106-107 - и вы узнаете, какую еще роль играет лес.

Полностью появляется слайд:

Значение леса

• место отдыха
  
• аптека
  
• источник чистой воды и пищи
  
• источник древесины
  
• источник топлива
  
• дом для растений, животных, грибов
  
• защитник воздуха, водоемов, почв
  

(Последняя карточка открывается после обсуждения прочитанного.)

-   Какие роли выполняет лес? (Лесные растения выделяют ки­слород и поглощают углекислый газ. Лес очищает воздух от пыли. От фитонцидов погибают болезнетворные бактерии.)

-   Чем является лес для воздуха? (Для воздуха лес - защитник.)

-   Чему еще лес является защитником? (Лес - защитник водоемов и почв.)

Открывается карточка «защитник воздуха, водоемов и почв»

-   Как лес защищает водоемы? (Там, где растет лес, не мелеют реки, лес «питает» их.)

-   Как же лес защищает почвы? (Лес защищает почвы от ветра, а корни растений не дают почве разрушаться.)

-   Мы очень хорошо потрудились. Посмотрите, какая у нас получилась схема. Какие роли выполняет лес? (Лес - это дом, защитник, источник, аптека, место отдыха.)

-   А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса? Послу­шайте еще одно стихотворение и подумайте, о какой экологи­ческой проблеме идет речь:

Плакала Саша, как лес вырубали,

 Ей и теперь его жалко до слез.

Сколько тут было кудрявых берез!

Там из-за старой нахмуренной ели

Красные гроздья калины глядели.

 Там поднимался дубок молодой,

 Птицы царили в вершине лесной,

Понизу всякие звери таились.

Вдруг мужики с топорами явились.

 Лес зазвенел, застонал, затрещал.

Заяц послушал - и вон убежал.

                                          Н.Некрасов

-   О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении? (Речь идет о вырубке леса.)

-   Посмотрите, как в настоящее время идет заготовка древесины (картина «Лесозаготовки»). (СЛАЙД 5) Если раньше лес вырубался по ме­ре надобности, при помощи топора (которым не уничтожить лесные массивы), то сейчас после работы лесорубов остаются такие картины (показ фотографии). Людям казалось, что лесов так много, что их невозможно вырубить. Теперь стало ясно: леса в опасности! Это понимала и девочка Саша из стихотво­рения Некрасова, ей было жаль птиц и зверей, оставшихся без дома.

- А сейчас давайте немного отдохнем.

III. Физкультминутка

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем -

Крылья сложили назад.

- Скажите, а почему Саше было жаль птиц и зверей, оставшихся без дома? (СЛАЙД 6) Человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, но это было необходимо для выживания людей, и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас же неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. В на­стоящее время охота на лесных животных ограничена, а браконьер­ство наказывается по закону.

- А что еще может угрожать лесу? (Пожар) Послушайте стихотворение В. Шефнера «Лесной пожар»:

Забывчивый охотник на привале

Не заметал, не растоптал костра.

 Он в лес ушел, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра...

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костер.

И, сыпля искры посреди поляны,

Багровые лохмотья распростер.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес пошел.

Как вспугнутая стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

-   Какой поступок человека стал грозной бедой для леса? (Чело­век не затушил костер, а он, разгоревшись, превратился в лесной пожар)

 (СЛАЙД 7)

-   А ведь этого могло не случиться, если бы человек соблюдал правила разведения костра и не забыл его погасить и убедить­ся в том, что костер не разгорится вновь.

- Какие чувства вызывают у вас эти фотографии? (Свободные высказывания детей)(Слайд8)

- Разные чувства вызывают эти фотографии, но я рада, что вам небезразлична судьба леса, что вас волнует создавшаяся про­блема - это значит, что вы будете искать пути ее решения.

Вот какая схема у нас с вами получилась:

Проблемы леса

Вырубка

пожары

пожары незаконная охота (браконьерство) (Слайд 9)

В связи с тем, что у леса столько много проблем было решено в лесной зоне создавать заповедники, а многие виды редких животных, растений и насекомых занесенные в Красную книгу и находятся под особой охраной. (Слайд 10)

V. Продолжение изучения новой темы

-   Еще мы должны выяснить, что зависит от каждого из нас. По­слушайте рассказ Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».

Рассказ читает ученик:

Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Утомленные дорогой, сели отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда уже девочки заканчивали обедать, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасным пением, Оля и  Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулек в сумку.

-   Зачем ты берешь с собой мусор? - сказала Оля. - Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не увидит!

-   Стыдно перед соловушкой, - тихо ответила Лида.

-   Чье поведение в лесу вы считаете правильным? (Правильно поступила Лида, собрав весь мусор. Если все будут посту­пать как Оля, то лес превратится в свалку.)

-   Вот, во что может превратиться лес (показ фотографий не­санкционированных свалок в пригородной зоне). (Слайд 11)

-   Вы уже знаете, что пластмассовые и стеклянные предметы не гниют даже в земле. Если пищевые отходы и бумагу можно закопать в лесу, то консервные банки, стеклянные и пластико­вые бутылки ни в коем случае нельзя оставлять в лесу, а об осколки разбитых бутылок могут пораниться животные.

- Значит еще одна проблема леса это свалки мусора. (Слайд 12)

VI. Закрепление

-   Как вы думаете, почему некоторые люди не выполняют пра­вил поведения в лесу? (Ответы детей.)

-          А сейчас вспомните правила, которые должны соблюдать все жители бывая в лесу

• Не кричать в лесу, не пугать животных и птиц. Они могут оставить свое потомство, которое без материнской заботы погибнет.
  
• Не рвать цветы. Лесные цветы быстро вянут. 
  
• Не ломать деревья, кусты, от этого они сохнут и погибают.
  
• Не ловить бабочек, жуков и других животных.
  
• Не сорить. Убирать за собой мусор. Пожар может возникнуть и от стекляшки. (Слайд 13)
  

О чем должны помнить люди, приходя в лес? ( Слайд 15) (Лес - наше бо­гатство. Лес - «легкие нашей планеты». Каждый человек должен думать о том, что он оставит своим детям.)

- Конечно же, каждый из нас должен задуматься, какими увидят леса наши потомки через век, через тысячелетие, и сможет ли лес дать им то, что дает нам сейчас.

VII. Подведение итогов

Выставление оценок.

Домашнее задание

Стр. 106-113.

«Проверь себя» - памятку записать в тетрадь.

Прочитать рассказы из книги «Великан на поляне».

Слайд 16

В исполнении детей звучит песня

« Лесная песенка», музыка К. Ибряева, слова Ю. Чичкова