План график курсовых мероприятий на 2011 год Иваново 2011
| Вид материала | Документы |
- План график курсовых мероприятий на 2012 год Иваново 2011, 2052.56kb.
- План курсовых мероприятий на 2011 год Уважаемые коллеги!, 2396.69kb.
- Л. Э. Глок С. И. Ануфриев «30» июня 2011 г. «29» июня 2011, 4228.14kb.
- Направляем Вам план курсовых мероприятий на 2011-2012 учебный год (бюджетный и внебюджетный), 14.42kb.
- План проспект курсовых мероприятий на 2011-2012 учебный год Чита 2011, 978.12kb.
- План курсовых мероприятий на 2012 год Уважаемые коллеги!, 2914.65kb.
- Комплексный план мероприятий по предупреждению и профилактике детского дорожно-транспортного, 78.26kb.
- План график мероприятий, проводимых в рамках школьной недели отечественной истории, 26.44kb.
- Заполненный план работы над дипломным проектом; Предложения по предлагаемому рецензенту., 19.14kb.
- Целевая программа Плановая дата публикации извещения Плановая сумма контракта Признак, 6831.4kb.
Заведующий кафедрой естественно-математического образования Платонычева Ольга Владимировна, к.х.н.
Кафедра дошкольного и начального образования
| № п/п | Категория слушателей | Проблематика, направления в обучении ( аннотация содержания программ) | Кол-во человек | Сроки обучения | Объем программы (час.) | Место проведения |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Курсовые мероприятия в традиционной форме | ||||||
| ||||||
| 1 | Воспитатели групп детей раннего возраста ДОУ | Развивающий потенциал педагогического взаимодействия с детьми раннего возраста. В программе: специфика организации и содержания работы с детьми раннего возраста; инновационные педагогические системы, методики и технологии развития детей; основные принципы и развивающие формы организационно-воспитательной работы в ДОУ с детьми раннего возраста | 25 | 17.01.11-04.02.11 | 108 | Институт, каб. 208 |
| 2 | Воспитатели ДОУ | Приоритетные направления организации инновационной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений. В программе: актуальные проблемы дошкольного образования; особенности воспитательной деятельности в ДОУ в современных условиях; компетентностный подход в организации мониторинга качества образования | 25 | 14.02.11-04.03.11 | 108 | Институт, каб. 208 |
| 3 | Воспитатели ДОУ | Приоритетные направления организации инновационной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений | 25 | 16-25.02.11 (дист., очный этап ) | 108 | Институт, каб. 208 |
| 4 | Воспитатели ДОУ | Приоритетные направления организации инновационной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений | 25 | 14.03.11-01.04.11 | 108 | Институт, каб. 208 |
| 5 | Воспитатели ДОУ, имеющие высшую квалификац. категорию | Приоритетные направления организации инновационной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений | 25 | 11-22.04.11 | 108 | Институт, каб. 208 |
| 6 | Воспитатели ДОУ | Приоритетные направления организации инновационной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений | 25 | 16.05.-03.06.11 | 108 | Институт, каб. 208 |
| 7 | Воспитатели ДОУ | Приоритетные направления организации инновационной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений | 25 | 14-23.09.11 (дист., очный этап) | 108 | Институт, каб. 208 |
| 8 | Воспитатели ДОУ | Приоритетные направления организации инновационной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений | 25 | 03-21.10.11 | 108 | Институт, каб. 208 |
| 9 | Воспитатели ДОУ | Приоритетные направления организации инновационной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений | 25 | 05-23.12.11 | 108 | Институт, каб. 208 |
| 10 | Руководители ДОУ | Инновационные процессы управленческой деятельности. В программе: мотивация руководителя к созданию собственной управленческой концепции на основе самодиагностики и саморефлексии; аналитическая деятельность в системе управления с использованием диагностирования; основы управления современным дошкольным учреждением; преемственность между дошкольным и начальным образованием с целью обеспечения готовности к реализации ФГОС начального образования; стажировка на базе стажерских площадок; педагогические мастерские педагогов-победителей областных конкурсов «Педагог года» и «Детский сад года» | 50 | 07-25.11.10 | 108 | Институт, каб. 208 |
| 11 | Музыкальные руководители ДОУ | Обновление содержания музыкального воспитания дошкольников в условиях внедрения современной модели образования. В программе: философские проблемы искусства как явления культуры; психолого-педагогические основы художественного образования дошкольников; здоровьесберегающий аспект обучения искусству; новые программы и технологии музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Педагогические мастерские педагогов-призеров областных конкурсов «Педагог года» и «Детский сад года». Стажировка на базе стажерских площадок | 50 | 2 и 4 среда каждого месяца с 12.01.11 по декабрь 2011 | 108 | Институт каб.208 |
| 12 | Учителя начальных классов | Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в образовательном учреждении. В программе: нормативно-правовая база введения новых образовательных стандартов; общая характеристика стандартов для начальной школы; обновление содержания начального образования; реализация новых образовательных стандартов в современных УМК. Стажировка на базе стажерских площадок. Педагогическая мастерская «Проектная деятельность младших школьников» | 50 | 23.05.-10.06.11 | 108 | Институт, каб. 202 |
| 13 | Учителя начальных классов г. Иванова | Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в образовательном учреждении. | 50 | 13.06.-01.07.11 | 108 | Институт, каб. 202 |
| 14 | Учителя начальных классов | Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в образовательном учреждении. | 50 | 03-07.10.11 31.10.-04.11.11 12-16.12.11 | 108 | Институт, каб. 202 |
| Курсовые мероприятия по модульно-накопительной модели | ||||||
| ||||||
| 1 | Воспитатели групп детей раннего возраста ДОУ (высшая и 1-я квалификац. категории) | Основные подходы к оптимизации оценки качества преддошкольного образования | 25 | 17.01.-04.02.11 | 108/144 | Институт, каб. 208 |
| Инвариантные модули | | | 66 | |||
| Российское общество и система образования | | | 12 | |||
| Актуальные проблемы педагогики и психологии | | | 12 | |||
| Образование и здоровье | | | 12 | |||
| Использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ | | | 12 | |||
| Ключевые начальные компетентности детей предшкольного возраста. Стажировка на базе стажерских площадок | | | 18 | |||
| Вариативные модули | | | 78 | |||
| Современные концепции целостного развития и воспитания детей раннего возраста. Педагогические мастерские призеров областных конкурсов «Педагог года» и «Детский сад года» | | | 24 | |||
| Формирование ключевых начальных компетентностей у детей преддошкольного возраста | | | 18 | |||
| Развитие у педагогов ДОУ проектной культуры в системе дошкольного образования | | | 18 | |||
| Вариативные программы развития детей младшего дошкольного образования | | | 18 | |||
| 2 | Воспитатели ДОУ (высшая и 1-я квалификац. категории) | Педагог в инновационном процессе: личность и деятельность | 25 | 14.03.-01.04.11 | 108/144 | Институт, каб. 208 |
| Инвариантные модули | | | 66 | |||
| Российское общество и система образования | | | 12 | |||
| Актуальные проблемы педагогики и психологии | | | 12 | |||
| Образование и здоровье | | | 12 | |||
| Использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ | | | 12 | |||
| Ключевые начальные компетентности детей 3-7 лет. Стажировка на базе стажерских площадок | | | 18 | |||
| Вариативные модули | | | 78 | |||
| Обновление содержания дошкольного образования в современных условиях. Педагогические мастерские призеров областных конкурсов «Педагог года» и «Детский сад года» | | | 24 | |||
| Формирование ключевых компетентностей у детей дошкольного возраста | | | 18 | |||
| Развитие у педагогов ДОУ проектной культуры | | | 18 | |||
| Новые программы дошкольного образования | | | 18 | |||
| 3 | Воспитатели ДОУ (высшая и 1-я квалификац. категории) | Педагог в инновационном процессе: личность и деятельность | 25 | 11-29.04.11 | 108/144 | Институт, каб. 208 |
| 4 | Воспитатели ДОУ (высшая и 1-я квалификац. категории) | Педагог в инновационном процессе: личность и деятельность | 25 | 16.05.-03.06.11 | 108/144 | Институт, каб. 208 |
| 5 | Воспитатели ДОУ, не имеющие педагогического образования | Приоритетные направления организации инновационной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений | 50 | 13.06.-01.07.11 | 108/144 | Институт, каб. 208 |
| Инвариантные модули | | | 102 | |||
| Российское общество и система образования | | | 12 | |||
| Актуальные проблемы педагогики и психологии | | | 12 | |||
| Образование и здоровье | | | 12 | |||
| Использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ | | | 12 | |||
| Основы дидактики педагогической психологии | | | 18 | |||
| Основы педагогической деятельности воспитателя ДОУ в современных условиях | | | 18 | |||
| Вариативные учебные модули | | | 24 | |||
| Обновление содержания дошкольного образования в современных условиях | | | 12 | |||
| Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения | | | 6 | |||
| Педагогические мастерские призеров областных конкурсов «Педагог года» и «Детский сад года» | | | 6 | |||
| Особенности воспитательной деятельности в ДОУ в современных условиях | | | 18 | |||
| Новые программы дошкольного образования | | | 18 | |||
| Развитие у педагогов ДОУ проектной культуры в системе дошкольного образования | | | 18 | |||
| 6 | Воспитатели ДОУ | Педагог в инновационном процессе: личность и деятельность | 25 | 03-21.10.11 | 108/144 | Институт, каб. 208 |
| 7 | Воспитатели ДОУ | Педагог в инновационном процессе: личность и деятельность | 25 | 05-23.12.11 | 108/144 | Институт, каб. 208 |
| 8 | Руководители ДОУ | Квалитативный подход к организации мониторинга качества дошкольного образования | 25 | 07-24.11.11 | 108/144 | Институт, каб. 208 |
| Инвариантные модули | | | 66 | |||
| Российское общество и система образования | | | 12 | |||
| Актуальные проблемы педагогики и психологии | | | 12 | |||
| Образование и здоровье | | | 12 | |||
| Использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ | | | 12 | |||
| Сохранение основ преемственности между дошкольным и начальным образованием с целью обеспечения готовности к реализации ФГОС начального образования. Стажировка на базе стажерских площадок | | | 18 | |||
| Вариативные учебные модули | | | 78 | |||
| Типовые штаты вариативных моделей разных типов ДОУ | | | 18 | |||
| Механизмы и ресурсы обеспечения перехода ДОУ в статус автономного учреждения | | | 18 | |||
| Новые программы дошкольного образования | | | 18 | |||
| Творческое саморазвитие педагога, как фактор повышения качества образования Педагогические мастерские педагогов-победителей областных конкурсов «Педагог года» и «Детский сад года» | | | 24 | |||
| 9 | Учителя начальных классов | Эффективное использование современных технологий как основа развития ключевых и базовых компетентностей учащихся начальной школы | 50 | 10-14.01.11 14-18.02.11 28.03.-01.04.11 | 108/144/180 | Институт, каб. 202 |
| Инвариантные модули | | | 72 | |||
| Российское общество и система образования | | | 12 | |||
| Актуальные проблемы педагогики и психологии | | | 12 | |||
| Образование и здоровье | | | 12 | |||
| Использование учебного оборудования как условие повышения качества учебного процесса | | | 12 | |||
| Эффективное использование современных технологий как основа развития ключевых и базовых компетентностей учащихся начальной школы. Стажировка на базе стажерских площадок | | | 24 | |||
| Инвариантный модуль для педагогов, не имеющих базового образования | | | 36 | |||
| Основы дидактики и педагогической психологии | | | 18 | |||
| Методика преподавания в начальных классах | | | 18 | |||
| Вариативные модули | | | 72 | |||
| Учебно–развивающая среда как условие реализации личностно–ориентированного образования | | | 36 | |||
| Инновационные технологии в начальной школе | | | 36 | |||
| Технологии выявления, поддержания и развитие творческой одаренности учащихся | | | | |||
| 10 | Учителя начальных классов, обучающихся в дистанционной форме | Приоритетные направления начального образования | 50 | 07-11.02.11 11-15.04.11 | 108/144 | Институт, каб. 202 |
| Инвариантные модули | | | 72 | |||
| Российское общество и система образования | | | 12 | |||
| Актуальные проблемы педагогики и психологии | | | 12 | |||
| Образование и здоровье | | | 12 | |||
| Использование учебного оборудования как условие повышения качества учебного процесса | | | 12 | |||
| Приоритетные направления начального образования. Основные направления реализации ФГОС НОУ. Стажировка на базе стажерских площадок. Педагогические мастерские «Краеведение в начальной школе» | | | 24 | |||
| Вариативные модули | | | 72 | |||
| Дидактические основы школьных учебников нового поколения | | | 36 | |||
| Технология оценивания учебных достижений младших школьников | | | 36 | |||
| 11 | Учителя начальных классов, обучающихся по дистанционной форме | Приоритетные направления начального образования | 50 | 17-21.10.11 14-18.11.11 | 108/144 | Институт, каб. 202 |
| ||||||
| 1 | Учителя начальных классов | Новые модели развивающего образования в начальной школе | 25 | 11,12.10.11 22,23.11.11 06,07.12.11 | 72/96 | Институт, каб. 202 |
| Инвариантный модуль | | | 24 | |||
| Инновационные технологии в начальной школе. Стажировка на базе стажерских площадок | | | | |||
| Вариативные модули | | | 72 | |||
| Обеспечение преемственности между ступенями общеобразовательной школы как условие получения нового образовательного результата, соответствующего федеральному государственному образовательному стандарту (на примере Образовательной системы «Школа 2100») | | | 48 | |||
| Реализация требований федерального компонента нового государственного стандарта начального образования в УМК «Перспективная начальная школа» | | | 48 | |||
| Краеведение | | | 48 | |||
| Инвариантный модуль | | | 24 | |||
| Психолого-педагогические аспекты компетентностного подхода в новых образовательных стандартах. Стажировка на базе стажерских площадок | | | | |||
| Вариативные модули | | | 48 | |||
| Организация образовательного процесса в условиях перехода на стандарты второго поколения | | | 48 | |||
| Инновационная деятельность учителя в условиях перехода на стандарты второго поколения | | | 48 | |||
| 2 | Учителя начальных классов | Преподавание математики в начальной школе в условиях внедрения стандартов второго поколения | 25 | 26.01.11 09,23.02.11 15,16.03.11 18,19.04.11 17,18.05.11 | 72/96 | Институт, каб. 202 |
| Инвариантные модули | | | 48 | |||
| Концептуальные основы деятельностного подхода в рамках реализации ФГОС | | | | |||
| Формирование универсальных учебных действий на уроках математики в начальной школе. Стажировка на базе стажерских площадок | | | | |||
| Вариативные модули | | | 48 | |||
| Содержательно-целевые линии развития учащихся средствами математики по учебникам Л.Г.Петерсон (Образовательная система «Школа 2100») | | | 24 | |||
| Проектная деятельность на уроках математики по учебникам Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких (Образовательная система «Школа 2100») | | | 24 | |||