Богомолова Наталья Петровна учитель начальных классов моу гладчихинская нош тереньгульского района Гладчиха 2011 г пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Хмелёва Наталья Алексеевна заместитель директора по увр моу г. Гатчины «Начальная общеобразовательная, 147.03kb.
- Малютина Наталья Петровна учитель начальных классов содержание пояснительная записка, 495.23kb.
- Аниськова Елена Яковлевна учитель начальных классов моу «Краснопольская сош» Торбеевского, 215.14kb.
- Ушко Наталья Владимировна учитель начальных классов 1 квалификационной категории, 3696.46kb.
- Халекова Наталья Георгиевна Учитель начальных классов мкоу «нош №1» зато п. Солнечный, 71.71kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
- Пахомова Анна Юрьевна, учитель начальных классов Iквалификационной категории Москва, 300.09kb.
- Фролова Ольга Николаевна моу «сош п. Чернореченский» учитель начальных классов 1 квалификационная, 354.7kb.
- Ожерельева Наталья Петровна, учитель начальных классов моу глуховской сош данный урок, 36.55kb.
- Внеклассное мероприятие по основам православной культуры во 2 классе Учитель начальных, 164.85kb.
Передача симметрии и асимметрии. Расположение объектов в ассиметричной композиции.
Воспитывающий компонент.
Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления.
Практическая часть.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, яичная скорлупа, клей ПВА.
Тема 3.2 Декоративная переработка природной формы. (3 часа)
Обучающий компонент
Элементарные основы живописи. Декоративная переработка природной формы. Кистевая роспись, гуашь. Ограниченная цветовая палитра. Беседа о жостовской росписи.
Воспитывающий компонент.
Развитие эстетического восприятия мира, художественного вкуса.
Практическая часть.
Рисование на основе наблюдений или по представлению.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.
Тема 3.3 « Цветы и травы». Декоративная роспись. (3 часа)
Обучающий компонент
Элементарные основы живописи. Декоративная переработка природной формы. Кистевая роспись, гуашь. Ограниченная цветовая палитра.
Воспитывающий компонент.
Развитие эстетического восприятия мира, художественного вкуса.
Практическая часть.
Рисование на основе наблюдений или по представлению.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.
Тема 3.4 « Цветы и бабочки» - декоративная роспись подготовленной деревянной основы. (3 часа)
Обучающий компонент
Особенности художественного творчества: художник и зритель. Освоение основ рисунка, декоративно-прикладного искусства.
Воспитывающий компонент.
Развитие эстетического восприятия мира, художественного вкуса.
Практическая часть.
Рисование на основе наблюдений или по представлению.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.
Раздел 4. Поздравления и искусство (9 ч)
Тема 4.1. Поздравление ко Дню учителя. (3 часа)
Обучающий компонент
Из истории праздника День Учителя. Правила составления поздравления. Плакат – вид прикладной графики. Цветы, как носитель настроения. Шрифт. Использование трафарета и шаблона в изобразительных элементах
Воспитывающий компонент.
Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления.
Практическая часть.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.
Тема 4.2. Новогодние поздравления. (3 часа)
Обучающий компонент
Из истории праздника Новый год, Рождество. Правила составления поздравления. Эскиз. Работа с материалом в подгруппах, использование знаний по композиции, живописи, графике.
Воспитывающий компонент.
Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления.
Практическая часть.
Изготовление плаката к Новому году.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.
Тема 4.3. Аппликация, бумажная пластика, кистевая роспись для изготовления поздравления. (3 часа)
Обучающий компонент
Применение приёмов аппликации, техники бумажной пластики, кистевой росписи, для изготовления поздравления
Воспитывающий компонент.
Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления.
Практическая часть.
Изготовление открыток с поздравлениями
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.
Тема 4.4. Открытка – поздравление к 8 марта.. (3 часа)
Обучающий компонент
Свободный выбор материалов и техники. Индивидуальная творческая работа Воспитывающий компонент.
Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления.
Практическая часть.
Изготовление открыток с поздравлениями
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.
Раздел 5 Холодный батик. (18 часов)
Тема 5.1 Холодный батик, как вида декоративно – прикладного искусства (4 часа)
Обучающий компонент
Знакомство с техникой росписи ткани, с историей и особенностями этого древнего искусства. Холодный батик – особенности его как вида декоративно – прикладного искусства. Материалы и приспособления. Техника безопасности.
Воспитывающий компонент.
Воспитывать и развивать интерес к предмету изобразительного искусства.
Практическая часть.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
рама и ткань, кисти, набор красителей для росписи ткани, резервирующий состав, набор стеклянных трубочек, бумага А-3, карандаш, эскизы, зарисовки, кнопки, одностержневые булавки для крепления эскиза к ткани
Тема 5.2 «Осенние листья». Роспись по ткани. (7 часов)
Обучающий компонент
Связь с живописью, композицией, графикой. Техника безопасности при работе с резервирующим составом. Использование в эскизе натуральных зарисовок.
Воспитывающий компонент.
Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления. Воспитание любви и интереса к сказочным персонажам, к сказочному миру.
Практическая часть.
Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. Игра. Сообщение «История книги».
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
рама и ткань, кисти, набор красителей для росписи ткани, резервирующий состав, набор стеклянных трубочек, бумага А-3, карандаш, эскизы, зарисовки, кнопки, одностержневые булавки для крепления эскиза к ткани
Тема 5.3 « Туманный день». Интерпретация явлений природы. (4 часа)
Обучающий компонент
Интерпретация явлений природы. Свободная роспись по ткани без резерва. Связь с живописью, композицией.
Воспитывающий компонент.
Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления.
Практическая часть.
Дизайнерское оформление работ.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
рама и ткань, кисти, набор красителей для росписи ткани, резервирующий состав, набор стеклянных трубочек, бумага А-3, карандаш, эскизы, зарисовки, кнопки, одностержневые булавки для крепления эскиза к ткани
Тема 5.4 Кукольный антураж. (3 часа)
Обучающий компонент
Кукольный антураж. Роспись ткани для кукольного платья. Орнамент. Работа над образом.
Воспитывающий компонент.
Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления.
Практическая часть.
Дизайнерское оформление работ.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
рама и ткань, кисти, набор красителей для росписи ткани, резервирующий состав, набор стеклянных трубочек, бумага А-3, карандаш, эскизы, зарисовки, кнопки, одностержневые булавки для крепления эскиза к ткани
Раздел 6 Цветоведение (9 часов)
Тема 6.1. Цветоведение. Несложные цветы из ткани. (3 часа)
Обучающий компонент
Искусство изготовления цветов из ткани. Технология изготовления цветов из ткани. Материалы и приспособления.
Воспитывающий компонент.
Обогащение восприятия окружающего мира.
Практическая часть.
Изготовление несложных цветов из ткани
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, ткань, иллюстрации, дополнительная литература.
Тема 6.2. Оформление цветка в композиции. (6 часов)
Обучающий компонент
Передача настраения в творческой работе с помощью цвета, композиции. Оформление цветка в композиции. Связь с флористикой, батиком.
Воспитывающий компонент.
Обогащение восприятия окружающего мира.
Практическая часть.
Изготовление цветочной композиции. Коллективная работа
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, ткань, иллюстрации, дополнительная литература.
Раздел 7 Флористика (9 часов)
Тема 7.1. Флористика. Применение основных принципов построения композиции. (3 часа)
Обучающий компонент
Создание формы букета, его цветовой гаммы, знакомство с искусством флористика. Материалы и приспособления. Технология засушивания цветов. Виды сухоцветов.
Воспитывающий компонент.
Обогащение восприятия окружающего мира.
Практическая часть.
Создание композиции букета
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Высушенные цветы, иллюстрации, дополнительная литература.
Тема 7.2. Флористика. Изготовление цветочной композиции (6 часа)
Обучающий компонент
Применение основных принципов построения композиции. Объединение и выявление главного. Выражение образа, чувств с помощью природных форм и линий.
Воспитывающий компонент.
Обогащение восприятия окружающего мира.
Практическая часть.
Создание композиции букета
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Высушенные цветы, иллюстрации, дополнительная литература.
Раздел 8 Оформление работ, выставки, посещение выставок (6 ч)
Посещение районных и областных выставок в течении года. Организация собственной выставки. Оформление работ.
Таблица диагностики, средства контроля.
| № пор | Специальные умения и навыки | Высокий | Средний | Низкий |
| 1 | Удержание карандаша, кисти. | Самое оптимальное положение руки в центре черенка, кисть, карандаш свободно лежит сверху, опираясь на ложбинку между большим и указательным пальцами. Большой и указательный пальцы придерживают черенок с боков, средний придерживает кисть снизу, безымянный и мизинец расслаблены. Такое расположение пальцев очень напоминает клюв птицы. | Попытка правильного держания, но по привычке во время работы ребенок забывает. | Зажим карандаша, кисти в кулаке или подгибание пальцев. Кисть держат за металлический ворсодержатель или наоборот, за самый кончик черенка – это не правильно. |
| 2 | Работа с красками и карандашом | Цветовая гамма, правильный нажим карандаша, нет пробелов в штрихе. Правильное пользование салфеткой или тряпочкой, умение ощущать достаточную влажность кисти. | Соответствие цветов, но недостаточно нажима карандаша, небольшие пробелы. | Не соответствие цветов: ребенок использует в основном темные цвета, черный, если даже по рисунку он не присутствует, неправильная штриховка (большие пробелы между штрихами). |
| 3 | Компоновка листа. | Правильная композиция. Грамотное расположение элементов. Переданы их характерные особенности, например: соотношение маленькое – большое, дальше – ближе, тоньше – толще и т.д. | Изображения мало. правильно закомпоновано, но недостаточно элементов. | Отсутствие грамотного расположения элементов композиции на листе, т.е. его заполнение. Изображение слишком мало и «плавает» в листе, или гигантомания, изображение не помещается на листе. |
| 4 | Пластические умения. | Улавливание формы фигур. Выдержаны соотношения пропорций. Правильная работа со стеками. | Улавливание формы фигур. Недостаточно выдержаны соотношения пропорций. Помощь педагога. | Нет формы фигур. Не выдержаны соотношения пропорций. Выполнение работы с педагогом. |
| 5 | Умение вырезания. | Правильное удержание ножниц. Вырезание по контуру. Вырезание сложных фигур. | Правильное удержание ножниц. Вырезание отходя от контура простых фигур. | Не правильное удержание ножниц. Не удержание формы. Срезание контуров. |
| 6 | Степень самостоятельности | Самостоятельное выполнение работы после ознакомления с материалом. | Работа с подсказками педагога. | Не работает без помощи педагога. |
| 7 | Творческий подход. | Использование своей фантазии на заданную тему. | Работает по наглядным пособиям, с добавлением своих элементов. | Работает по наглядным пособиям. |
Методическая литература
1.Герчук Ю.Я. «Что такое орнамент?»-М.,1998г.
2.Компанцева Л.В. «Поэтический образ природы в детском рисунке.»-М.,1985г.
3.Маслов Н.Я. «Пленэр.»-М.,1989г.
4.Межуева Ю.А. «Сказочная гжель.» (рабочая тетрадь) М.,2003г.
5.Неменский Б.М. «Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания.» -М.,1987г.
6.Нестеренко О.И. «Краткая энциклопедия дизайна»-М.,1994г.
7.Орлова Л .В. «Хохломская роспись.» (рабочая тетрадь) .М.,1998г.
8.Одноралов Н.В. «Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве.» М.,1983г.
9. «Основы декоративного искусства в школе.» Под ред. Б.В. Нешумова,
Е.Д.Щедрина. – М., 1981г.
10. «Программно – методические материалы. Изобразительное искусство».
Сост. В.С.Кузин.
11.Сокольникова Н.М. «Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе». – М., 1999 г.
12.Сокольникова Н. М. « Основы живописи». Обнинск. 1996г.
13. Сокольникова Н. М. « Основы композиции». Обнинск, 1996г.
14. Сокольникова Н. М. « Основы рисунка». Обнинск, 1996 г.
15. Стасевич В.Н. « Пейзаж: картина и действительность». М., 1978г.
16. Хворостов А.С. « Декоративно – прикладное искусство в школе». – М..1988г.
17. Энциклопедический словарь юного художника.- М.,1983г.