Показатели выполнения требований гос II (обработка методами классической теории тестирования) Оглавление
| Вид материала | Документы |
| Иностранный язык (340 часов) Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин Математика и информатика (270 часов) Экология (100 часов) |
- Показатели выполнения требований гос II (обработка методами классической теории тестирования), 837.59kb.
- Показатели выполнения требований гос II (обработка методами классической теории тестирования), 1276.39kb.
- Показатели выполнения требований гос II (обработка методами классической теории тестирования), 1009.12kb.
- Показатели выполнения требований гос II (обработка методами классической теории тестирования), 1138.14kb.
- Показатели выполнения требований гос II (обработка методами классической теории тестирования), 825.57kb.
- Показатели выполнения требований гос II (обработка методами классической теории тестирования), 903.32kb.
- Показатели выполнения требований гос II (обработка методами классической теории тестирования), 804.83kb.
- Показатели выполнения требований гос II (обработка методами классической теории тестирования), 443.74kb.
- Статистические данные о выполнении требований гос впо 9 Показатели выполнения требований, 758.08kb.
- Статистические данные о выполнении требований гос впо 9 Показатели выполнения требований, 589.71kb.
| 4.18.Социальная психология личности | знать: различные подходы к определению личности и ее структуре; потребности и направленность личности: система мотивов, мировоззрение, жизненный опыт, ценности личности. | ||
| 4.19.Функции, механизмы, средства и структура делового общения | знать: понятие делового общения и взаимодействия; функции, механизмы, средства, структура общения; этические нормы общения. уметь: характеризовать индивидуальный стиль делового общения. | ||
| 4.20.Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество | знать: иметь представление об экономической, правовой, политической психологии; психологии глобальных проблем современности (социализации и адаптация); психология и труд (фазы развития профессионала); психология и общество (институты социализации). уметь: вести деловые переговоры;- владеть способами оценки достигнутых соглашений. | ||
| 5.Общие основы педагогики | 5.21.Педагогика как наука | знать: предмет, задачи. функции педагогики как науки, место педагогики в системе других наук. | |
| 5.22.Основные категории педагогики | знать: основные категории педагогики уметь: анализировать, сопоставлять, сравнивать основные понятия педагогической науки, пользоваться понятийным аппаратом педагогики | ||
| 5.23.Образование как общественное явление и педагогический процесс | знать: сущностные характеристики образования как общественного явления, педагогического процесса, общечеловеческой ценности; уметь: определять ценности, цели и содержание образования в конкретно-исторические периоды (античность, средневековье, новое время, современность). | ||
| 5.24.Методы педагогических исследований | знать: основные методы научного исследования в педагогике уметь: проводить классификацию методов | ||
| 5.25.Целеполагание в педагогике | знать: факторы, определяющие цели и задачи воспитания и образования уметь: выявлять условия, влияющие на выбор целей и задач воспитания и образования | ||
| 5.26.Педагогический процесс | знать: структуру, закономерности и принципы целостного педагогического процесса уметь: определять и типологизировать структурные компоненты педагогического процесса | ||
| 6.Теория обучения | 6.27.Сущность, структура и функции процесса обучения | знать: сущность процесса обучения, его двусторонний характер, движущие силы и структуру. уметь: выделять и раскрывать функции обучения | |
| 6.28.Основные принципы обучения | знать: основные принципы обучения уметь: определять их сущностные характеристики в конкретных условиях обучения. | ||
| 6.29.Цели, содержание и структура непрерывного образования | знать: сущность и содержание понятий «образование», «содержание образования», «непрерывное образование» уметь: выделять основные уровни непрерывного образования. | ||
| 6.30.Методы и формы организации учебной деятельности | знать: сущность основных методов и форм организации учебной деятельности, условия выбора методов и форм обучения уметь: типологизировать основные формы и методы организации учебной деятельности. | ||
| 7.Теория воспитания | 7.31.Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе | знать: сущностные характеристики и основные направления воспитания. уметь: анализировать закономерности и принципы процесса воспитания. | |
| 7.32.Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность | знать: основные методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность, условия их применения. уметь: классифицировать методы воспитания. | ||
| 7.33.Коллектив как объект и субъект воспитания | знать: сущность понятий «коллектив», «группа», «межличностные отношения в коллективе», этапы становления коллектива. уметь: выявлять сущностные характеристики коллектива. | ||
| 7.34.Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности | знать: современные тенденции, функции и проблемы семейного воспитания; типы семей (полные, неполные, нуклеарные, малодетные, многодетные). уметь: определять особенности стилей семейных взаимоотношений. | ||
| 8.Управление образовательными системами | 8.35.Система образования в РФ | знать: структуру системы образования и основные принципы государственной политики в области образования. | |
| 8.36.Образовательные учреждения, их типы | знать: основные типы образовательных учреждений в РФ уметь: типологизировать образовательные учреждения, входящие в систему образования РФ | ||
| 8.37.Принципы управления образовательными системами | знать: основные принципы управления педагогическими системами | ||
| 8.38.Методы, приемы, средства управления образовательными системами | знать: методы, приемы и средства управления образовательными системами уметь: определять конкретные условия их применения в практике управления | ||
| 9.Основы педагогической деятельности | 9.39.Общая характеристика педагогической профессии | знать: особенности педагогической профессии. | |
| 9.40.Профессиональная деятельность педагога | знать: сущность и структуру педагогической деятельности, понятие педагогической технологии и педагогической задачи. | ||
| 9.41.Требования к современному педагогу | знать: основные требования к современному педагогу. | ||
| 9.42.Мастерство педагогического общения | знать: основные требования к коммуникативной культуре педагога уметь: определять стиль педагогического общения | ||
| Иностранный язык (340 часов): Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография. | 1.Лексика | 1.1.Учебная лексика | знать: учебную лексику уметь: использовать учебную лексику в заданном контексте |
| 1.2.Деловая лексика | знать: лексику деловой сферы применения уметь: использовать деловую лексику в заданном контексте | ||
| 1.3.Профессиональная лексика | знать: профессиональную лексику уметь: использовать профессиональную лексику в заданном контексте | ||
| 1.4.Термины (Дефиниции) | знать: значения терминов уметь: соотнести лексику терминологического характера с предложенным определением | ||
| 2.Грамматика | 2.5.Словообразование | знать: основные способы словообразования уметь: определять обобщенные значения слов на основе анализа словообразовательных элементов | |
| 2.6.Местоимения | знать: основные группы местоимений уметь: распознавать и использовать различные группы местоимений | ||
| 2.7.Степени сравнения прилагательных и наречий | знать: формы степеней сравнения прилагательных и наречий уметь: распознавать и использовать формы степеней сравнения прилагательных и наречий | ||
| 2.8.Артикли | знать: артикли уметь: распознавать и использовать артикли | ||
| 2.9.Предлоги | знать: предлоги времени, места, движения уметь: распознавать и использовать предлоги в заданном контексте | ||
| 2.10.Союзы | знать: союзы уметь: распознавать и использовать союзы в заданном контексте | ||
| 2.11.Глагол и его формы | знать: формообразовательные модели глаголов и их функции уметь: распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого | ||
| 2.12.Неличные формы глагола | знать: формы и функции неличных форм глагола уметь: распознавать значения и использовать неличные формы глагола в заданном контексте | ||
| 2.13.Фразовые глаголы | знать: фразовые глаголы уметь: использовать фразовые глаголы в заданном контексте | ||
| 2.14.Модальные глаголы | знать: модальные глаголы, правила их употребления уметь: распознавать и использовать модальные глаголы в заданном контексте | ||
| 3.Речевой этикет | 3.15.Бытовая сфера | знать: правила речевого этикета уметь: выбрать адекватную формулу речевого этикета бытовой сферы общения | |
| 3.16.Профессионально-деловая сфера | знать: правила речевого этикета уметь: выбрать адекватную формулу речевого этикета профессионально-деловой сферы общения | ||
| 3.17.Учебно-социальная сфера | знать: правила речевого этикета уметь: выбрать адекватную формулу речевого этикета учебно-социальной сферы общения | ||
| 3.18.Социально-деловая сфера | знать: правила речевого этикета уметь: выбрать адекватную формулу речевого этикета социально-деловой сферы общения | ||
| 4.Культура и традиции стран изучаемого языка | 4.19.Великобритания | знать: социокультурные реалии Великобритании (достопримечательности) уметь: распознавать информацию, используя социокультурные знания | |
| 4.20.США | знать: социокультурные реалии США (достопримечательности) уметь: распознавать информацию, используя социокультурные знания | ||
| 4.21.Канада | знать: социокультурные реалии Канады (достопримечательности) уметь: распознавать информацию, используя социокультурные знания | ||
| 4.22.Выдающиеся личности англо-говорящих стран | знать: социокультурные реалии англо-говорящих стран (персоналии) уметь: распознавать информацию, используя социокультурные знания | ||
| 5.Письмо | 5.23.Оформление делового письма | знать: правила и принципы структурирования делового письма | |
| 5.24.Оформление конверта | знать: правила написания конверта | ||
| 5.25.Оформление резюме, письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса | знать: графические средства фразового и текстового уровней организации текста, а также правила их применения при составлении резюме, письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса | ||
| 5.26.Оформление электронного сообщения, факса, служебной записки, повестки дня | знать: принципы организации текста электронного сообщения, факса, меморандума (служебной записки), повестки дня, лексические и грамматические средства, а также знаки, маркирующие его интонационное оформление и отражающие интенцию автора | ||
| 6.Чтение | 6.27.Ознакомительное чтение с целью определения истинности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: идентифицировать истинность информации в соответствии с содержанием текста | |
| 6.28.Ознакомительное чтение с целью определения ложности утверждения | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: принимать решение о ложности утверждения в соответствии с содержанием текста | ||
| 6.29.Поисковое чтение с целью определения наличия в тексте запрашиваемой информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: извлекать запрашиваемую информацию | ||
| 6.30.Поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в тексте запрашиваемой информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации уметь: извлекать запрашиваемую информацию | ||
| 6.31.Изучающее чтение с элементами анализа информации | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: анализировать получаемую информацию | ||
| 6.32.Изучающее чтение с элементами аннотирования | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: обобщать полученную информацию | ||
| 6.33.Изучающее чтение с элементами сопоставления | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: извлекать целевую информацию | ||
| 6.34.Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста | знать: алгоритм обработки текстовой информации при изучающем чтении уметь: выделять главные компоненты содержания текста | ||
| Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин | |||
| Концепции современного естествознания (130 часов): Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре. | 1.Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира | 1.1.Научный метод познания | знать: уровни научного познания: эмпирический, теоретический; свойства научного знания; определения (суть) методов научного познания; требования к научным гипотезам; принцип соответствия, область применимости теории. |
| 1.2.Естественнонаучная и гуманитарная культуры | знать: предмет естествознания, математики и гуманитарных наук; процессы интеграции и дифференциации наук; отличия гуманитарно-художественой культуры от научно-технической; отличительные признаки псевдонауки. | ||
| 1.3.Развитие научных исследовательских программ и картин мира (история естествознания, тенденции развития) | знать: понятие научной картины мира и ее отличия от научной теории и от художественного образа; названия и периодизацию основных естественнонаучных картин мира; фундаментальные вопросы, на которые отвечает научная картина мира; уметь: сопоставлять основные элементы исторических и современной научных картин мира (синхронически и диахронически). | ||
| 1.4.Развитие представлений о материи | знать: понятие о материи, ее формах; представления о материи в античный период и в научных картинах мира (механической, электромагнитной, современной); эффект Доплера. | ||
| 1.5.Развитие представлений о движении | знать: понятия состояния и движения как изменения состояния; представления о движении в античный период и в научных картинах мира; формы движения материи (механическую, биологическую, химическую), их многообразие; суть 1-го и 2-го законов Ньютона; волновые процессы – дифракцию, интерференцию. | ||
| 1.6.Развитие представлений о взаимодействии | знать: представления Аристотеля о взаимодействии; представления о взаимодействии в научных картинах мира – механической, электромагнитной, современной; виды и характеристики фундаментальных взаимодействий; принципы дальнодействия, близкодействия; полевой и квантово-полевой механизмы передачи взаимодействия; частицы-переносчики фундаментальных взаимодействий; уметь: выбирать, среди предложенных, объекты, стабильность которых обеспечивается конкретным видом взаимодействия. | ||
| 2.Пространство, время, симметрия | 2.7.Принципы симметрии, законы сохранения | знать: понятие симметрии в естествознании; симметрии пространства и времени; теорему Нетер о взаимосвязи симметрий с законами сохранения; законы сохранения энергии, импульса, момента импульса и соответствующие симметрии пространства, времени; иметь представление об эволюции как цепочке нарушения симметрий. уметь: сопоставлять конкретный закон сохранения с соответствующей симметрией пространства-времени. | |
| 2.8.Эволюция представлений о пространстве и времени | знать: историю развития представлений о пространстве и времени; пространство и время как инвариантные самостоятельные сущности (пустота древнегреческих атомистов, Абсолютные пространство и время Ньютона); пространство и время как систему отношений между материальными телами (пространство и время Аристотеля, современные представления); концепцию мирового эфира; классический закон сложения скоростей и его нарушение в опыте Майкельсона-Морли; следствие из опыта Майкельсона-Морли; взаимосвязь между пространством, временем, материей и ее движением. | ||
| 2.9.Специальная теория относительности | знать: принцип относительности Галилея, постулаты Эйнштейна, как проявление симметрии пространства и времени; основные релятивистские эффекты (следствия из постулатов Эйнштейна); уметь: приводить примеры, для которых предсказания СТО и классической механики совпадают. | ||
| 2.10.Общая теория относительности | знать: принцип эквивалентности гравитационного поля и поля сил инерции; взаимосвязь материи и пространства-времени, эмпирические доказательства ОТО; соответствие ОТО и классической механики. | ||
| 3.Структурные уровни и системная организация материи | 3.11.Микро-, макро-, мегамиры | знать: масштабные уровни материи и критерии подразделения; основные структуры микро-, макро- и мегамира; единицы измерения расстояний в мегамире; атрибуты планеты, звезды, галактики; характеристики нашей Галактики; пространственные масштабы Вселенной; уметь: сопоставлять основным масштабным уровням материи их характеристики и соответствующие структурные элементы. | |
| 3.12.Системные уровни организации материи | знать: системность, целостность, иерархичность природы; аддитивные и интегративные свойства (интегративность), витализм, редукционизм, взаимосвязь системных уровней организации материи; иерархические ряды природных систем; совокупности, не являющиеся системами; уметь: видеть в природном объекте характерные свойства систем. | ||
| 3.13.Структуры микромира | знать: фундаментальную структуру основных форм материи — вещества, поля и физического вакуума; иерархию структур микромира; основные фундаментальные и элементарные частицы, критерии их классификации. | ||
| 3.14.Процессы в микромире | знать: взаимопревращения элементарных частиц, основные законы природы, определяющие возможность и ход процессов в микромире, явление естественной радиоактивности, ее вероятностный характер; основные виды радиоактивного распада; цепной характер деления ядер урана; термоядерные реакции, необходимые для них условия; звезды как естественные термоядерные реакторы; понятие дефекта массы; относительные величины энергий реакций ядерного синтеза, деления ядер, химических процессов (в сравнении). | ||
| 3.15.Химические системы | знать: понятия – «химический элемент», «атом», «изотопы», « молекула», «вещество»; иметь представление о мономерах, полимерах, катализаторах, биокатализаторах, качественном и количественном составе вещества; современные представления о строении атома; периодический закон и периодическую систему. | ||
| 3.16.Реакционная способность веществ | знать: понятия о химических, экзо-, эндотермических процессах, химической кинетике, энергии активации, катализе, автокатализе; свойства катализаторов; влияние различных факторов на скорость, закон действующих масс, правило Вант-Гоффа; состояние равновесия и условия его смещения; принцип Ле Шателье. уметь: применять знания закономерностей на конкретных примерах. | ||
| 3.17.Особенности биологического уровня организации материи | знать: иерархическую организацию уровней живого; признаки и свойства живых систем; химический состав живого, особенности атома углерода, биополимеров, воды; хиральность молекул живого; целостность живых систем. уметь: составлять последовательность иерархии живой материи; анализировать свойства, признаки живого, особенности химического состава на конкретных примерах. | ||
| 3.18.Принципы воспроизводства живых систем | знать: важнейшие биополимеры – белки, липиды, углеводы, нуклеиновые кислоты, их функции; аминокислоты и нуклеотиды как мономеры биополимеров; принцип комплементарности, комплементарные пары азотистых оснований; процессы редупликации, транскрипции, трансляции; генетический код, его свойства; уметь: находить комплементарные пары нуклеотидов; число нуклеотидов, шифрующих конкретный белок. | ||
| 4.Порядок и беспорядок в природе | 4.19.Динамические и статистические закономерности в природе | знать: суть концепции механического детерминизма; динамические теории, как детерминистское описание природы, их примеры; системы с динамическим хаосом, отличие хаоса от беспорядка; статистические теории, описывающие системы с хаосом и беспорядком, их основные понятия и примеры; соответствие динамических и статистических теорий; причины несостоятельности механического детерминизма даже для динамических систем; уметь: применять знания по теме при анализе конкретных положений, примеров. | |
| 4.20.Концепции квантовой механики | знать: корпускулярно-волновой дуализм как всеобщее свойство материи; соотношения неопределенностей: координата–импульс, энергия– время; формулировку принципа дополнительности в узком (квантовомеханическом) смысле; основные пары дополнительных величин: координата и импульс, энергия и время; философское значение принципа дополнительности в узком смысле: неотделимость познающего субъекта от познаваемого объекта; примеры проявления принципа дополнительности в широком смысле: необходимость несовместимых точек зрения для полного понимания любого предмета или процесса; описание состояния в квантовой механике; статистический характер квантового описания природы; соответствие квантовой и классической механики; уметь: применять знания по теме при анализе конкретных положений, примеров. | ||
| 4.21.Принцип возрастания энтропии | знать: предмет термодинамики; основные формы энергии, их качественные различия; первый закон термодинамики; термодинамическое равновесие, его признаки; различные формулировки второго закона термодинамики, их эквивалентность; многогранный смысл энтропии (измеряемая физическая величина, мера некачественности энергии, мера молекулярного беспорядка); закономерность эволюции на фоне всеобщего роста энтропии; термодинамические условия существования и эволюции жизни на Земле; уметь: применять знания по теме при анализе конкретных положений, примеров. | ||
| 4.22.Закономерности самоорганизации. Принципы универсального эволюционизма | знать: синергетику – теорию самоорганизации; самоорганизацию в природных и социальных системах; необходимые условия самоорганизации; основные понятия (диссипация, диссипативная структура, точка бифуркации) и закономерности самоорганизации; цели и принципы универсального эволюционизма; уметь: применять знания по теме при анализе конкретных положений, примеров. | ||
| 5.Панорама современного естествознания | 5.23.Космология (мегамир) | знать: предмет космологии; основные вехи развития натурфилософских и научных космологических представлений (космологические модели Аристотеля, Птолемея, Коперника, Эйнштейна, Фридмана, модель «Большого взрыва»); основные наблюдаемые свойства Вселенной (однородность в больших масштабах, красное смещение в спектрах далеких галактик, интерпретируемое как эффект Допплера, возникающий вследствие разбегания галактик, закон и постоянная Хаббла); расширение Вселенной; возраст Вселенной – понятие, методы оценки, современная оценка. | |
| 5.24.Геологическая эволюция | знать: внутреннее строение и историю геологического развития Земли, ее формирование и дифференциацию недр, химический состав; отличие Земли от других планет земной группы; методы определения внутреннего строения и возраста Земли; концепции развития геосферных оболочек и тектонику литосферных плит; структуру и химический состав атмосферы. | ||
| 5.25.Происхождение жизни (эволюция и развитие живых систем) | знать: исторические концепции происхождения жизни: креационизм, постоянное самозарождение, стационарное состояние, гипотезу панспермии, биохимическую эволюцию; предпосылки и этапы возникновения жизни; методологические подходы в вопросе происхождения жизни: голобиоз, генобиоз. | ||
| 5.26.Эволюция живых систем | знать: эволюционную концепцию Ламарка, теорию эволюции Дарвина; синтетическую теорию эволюции, её основные положения об элементарных единице, материале, явлении, факторах; микро-, макроэволюции; основные атрибуты эволюции: самопроизвольность, необратимость, направленность; формы отбора. | ||
| 5.27.История жизни на Земле и методы исследования эволюции (эволюция и развитие живых систем) | знать: понятия о геологических эрах и периодах, связь границ между эрами с геологическими и палеонтологическими изменениями; основные понятия, связанные с эволюцией жизни; важнейшие ароморфозы в истории жизни; основные таксономические группы растений, животных и последовательность их эволюции; методы исследования эволюции. | ||
| 5.28.Генетика и эволюция | знать: основные понятия генетики; свойства генетического материала; изменчивость, её типы: ненаследственную (модификационную, фенотипическую), наследственную (генотипическую, мутационную); мутации, их свойства и виды. | ||
| 6.Биосфера и человек | 6.29.Экосистемы (многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости живых систем) | знать: понятие и признаки экосистемы, структуру экосистемы, виды природных экосистем, принципы функционирования; понятия пищевых цепей, пирамид, направления энергетических потоков в экосистемах; толерантность, пределы толерантности; уметь: различать биотические, абиотические и антропогенные факторы; формы биотических отношений на примере конкретных организмов. | |
| 6.30.Биосфера | знать: биосферу как экосистему высшего ранга; состав и границы биосферы; вещество живое, биогенное, косное, биокосное; геохимические функции живого вещества; биогенную миграцию химических элементов в биосфере и ее принципы; уметь: соотносить конкретные примеры с типами веществ биосферы. | ||
| 6.31.Человек в биосфере | знать: основные этапы эволюции рода Homо и его предшественников (стадиальную концепцию); виды (Человек умелый, прямоходящий, разумный); характерные особенности человека; возрастание роли социальных эволюционных факторов и ослабление биологических; неолитическую революцию и ее экологические последствия; коэволюцию человека и природы. | ||
| 6.32.Глобальный экологический кризис (экологические функции литосферы, экология и здоровье) | знать: понятия экологического кризиса, глобального экологического кризиса, его признаки и следствия, основные направления преодоления; понятие ноосферы, устойчивого развития; уметь: определять вид загрязнения окружающей среды (ингредиентное, физическое, деструктивное), оценивать его возможные последствия. | ||
| Математика и информатика (270 часов): Математика: Аналитическая геометрия и линейная алгебра; дифференциальное и интегральное исчисления; ряды; дифференциальные уравнения; теория вероятностей. Информатика: Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; языки программирования высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; методы защиты информации; компьютерный практикум. | 1.Теория вероятностей | 1.1.Теоремы умножения вероятностей | знать: теоремы умножения вероятностей уметь: вычислять вероятность произведения случайных событий |
| 1.2.Дискретные случайные величины | знать: формулировку закона распределения вероятностей дискретной случайной величины; определение математического ожидания дискретной случайной величины уметь: вычислять математическое ожидание дискретной случайной величины | ||
| 1.3.Нормальный закон распределения вероятностей | знать: нормальный закон распределения вероятностей уметь: определять вид графика плотности нормального распределения | ||
| 1.4.Основные понятия теории вероятностей | знать: основные понятия теории вероятностей уметь: применять основные понятия для решения задач | ||
| 1.5.Свойства вероятностей | знать: основные свойства вероятностей уметь: применять свойства вероятностей для решения задач | ||
| 1.6.Элементы теории вероятностей. Математика случайного | знать: понятие относительной частоты уметь: находить относительную частоту случайного события | ||
| 2.Математический анализ | 2.7.Дифференциальное исчисление ФОП | знать: основные правила и формулы дифференцирования уметь: дифференцировать элементарные функции | |
| 2.8.Геометрические приложения определенного интеграла | знать: геометрический смысл определенного интеграла уметь: вычислять площадь криволинейной трапеции с помощью определенного интеграла | ||
| 2.9.Понятие дифференциального уравнения | знать: определение дифференциального уравнения уметь: выделять дифференциальные уравнения из предложенных | ||
| 2.10.Дифференциальные уравнения первого порядка | знать: определение решения дифференциального уравнения уметь: использовать определение решения дифференциального уравнения | ||
| 2.11.Понятие функции. Графики | знать: определение функции уметь: выделять графики однозначных функций из различных кривых на плоскости | ||
| 2.12.Числовые ряды | знать: задание числового ряда формулой уметь: вычислять члены ряда по формуле | ||
| 3.Алгоритмизация и языки программирования | 3.13.Языки программирования высокого уровня | знать: характерные черты языков программирования высокого уровня | |
| 3.14.Словесные алгоритмы | знать: понятие алгоритма уметь: выполнять заданный алгоритм в словесной форме | ||
| 3.15.Блок-схемы. Ветвление | знать: форму записи алгоритма ветвления на языке блок-схем уметь: находить результат работы алгоритма ветвления | ||
| 3.16.Блок-схемы. Циклы | знать: форму записи алгоритма на языке блок-схем уметь: находить результат работы циклического алгоритма | ||
| 4.Программные средства ЭВМ | 4.17.Операционные системы | знать: принципы работы операционных систем | |
| 4.18.Электронные таблицы. Встроенные функции | знать: принципы работы с электронными таблицами уметь: пользоваться встроенными функциями в электронных таблицах | ||
| 4.19.Компьютерная графика | знать: основы представления графической информации в памяти ЭВМ | ||
| 4.20.Текстовый редактор. Интерфейс MS WORD | знать: текстовые редакторы уметь: работать с панелями инструментов и различными меню | ||
| 4.21.Обзор программного обеспечения | знать: основные понятия и принципы работы СУБД | ||
| 4.22.Стандартное ПО ЭВМ в профессиональной деятельности | знать: принципы работы редакторов электронных презентаций уметь: использовать редакторы для создания электронных презентаций | ||
| 5.Информация и информационные процессы | 5.23.Двоичная система счисления | знать: двоичную систему счисления уметь: переводить числа из двоичной в десятичную систему счисления | |
| 5.24.Количество информации | знать: единицы измерения информации уметь: определять количество информации | ||
| 5.25.Поиск информации в интернет | знать: основы работы поисковых машин в интернет уметь: использовать поисковые машины при работе в интернет | ||
| 5.26.Действия над двоичными числами | знать: двоичную систему счисления уметь: выполнять сложение в двоичной системе счисления | ||
| 5.27.Интернет. Основные термины | знать: основные термины, встречающиеся при работе в интернет | ||
| 5.28.Адреса интернет | знать: адресацию ресурсов интернет уметь: выбирать корректную запись адреса ресурса | ||
| 5.29.Защита информации. Основы кодирования | знать: шифры подстановки уметь: дешифровать шифрованное сообщение, используя предлагаемую шифросистему | ||
| 5.30.Действия над шестнадцатеричными числами | знать: шеснадцатеричную систему счисления уметь: выполнять сложение в шестнадцатеричной системе счисления | ||
| Экология (100 часов): Биосфера и человек: структура биосферы, экосистемы, взаимоотношения организма и среды, экология и здоровье человека; глобальные проблемы окружающей среды, экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы; основы экономики природопользования; экозащитная техника и технологии; основы экологического права, профессиональная ответственность; международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. | 1.Биосфера | 1.1.Экология как наука | знать: определение и содержание дисциплины «Экология»; структуру экологии; задачи, историю экологии; объекты изучения экологии; основные понятия и определения экологии |
| 1.2.Понятие биосферы, ее структура | знать: понятие биосферы, ее состав и структуру; основные положения учения о биосфере; этапы эволюции биосферы; понятия ноосферы и техносферы | ||
| 1.3.Живое вещество биосферы, его функции | знать: живое вещество биосферы, его функции и распределение в биосфере | ||
| 1.4.Круговороты веществ в биосфере | знать: круговороты основных биогенных элементов;воздействие антропогенных факторов на круговороты веществ; уметь: выделять биосферные циклы углерода, азота, фосфора, серы, биогенный цикл кислорода и круговорот воды | ||
| 2.Экосистемы | 2.5.Экосистема: состав, структура, разнообразие | знать: определение экосистемы; разнообразие экосистем; состав и структуру экосистем; сходство и отличия естественных и искусственных экосистем | |
| 2.6.Популяции в экосистеме | знать: понятие, основные свойства и параметры популяции; структуру популяций; динамику популяций | ||
| 2.7.Биотические связи организмов в биоценозах | знать: классификации биотических связей по характеру и по объекту уметь: выделять виды биотических связей в сообществах; оценивать характер связей между особями разных популяций | ||
| 2.8.Трофические взаимодействия в экосистемах | знать: трофическую структуру экосистемы; функциональную роль консументов, продуцентов и редуцентов; пищевые цепи и сети; закономерности трофических взаимодействий | ||
| 2.9.Продукция и энергия в экосистемах. Экологические пирамиды | знать: понятие и уровни продуктивности; экологические пирамиды; закономерности распределения вещества и энергии в экосистеме | ||
| 2.10.Динамика экосистем | знать: понятие гомеостаза и экологической сукцессии; | ||
| 3.Организм и среда | 3.11.Основные среды жизни | знать: основные среды жизни и их особенности | |
| 3.12.Экологические факторы среды | знать: классификацию экологических факторов; уметь: распределять экологические факторы по группам | ||
| 3.13.Закономерности действия экологических факторов на живые организмы. Лимитирующие факторы | знать: основные закономерности действия факторов среды на живые организмы; Законы Либиха и Шелфорда; понятия лимитирующего фактора и экологической ниши | ||
| 3.14.Адаптация организмов к факторам | знать: понятие адаптации; виды адаптаций организмов к изменениям экологических факторов | ||
| 4.Глобальные экологические проблемы | 4.15.«Парниковый эффект» | знать: суть «парникового эффекта»; естественные и антропогенные источники парниковых газов; последствия «парникового эффекта» для биосферы и человека | |
| 4.16.«Озоновые дыры» | знать: факторы, влияющие на разрушение озонового слоя | ||
| 4.17.Проблема кислотных осадков | знать: суть проблемы кислотных осадков; факторы, вызывающие кислотные осадки; последствия для окружающей среды и человека | ||
| 4.18.Энергетическая проблема | знать: энергетические ресурсы планеты, традиционные и альтернативные источники энергии | ||
| 4.19.Проблемы народонаселения и продовольствия | знать: суть понятия «демографический взрыв»; факторы, влияющие на демографию населения; причины продовольственной проблемы; последствия для народонаселения; пути решения этих проблем на национальном и мировом уровне | ||
| 4.20.Сокращение биоразнообразия | знать: причины снижения биоразнообразия; способы его сохранения; значение биоразнообразия для сохранения генофонда биосферы; Красная книга | ||
| 5.Рациональное природопользование и охрана окружающей среды | 5.21.Экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды | знать: понятие и классификацию природных ресурсов; виды и направления использования природных ресурсов; влияние природных ресурсов на развитие общества; экологические принципы их рационального использования и охраны окружающей среды | |
| 5.22.Мониторинг окружающей среды | знать: понятие, цели, задачи, виды, уровни, объекты и методы экологического мониторинга | ||
| 5.23.Водные ресурсы и их охрана | знать: роль водных ресурсов в биосфере и обществе; основные направления использования и охраны вод | ||
| 5.24.Охрана атмосферного воздуха и почвы | знать: значение атмосферы и почвы для биосферы и общества; основные направления использования и охраны атмосферного воздуха и почвы | ||
| 5.25.Экозащитная техника и технологии | знать: основные виды экозащитной техники и технологии (аппараты по очистке газопылевых выбросов, методы очистки сточных вод, безотходные, ресурсосберегающие технологии, биотехнологии защиты компонентов природной среды и др.) | ||
| 5.26.Особо охраняемые природные территории. Охрана животного и растительного мира | знать: понятие, формы, цели, задачи, статус особо охраняемых природных территорий; направления и методы охраны животных и растений; редкие и исчезающие виды | ||
| 6.Социально-экономические аспекты экологии | 6.27.Экология и здоровье человека | знать: показатели здоровья; экологические факторы риска, их виды и последствия для человека | |
| 6.28.Основы экологического права и профессиональная ответственность | знать: основные законы в области охраны окружающей среды и природопользования; суть профессиональной ответственности в области охраны окружающей среды и пути ее повышения | ||
| 6.29.Основы экономики природопользования | знать: основы экономики природопользования (плата за использование природных ресурсов, плата за загрязнение окружающей среды, экономический ущерб от загрязнения окружающей среды) уметь: рассчитывать плату за загрязнение окружающей среды | ||
| 6.30.Экологический контроль и экспертиза | знать: понятие экологического контроля и экспертизы, их цели, задачи, объекты и методы | ||
| 6.31.Экологические нормативы и стандарты | знать: экологические нормативы и стандарты уметь: оценивать соответствие уровня антропогенного воздействия имеющимся нормативам и стандартам | ||
| 6.32.Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды и устойчивое развитие | знать: принципы и формы международного сотрудничества; принципы устойчивого развития | ||