План работы педагога психолога мо шисп на 2011 20102учебгный год
| Вид материала | Анализ |
СодержаниеМетодическое направление Ii. диагностическое направление Iii. консультативное направление Iv. коррекционное направление V. просвещение и профилактика |
- Отчет педагога психолога моу сош №1 о работе за 2010-2011 уч год. На начало учебного, 369.39kb.
- План работы педагога психолога на 2010 2011 учебный год, 358.63kb.
- Перспективный план работы педагога психолога кочетковой Елены Вячеславовны на 2011, 103.17kb.
- План работы на 200 -200 учебный год педагога-психолога, 35.34kb.
- Методические рекомендации «Формы отчетности и требования к анализу деятельности педагога-психолога», 87.55kb.
- План работы психолога на 2010-2011 учебный год в рамках «Школьного Центра здоровья», 36kb.
- Методические рекомендации по оформлению и оборудованию кабинета педагога-психолога, 727.86kb.
- Аналитический отчет педагога психолога моу проводниковская сош за 2007 2008 учебный, 392.14kb.
- Книга III, 748.48kb.
- План работы школьного психолога на 2011 2012 учебный год, 83.69kb.
Утверждаю
Директор школы:____________
Сафиулин Е.Р.
ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА МО ШИСП
НА 2011 – 20102УЧЕБГНЫЙ ГОД
Цель: сохранение и укрепление психологического здоровья всех участников образовательного процесса.
Задачи:
- Продолжить мониторинговые исследования психологического здоровья участников образовательного процесса.
- Способствовать развитию интенсивного творческого потенциала каждой личности.
- Содействовать полноценному психическому и личностному росту ребенка.
- МЕТОДИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
| Программные действия | Сроки проведения | Направления деятельности | Предположительный результат |
| Расширение картотеки диагностической методики, комплектование инструментария. | Сентябрь- ноябрь | Анализ методической литературы; сбор стимульного материала к методикам. | Формирование методической базы. |
| Собрать теоретический и практический материал по методической теме. | В течение года | Сбор диагностик и материала для игровых занятий. | Создание базы для занятий. |
| Комплектование и систематизация картотеки коррекционных, развивающих методик и программ. | В течение года | Анализ литературы; создание стимульного материала к программам, занятиям. | Формирование методической базы для деятельности психолога. |
| | | | |
| Разработка карт развития на учащихся 1- класса, и вновь прибывших. | Сентябрь- октябрь | Анализ литературы; обсуждение с классными руководителями. | Координация взаимодействий педагогов и психолога. |
| Пополнить метод. копилку теоретическим и практическим материалом по теме «Адаптация» | В течение года | Анализ литературы; сбор стимульного материала к методикам. | Создание базы для занятий, выступлений, консультаций. |
II. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
| Программные действия | Сроки проведения | Направления деятельности | Предположительный результат |
| Наблюдение за процессом адаптации к школе учащихся 1 и 5 -го классов. Выявление признаков дезадаптации. | Сентябрь- октябрь | Составление и заполнение карт наблюдения за поведением детей. | Рекомендации выявление учащихся с признаками дезадаптации. |
| 1. Диагностика школьной дезадоптации 1 и 5 классы. 3.Диагностика тревожности, само-ки, уч. мотивации (ср. ст. звено). Проведение индивидуальной и групповой диагностической работы с учащимися по запросу педагогов школы. | Сентябрь- ноябрь | Беседа с учителями- предметниками, классными руководителями; | обработка результатов исследования, анализ, рекомендации педагогам. |
| 1. Диагностика обученности (нач. звено). 2. Диагностика родителей: «Познай себя» род. собрании. 3. . Диагностика личности и межличностных отношений 5класс. | Декабрь | | Обработка результатов исследования, анализ, рекомендации воспитателям |
| 1.Диагностика учебной моттивации 3-4 классы. | Февраль | | Обработка результатов исследования, анализ, рекомендации учителям. |
| 1. Диагностика учебной мотивации 1-2 классы. | Март | | Обработка результатов исследования, анализ, рекомендации учителям |
| 1. Диагностика учебной мотивации 5-7 классы. | Апрель - Май | | Обработка результатов исследования, анализ, рекомендации воспитателям, учителям. |
III. КОНСУЛЬТАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
| Программные действия | Сроки проведения | Направления деятельности | Предположительный результат |
| Консультирование педагогов по вопросам обучения, воспитания и развития детей. | По мере обращения | Сбор информации о ребенке. | Рекомендации; повышение уровня психологической компетенции учителей. |
| Организация индивидуальных и групповых консультаций по вопросам профессиональных склонностей учащихся для педагогов и родителей. | Апрель Май | Анализ информации, полученной с помощью карт наблюдений; наблюдение за учащимися на уроках труда. | Разработка рекомендаций; распределение учащихся в классах профессионального обучения. |
| Консультирование педагогов по вопросам профессионального и личного роста. | По мере обращения | Рекомендации. | Повышение уровня психологической компетенции учителей |
| Организация групповых консультаций для родителей в соответствии с возникновением психолого-педагогическими затруднениями и запросом администрации школы | По мере обращения | | Повышение уровня психологической компетенции педагога. |
| Консультирование педагогов и родителей 1-го и 5-го класса по проблеме адаптации к школе и среднему звену, адаптация детей в детском саду. | По мере обращения | Беседы с классными руководителями; анализ, рекомендации воспитателям рекомендации. | создание комфортных психологических условий для учащихся; выявление учащихся с особыми трудностями. |
| Консультации для родителей индивидуальные и групповые. | В течение года | | |
IV. КОРРЕКЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
| Программные действия | Сроки проведения | Направления деятельности | Предположительный результат |
| Индивидуально- коррекционная работа с учащимися (по результатам психодиагностики и запросу педагогов). | По мере обращения 2 раза в неделю | Составление программы коррекционных занятий;· консультирование в ПМПК; подготовка стимульного материала. | Нормализация психического здоровья учащихся. |
| Разработка и апробация тренинговых занятий с учащимися младшего звена, имеющими проблемы в поведении. | Декабрь- январь | Анализ литературы; составление программы тренинговых занятий. | Создание методической базы. |
| Коррекционные занятия с учащимися начальной школы по формированию произвольной регуляряции поведения. | Ноябрь | Подготовка стимульного материла для проведения занятий;· анализ литературы; отбор учащихся. | |
| Реализация программы «Как психологически подготовиться к сдаче ЕГЭ» 9 класс . | Февраль-март | Комплектование материальной базы для проведения занятий;· анализ литературы. | Улучшение психологического здоровья учащихся. |
| 1. Тренинговые упражнения с учителями. | Ноябрь | Составление программы коррекционных занятий; подготовка стимульного материала. | Улучшение психологического здоровья учащихся. Создание методической базы. |
| 1.Коррекционно-развивающие занятия по развитию познавательных процессов в 1 классе. ( Память, мышление) 2. Индивидуальные и групповые занятия с тревожными, агрессивными детьми и детьми с заниженной самооценкой. | Январь - Май | Составление программы коррекционных занятий; подготовка стимульного материала. | Улучшение психологического здоровья учащихся. Создание методической базы. |
V. ПРОСВЕЩЕНИЕ И ПРОФИЛАКТИКА
| Программные действия | Сроки проведе-ния | Направления деятельности | Предположительный результат |
| Проведение тематических семинарских занятий с педагогами школы) а) “ Барьеры педагогической деятельности”; б) “ Мотивация педагогической деятельности”; в) “ Факторы, влияющие на развитие и саморазвитие педагогов” | В течение года | Анкетирование; · анализ · опрос;· групповые занятия. | Повышение интереса педагогов к психологическим занятиям. |
| Выявление учащихся, нуждающихся в психологической помощи. | В течение года | | |
| Предупреждение осложнений при переходе в среднее, звено. | Октябрь | Тестирование учащихся на беседы с классными руководителями. | |
| Групповые занятия с педагогами (группы личностного роста). | Ноябрь, январь, март | | Повышение психологической компетенцией и интереса к психологическим занятиям. |
| Выступление на педсоветах, метод. совещаниях, метод объединениях проблемных групп:
| Декабрь Сентябрь Октябрь Октябрь Январь | | |
| Выступление на родительских собраниях:
| В течение года | | |