Монография к разделу курса общей психологии «Психология внимания» I. Выписка из «Программы курса лекций и семинарских занятий…» (2008 г.)

Вид материала

Монография

Содержание Модель перцептивного цикла. Рекомендации к чтению монографий У. найссер Смысл и принципы когнитивной Вступительная статья Б. М. Величковский Глава 1. введение Глава 2. теории восприятия Зрительное восприятие как переработка информации Световая информация Перцептивный цикл Гаптическое восприятие Объединение информации разных модальностей Глава 3. обычное зрение Движущиеся объекты Появляющиеся объекты Неподвижные объекты Эффекты ожидания Иконическое хранилище Глава 4. схема ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа курса Iкурс Часть Вводные вопросы Предмет психологии; природа психического,, 17.27kb.
• Учебное пособие по разделу «Психология личности» курса «Общая психология» для студентов, 2581.29kb.
• Учебное пособие по разделу «Психология личности» курса «Общая психология» для студентов, 2580.18kb.
• Курса «Методологические основы психологии». Курс реализуется в рамках специальности, 79.51kb.
• Курса «Математические методы в психологии». Данный курс реализуется в рамках подготовки, 107.45kb.
• Название курса «История психологии». Данный курс реализуется в рамках подготовки, 102.28kb.
• Тематический план лекций и практических занятий по дисциплине «Психология и педагогика», 39.16kb.
• Содержание программы семинарских занятий по курсу: «Социальная психология», 327.09kb.
• Цели и задачи курса Курс «Психология личности» предназначен для студентов 3-го курса, 123.26kb.
• Курса «Психология развития и возрастная психология». Данный курс реализуется в рамках, 174.64kb.

I. Выписка


из «Программы курса лекций и семинарских занятий…» (2008 г.)


Вопросы к монографиям


Предлагаемые вопросы могут быть использованы студентами при изучении монографий, а также преподавателями с целью контроля и оценки знаний студентов во время приёма зачётов и экзамена. Вопросы общего характера (список А) относятся к любой монографии и требуют полного и внимательного её прочтения. Ответы на конкретные вопросы (списки Б, В и Г) можно найти в соответствующих фрагментах указанных монографий. Выберите к разделу «Психология памяти» одну из двух монографий – Нормана или Бернштейна. Монографию Найссера читают все во второй половине курса (раздел «Психология внимания»). При первом прочтении монографий сделайте к книге свой указатель с номерами вопросов или расставьте номера вопросов в файле электронного текста. При вторичном прочтении запишите ответ на каждый вопрос: своими словами, а если необходимо дать определение, то буквально. При сдаче монографии вы можете пользоваться своими конспектами.


А. Общие

1. Область и предмет исследований автора.
   
2. Философские и методологические положения, принимаемые автором (взгляд на человека и условия человеческого существования, на предмет и задачи психологии, методы психологического исследования и др.).
   
3. Авторская характеристика познавательной ситуации (оценка достижений, основные проблемы и пробелы в знаниях, перспективы развития).
   
4. Обзоры исследований, содержащиеся в данной работе. Выводы автора.
   
5. Основные цели, поставленные автором.
   
6. Положения, разделяемые с другими авторами или заимствованные у других авторов и, напротив, положения, с которыми данный автор не согласен, и от которых он отталкивается.
   
7. Оригинальные положения автора: их теоретическое и эмпирическое обоснование.
   
8. Место автора и/или его отношение к известным течениям и школам психологической мысли.
   
9. Как можно охарактеризовать исследовательский подход автора?
   
10. Какие (и почему) положения, выводы и данные, содержащиеся в монографии, являются, на Ваш взгляд, недостаточно обоснованными, спорными, принципиально ошибочными или просто непонятными?
    
11. Что в данной монографии Вас особенно заинтересовало и почему?
    
12. Какие параллели Вы находите между идеями данной монографии и тем, что Вам уже известно из прочитанных или читаемых в настоящее время курсов общей психологии и других психологических дисциплин?
    

Вопросы* к монографии У. Найссера Познание и реальность. М., 1981. 230 с.

1. Характеристика психологии сознания, психоанализа и бихевиоризма: различия во взглядах на сущность человека, в понимании задач психологии, в методах и экологической валидности проводимых исследований.
   
2. Основные положения и направления когнитивной психологии: различное понимание познавательной активности в линейной модели обработки информации, в теории Гибсона и теориях когнитивного развития.
   
3. Теория восприятия Найссера: её истоки и центральные положения. Модель перцептивного цикла.
   
4. Понятие схемы. Виды схем: схемы объектов, ориентированные схемы, когнитивные карты, категориальные схемы. Функции схем: примеры. Развитие схем, их структура, взаимосвязи и взаимодействие.
   
5. Проблема избирательного внимания. Понятие отбора и механизмов отбора информации. Теории раннего и позднего отбора. Представление о едином центральном пределе способности обработки информации. Аргументы за и против существования ограниченной емкости обработки информации.
   
6. Природа и характер ограничений, накладываемых на обработку информации.
   
7. Критика представлений о внимании как процессе фильтрации. Навыки и умения избирательного и распределенного внимания.
   
8. Экспериментальное исследование избирательного смотрения: замысел, цель, методика, результаты и выводы.
   
9. Экспериментальное исследование одновременного выполнения двух заданий: замысел, цели, методика, результаты и выводы.
   
10. Найссер об автоматической обработке информации (процессы предвнимания, эффекты интерференции и ожидания) и о взглядах на познание в классической и современной когнитивной психологии.
    
11. Объяснение и представление воображения и памяти в терминах линейной перцептивной модели и модели перцептивного цикла. Обзор исследований воображения. Роль схем в процессах запоминания.
    
12. Критика моторных теорий восприятия.
    
13. Функционирование схемы при восприятии речи.
    
14. Почему и при каких условиях невозможно психологическое манипулирование поведением человека?
    
15. Как Вы понимаете следующие высказывания автора:
    

— «Восприятие и другие познавательные процессы – это обычно не только операции, совершаемые в голове индивида, но и акты взаимодействия с миром. Такое взаимодействие не только информирует индивида, оно также трансформирует его» (с. 33);

— «Акт восприятия вообще не завершается перцептом» (с.44);

— «Существующая схема, сформировавшаяся на основе предыдущего опыта, определяет воспринимаемое мною, а не дополняет его» (с.63);

— «Каждому известно, что дети совсем не умеют лгать; способность думать одно, а говорить другое формируется гораздо позднее» (с.185);

— «Интроспекция представляет собой своего рода подготовку к экстероспекции» (с.186).


-----------------------------

* п/ж шрифтом выделены вопросы, содержание которых непосредственно входит в программу лекционных и семинарских занятий.


II. Рекомендации к чтению монографий


1. Начните с беглого просмотра содержания, названий разделов, рисунков и подписей к ним; при этом подумайте, что вам, на первый взгляд, кажется интересным. В первый период вы читаете и сдаете, по вашему выбору, Нормана или Бернштейна. Заранее сообщите о своем выборе преподавателю, ведущему семинарские занятия. Монографию Найссера, во второй период, читают и сдают все студенты.

2. Затем распланируйте свое время: когда, т.е. в какие дни, и сколько времени (не менее часа) в данный день вы можете посвятить изучению данной монографии. Не откладывайте чтение на последние дни периода сдачи!

3. Читайте всю книгу последовательно, не пропуская вводные материалы примечания. При этом отмечайте места**:


(а) страницы, отобранные в списки обязательной литературы к семинарским занятиям (см. файл «Программа»)

(б) в которых вы находите ответы на общие (список А) и специальные (список Б) вопросы.

(в) с материалом, прямо или косвенно связанным с другими учебными предметами или с вашей курсовой работой;

(г) которые у вас вызывают вопросы, недоумения и/или несогласие;

(д) которые у вас вызывают особенный интерес и/или собственные мысли (запишите их).


По пунктам г и д вы можете побеседовать (независимо от приема зачета) с преподавателем в часы индивидульных консультаций.

4. Перечитайте отобранные места и в своих конспектах вкратце, своими словами, запишите ответы на вопросы списков А и Б.


---------------------

** это легко сделать в электронном документе или если (так лучше!) вы сделали распечатку книги. Если пользуетесь чужой книгой, делайте пометки не в книге, а на отдельных листочках (типа Sticky notes и Post-it index)


У. НАЙССЕР


ПОЗНАНИЕ

И