Geum.ru

Тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе

Вид материалаТематическое планирование

Содержание


Тема урока
Виды контроля
Подобный материал:


Календарно - тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе

«Комплексный анализ текста»

(факультатив)


Учительница: Шакирова Г.К.

20010-2011 учебный год


Русский язык в 5 классе (факультатив)

Всего: 35 часов ( 1 раз в неделю).

Учебник: «Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь, 5 класс».

Автор: А.Б.Малюшкин.

Год издания: Творческий центр «Сфера», Москва, 2009.


Пояснительная записка.

Современный этап развития методики характеризуется тенденцией слияния обучения языку и речи в единое целое. Материалом для комплексного обучения языку и речи может служить текст как основная дидактическая единица. Развитие связной речи учащихся – одна из главных задач уроков русского языка в татарской школе. Это тем более важно, что русская речь обогащается и совершенствуется в основном на уроках русского языка и литературы. Большую роль в развитии речи учащихся играют связные тексты, которые являются основой уроков русского языка. Связный текст выражает законченную мысль, дает материал для речевой практики, позволяет показать источник информации, словарь, все виды речевой деятельности, решает обучающие и воспитывающие цели урока.

Обучение школьников комплексному анализу текста предполагает разбивку учебного материала на 3 блока:

  1. Речеведческий. Это уровень восприятия текста: выразительное чтение, выделение в тексте типа речи, определение стиля, темы текста, главной мысли, подбор заголовка.
  2. Анализ языковых средств, используемых в тексте. Грамматический, лексический, синтаксический разборы, разбор словосочетания и т.д.
  3. Анализ правописания: орфография, пунктуация.



Цели:

  1. Формирование и развитие у учащихся навыков аналитического мышления; осознанного восприятия художественного текста.
  2. Закрепить навыки грамотного письма.
  3. Привить учащимся навык вдумчивой, кропотливой работы, “погружаться” в текст, находить и решать проблемы, привлекая знания из разных областей филологии.



Задачи:

  1. Развитие навыков аргументированного речеведческого анализа художественного текста.
  2. Формирование развитие умения видеть и анализировать языковые особенности художественного текста.
  3. Развитие навыка осознанного правописания.
  4. Привить навыки выразительного чтения.
  5. Формирование навыка грамотной устной и письменной речи.
  6. Пробудить интерес к изучению русского языка, стремление овладеть им.



Программа.

  1. Повторение в начале года. 1ч. (Текст 1)
  2. Синтаксис и пунктуация. 12ч. ( Текст 2-14)
  3. Фонетика. 2ч. (Текст 15)
  4. Лексика.1ч ( Текст 15)
  5. Фонетика. 2ч. (Текст 16 ,17)
  6. Словообразование. Орфография. 4ч. (Текст 18 – 21)
  7. Имя существительное.4ч. (Текст 22-25)
  8. Имя прилагательное.1 (Текст 26)
  9. Глагол.2ч. (Текст 27,28)

10. Местоимение. 1ч.(Текст 30)

11. Наречие. 1ч (Текст 31)

12.Повторение в конце года.


Литература для учащихся.

1.Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. – М.:ТЦ «Сфера», 2009.

Литература для учащихся.

1.Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. – М.:ТЦ «Сфера», 2009.

2.Малюшкин А.Б. Русский язык в таблицах.- М.:ТЦ «Сфера», 2007.


Литература для учителя.

1.Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. – М.:ТЦ «Сфера», 2009.

2.Малюшкин А.Б. Тестовые задания по русскому языку, 5 класс.-М.:ТЦ « Сфера», 2009.

3.Волина В. Весёлая грамматика.- М.: Издательство «Знание», 1995.

4. Лидман-Орлова Г.К. Учимся писать изложения.- М.: Дрофа, 2003.

5.Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. – М: Просвещение, 1980.



№
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Виды учебной деятельности
Виды контроля
Планируемые результаты
Дом. задание
Дата проведения

план
факт

1.
Язык, слово, речевое общение.
1
Урок усвоения новых знаний.
Работа с текстом: чтение, найти границы предложений.

Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова; разбор слов по составу
Фронтальный опрос
Знать основные единицы языка, их признаки.
Упр 8,

стр 7
























2.
Речевое общение.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: чтение, найти границы предложений.

Вставить пропущенные окончания.
Ответы на вопросы
Уметь отличать письменное общение от устного. Извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов.
Упр 15






3.
Орфограммы
1
Повторительно-обобщающий.



Письмо по памяти.












4.
Орфограммы.

Текст 1.

1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: чтение, найти границы предложений.

Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова; разбор слов по составу
Ответы на вопросы
Знать понятие орфограмма, понимать термины морфема, морфемный разбор. Уметь определять изученные орфограммы в словах.
Задание 7,9






5.
Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание.

Текст 2
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: чтение, составление плана.

Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова; разбор слов по составу.
Самостоятельная работа по карточкам.
Знать , что изучает синтаксис и пунктуация.

Уметь отличать слово от словосочетания, словосочетание от предложения; выделять словосочетания из предложения, находить главную и зависимую часть словосочетания.
Задание 5,9






6.
Текст. Тема текста. Основная мысль текста. Текст 3
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, составить план.

Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Выписать 5 словосочетаний «прил+сущ.». Разбор слов по составу.
Фронтальный опрос
уметь определять тему текста, основную мысль текста.
Задание 9






7.
Виды предложений по цели высказывания. Текст 4.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, составить план.

Вставить пропущенные буквы; выписать из текста 5 слов с проверяемой гласной в корне слова.
Беседа по вопросам
Знать виды предложений по цели высказывания; особенности интонаций побудит., вопрос., повеств. предложений. Уметь распознавать предложения по цели высказывания.
Задание 6,9






8.
Смысловые части текста. План. Текст 5.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, составить план. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Выписать однокоренные слова.
Составление плана
Уметь членить текст на смысловые части и составлять простой план в форме повествоват. вопросит. предложений,

определять средства связи

предложений в

тексте, развивать умения грамотного письма.
Задание 3






9.
Главные члены.

Текст 6.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, составить план.
Самостоятельная работа по карточкам.
Знать способы выражения подлежащего и сказуемого.

Уметь находить основу предложения, в котором подлежащее выражено сущ. или мест., а сказуемое глаголом
Задание 7






10.
Второстепенные члены. Текст 7.1
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, составить план.

Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова.
Письмо под диктовку.
Знать определение понятий, способы выражения дополнения, обстоятельства.

Уметь находить дополнение и обстоятельство в предложении.
Задание 10






11
Второстепенные члены. Текст 7.2
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, составить план. Расставить знаки препинания. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова.



Задание 11






12
Типы текстов. Текст 8.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста,

составить план. Расставить недостающие знаки препинания. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова.
Фронтальный опрос
Знать отличительные черты типов.
Задание 7






13
Предложения с однородными членами. Текст 9.( А, Б)
1
Повторительно-обобщающий.
Самостоятель-ная работа.
тестирование
Уметь находить однородные члены в предложении и выделять запятыми.
Составить предложения на тему: «Спорт».






14
Предложения с однородными членами.

Текст 10.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста. Расставить недостающие знаки препинания. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения.
Самостоятельная работа по карточкам
Составить текст об одуванчике.






15
Предложения с обращением. Текст 11.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов.

Запись текста под диктовку
Уметь употреблять в устной и письменной речи предложения с обращениями, находить обращения в предложении, отличать обращение от подлежащего. Уметь соблюдать речевой этикет в разговоре с собеседником.
Определите, кто такой «корявый старичок»? Опишите его поведение, одежду.






16
Простые и сложные предложения. Текст 12.
1
комбинированный
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов.
Тестирование
Знать структурнее различия между простыми и сложными предложениями, виды сложных предложений по способу связи простых в составе сложных. Уметь различать простые предложения от сложных, правильно ставить знаки препинания между частями СП.

Уметь ставить знаки препинания в СП с союзными словами и союзами.
Задание 9,10






17
Знаки препинания в сложном предложении. Текст 13.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста. Обратить внимание на образование необычных слов «докторского языка».
Ответы на вопросы
Придумать небольшой рассказ, используя данные словосоч.






18
Развитие речи.

Комплексный анализ текста «Памятник подлецу».
1
Урок развития речи
Работа с текстом: тема текста, основная мысль текста, тип текста. Объяснить

лексическое значение слов.
Сам. работа по тексту
Уметь определить тему, основную мысль, тип текста
Напишите отзыв на прочитанный текст, либо выполните творческое задание(написать статью в газету, сочинить стихотворение, написать письмо подлецу, нарисовать газету, выступить на радио).






19
Лексика. Текст 15.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов.



Знать определение понятий «лексика», «лексическое и грамматическое значение слова», «толковые словари», важность обогащения лексич. запаса.
Задание 12, 13.






20
Фонетика и графика.

Текст 16.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Произвести фонетический разбор слов.
Ответы на вопросы
Знать, что изучает фонетика, графика; о различении гласных и согласных звуков, их образовании, о различии букв и звуков. Уметь различать гласные и согласные звуки.
Задание 11, 12






21
Орфограммы. Двойные согласные. Правописание гласных после шипящих. Текст 17
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов.
Словарный диктант
Уметь правильно произносить слова с непроизносимыми согласными, с удвоенными согласными.

Уметь произносить и правильно обозначать на письме гласные а, и ,у после шипящих ж, ш.ч.щ. Знать условия выбора и-ы в корнях слов после ц. Уметь обосновывать выбор гласных и-ы после ц.
Задание12, 13.






22
Морфемика. Морфемный разбор. Текст 18.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Морфемный разбор слова.



Знать, чем отличаются формы одного и того же слова, об образовании слов с помощью приставок и суффиксов.
Сочинение – рассуждение

«Что значат книги для вас?»






23
Орфограммы. Правописание безударных гласных в корне слова. Буквы о-ё после шипящих в корне.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Текст 19.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Расставить недостающие знаки препинания.
Словарный диктант
Уметь правильно писать о и ё после шипящих в корнях слов.
Задание 8, 9.






24
Орфограммы. Буквы ы-и после ц. Правописание приставок. Текст 20.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Расставить недостающие знаки препинания.
Словарный диктант
Уметь выделять в словах приставки;

определять смысловое значение приставки и подбирать слова с такой же приставкой..
Опишите вашу «знакомую собаку».






25
Имя существительное. Текст 21.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Расставить недостающие знаки препинания.
Фронтальный опрос
Уметь употреблять и. сущ. в предложении в роли подлежащего, сказуемого, дополнения, обстоятельства и обращения.
Задание 12. 13






26
Род имён существительных.

Текст 22.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста, составить план. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Расставить недостающие знаки препинания.
Работа по карточкам
Уметь определять род сущ. по значению. Форме имен. И родит. падежей, по суффиксам;

активизировать в речи употребление сущ. муж. рода с суффиксами тель, -чик, -щик, -ник, -ец, -ист и соотноситель-ных слов женского рода с суффиксами –ниц(а), -иц(а), -к(а) со значением лица.
Придумайте и запишите описание кота.

(по тексту 22)






27
Склонение имён существительных.

Текст 23.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста, составить план. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Расставить недостающие знаки препинания.






Напишите о том, как в вашей деревне следят за чистотой водоёмов.






28
Глагол. Инфинитив. Возвратные глаголы. Текст 25.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста, составить план. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Расставить недостающие знаки препинания. Произвести фонетический разбор слов.
Фронтальный опрос
Уметь употреблять глаголы с учётом их смыслового значения в роли сказуемого,со-гласуя их с подлежащим в лице и числе, а впрошедшем времени и в роде.

Уметь определять инфинитив по форме и вопросам
Текст 26






29
Виды глагола. Текст 26
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста, составить план. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Расставить недостающие знаки препинания.



Знать, что глаголы различаются на виды по вопросам и значению. Уметь владеть способом действия по распознаванию видов глагола
Задание 11, 12






30
Время глагола.

Текст 27.
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста, составить план. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Расставить недостающие знаки препинания. Определить вид глаголов.
Ответы на вопросы
Знать о временах глагола. Уметь их определять; знать, что обозначают глаголы в настоящем времени. Уметь образовывать и употреблять личные формы глаголов наст. времени един. и множ. числа.
Текст 28






31
Орфограммы. Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени. Правописание ь во 2-м лице единственного числа.

Текст 29.
1
комбинированный
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста, составить план. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Расставить недостающие знаки препинания.
Словарный диктант
Знать о написании ь в окончаниях глаголов 2 лица ед. числа. Уметь правильно писать окончания –ешь и –ишь.

Уметь произносить и писать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения , составлять предложения и тексты. Употребляя глаголы настоящего и будущего времени во всех лицах единственного и множественного числа.
Задание 8, 13






32
Местоимение.

Текст 30

Имя прилагательное. Текст 31.
1
Повторительно-обобщающий.

Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста, составить план. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Расставить недостающие знаки препинания.
Фронтальный опрос
Знать о роли прил-го, местоимения в тексте ,морфологические признаки, синтаксическую функцию. Уметь согласовывать в тексте прил-е с сущ. в роде, числе, падеже; правильно писать окончания прил-х, используя вопросы от определяемого слова.
Выписать из художественных текстов предложения с местоимениями .






33
Наречие.

Текст 32
1
Повторительно-обобщающий.
Работа с текстом: озаглавить текст, тема текста, основная мысль текста, тип текста, составить план. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова. Синтаксический разбор выделенного предложения. Объяснить

лексическое значение слов. Расставить недостающие знаки препинания.



Уметь употреблять в речи словосочетания и предложения с обстоятельствами, выраженными наречиями , отвечающими на вопросы где?куда? откуда?;

Произносить и писать наиболее употребительные наречия;

Употреблять наречие как средство межфразовой связи в качестве общего второстепенно-го члена для нескольких предложений
Выписать из художественных текстов предложения с наречиями .






34
Контрольная работа.
1
Урок контроля



Контрольная работа













35
Заключительный урок.
1






















>