Задачи: формирование представления о зайце, как представителе диких животных; коррекция речи; зрительного восприятия; воспитание самостоятельности; умения работать в группе

Вид материала

Содержание

Ход урока
Упражнение на коррекцию зрительного восприятия, концентрацию внимания.
Обобщающая беседа (фронтальный опрос).

Подобный материал:

Кислицына Т.В.

учитель начальных классов.

Урок развития речи на основе изучения предметов и явлений окружающей

действительности.

2 класс

Тема: «Дикие животные: заяц»

Цель: формировать представления детей о зайце.

Задачи:

формирование представления о зайце, как представителе диких животных;
коррекция речи; зрительного восприятия;
воспитание самостоятельности; умения работать в группе.

Оборудование:

средства обучения: карточки с заданиями «Закончи предложения»; осколочные картинки зайца, карточки – подсказки к заданиям: «Подбор слов – антонимов», «Закончи предложения».

Ход урока:

1. Организационный момент

а)Упражнение на релаксацию:

Все сумели мы собраться,

за работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

можем мы урок начать.

б) Упражнение на коррекцию зрительного восприятия, концентрацию внимания.

- Посмотрите на картинки и назовите одним словом…..) Это….. животные (слайд 1)

в) Обобщающая беседа (фронтальный опрос).

- разделите животных на 2 группы.

-Какие это будут группы?

- Назовите домашних животных? А каких домашних животных вы ещё знаете?

-Почему их называют домашними? А мышь домашнее животное? Докажите.

-Назовите диких животных. Каких ещё вы знаете? Почему их называют дикими?

2. Введение в тему.

а) Сообщение темы урока:

- Сегодня мы познакомимся с диким животным. А для этого надо отгадать кроссворд.

( слайд2)

- Загадки:

1. Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится, что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это? (Зайка)

2. На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (волк)

3. По веткам скачет, да не птица,

Рыжая, да не лисица. (Белка)

4. Есть на речках лесорубы

В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины. (бобр)

5. Для меня конюшня – дом.

Угости меня овсом!

Грива вьется за спиной,

Не угонишься за мной! (конь)

- Каким словом мы их назовём? (зверь)

- Найдите и назовите лишнее животное? (конь). Докажите.

- Попробуйте запомнить всех зверей на доске. Закройте глаза. Открываем. Какого зверя не стало? (зайца).

- На уроке мы узнаем строение зайца, как передвигается, чем питается, чем покрыто тело и составим рассказ о зайце.

- положите перед собой фигуры и назовите их. Сколько у вас больших овалов? Для чего он будет нужен?....

- сложите из геометрических фигур зайца.

- физминутка: зайка серенький сидит….

б) Работа по учебнику (стр. 69, задание 1)

1. Упражнения в образовании и употреблении притяжательных прилагательных (работа в группах)

Задание №1. Составление словосочетаний по образцу.

Инструкция: Прочитать задание. Работать будем в группах. Сказать правильно (заячья морда; заячьи лапы и т. д.).

Проверка учителем, оценка ответов.

3. Изучение нового.

а) Вводная беседа по картинкам с выделением существенных признаков.

- Посмотрите и скажите, что одинаковое у зайцев на всех картинках?

- Какие видите различия?

- Где живет заяц?

- Чем покрыто тело зайца?

- Какая у него шерсть? (дети щупают шкурку зайца)

- Какие части тела вы видите?

- Какие лапы у зайца?

- Чем питается заяц? (корой деревьев, морковью, капустой, молодыми побегами деревьев, кустарников.)

- Почему у зайца задние ноги длинные? (Он спасается от своих врагов бегством, при этом легко отталкивается задними ногами. Поэтому и в гору он взбирается легко, а с горы катится кубарем (перевертываясь, кувыркаясь при движении, стремительно, очень быстро). Даже есть такая поговорка: «В гору – бегом, а с горы – кувырком» (переворачиваясь через голову), т. к. передние лапы у зайца короткие.) (слайд)

- просмотр сказки «Заяц».

- «Зимой – белый – летом серый». Почему? (Заяц линяет. Белая шерсть зимой помогает зайцу слиться со снегом и быть незаметным на нем.)

б) Просмотр видеофильма «Заяц – беляк».

- Сейчас вы увидите, как заяц живет в природных условиях. Понаблюдайте, постарайтесь запомнить.

в) Обобщающая беседа после просмотра.

- Где обитает заяц?

- Когда у зайчихи появляются детеныши?

- Зачем заяц запутывает следы?

Вывод учителя:

Заяц – дикое животное. Живет заяц в лесу. Питается корой деревьев, морковью, капустой. Передние лапы короче задних . К зиме заяц меняет серую шерсть на белую. Весной у зайцев рождаются зайчата.

4. Физминутка. (зрительная)

5. Обобщение.

а) Работа по учебнику (стр. 69, задание 2). Упражнение в подборе слов – антонимов (самостоятельная работа.)

Задание №2. Прочитать, сравнить и сказать. У слабых учеников карточки подсказки.

Уши у зайца длинные, а хвост - ?.

Летом мех у зайца серый, а зимой - ?.

Задние лапы у зайца длинные, а передние - ?.

Голова у зайца маленькая, а туловище - ?.

б) Упражнение в заканчивании предложений по смыслу (самостоятельно).

Задание: «Вставить вместо точек нужные слова и записать текст в тетрадь» (у слабых учеников карточки – подсказки):

Заяц живет в …

У зайца … глаза, … уши, … хвост.

… ноги спасают зайца от врагов.

Зимой зайцы …, а летом … .

Выборочное чтение, выставление оценок.

6. Домашнее задание.

- составить сказку по картинкам.

Итог урока:

- Как называем животных, которые сами добывают себе пищу?

- О каком диком животном мы сегодня говорили?

- Что нового узнали о зайце?

- Спасибо всем за хорошую учебу на уроке, а особенно …

Blog

Содержание