Учебно-методический комплекс по дисциплине «Общий менеджмент»

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Потребности в уважении Потребности в самовыражении 2.Стремление к власти Стремление к признанию 3.Теория мотивации Фредерика Герцберга Гигиенические факторы (здоровья) Мотивация Политика фирмы и администрации Успех 4 Процессуальные теории мотивации 4.1. Теория ожиданий В. Врума Ожидания в отношении затрат труда и результатов Ожидания в отношении результатов и вознаграждения 4.2.Теория справедливости. 4.3.Теория мотивации Л. Портера - Э. Лоулера Материалы текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов

Подобный материал:

• Учебно методический комплекс по дисциплине «Менеджмент» Специальность 080507 Менеджмент, 744.89kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «стратегический менеджмент» для студентов, 989.94kb.
• Е. М. Левченко учебно-методический комплекс по дисциплине «управленческие решения», 181.01kb.
• Автор Ибрагимов Махмут Ахматович (Ф. И. О) учебно-методический комплекс, 438.69kb.
• Е. С. Прокопенко учебно-методический комплекс по дисциплине «антикризисное управление», 589.33kb.
• Одобрено умс управления факультета международный менеджмент Учебно-методический комплекс, 972.52kb.
• Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Общий курс железных дорог Специальность/направление, 1130.88kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Природопользование Направления подготовки, 382.26kb.
• Учебно методический комплекс по дисциплине «Исследование систем управления» Специальность, 700.37kb.

Потребности в уважении

• Предлагать сотрудникам более содержательную работу
  
• Обеспечить обратную связь с достигнутыми результатами
  
• Привлекать к формулировке целей и выработке решений
  
• Передавать дополнительные права и полномочия
  
• Продвигать по служебной лестнице
  
• Обеспечить обучение и переподготовку для роста уровня компетентности
  

Потребности в самовыражении

• Обеспечить подчиненным возможности для обучения и развития для более полного использования потенциала
  
• Давать сложную и важную работу
  
• Поощрять и развивать творческие способности
  

Критика теории Маслоу:

1.Не удалось учесть индивидуальные отличия людей.

2.Удовлетворение потребности одного уровня не всегда приводит к задействованию следующего.

3.Не получила подтверждение концепция наиважнейших потребностей.

2.Теория мотивации Дэвида Мак Клелланда. С развитием экономических отношений и совершенствованием управления значительная роль в теории мотивации отводится потребностям более высоких уровней. Представителем этой теории является Дэвид Мак Клелланд. Согласно его утверждению структура потребностей высшего уровня сводится к трем факторам: 1.стремлению к успеху,2. стремлению к власти,3. к признанию.

1.Успех расценивается не как похвала или признание со стороны коллег, а как личные достижения в результате активной деятельности, как готовность участвовать в принятии сложных решений и нести за них персональную ответственность. Мотивировать таких людей надо путем постановки перед ними задачи с умеренной степенью риска или возможности неудачи, делегировать им достаточные полномочия для того, чтобы развязать инициативу в решении поставленных задач, регулярно поощрять за достигнутые результаты.

2.Стремление к власти выражается, как желание воздействовать на других, должно не только говорить о честолюбии, но и показывать умение человека успешно работать на разных уровнях управления в организациях,

Согласно теории Макклелланда люди стремящиеся к власти, должны удовлетворить эту свою потребность и могут это сделать при занятии определенных должностей в организации.

Управлять такими потребностями можно, подготавливая работников к переходу по иерархии на новые должности с помощью их аттестации, направления на курсы повышения квалификации и т.д. Такие люди имеют широкий круг общения и стремятся его расширить. Их руководители должны способствовать этому.

3. Стремление к признанию (соучастию) связано с налаживанием работником дружеских отношений, в оказании помощи друг другу. Руководителю нужно сохранять атмосферу не ограничивающую межличностные отношения и контакты.

3.Теория мотивации Фредерика Герцберга. Эта теория появилась в связи с растущей необходимостью выяснить влияние материальных и нематериальных факторов на мотивацию человека.

Фредерик Герцберг создал двухфакторную модель, которая показывает удовлетворенность работой.

Факторы, влияющие на удовлетворенность в работе

Гигиенические факторы (здоровья) Мотивация

Политика фирмы и администрации Успех

Условия работы Продвижение по службе

Заработок Признание и одобрение результата

Межличностные отношения Высокая степень ответственности

Степень непосредственного Возможность творческого и

контроля за работой делового роста


Первая группа факторов (гигиенические факторы) связана с самовыражением личности, ее внутренними потребностями. а также с окружающей средой, в которой осуществляется сама работа. Вторая группа факторов мотивации связана с характером и сущностью самой работы. Руководитель здесь должен помнить о необходимости обобщения содержательной части работы.

Гигиенические факторы Ф. Герцберга, как видно, соответствуют физиологическим потребностям, потребности в безопасности и уверенности в будущем.

Процесс обретения удовлетворенности и процесс нарастания неудовлетворенности являются двумя различными процессами.

Факторы мотивации




Процесс удовлетворенности связан с содержанием работы, т.е. внутренними факторами: потребности достижения признания, ответственности, продвижения. Работа сама по себе - это возможность роста.


Факторы здоровья




Процесс удовлетворенности связан с окружением, т.е. внешними факторами «здоровья», которые не мотивируют: зарплата, безопасность на рабочем месте, условия труда (шум, свежесть и т.д.) распорядок и режим работы, контроль со стороны руководства.

Первое внимание необходимо уделять факторам неудовлетворенности.


Таким образом, содержательные теории мотивации базируются на исследовании потребностей и выявлении факторов, определяющих поведение людей.

4 Процессуальные теории мотивации

Второй подход к мотивации базируется на процессуальных теориях. Здесь говорится о распределении усилий работников и выборе определенного вида поведения для достижения конкретных целей. К таким теориям относятся теория ожиданий, или модель мотивации по В. Вруму, теория справедливости и теория или модель. Портера – Лоулера.

4.1. Теория ожиданий В. Врума. Согласно теории ожиданий не только потребность является необходимым условием мотивации человека для достижения цели, но и выбранный тип поведения. Работник надеется, что выбранный им тип поведения действительно приведет к ожидаемому результату.

Ожидания рассматриваются как оценка данной личностью вероятности определенного события. При анализе мотивации к труду теория ожидания подчеркивает важность трех взаимосвязей: затрат труда и результатов; результатов и вознаграждения; валентность (удовлетворенность вознаграждением).

Ожидания в отношении затрат труда и результатов (З-Р) –это соотношение между затраченными усилиями и полученными результатами. Пример, коммивояжер может ожидать, что если он обзвонит на 10 чел больше в неделю, чем обычно, объем продаж возрастет на 15%.

Если люди чувствуют, что прямой связи между затрачиваемыми усилиями и достигаемыми результатами нет, то мотивация будет ослабевать. Отсутствие взаимосвязи может произойти из –за неправильной самооценки работника, из –за его плохой подготовки или неправильного обучения, или же из –за того, что работнику не дали достаточно прав для выполнения поставленной задачи.

Ожидания в отношении результатов и вознаграждения (Р-В) –это ожидание определенного вознаграждения в ответ на достигнутый результат. Пример, при повышении объема продаж на 15% коммивояжер может ожидать 10% премии.

Если человек не будет ощущать четкой связи между достигнутыми результатами и желаемым вознаграждением, то мотивация будет ослабевать. Аналогично, если человек будет уверен, что при разумных затратах усилий ему этих результатов не достичь.

Валентность–это предполагаемая степень относительного удовлетворения или неудовлетворения, возникающая вследствие получения определенного вознаграждения. Поскольку у различных людей пожелания в отношении вознаграждения различаются, то конкретное предлагаемое фирмой вознаграждение может и не иметь никакой ценности. Пример, Коммивояжер за проделанную работу получит прибавку к жалованию, в то время как он рассчитывал на продвижение по службе. Если валентность низка, то мотивация ослабевает.

Мотивация= (З-Р) х (Р-В) х Валентность


Исходя из теории ожиданий можно сделать вывод, что работник должен иметь такие потребности, которые могут быть в значительной степени удовлетворены в результате предполагаемых вознаграждений. А руководитель должен давать такие поощрения, которые могут удовлетворить ожидаемую потребность работника. Например, в ряде коммерческих структур вознаграждение выделяют в виде определенных товаров, заведомо зная, что работник в них нуждается.

4.2.Теория справедливости. Согласно этой теории эффективность мотивации оценивается работником не по определенной группе факторов, а системно с учетом оценки вознаграждений, выданных другим работникам, работающим в аналогичном системном окружении.

Сотрудник оценивает свой размер поощрения по сравнению с поощрениями других сотрудников. При этом он учитывает условия, в которых работают он и другие сотрудники. Например, один работает на новом оборудовании, а другой - на старом, у одного было одно качества заготовок, а другого - другое. Или, например руководитель не обеспечивает сотрудника той работой, которая соответствует его квалификации. Или отсутствовал доступ к информации, необходимой для выполнения работы, и т.д.

Если человек считает, что ему недоплачивают, он начинает работать менее интенсивно. Если же, что переплачивают, то работник не склонен изменять свое поведение и деятельность.

Важно разъяснить работникам причину разного вознаграждения.

4.3.Теория мотивации Л. Портера - Э. Лоулера. Эта теория построена на сочетании элементов теории ожиданий и теории справедливости. Суть ее в том, что введены соотношения между вознаграждением и достигнутыми результатами.

Л. Портер и Э. Лоулер ввели пять переменных: затраченные усилия, восприятие, вознаграждение, полученные результаты, степень удовлетворения. Элементы теории ожидания здесь проявляются в том, что работник оценивает вознаграждение в соответствии с затраченными усилиями и верит в то, что это вознаграждение будет адекватно затраченным им усилиям. Элементы теории справедливости проявляются в том, что люди имеют собственное суждение по поводу правильности или неправильности вознаграждения по сравнению с другими сотрудниками и соответственно и степень удовлетворения. Отсюда важный вывод о том, что именно результаты труда являются причиной удовлетворения сотрудника, а не наоборот. Согласно такой теории результативность должна неукоснительно повышаться.

5.ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Человек осуществляет определенные действия в соответствии с давление на него совокупности внутренних и внешних по отношению к нему сил. Совокупность этих сил, называемая мотивацией, вызывает у людей далеко не одинаковую реакцию. Поэтому невозможно однозначно описать процесс мотивации. Но на основе эмпирических исследований было разработано несколько концепций, описывающих факторы, влияющие на мотивацию и содержание процесса мотивации.

Теории содержания мотивации основное внимание уделяют тому, как различные группы потребностей оказывают влияние на поведение человека. Широко признанными концепциями этой группы являются теории А.Маслоу, Ф.Герцберга, В.Врума, Л.Портера, Э.Лоулера, Л.С.Выгодского. Несмотря на принципиальные отличия этих концепций, они тем не менее имеют нечто общее в своей основе, что отражает определенную общность в мотивации человека к действиям.


Вопросы для проверки остаточных знаний

по «Общему менеджменту»

1. Определение менеджмент.
   
2. Может ли современное крупное, среднее, мелкое предприятие обойтись без менеджмента?
   
3. Может ли предприятие обойтись без должности «менеджер»?
   
4. Чем занимаются менеджеры в организации?
   
5. Категория «менеджер» распределяется на: руководителей организации, руководителей структурных звеньев, членов организации, организаторов определенных видов работ?
   
6. Определение структуры организации.
   
7. Дописать определения:
   

-способ преобразования исходных ресурсов в готовые продукты и услуги, информацию – это –

- работа или её часть, которая должна быть выполнена способом и в сроки, определенные в плане это –

- желаемый результат или желаемое конечное состояние организации это -

8. Перечислить факторы среды косвенного воздействия:

9. Перечислить факторы среды прямого воздействия:

10. Перечислить функции менеджмента.

11. Содержание планирования включает:

12. Важное следствие делегирования…

13. Характеристики бюрократической структуры.

14. Факторы, влияющие на структуру организации:

15. Определение департаментализации.

16. Адаптивные структуры.

17. Перечислить основные функции управления:

18. Мотивация – это…

19. Современные теории мотивации включают:

20. Потребность – это…

21. Контроль – это…

22. Основные стадии процесса контроля:

23. Виды контроля.

24. Дописать определения:

- способность руководителя оказывать влияние на отдельных лиц или группы, побуждая их работать на достижение целей организации это –

- изменения в поведении, отношениях, оценках, действиях одного человека под воздействием поведения другого это –

- способность влиять на личность и группы, направляя их деятельность на достижение цели это –

25. Определение конфликта.

26. Характеристики конфликтов:

27. По характеру последствий конфликта различают:

28. Структурные методы разрешения конфликтов.

29. Исследование организационного развития включает следующие стадии:


МАТЕРИАЛЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ


Тестовые задания по дисциплине «Общий менеджмент»


Задание (вопрос) №1

В рамках какой экономики (экономической системы) применяется термин «менеджмент»?

1 в административно-командной;

2 в рыночной и смешанной;

3 в традиционной.

Ответ: 2


Задание (вопрос) №2

К основным школам (теориям) управленческой науки относятся:

1 школа научного управления Ф. Тейлора; классическая (административная) школа А.Файоля; школы человеческих отношений;

2. теории А. Маслоу, Д.Мак-Клеланда и Ф.Герцберга;
   
3. теории Л.Портера, Э.Лоулера и Л.Питера.
   

Ответ: 1


Задание (вопрос) №3

Основные функции менеджмента (управления) это:

1 маркетинг, координация, целеполагание и контроллинг;

2 производство, финансы, сбыт продукции и реинжиниринг;

3 планирование, организация (включая координацию), мотивация и контроль.

Ответ: 3


Задание (вопрос) №4

Функция менеджмента «планирование» заключается:

1 в выборе целей предприятия (организации) и разработке планов действий персонала по их достижению;

2 в распределении задач и полномочий между отдельными подразделениями или работниками предприятия (организации) и установления взаимодействия между ними;

3 в сравнении реально достигнутых результатов с достигнутыми в прошедшем периоде.

Ответ: 1


Задание (вопрос) №5

Основными элементами внутренней среды предприятия (организации) являются:

1 производство, персонал, организация управления, маркетинг, финансы и учет;

2 поставщики, потребители, конкуренты, учреждения государственного регулирования, законы, акционеры;

3 принципы, функции и методы управления.

Ответ: 1


Задание (вопрос) №6

Основные отличия коммерческих и не коммерческих организаций по ГК РФ заключаются в следующем:

1 коммерческая организация требует оплаты наличными за свои услуги (продукцию, работу); некоммерческая – использует государственное финансирование для покрытия своих расходов (издержек);

2 коммерческая организация – это частное предприятия (фирма, компания); некоммерческая – это государственное предприятие (учреждение, школа, больница, библиотека и др.);

3 основные цели создания и деятельности разные; некоммерческая организация может использовать прибыль только на собственное развитие; предпринимательство для коммерческой организации является обязанностью, а для некоммерческой – правом с некоторым ограничением.

Ответ: 3


Задание (вопрос) №7

Организационная структура управления предприятием (организацией) это:

1 совокупность управленческих звеньев, расположенных в строгой соподчиненности и обеспечивающих взаимосвязь между управляющей и управляемой системами;

2 акционерное общество, холдинговая компания, корпорация, совместное предприятие;

3 соотношение затрат, времени и ресурсов по уровням и функциям управления.

Ответ: 1


Задание (вопрос) №8

К основным типам организационных структур управления относятся:

1 механистическая, корпоративная и индивидуальная;

2 многомерная, партисипативная, эдхократическая;

3 линейная, функциональная, линейно-функциональная, матричная, дивизиональная.

Ответ: 3


Задание (вопрос) №9

Мотивация - это:

1 материальное вознаграждение (стимулирование) работников за прилежание, дисциплинированность в работе и четкое выполнение поручений (указаний) руководителя;

2 процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения не только личностных, но и целей предприятия (организации);

3 обещания руководителя, побуждающие работника к получению высокой заработной платы или премии.

Ответ: 2


Задание (вопрос) №10

Потребности, которые выделил А.Маслоу в своей теории мотивации, это:

1 безопасность и защищенность, физиологические, социальные потребности, потребности уважения и самовыражения;

2 удовлетворенность работой, условия труда, стиль руководства, вознаграждение;

3 потребность власти, справедливость, удовлетворенность вознаграждением, социальные условия.

Ответ: 1


Задание (вопрос) №11

Процесс управления предприятием (организацией) это:

1 последовательность осуществления субъектом управления функций по формированию и использованию ресурсов предприятия (организации) для достижения им своих целей;

2 последовательность выполнения субъектом управления указаний высшего руководства предприятия (организации);

3 последовательность выполнения руководством предприятия (организации) или его подразделения традиционных обязанностей, оговоренных в должностных инструкциях.

Ответ: 1


Задание (вопрос) №12

Коммуникации в менеджменте это:

1 формы и методы проведения деловых совещаний и переговоров;

2 обмен информацией, на основе которого менеджер (руководитель, аппарат управления) получает информацию, необходимую для принятия управленческих решений, и доводит принятые решения до работников предприятия (организации);

3 вертикальные и горизонтальные связи в структуре управления предприятием (организацией).

Ответ: 2


Задания (вопросы) № 13

Наиболее труднопрогнозируемые факторы, влияющие на принятие управленческих решений, это:

1 финансирование и погодные условия;

2 отсутствие инвестора и профессиональных кадров;

3 риск и неопределенность.

Ответ: 3


Задание (вопрос) №14

Различия между властью и лидерством:

1 нет различия;

2 власть – это возможность влиять на поведение других, лидерство – это способность оказывать влияние на отдельных людей и группы;

3 различие только в терминологии.

Ответ: 2


Задание (вопрос) №15

Основными причинами конфликтов в организации являются:

1 недостаточная согласованность и противоречивость целей групп или отдельных личностей, неопределенность перспективы роста, недостаточный уровень профессионализма работников;

2 перегрузка, неопределенность ролей, неинтересная работа;

3 уход на пенсию, привлечение к суду, наказание (выговор), переход на другую работу.

Ответ: 1


Здание (вопрос) № 16.

Основные положения школы научного управления Ф.Тейлора заключаются:

1 в изучении различных аспектов социального взаимодействия, мотивации, характера власти и авторитета, организованной структуры, коммуникаций в организациях, лидерства, изменении содержания работы и качества трудовой жизни;

2 в создании универсальных принципов управления, следование которым приведет организацию к успеху, в рассмотрении управления как универсального процесса, состоящего из нескольких взаимосвязанных функций;

3 в использовании наблюдений, замеров, логики и анализа с целью усовершенствования многих операций ручного труда, исключения лишних непродуктивных движений и на этой основе повысить эффективность работы, а также – в использовании стимулирования с целью заинтересовать работников в увеличении производства продукции, в осознании ведущей роли человеческого фактора, в отделении управленческих функций от фактического выполнения работ.

Ответ: 3


Задание (вопрос) № 17

Функция менеджмента «организация» это:

1 процесс создания (проектирования) организационной структуры предприятия (организации); организация взаимодействия, распределение полномочий и ответственности среди сотрудников или групп сотрудников;

2 процесс обмена информацией между двумя или более работниками;

3 коммуникационный процесс

Ответ: 1


Задание (вопрос) № 18

К этапам стратегического планирования относятся:

1 целеполагание, прогнозирование, прогнозирование, маркетинговые исследования, контроль, учет и анализ;

2 постановка целей, планирование, организация, мотивация и контроль;