Королева Елена Викторовна. 2011 пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Галич Елена Викторовна Междуреченск 2011 г пояснительная записка, 607.17kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Костенко Елена Викторовна преподаватель первой квалификационной категории по классу, 1208.5kb.
- Беседина Елена Викторовна, тел. 8 (499)795-66-07, с 9-30 до 17-00 по рабочим дням., 38.72kb.
- Мандрыкина Елена Александровна с. Садовое 2011 г пояснительная записка, 2867.5kb.
- Ляшенко Елена Александровна 2011 год пояснительная записка, 1250.87kb.
- Лебедева Елена Вадимовна Староверова Евгения Владимировна саров 2011 г пояснительная, 344.69kb.
- Воронина Елена Вальдемаровна 2011-2012 учебный год пояснительная записка, 371.27kb.
- Тучнолобова Елена Ивановна Йошкар-Ола,2011 год пояснительная записка, 95.07kb.
- Попова Елена Александровна. Сентябрь 2011 года П. Новорыбная, 2011г пояснительная записка, 288.32kb.
Содержание тем учебного курса
5 класс (168 + 36ч.)
Язык – важнейшее средство общения. (2 ч+1)
Повторение пройденного в начальных классах (19 + 3 ч.)
Части слова. Орфограмма. Место орфограммы в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.
Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных и согласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих
Имя прилагательное: род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
Местоимения 1, 2 и 3 лица.
Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.
Наречие (ознакомление).
Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.
Текст. Тема текста. Стили.
Синтаксис и пунктуация (29 + 7).
Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.
Пунктуация как раздел науки о языке.
Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.
Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания; повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).
Грамматическая основа предложения.
Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.
Синтаксический разбор словосочетания и предложения.
Обращение, знаки препинания при обращении.
Вводные слова и словосочетания.
Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.
Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.
Диалог. Тире вначале реплик диалога.
Р.Р. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.
Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. (15+3)
Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.
Фонетический разбор слова.
Орфоэпические словари.
Графика как раздел науки о письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.
Орфографический разбор. Орфографические словари.
Р.Р. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.
Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требования учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е. Умение находить справки о произношении слов в различных словарях ( в том числе орфоэпических).
Лексика. Культура речи. (10+2).
Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
Р.Р. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.
Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.
Морфемика. Орфография. Культура речи. (22 + 4).
Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончания в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари. Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –лож- - - лаг-, -рос- - - раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.
Р.Р.Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.
Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.
Морфология. Орфография. Культура речи (65+ 14 ч.).
Самостоятельные и служебные части речи (1 ч.).
Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.
Имя существительное (20 + 4 ч.).
Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении. Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения существительных: изменение существительных по падежам и числам.
Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Морфологический разбор слов.
Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных.
Склонение существительных на –ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.
Р.Р. Доказательства и объяснения в рассуждении
Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно. (например, фамилия, яблоко).
Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.
Умение использовать в речи существительные синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.
Доказательства и объяснения в рассуждении.
Имя прилагательное (12 + 4 ч.).
Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.
Полные и краткие прилагательные.
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.
Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам.
Р.Р.Описание животного структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.
Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).
Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.
Глагол (32 + 6).
Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.
Неопределенная форма глагола (инфинитив на –ть (-ться), -ти(-тись), -чь (чься).Правописание –ться и чь (-чься) в неопределенной форме глагола (повторение).
Совершенный и несовершенный вид глагола; 1 и 2 спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов –бер - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, -пер- - -пир-, - тер- - тир-, стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.
Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять, начал, понял и т.д)
Р.Р.Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля.
Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.
Умение согласовать глагол сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.
Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения. для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повторения слов.
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (6+ 2 ч.)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5 KJIACC(204 ЧАСА)
| № | | Тема, основные положения | Оборудо-вание | Примечания |
| ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ 2+1 | ||||
| 1 | | Язык - важнейшее средство общения | У. | . |
| 2 | | Язык и его единицы. | У. | . |
| 3 | | Р.Р. Стили речи. Задача высказывания, язык и речь. Речь. Формы речи | У, «Р.Р» Никитина | |
| ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 1-4 КЛАССАХ. 19+3 | ||||
| 4 | | Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Опознавательные признаки орфограмм | у | Знать определение орфограммы, уметь находить по опознавательным признакам орфограмму в словах. |
| 5 | | Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова. | | |
| 6 | | Правописание согласных в корне слова. | | |
| 7 | | Непроизносимые согласные в корне слова | | |
| 8 | | Правописание букв и, а, у после шипящих. | | слова -исключения |
| 9 | | Разделительные ъ и ь. | | |
| 10 | | Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов с другими словами. Предлоги и приставки. | | Уметь различать предлоги и союзы, предлоги и приставки |
| 11 | | Р.Р. Текст. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность и связность текста. | Никитина | Знать определение текста, уметь строить высказывание. |
| 12 | | Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. Глагол как часть речи. Лицо, время, число, род. | | |
| 13 | | Правописание -тся и -ться в глаголах. | | |
| 14 | | Р.Р. Тема текста. Основная мысль текста. | Никитина | уметь формулировать тему и основную мысль текста. |
| 15 | | Личные окончания глаголов. Правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спр. | | |
| 16 | | Мягкий знак во 2-м лице единственного числа глаголов. Раздельное написание не с глаголами. | | |
| 17 | | Имя существительное как часть речи. Три склонения, род, число, падеж. Мягкий знак на конце существительных после шипящих | | |
| 18 | | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных | | |
| 19 | | Имя прилагательное как часть речи. Род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. | | |
| 20 | | Местоимения 1,2 и 3-его лица. | | |
| 21 | | Р.Р. Подробное изложение рассказа Г. Снегирева «Отважный пингвиненок». Основная мысль текста. | Никитина | |
| 22 | | Наречие как часть речи | | |
| 23 | | Повторение и систематизация пройденного, подготовка к контрольному диктанту. | | |
| 24 | | Стартовый контрольный диктант. | Контроль | |
| 25 | | Анализ контрольного диктанта | Работа над ошибками | |
| СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. 30+6 | ||||
| 26 | | Синтаксис и пунктуация как разделы науки о языке. Знаки препинания: знаки завершения, выделения, разделения. Основные синтаксические понятия ( единицы): словосочетание, предложение, текст. | | . |
| 27-28 | | Словосочетание: главное и зависимое слово. Основные признаки Словосочетания типа глагол +сущ.; прилаг+сущ.; гагол+сущ. ;глагол+ наречие. | | |
| 29 | | Грамматический разбор словосочетания. | | |
| 30 | | Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Простое предложение | | |
| 31 | | Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. | | |
| 32 | | Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. | | |
| 33 | | Р.Р. План текста. Связь предложений в тексте. | Никитина | |
| 34 | | Члены предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее. | | |
| 35 | | Сказуемое. Ознакомление с параллельной связью предложений в тексте. | | |
| 36 | | Тире между подлежащим и сказуемым. | | |
| 37 | | Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения | | |
| 38 | | Дополнение. | | |
| 39 | | Определение. | | |
| 40 | | Обстоятельство. | | |
| 41 | | Второстепенные члены предложения. Разбор простого предложения. | | Обобщение |
| 42-43 | 2 ч. | Предложения с однородными членами. Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но, и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и союзами а, но, и . Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. | | |
| 44 | | Предложения с обращениями. Знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания(ознакомление) | | |
| 45 | | Р.Р. Стили речи. Речь устная и письменная. Разговорный стиль речи. Письмо. | Никитина. Как вести беседу | |
| 46 | | Синтаксический разбор простого предложения. Пунктуационный разбор простого предложения. | | |
| 47-48 | 2ч. | Р.Р. Обучающее сочинение по картине Ф.П.Решетникова « Опять двойка» | | |
| 49-50 | 2ч. | Простые и сложные предложения. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения Запятая в сложном предложении. Синтаксический разбор сложного предложения. | | |
| 51 | | Анализ сочинений | | |
| 52 | | Простые и сложные предложения | | |
| 53 | | Р.Р. Изложение с грамматическим заданием. | | |
| 54 | | Прямая речь. Прямая речь перед словами автора. Знаки препинания при прямой речи | | |
| 55 | | Прямая речь после слов автора. Знаки препинания при прямой речи. | | |
| 56-57 | 2ч. | Диалог. Тире в начале реплик диалога. | | |
| 58 | | Р.Р. Диалог и монолог. | Никитина | |
| 59 | | Обобщение и повторение полученных знаний по теме «Синтаксис и пунктуация. Культура речи» | | |
| 60 | | Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.» | | |