Содержание курса содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций
| Вид материала | Реферат |
СодержаниеЯзыковая система Правописание: орфография и пунктуация Программа курса 10 класс (105 часов) Тематическое планирование Учебно-методические материалы Список литературы УМК для учителя |
- Программа вступительных испытаний по русскому языку содержание, обеспечивающее формирование, 116.29kb.
- Программа элективного курса для учащихся 9 класса Н. К. Семенова, 293.05kb.
- Тема урока: «Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными, 64.61kb.
- «Лингвистическая сказка как средство формирования языковой, лингвистической и коммуникативной, 125kb.
- Немецкий язык содержание курса, 307.83kb.
- План работы методического объединения учителей начальных классов, 78.05kb.
- Учитель Ломанова Наталья Владимировна 2007 г Тема урок, 66.42kb.
- Урок развития речи в 9 классе Тема: Олингвистах и лингвистической науке ХХ века, 74.57kb.
- Тема 1Общее содержание курса, 27.27kb.
- Курс читается для студентов 2 курса экономического факультета. Содержание курса, 93.37kb.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций
Введение в науку о языке
Русский язык как объект научного изучения. Русистика и ее разделы. Виднейшие ученые-лингвисты и их работы. Основные направления развития русистики в наши дни.
Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые, межнационального общения.
Основные функции языка.
Русский язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка.
Общее и различное в русском и других языках.
Основные этапы исторического развития русского языка. Сведения об истории русской письменности.
Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, диалект, профессиональные разновидности, жаргон, арго).
Русский литературный язык как высшая форма существования национального языка.
Языковая норма, ее функции и типы, Варианты норм. Динамика языковой нормы. Типичные ошибки, вызванные отклонениями от литературной нормы. Преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы.
Языковая система
Система языка, ее устройство и функционирование. Взаимосвязь единиц и уровней языка. Синонимия в системе языка.
Функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы.
Разговорная речь, ее особенности.
Литературный язык и язык художественной литературы, его особенности.
Трудные случаи анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации.
Исторический комментарий языковых явлений различных уровней.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.
Правописание: орфография и пунктуация
Разделы и принципы русской орфографии.
Основные орфографические нормы русского языка.
Принципы русской пунктуации.
Основные пунктуационные нормы русского языка.
Трудные случаи орфографии и пунктуации.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
Монологическая и диалогическая речь. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи в различных сферах и ситуациях общения.
Различные виды чтения и их использование в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.
Закономерности построения текста.
Информационная переработка текста.
Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Редактирование собственного текста.
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический.
Основные коммуникативные качества речи и их оценка. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.
Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, статьи, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписки, доверенности, резюме).
Культура публичной речи.
Культура разговорной речи.
Культура письменной речи.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Взаимосвязь языка и культуры.
Отражение в языке материальной и духовной культуры русского и других народов.
Диалекты как историческая база литературных языков.
Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.
Соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения.
ПРОГРАММА КУРСА
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на профильном (филологическом) уровне среднего (полного) общего образования в объеме 210 часов. В том числе: в X классе - 105 часов, XI классе - 105 часов.
10 класс (105 часов)
| № темы | № урока | Тема | |
| Общие сведения о языке (22часа) | |||
| 01 | 001 | Русский язык как объект научного изучения. Русистика и ее разделы. | |
| 01 | 002 | Виднейшие ученые-лингвисты и их работы. Основные направления развития русистики в наши дни. | |
| 01 | 003 | Язык как знаковая система и общественное явление. | |
| 01 | 004 | Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые, межнационального общения. | |
| 01 | 005 | Основные функции языка. | |
| 01 | 006 | Русский язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских языков. | |
| 01 | 007 | Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Общее и различное в русском и других языках. | |
| 01 | 008 | Основные этапы исторического развития русского языка. | |
| 01 | 009 | Сведения об истории русской письменности. | |
| 01 | 010 | Формы существования русского национального языка. Понятие о литературном языке и просторечии. | |
| 01 | 011 | Диалекты русского языка. Диалекты как историческая база литературных языков. | |
| 01 | 012 | Формы существования русского национального языка. Профессионализмы. | |
| 01 | 013 | Формы существования русского национального языка. Жаргон и арго. | |
| 01 | 014 | Русский литературный язык как высшая форма существования национального языка. | |
| 01 | 015 | Языковая норма, ее функции и типы. | |
| 01 | 016 | Варианты норм, Основные виды норм современного русского языка. | |
| 01 | 017 | Мотивированные нарушения норм и речевые ошибки. Типичные ошибки, вызванные отклонениями от литературной нормы. | |
| 01 | 018 | Динамика языковой нормы. Основные тенденции развития нормы в современном русском языке. | |
| 01 | 019 | Активные процессы в современном русском языке | |
| 01 | 020 | Проблемы экологии русского языка на современном этапе его развития. | |
| 01 | 021 | Современные нормативные словари, справочники, пособия. | |
| 01 | 022 | Контрольная работа. Тест. | |
| Фонетика. Орфоэпия. Орфография (12 часов) | |||
| 02 | 001 | Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии | |
| 02 | 002 | Звуки речи и фонема. Звуки речи и буквы. | |
| 02 | 003 | Гласные и согласные звуки. Звонкие и глухие согласные. Мягкие и твердые согласные. | |
| 02 | 004 | Слог. Правила переноса слов. | |
| 02 | 005 | Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. | |
| 02 | 006 | Звуковые законы в русском языке. Фонетический разбор. | |
| 02 | 007 | Принципы русской орфографии. | |
| 02 | 008 | Орфография. Правописание гласных. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные. | |
| 02 | 009 | Орфография. Гласные после шипящих и Ц.. | |
| 02 | 010 | Орфография. Правописание согласных. | |
| 02 | 011 | Орфография. Значение букв Ъ и Ь в русской графике. Значение букв Я, Ю, Е, Ё. | |
| 02 | 012 | Тематический контроль по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография». | |
| Лексика и фразеология ( 21 час) | |||
| 03 | 001 | Повторение по теме «Лексика. Лексикология» | |
| 03 | 002 | Лексическое значение слова | |
| 03 | 003 | Слова однозначные и многозначные | |
| 03 | 004 | Прямое и переносное значение слова | |
| 03 | 005 | Омонимы в русском языке. | |
| 03 | 006 | Омоформы. Омофоны. Омографы. | |
| 03 | 007 | Паронимы. | |
| 03 | 008 | Синонимия в русском языке. Лексические синонимы. | |
| 03 | 009 | Стилистические и синтаксические синонимы. Понятие градации. | |
| 03 | 010 | Антонимы в русском языке. | |
| 03 | 011 | Понятие об этимологии. | |
| 03 | 012 | Активный и пассивный словарный запас. Историзмы. Архаизмы. Стилистическое использование устаревших слов. | |
| 03 | 013 | Неологизмы в русском языке. Авторские неологизмы. | |
| 03 | 014 | Заимствованные слова в русском языке. | |
| 03 | 015 | Русская фразеология. Фразеологизмы. | |
| 03 | 016 | Основные признаки фразеологизмов. Источники фразеологизмов. | |
| 03 | 017 | Пословицы и поговорки. | |
| 03 | 018 | Крылатые слова и выражения. | |
| 03 | 019 | Лексические и фразеологические словари. | |
| 03 | 020 | Лабораторная работа. | |
| 03 | 021 | Контрольная работа. Тест. | |
| Морфемика и словообразование. Орфография. ( 12 часов) | |||
| 04 | 001 | Обобщающее повторение по теме «Морфемика и словообразование». | |
| 04 | 002 | Морфологический и неморфологические способы словообразования. | |
| 04 | 003 | Словообразовательные цепочки. Словообразовательные словари. | |
| 04 | 004 | Исторические изменения в составе слова. Чередование звуков в корне слова. | |
| 04 | 005 | Орфография. Правописание корней с чередованием А-О. | |
| 04 | 006 | Орфография. Правописание корней с чередованием Е-И. | |
| 04 | 007 | Орфография. Правописание согласных и гласных в приставках. | |
| 04 | 008 | Орфография. Правописание приставок ПРИ - и ПРЕ-. | |
| 04 | 009 | Орфография. Гласные Ы и И после приставок. | |
| 04 | 010 | Орфография. Правописание сложных слов. | |
| 04 | 011 | Выразительные словообразовательные средства. | |
| 04 | 012 | Контрольный тест. | |
| Морфология и орфография ( 29 часов) | |||
| 05 | 001 | Обобщающее повторение частей речи | |
| 05 | 002 | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки существительного. Морфологический разбор имени существительного. | |
| 05 | 003 | Суффиксы и окончания имен существительных. | |
| 05 | 004 | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки прилагательного. Морфологический разбор имени прилагательного. | |
| 05 | 005 | Суффиксы и окончания имен прилагательных. | |
| 05 | 006 | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки числительного. Морфологический разбор имени числительного. | |
| 05 | 007-008 | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки местоимения. Морфологический разбор местоимения. | |
| 05 | 009 | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глагола. Морфологический разбор глагола. | |
| 05 | 010 | Суффиксы и окончания глагола. | |
| 05 | 011 | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастия. Морфологический разбор причастия. | |
| 05 | 012 | Правописание причастия. | |
| 05 | 013 | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Морфологический разбор деепричастия. | |
| 05 | 014 | Правописание деепричастия. | |
| 05 | 015 | Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки наречия. Морфологический разбор наречия. | |
| 05 | 016 | Правописание наречий. | |
| 05 | 017 | Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. | |
| 05 | 018 | Обобщающее повторение. Мягкий знак в конце слова после шипящих. | |
| 05 | 019 | Трудные вопросы правописания суффиксов разных частей речи. | |
| 05 | 020 | Обобщающее повторение. Слитные, раздельные и дефисные написания. | |
| 05 | 021 | Контрольная работа по теме «Правописание самостоятельных частей речи». Тест. | |
| 05 | 022 | Значение и образование предлогов. | |
| 05 | 023 | Правописание предлогов. | |
| 05 | 024 | Значение и виды союзов. | |
| 05 | 025 | Правописание союзов. | |
| 05 | 026 | Значение и разряды частиц. | |
| 05 | 027 | Правописание НЕ и НИ с разными частями речи. | |
| 05 | 028 | Значение, разряды и правописание междометий. | |
| 05 | 029 | Контрольная работа по теме «Морфология и орфография». | |
| Обобщающее повторение (9 часов) | |||
| 06 | 001-009 | Подготовка к ЕГЭ | |
| Тематическое планирование (профильный уровень) 11 класс (105 часов) | ||||||
| № темы | № урока | Тема | ||||
| 07 | 001-005 | Повторение. Морфология. Орфография. | ||||
| | | Синтаксис и пунктуация.(21 час) | ||||
| 08 | 001 | Принципы русской пунктуации | ||||
| 08 | 002 | Словосочетание. Виды словосочетаний. Типы подчинительной связи. | ||||
| 08 | 003 | Простое предложение. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым. | ||||
| 08 | 004 | Простое предложение. Двусоставные и односоставные предложения. Виды односоставных предложений. Неполные предложения ( парцелляция). | ||||
| 08 | 005 | Осложненное предложение. Однородные члены предложения. | ||||
| 08 | 006 | Осложненное предложение. Однородные и неоднородные определения. | ||||
| 08 | 007 | Осложненные предложения. Обособленные члены предложения. | ||||
| 08 | 008 | Осложненные предложения. Обособление согласованных и несогласованных определений. | ||||
| 08 | 009 | Осложненные предложения. Обособленные приложения. | ||||
| 08 | 010 | Осложненные предложения. Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и существительными с производными предлогами. | ||||
| 08 | 011 | Синонимика простых предложений с обособленными членами и придаточных в сложноподчиненном предложении. | ||||
| 08 | 012 | Осложненные предложения. Сравнительные обороты. Обособление уточняющих членов предложения. | ||||
| 08 | 013 | Осложненные предложения. Пунктуация при вводных словах и вставных конструкциях, обращениях. | ||||
| 08 | 014 | Сложное предложение. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. | ||||
| 08 | 015 | Сложное предложение. Сложные случаи пунктуации в сложносочиненном предложении. | ||||
| 08 | 016 | Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений. Сложноподчиненное предложение. С несколькими придаточными. | ||||
| 08 | 017 | Сложное бессоюзное предложение. Знаки препинания в сложном бессоюзном предложении. | ||||
| 08 | 018 | Прямая и косвенная речь | ||||
| 08 | 019 | Цитаты и способы цитирования. | ||||
| 08 | 020 | Авторская пунктуация. | ||||
| 08 | 021 | Контрольная работа по пунктуации. Тест. | ||||
| Текст. Основные виды переработки текста (13 часов) | ||||||
| 09 | 001 | Понятие текста. Его основные признаки; способы и средства связи между частями текста | ||||
| 09 | 002 | Текст. Способы и средства связи между частями текста | ||||
| 09 | 003 | Абзац | ||||
| 09 | 004 | Типы речи. Повествование | ||||
| 09 | 005 | Описание | ||||
| 09 | 006 | Рассуждение | ||||
| 09 | 007 | Речеведческий анализ текста | ||||
| 09 | 008 | Виды сокращения текста (план, тезисы, выписки) | ||||
| 09 | 009 | Конспект. Тематический конспект | ||||
| 09 | 010 | Реферат | ||||
| 09 | 011 | Аннотация | ||||
| 09 | 012-013 | Рецензия | ||||
| Стили речи. ( 35 часов) | ||||||
| 010 | 001 | Функциональные стили речи | ||||
| 010 | 002 | Научный стиль речи. Научно-популярный подстиль | ||||
| 010 | 003 | Лексические особенности научного стиля речи | ||||
| 010 | 004 | Морфологические и синтаксические особенности научного стиля речи | ||||
| 010 | 005 | Обобщение изученного о тексте, видах его переработки, о стилях речи (научном стиле) | ||||
| 010 | 006 | Разговорный стиль речи | | |||
| 010 | 007 | Синтаксические особенности разговорного стиля речи | | |||
| 010 | 008 | Использование элементов разговорного стиля речи в произведениях художественной литературы | | |||
| 010 | 010 | Речевой этикет | | |||
| 010 | 011 | Особенности официально-делового стиля речи | | |||
| 010 | 012 | Лексические особенности официально-делового стиля речи | | |||
| 010 | 013 | Деловые бумаги | | |||
| 010 | 014 | Язык рынка | | |||
| 010 | 015 | Характеристика. Резюме | | |||
| 010 | 016 | Язык юридических документов | | |||
| 010 | 017 | Особенности публицистического стиля речи | | |||
| 010 | 018 | Лексические особенности публицистического стиля речи | | |||
| 010 | 019 | Синтаксические особенности публицистического стиля речи | | |||
| 010 | 020 | Средства эмоциональной выразительности публицистического стиля речи | | |||
| 010 | 021 | Жанры публицистического стиля речи | | |||
| 010 | 022 | Эссе | | |||
| 010 | 023 | Путевой очерк | | |||
| 010 | 024 | Портретный очерк | | |||
| 010 | 025 | Проблемный очерк | | |||
| 010 | 026 | Устное выступление. Доклад | | |||
| 010 | 027 | Дискуссия | | |||
| 010 | 028 | Лабораторная работа | | |||
| 010 | 029 | Контрольная работа по теме «Публицистический стиль речи» | | |||
| 010 | 030 | Особенности художественного стиля речи | | |||
| 010 | 031 | Язык как первоэлемент художественной литературы | | |||
| 010 | 032 | Средства речевой изобразительности | | |||
| 010 | 033 | Анализ художественного текста | | |||
| 010 | 034 | Индивидуально-языковой стиль писателя | | |||
| 010 | 035 | Контрольная работа по теме "Художественный стиль речи" | | |||
| Общие сведения о языке (10 часов) | | |||||
| 011 | 001 | Культура речи и языковая норма | | |||
| 011 | 002-003 | Качества хорошей речи | | |||
| 011 | 004 | Экология слова | | |||
| 011 | 005-006 | Типы речевых ошибок и их исправление | | |||
| 011 | 007-008 | Лабораторная работа "Редактирование текста" | | |||
| 011 | 009 | Редактирование текстов с ошибочной смысловой связью | | |||
| 011 | 010 | Контрольная работа. | | |||
| Повторение (21 час) | | |||||
| 012 | 001 | Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи | | |||
| 012 | 002 | Систематизация знаний и умений по фонетике, графике, орфографии. Разбор заданий к ЕГЭ. | | |||
| 012 | 003 | Трудные случаи правописания. Двойные согласные в корне и на стыке корня и приставки | | |||
| 012 | 004 | Трудные случаи правописания. Слитное и раздельное написание. | | |||
| 012 | 005 | Словообразование и орфография. Разбор заданий к ЕГЭ. | | |||
| 012 | 006 | Морфология и орфография. Разбор заданий к ЕГЭ. | | |||
| 012 | 007 | Трудные случаи правописания (тире в простом и сложном предложении). Разбор заданий к ЕГЭ. | | |||
| 012 | 008-017 | Готовимся к тестированию | | |||
| 012 | 018 | Итоговый контроль (контрольная работа, тест) | | |||
| 012 | 019-021 | Резервные уроки | | |||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
- Введение
Настоящая программа по русскому языку для X-XI классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированныи и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.
Содержание обучения русскому языку на профильном уровне отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. Развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Коммуникативная компетенция - совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфика русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.
В соответствии с выделенными компетенциями структурируется содержание программы. Она состоит из трех тематических блоков, в каждом из которых представлен материал, обеспечивающий развитие и совершенствование соответствующих знаний, умений и навыков.
В то же время профильный курс русского языка должен обеспечить готовность к получению высшего филологического образования, поэтому приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической компетенции учащихся.
В связи с этим программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-
стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.
Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения. Важной составляющей курса является лингвистический анализ текста.
Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.
Данное планирование составлено на основе программы по русскому языку для 10-11 классов средней (полной) школы под редакцией А.И.Власенкова и Л.М. Рыбченковой с учетом новых условий сдачи экзамена (ЕГЭ).
Предлагаемые учебно-методические материалы соответствуют следующим целям и задачам:
- повторение материала, изученного в курсе основной школы (в5-9 кл.);
- закрепление и углубление лингвистических знаний, применение их на практике;
- подготовка к ЕГЭ.
- Избранные главы
Урок 03_001
Тема «Лексика. Лексикология»
Урок 03_002
Тема урока «Лексическое значение слова»
Урок 03_003
Тема урока «Слова однозначные и многозначные»
Урок 03-004
Тема урока «Прямое и переносное значение слова»
Урок 03_005
Тема урока «Омонимы в русском языке»
Урок 03_007
Тема урока «Паронимы»
Урок 03_009
Тема урока «Стилистические и синтаксические синонимы. Понятие градации».
Урок 03_010
Тема урока «Антонимы в русском языке»
- Заключение
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУЯЗЫКУ на ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ
Изучение русского языка в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;
• углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
• овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
Список литературы:
УМК для ученика
А.И.Власенков, Л.МРыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы. -М.: Просвещение,2003.
УМК для учителя
-А.И.Власенков Программа "Русский язык" 10-11 кл.-Дрофа,2002.
- А.И.Власенков. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст.Стили речи.10-11 классы» Кн. для учителя. -М. Просвещение,2002.
-А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. Дидактические материалы к учебнику "Русский язык. Грамматика. Текст. Стнли речи" 10-11классы» -М.:Просвещение,2002.
- Виды разбора на уроках русского языка. Посо6ие для учителя.-М.,1995.
- Г.Г.Граник, С.М.Бондаренко. Русский язык. Синтаксис и пунктуация. Пособие для учащихся старших классов и абитуриентов.-Владос,2002.
-АИ.Горшков. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11кл.-М,2000.
-Розенталь Д.Э.Справочник по орфографии и пунктуации.-М.:Гамма-С.А.,1999.
Словари
-Александрова З.В.Словарь синонимов русского языка.-М.,1993.
-Даль В.И.Толковый словарь живого великорусского языка(любое издание).
-Жуков В.П.,Жуков А.В.Школьный фразеологический словарь русского языка.-М,1994.
-КвятковскийА.П. Школьный поэтический словарь.-М.,1998.
-Львов М.Р.Школьный словарь антонимов русского языка.- М., 1987.
-Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов.-М.,1994.
-Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.Толковый словарь русского языка.-М.,1994.
- Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1976.
-ТихоновА.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка.-М.,1996.
-УшаковД.Н. ДрючковС.Е. Орфографический словарь.
-ШанскийН.М. Школьный этимологический словарь русского языка.-М,1997.
- Интернет-ссылки на представленные учебные материалы или их компоненты