Біла книга
| Вид материала | Книга |
- Символи та обереги дому нашого /урок народної мудрості, 82.11kb.
- В інноваційній економіці україни, 3614.7kb.
- Книга національної освіти України / Акад пед наук України; за ред. В. Г. Кременя. К.,, 4239.86kb.
- Книга національної освіти України / Акад пед наук України; за ред. В. Г. Кременя. К.,, 4351.85kb.
- Л. Р. Біла загальна характеристика роботи, 322.35kb.
- Райони споживання: Тернопіль, Біла Церква, Ізмаїл, Дніпропетровськ, Черкаси, 851.66kb.
- Реферат на тему, 149.58kb.
- Исследовательская деятельность, 243.02kb.
- В: Alba Ecclesia, вип. 1, Біла Церква 2010, с. 4-32, 559.32kb.
- Методичні рекомендації до вивчення дисципліни «Фінансовий аналіз» за модульно-рейтинговою, 222.56kb.
Оцінка результатів: при середньому балі
14-16 – загальна підтримка і любов вихованців;
12-13 – схвалення роботи директора, підтримка його намірів;
10-11 – задовільне керівництво школою;
9-10 – директору необхідно переглянути методи та форми роботи з колективом, краще розвинути концептуальні навички;
менше 8 – невідповідність займаній посаді.
- Нове покоління таких директорів шкіл буде готове до переходу через 6-7 років в інші навчальні заклади, стверджуючи своєю працею зміни в освіті на краще.
Олександр Остапчук, начальник управління освіти Тернопільської міської ради
Вектор двадцятий: від регіональних освітніх програм до європейської інтеграції у сфері освіти
Так є(у чому суть проблеми)
На початку третього тисячоліття світ перетворився в глобальну освітню систему, в якій практично не залишилося можливості для здійснення стихійних відносин між державами. Виник глобально функціонуючий світовий освітній механізм, складовими якого стали окремі національні системи освіти. Аналізуючи сучасні тенденції світового розвитку, інтернаціоналізацію національних систем освіти, перетворення світового освітнього механізму в єдину глобальну систему, для України виникає гостра необхідність процесу активної інтеграції до сучасної системи зв’язків для успішного подальшого розвитку.
Чому так(у чому полягають причини існування цієї проблеми)
Майбутнє суспільство виростає з існуючої зараз системи освіти, яка перебуває в стадії реформування, примиряючи то російську, то американську, то європейську філософію освіти. Нам, безумовно, потрібно орієнтуватися на кращі світові зразки, але при цьому ми маємо вийти на свою традицію, звернутися до своїх коренів, своїх джерел. Одним із найважливіших стратегічних завдань на сьогоднішньому етапі модернізації післядипломної системи освіти є забезпечення якості підготовки фахівців на рівні міжнародних вимог і з урахуванням державних традицій.
Так має бути(які є варіанти вирішення проблеми)
Донецький регіон разом з іншими областями України вносить свій вклад в реалізацію національної стратегії інтеграції України до Європейського Союзу. Активна діяльність Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти на регіональному рівні сприяє залученню освіти Донеччини до транскордонної та міжрегіональної співпраці з країнами-членами Євросоюзу, розбудові інфраструктурних мереж, популяризації освітніх традицій, євроінтеграційних ідей.
Регіональна програма «Впровадження компетентнісн-орієнтованого підходу у навчально-виховний процес»
Орієнтація навчальних програм на компетентнісний підхід та створення ефективних механізмів його запровадження – один із основних шляхів оновлення змісту освіти та навчальних технологій, які дають можливість узгодження їх із сучасними потребами суспільства, інтеграції до європейського та світового освітніх просторів.
У багатьох європейських країнах сьогодні переглянуто та внесено зміни до навчальних програм, що спрямовані на створення підґрунтя для того, щоб основні результати навчання базувались на досягненні учнями необхідних компетентностей. Більшість науковців говорять про необхідність визначити, відібрати та ґрунтовно ідентифікувати обмежений набір компетентностей, які є найважливішими, інтегрованими, ключовими.
Регіональні програми «Дистанційна освіта» і «Створення єдиного інформаційно-освітнього простору».
Використання інформаційних технологій у навчально-виховному процесі є негайна потреба часу. У Донецькій області проведена певна робота щодо формування інформаційно-освітнього простору: комп’ютеризація шкіл, підключення навчальних закладів до глобальної мережі, створення освітніх WEB сайтів, формування електронної бібліотеки, проведення спеціальних форумів, чатів, електронних конференцій, присвячених проблемам педагогіки, управлінню освіти, моніторингу освітніх процесів тощо.
На формування і ефективне використання інформаційно-освітнього простору значно впливає рівень інформаційної культури учасників освітнього процесу. Особлива увага приділялася навчанню керівних та педагогічних кадрів з проблем використання інформаційних технологій в управлінській діяльності та навчально-виховному процесі. З цією метою інститут співпрацює з компанією Майкрософт Україна, корпорацією «Квазар-Мікро», науково-видавничим підприємствами тощо. Розроблено та проводилися проблемно-тематичні курси «Інформаційні та комунікаційні технології в освіті», «Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в управлінську діяльність керівника», «Інформаційна культура керівника». Вони мають закласти основи інформаційного світогляду, озброїти керівника і педагога методологією і методикою роботи з інформацією, викласти йому ази філософії інформаційного суспільства, допомогти органічно влитися у культуру цього суспільства.
Реалізується програма «Intel/ Навчання для майбутнього» в закладах освіти області.
Cтворено електронну бібліотеку. Вона надає допомогу освітньому процесу в самостійному вивченні матеріалу, використанні електронних текстів, олімпіадних робіт, дисків, матеріалів з галузі міжпредметних зв'язків, у складанні анотацій на наявні документи, у випуску тематичних збірок тощо.