Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №30 Абинского района Краснодарского края в 2009-2010 учебном году

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

Как видно из таблицы все учащиеся подтвердили свою годовую оценку по ОБЖ

Прошли итоговую аттестацию в аттестационный период 22человека (100%).

Сдали итоговую аттестации на «4» и «5» - 3 человека, или 13,6 %

Выводы и предложения:

- проанализировать итоги экзаменов и поставить на контроль повторение тем по которым выявлены пробелы и более четко организовать повторение этих тем для предупреждения повтора ошибок. -ужесточить контроль за качеством подготовки выпускников к сдачи экзаменов в новой форме и с этой целью пересмотреть план ВШК; - организовать обучение участников ГИА-9, а также профессиональную переподготовку и повышение квалификации педагогов; -внести коррективы в план подготовки учащихся к ГИА-9 в новой форме начиная с 5 класса; - усилить контроль со стороны администрации за изучением предметов, выносимых на итоговую аттестацию в 9 классе; - запланировать проведение тренировочно-диагностических работ для всех выпускников 9 класса с начала учебного года и с этой целью внести изменения в КТП; - обеспечить координацию деятельности администрации, руководителей ШМО и педагогов-предметников при подготовке к ГИА; -повысить ответственность всех участников образовательного процесса при подготовке и проведении ГИА; – разработать и реализовать программу повышения мотивации познавательной деятельности учащихся; - методы, формы, технологии организации образовательного процесса направить на получение запланированных образовательных результатов в рамках компетентностного подхода

Методическая работа

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новыми педагогическими методиками.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

В 2009-2010 уч.году было проведено три тематических пед.совета, связанных с методической темой школы «Внедрение современных педагогических технологий» и поставленной проблемой «Повышение качества обучения».

В рамках методической службы ведется обобщение и систематизация опыта работы лучших учителей, созданы творческие папки, куда входят методические разработки уроков. Эти папки выставлены для ознакомления в методическом кабинете школы.

В 2009-2010 учебном году в школе работало семь методических объединений:

1. Методическое объединение учителей начальной школы

2. Методическое объединение учителей русского языка и литературы

3. Методическое объединение учителей естественных наук

4. Методическое объединение учителей иностранного языка

5. Методическое объединение учителей истории, обществоведения, кубановедения

6. Методическое объединение учителей эстетического цикла

7. Методическое объединение классных руководителей.

В целях дальнейшего совершенствования педагогического мастерства педагогов МО Абинский район и повышения уровня обучения и воспитания школьников четверо педагогов школы являлись руководителями предметных районных методических объединений (Соболь Н.В. – РМО учителей физической культуры, Кочерова О.А. – РМО учителей истории и обществознания, Гаврилова М.В. – РМО преподавателей ОПК и Храмова Н.А. – районный тьютор по предшкольной подготовке). Проведенный в 2009-2010 году мониторинг готовности учителей использовать ИКТ при проведении уроков и внеурочной деятельности позволил учителям включиться в школьный проект информатизации образовательного пространства школы. Повысилась ИКТ компетентность педагогов. 100% учителей приобрели первичные навыки работы с ПК. Проведена локальная сеть в кабинете информатики.

Проблемы: - Не укомплектованы ПК учебные кабинеты: ОБЖ, математика;

Нет ЛС по школе в целом;

Нет лицензионных программ (лицензия действует до 31 декабря 2010 года)

Нет возможности ввести должность инженера –электроника, лаборанта кабинета информатики;

Не все учителя используют образовательные ресурсы Интернет на уроке; Не создан банк образовательных ресурсов Интернет для учителей и учащихся (используется в основном только поисковая система);

Не все учителя активно представляют информацию на официальный сайт школы, который требует обновления.ПК больше используется как печатная машина (или для показа учителями презентаций на уроке или во внеурочной деятельности). Не все учителя целенаправленно задают задания учащимся для самостоятельного поиска информации в сети; не получил должного развития начатый проект в 2009-2010 учебном году «Я и проекты».

Рекомендации:

Создать банк образовательных ресурсов

Продолжить проектную деятельность (общешкольный проект «Я и проекты»).

Предусмотреть создание электронного журнала

Шире использовать возможности Интернет-ресурсов на уроке в режиме –online.

Активизировать работу учителей по предоставлению материалов на школьный сайт.

Для успешной реализации Образовательной программы школы в 2009-2010 учебного году все методические объединения школы работали по направлениям учебного плана. В соответствии с общей темой школы были выбраны темы работы МО и самообразования учителей. Руководителями МО предоставлялись отчеты о проделанной работе и результатах успеваемости учащихся. Учителями МО школы в указанные сроки проводились срезовые работы (районные, административные, итоговые, диагностические) и подводились итоги.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата и др.; анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения; самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый; сопоставлению вопросов по пройденному материалу; написанию эссе. При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся самостоятельно разобраться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять пройденный материал и оказывать помощь товарищам в его усвоении. В основном уровень самостоятельных работ носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ – частично поисковый.

Все МО школы проводилась подготовка к итоговой аттестации школы: готовили материалы для экзаменов, оформляли стенды, проводили предэкзаменационные консультации, что сказалось на качестве сдачи итоговой аттестации.

В 2009-2010 учебном году на базе школы проводились районные семинары:

1) для учителей начальных классов по теме «Познавательные и творческие способности младших школьников».

2) учителей физической культуры.

3) семинар для директоров, заместителей директоров по воспитательной работе и инспекторов ОДН. Был проведен мастер-класс

4) семинар для директоров по организации и проведению физкультуры каждый день.

Значимым событием в профессиональной деятельности педагогов явилось выступление на районной научно-практической конференции «Мой вклад в развитие Абинского района». Участвовали шесть человек. Победители: Путилова В.С. «Ритмические движения и их роль в умственной деятельности ребенка», Шумская Н.В. «Экологическое воспитание школьников», Копанева В.Л. «Чтение и мы»

Прилипко М.И. и Гаврилова М.В. и Шумская Н.В. награждены грамотами от РУО за активное участие в деятельности МАН учащихся Абинского района, за высокий профессионализм в подготовке участников краевых и Всероссийских конференций.

В результате анализа работы Методических объединений за 2009-2010 учебный год на итоговом заседании были сделаны выводы о сильных и слабых сторонах каждого педагога, и работе Методических объединений.

Были выявлены позитивные и негативные тенденции, определены задачи работы на следующий учебный год.

Позитивные тенденции		Причины позитивных тенденций
1 Заинтересованное участие педагогов в работе педсоветов		Использование новых технологий и методик проведения педсоветов
2. Продолжение роста профессионального уровня педагогов школы		Составление перспективного плана повышения квалификации с учетом потребностей школы и педагогов. Заинтересованность педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса
3. Можно отметить более серьезный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей школы в рамках методической темы школы и реализации ее программы развития школы.		Возросший уровень мотивации у педагогов к овладению новыми методиками, технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность
Проведение месячника открытых уроков Создана «Методическая копилка»		Обмен педагогическим опытом, овладение новыми методиками. Профессиональный рост учителей
4. Повышение категорий педагогов школы		Заинтересованность в личностном росте. Заинтересованность в повышении оплаты труда
5.Хорошо зарекомендовавшая традиция Проведение предметных недель		Проведение предметных недель было рационально спланировано. Также отмечен большой интерес и творческий подход многих преподавателей и учащихся к проведению этого мероприятия.
6.Работа учителей в раках взаимодействия семьи и школы. « День открытых дверей»		Заинтересованность учителей в более тесном контакте с родителями в интересах учеников и улучшения психологического климата в школе.
7.Участие учащихся и учителей в конкурсах, олимпиадах,		Интерес к предмету, повышение педагогического мастерства
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций		Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Равнодушное отношение некоторых учителей к росту своей профессиональной компетентности	Нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации и овладение современными технологиями. Надежда на продолжение педагогической деятельности, базирующейся на старом багаже знаний. Профессиональная усталость. Отсутствие потенциала инновационной деятельности		Создание такой системы деятельности учебного заведения, при которой станет невозможным продолжать профессиональную деятельность без постоянного профессионального роста и включения во все инновационные процессы школы
Сократилось число победителей и призеров муниципальных, зональных и краевых этапов предметных олимпиад и конкурсов	Практически полностью отсутствует специальная подготовка детей для участия в такого рода соревнованиях, чемпионатах и т.д. (в основном в средней школе)		Необходимо спланировать внеурочную деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад (работа с мотивированными детьми)
Недостаточно использованы возможности самоанализа профессионального мастерства педагогов и рейтинговой оценки их деятельности учащимися школы и их родителями	Не достаточно навыков в этом процессе.		Разработать систему рейтинговой оценки профессиональной деятельности педагогов, ежегодно проводя их сравнительный анализ и корректировку деятельности
Слабый уровень результатов по итогам проверочных работ	Недостаточная работа учителей по обучению учащихся при работе с тестами.		Повысить уровень ответственности учителей за результаты итоговых работ учащихся, разработать и проанализировать методики обучения учащихся навыкам работы с тестами, как одного из видов контроля над ЗУН с целью подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ

Необходимо активизировать работу по внедрению и распространению инновационных образовательных технологий в практику учебно-воспитательного процесса и принимать участие в конкурсах профессионального мастерства педагогов.

Итоги аттестации педагогических работников МОУ СОШ № 30

в 2009-2010 учебном году

Аттестация педагогических и руководящих работников МОУ СОШ №30 была организована в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Проводилась экспертиза профессиональной деятельности учителей, выходящих на аттестацию. Инструмент мониторинга профессиональных достижений педагога, качественного сопровождении подготовки учителей к аттестации - это портфолио учителя.

Портфолио – предоставление отчета о работе учителя по теме самообразования, о характере его деятельности, которое позволяет проследить творческий и профессиональный рост учителя, способствовать формированию навыков рефлексии (самооценки),учет результатов, достигнутых учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, методической, исследовательской, фиксирование изменений и роста достижений учителя за определенный период времени, поощрение результатов деятельности учителя, поддержание высокой мотивации труда учителя.

Кадровый состав на конец 2009-2010 учебного года

№ п/п	Предметы инвариантной части учебного плана	Всего педагогов	вторая	первая	высшая	Без категории
1	Начальные классы	5	0	3	2
2	Русский язык	3	0	0	1	2
3	Математика	2	0	1	1
4	Физика	1	0	0	1
5	Химия	1	0	1	0
6	Биология	1	0	0	1
7	География	1	0	1	0
8	История	1	0	0	1
9	Технология	1	0	1	0
10	ОБЖ	1	0	1	0
11	Физкультура	2	0	0	1	1
12	ИЗО	1	1	0	0
13	Педагог-психолог	1	0	1	0
14	Социальный педагог	1	1	0	0
15	Вожатая	1	0	0	0	1
16	Кубановедение	1	0	1	0
17	Иностранный язык	3	0	3	0
18	Информатика	1	0	0	0	1
	Итого	28	2	13	8	5

Выводы об уровне квалификации педагогических работников:

всего педагогов имеют квалификационные категории 83 % ,

из них: имеют первую категорию 47 %;

высшую - 29%;

вторую – 7 %.

Педагогические работники, имеющие почетные звания

Отличник народного просвещения - 5

Заслуженный учитель Кубани - 1

Почетный работник общего образования Российской Федерации - 1

Воспитательная работа и дополнительное образование.

Большое внимание было уделено работе по реализации инициатив губернатора Краснодарского края А.Н. Ткачёва в области общего образования, воспитания, развития массового детского спорта, выполнения Закона Краснодарского края от 21.07.08 г. № 1539 «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».

Воспитательная работа в 2009 – 2010 году велась по трём основным направлениям: спорт, творчество, духовность.

Совершенствовалась деятельность штаба воспитательной работы.

Принятый комплекс мер позволил привлечь к регулярным занятиям физкультурой несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, и в настоящее время охват спортом этой категории учащихся составляет 55% от общего их числа.

С целью укрепления здоровья и физического развития детей проводились массовые соревнования: «Президентские состязания», в которых приняли участие более 150 детей, «Шиповка юных» – более 50 детей, турниры по игровым видам спорта с охватом более 97% учащихся. Кроме этого, летом текущего года состоялись турниры на Кубки губернатора по футболу и стритболу, в которых приняли участие более 25 учащихся. Охват детей всеми этими мероприятиями в 2009-2010 году выше, чем в 2008-2009 году на 20%.

Проведена II Всекубанская спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани», в которой МОУ СОШ № 30 стала победителем среди учащихся общеобразовательных школ Абинского района.

Итогом выступлений учащихся на официальных краевых и российских соревнованиях 2010 года стало завоевание 6 призовых мест

Blog