Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ипути её реализации
| Вид материала | Документы |
- Доклад о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 714.92kb.
- «наша новая школа», 257.22kb.
- Доклад уважаемые коллеги! Тема нашего сегодняшнего совещания, 350.76kb.
- Программа развития моу «Салазгорьская средняя общеобразовательная школа» Торбеевского, 574.92kb.
- Основные направления реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая, 580.07kb.
- Аоу дпо рб «Республиканский институт кадров управления и образования», 66.55kb.
- Отчет по итогам 2010/2011, 1014.29kb.
- Обоснование проекта, 61.4kb.
- Публичный доклад директора моу лицея №4 г. Данкова Липецкой области Колембет, 160.57kb.
- Чувашской Республики Владимир Николаевич Иванов в своем доклад, 188.72kb.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» и пути её реализации.
Совсем недавно вместе с профессиональным сообществом мы обсуждали базовые параметры модернизации Российской школы и приступили к реализации современной модели образования, которая является приоритетным направлением развития отрасли до 2020 года.
В послании Президента России Д.А.Медведева Федеральному собранию, посвященному стратегии развития образования 5 ноября 2008 года говорится, что главным результатом модернизации школы «должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития» и сегодня основной акцент делается на школьное образование. Эпохе быстрой смены технологий должна соответствовать новая система непрерывного образования.
На основе предложений подготовлена национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», составляющими которой стали пять направлений.
Обновление содержания образования, разработка нового поколения образовательных стандартов.
Обновление образовательных стандартов это требование времени и одно из условий для формирования творческой личности, способной к непрерывному образованию.
«Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире». Этой задаче соответствуют обновленные образовательные стандарты, включающие три группы требований: требование к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения.
Новые стандарты планируют три основные группы результатов: предметные, метапредметные (надпредметные) и личностные результаты, а эти результаты могут быть достигнуты при освоении достаточно разного, вариативного содержания. Весомое значение приобретает внеаудиторная занятость учащихся – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия, занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей (Изменение в БУП – появление в качестве обязательного компонента внеурочной деятельности, на которую в среднем определено 10 часов в неделю в каждом классе). Учреждению образования в обновленной структуре стандартов отводится ключевая роль, так как образовательная программа школы должна стать главным документом, которая описывает все процессы в школе.
Государственные образовательные стандарты в начальной школе планируется апробировать в отдельных учреждениях уже с 1 сентября 2009 года, а во всех школах с сентября 2010 года. Особое внимание в новых стандартах уделяется духовно-нравственному воспитанию школьников. Для реализации данного направления в рамках разработки стандартов была создана рабочая группа, куда вошли представители РАО и традиционных религиозных организаций России. Результатом деятельности группы явилось введение новых курсов духовно-нравственного содержания, таких, как «История религий», «Православная культура» и др., которые будут введены в вариативной части учебного плана школ по выбору родителей и самих обучающихся. Начало обучения данных дисциплин планируется в 4-ой четверти 2010 года в 4 классах, продолжение изучения курса – 1 четверть в 5 классе.
Для сохранения единого образовательного пространства необходим определенный «регулятор» или ориентир при выстраивании содержания образования. В этих условиях появилась идея фундаментального ядра содержания школьного образования, без освоения которого выпускнику школы невозможно ни продлить образование, ни полностью реализовать себя в современном обществе. В фундаментальном ядре по каждому предмету содержится система общих (универсальных) действий, овладение которыми позволяет осваивать необходимые понятия и получать необходимые умения решения учебных и практических задач. Фундаментальное ядро – это в том числе и набор обобщенных познавательных умений.
В нашем крае оценка качества учебных достижений выпускников каждой ступени проводится через независимую оценку качества образования в 4, 9 и 11 классах.
В краевых контрольных работах по русскому языку и математике приняло участие 94% учащихся 4-х классов школ района. Высокий рейтинг выполнения работ в прогимназии №131, гимназии №9, лицеи №7, школе №19.
Результаты контрольных работ дают возможность педагогам проводить обоснованную коррекцию процесса обучения, направленную на его индивидуализацию, а руководителям ОУ сделать выводы о готовности выпускников начальной школы к дальнейшему обучению.
Российской системой оценки качества образования является итоговая аттестация выпускников 9 и 11 (12) классов.
87% выпускников основной школы сдавали экзамены в новой форме по русскому языку и математике. Впервые в этом году выпускники 9 классов сдавали экзамены муниципальной комиссии по предметам по выбору, но выбрали новую форму экзаменов только 8-9% учащихся. В следующем году планируется проведение экзаменов в новой форме для всех выпускников 9 классов.
Единый государственный экзамен в 2009 году был основной формой итоговой аттестации выпускников 11 классов.
Управлением образования, образовательными учреждениями была проведена большая работа по подготовке всех участников образовательного процесса к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ в штатном режиме.
Всего выпускников 11 (12) классов на конец учебного года- 660 человек, обязательные экзамены по русскому языку и математике сдавало 636 выпускников (9 выпускников центра образования №1 не были допущены до итоговой аттестации, а 15 выпускников ЦО№1 не явились на экзамены). К пунктам проведения экзаменов были прикреплены и сдавали экзамены выпускники прошлых лет, профессиональных училищ №19 и №86, а также выпускники техникумов: всего 80 человек.
78% выпускников сдавали три и более экзаменов в форме ЕГЭ.
16 выпускников (2,5%) не прошли итоговую аттестацию: 1 выпускник лицея №28, 3 – школа №19, 12 – ЦО№1.
По результатам экзаменов средний балл по району выше среднего балла по краю и России по предметам: математика, литература, обществознание.
Хорошие результаты на экзаменах показали выпускники лицея №7, 28, гимназии №8, 9 - средние результаты по предметам: русский язык, математика, информатика, биология, обществознание в этих учреждениях, выше результатов краевых, городских, Российских.
В районе два выпускника получили 100 баллов: по русскому языку и математике, и оба выпускника из лицея №7.
Значительно улучшили свои результаты по сравнению с прошлыми годами выпускники школ №75 и 86.
Анализ результатов единого государственного экзамена 2009 года позволяет получить объективную картину состояния общеобразовательной подготовки выпускников средней школы. Опыт по организации подготовки выпускников к сдаче экзамена в форме ЕГЭ является механизмом, влияющим на совершенствование процесса обучения в школе и повышения квалификации учителей средней школы.
Для эффективного управления, принятия обоснованных решений по управлению качеством образования необходимо иметь достоверную информацию о ходе образовательного процесса. Получение такой информации возможно при осуществлении мониторинга.
Второй год в районе реализуется программа «Мониторинг качества образования в ОУ». Предметом исследований в этом учебном году являлись: учебные достижения учащихся 5-6 классов, возрастная (психологическая) зрелость и социализация учащихся района, предпрофильная подготовка учащихся 9 классов, состояние здоровья учащихся.
Мониторинг качества обученности учащихся по математике, русскому языку, природоведению, биологии, географии проводился через тестирования всех учащихся 5-6 классов.
Анализ результатов мониторинга учебных достижений учащихся 5-6-х классов позволил сделать следующие выводы:
- Качество выполнения тестовых заданий, коэффициент усвоения материала, средняя оценка по предметам имеют положительную динамику по сравнению с прошлым учебным годом.
- В ОУ района существуют разнообразные образовательные программы в средней школе, но в некоторых учреждениях отсутствуют ресурсы (методические, финансовые, кадровые) для их качественной реализации;
- Не во всех учреждениях района обеспечена преемственность между начальной и основной школой, следовательно, отсутствует понимание со стороны педагогов в необходимости согласования целей, содержания, методов, форм обучения и контроля учащихся;
- Существует потребность педагогических коллективов отдельных школ в адресном методическом сопровождении реализации той или иной образовательной программы.
Аналитический отчет о результатах мониторинга учебных достижений учащихся 5-6 классов представлен на районном сайте. Мы выражаем благодарность всем участникам данной работы, но особую благодарность координатору проекта Михайловой Ольге Александровне и руководителям творческих групп: Боровых Вере Георгиевне, Зубковой Надежде Ивановне, Ерофеевой Галине Михайловне, Фан – Ди Оксане Викторовне, Романовой Алене Альбертовне.
Создание системы поддержки талантливых учеников.
В данной системе должна быть выстроена система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождение в течение всего периода становления личности.
Первый подход к этой задаче – организовать специальные школы для одаренных детей, развивать сеть образовательных учреждений, такие учреждения у нас есть: «Школа космонавтики», кадетская школа, мариинская гимназия.
Второй подход к решению данной задачи – создавать творческую среду в массовой школе: именно он заявлен как приоритетный. Уже сейчас разработана модель портфолио достижений ученика; результаты, отраженные в портфолио, наряду с результатами ЕГЭ будут учитываться при поступлении в вуз.
При обсуждении национальной образовательной инициативы у нас в крае отмечена важность раннего выявления талантливых детей и их сопровождения в течение всего периода обучения (именно об этом сегодня мы будем говорить чуть позже). Предлагается увеличить количество и многообразие мест предъявления таланта детей, хотя в настоящее время практически каждый ребенок может найти место предъявления своего таланта: районные, краевые и городские предметные олимпиады, научно – практические конференции, фестивали и конкурсы различного уровня.
В этом году проводились краевые олимпиады по 13 учебным предметам. В районе наибольшее число победителей среди учащихся в лицеи №7 и гимназии №9. Ученики лицея №7 и школы №19 заняли призовые места на краевой олимпиаде. В этом учебном году планируется проведение олимпиад по 15 предметам, а на следующий – по 17.
На районной научно – практической конференции наибольшее количество работ, которые получили высокую оценку - работы учащихся лицея №7 и школы №19.
Планируется создание краевой базы данных одаренных детей «Талант». Задача педагогических коллективов, чтобы как можно больше детей школы были представлены в данной базе.
Научно – техническое творчество учащихся является предметом особого внимания. Это направление должно развиваться, как в школах, так и в учреждениях дополнительного образования. В центре дополнительного образования детей №4 уже сейчас создаются условия для развития технического конструирования и робототехники.
(социальная одаренность) Развитие детской инициативы является одной из приоритетных задач воспитательной работы в районе. На базе школы № 12 уже несколько лет работает и реализует свои проекты районная Ассоциация старшеклассников, руководит объединением заместитель директора по воспитательной работе Сивкова Анна Петровна. Результатом работы стали: реализация проекта районный кинофестиваль детских художественных фильмов и социальной рекламы «Золотая лента», районный «Рождественский бал», фитнесс – фестиваль «Живи в движении»
Одним из направлений детских инициатив в районе является деятельность районного волонтерского отряда «Надежда», руководитель заместитель директора по воспитательной работе школы № 75 Коржова Валентина Анатольевна, в течение всего учебного года ребята координируют работу волонтерских отрядов школ района в социально-значимых акциях «Помоги пойти учиться», «Всероссийской недели добра». Местом «предъявления» результатов деятельности волонтерских отрядов стала районная акция «Вместе, мы сделаем больше».
Задача Центра детского творчества№4 - развитие творческой одаренности детей. Больших успехов в этом направлении достигла педагог дополнительного образования, руководитель студии детского эстрадного творчества «Диез» Рябовская Елена Валерьевна. Её воспитанники – победители Российских и международных конкурсов, в 2008 году коллективу присвоено звание «Образцовый детский коллектив».
В образовательных учреждениях необходимо использовать программы по выявлению и поддержке одаренных детей, стимулировать педагогов, работающих с одаренными детьми.
Развитие учительского потенциала.
Д. Медведев: «Ключевая роль в школе принадлежит учителю. И нам необходимо разработать систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации». Проект предполагает также, что в школу придут работать учителями люди из других профессий.
Улучшение кадрового состава, а значит, и качества преподавания невозможно без повышения социального статуса преподавателей. Важную роль в этом играет введение новой системы оплаты труда педагогов.
При обсуждении данного направления педагогическим сообществом высокие требования предъявлялись к системе повышения квалификации по содержанию учебных курсов, по обучению педагогов на основе индивидуальных программ, к обновлению педагогического образования.
Остро поднимается вопрос о процедурах аттестации как механизме, побуждающем повышать уровень профессионального мастерства.
Меняются задачи, стоящим перед школой, а следовательно должны быть обновлены квалификационные характеристики. В системе образования появятся новые должности. Центральное место в квалификационных требованиях должны занимать профессиональные педагогические компетентности, являющиеся основой для обновления процедур аттестации педагогических кадров. Современный учитель должен уметь работать с информационными ресурсами, владеть методами педагогической диагностики.
Особое значение приобретет и аттестация управленческих кадров, чья деятельность в большей степени должна быть связана с решением сложных задач организации школьного хозяйства, обеспечением всего комплекса качественных условий реализации образовательных программ.
Важно уделять должное внимание методической поддержке молодых педагогов, развивать наставничество и педагогическую экспертизу, проводить конкурсы педагогического мастерства.
В Железнодорожном районе разработана программа, направленная на повышение ИКТ – компетентности учителя, «Повышение эффективности использования цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе учителем - предметником». В разработке данной программы участвовали специалисты межшкольного методического центра, педагоги школ, под руководством Васильева Виктора Георгиевича – преподавателя Сибирского Федерального университета, эксперта Института проблем образовательной политики «Эврика».
Заключено Соглашение о сотрудничестве между управлением образования администрации района и красноярским краевым институтом повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по реализации данной программы.
(О проблемах повышения квалификации педагогов района расскажет Кацунова Галина Федоровна – руководитель межшкольного методического центра).
Штат педагогических работников в районе составляет более 900 человек, из них – 435 – учителя школ.
В рамках приоритетного национального проекта «Образование» действует механизм поддержки лучших учителей. В крае принята программа «Дети», где также разработаны механизмы социальной поддержки педагогов.
Учреждения района принимают активное участие в конкурсе инновационных проектов. В 2009 году в конкурсе победили проекты лицея №7 (лицей№7 4-й раз стал победителем) и прогимназии №131 (дважды победитель).
12 дошкольных образовательных учреждений приняли участие в конкурсе «Лучшее дошкольное образовательное учреждение», ДОУ №52 стали победителями и по программе «Дети» получат гранты в размере 350 тыс. рублей. Центр детского творчества №4 второй раз стали победителями конкурса по краевой целевой программе «Дети» и получили грант, который направлен на укрепление МТБ учреждений дополнительного образования.
Количество педагогов, участвующих в конкурсе лучших учителей ОУ, для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование, по сравнению с прошлым годом увеличилось в два раза и достигло 82 человека. Получат денежное поощрение – 23 педагога и воспитателя.
Конкурс «Учитель года» играет большую роль в стимулировании педагогического творчества учителей, способностей в самовыражении педагогов. В районном туре приняли участие 49 педагогов.
Победителем районного тура стала, воспитатель ДОУ № 274 Рукосуева Людмила Николаевна, 9 педагогов, победителей районного этапа конкурса «Учитель года» в различных номинациях, представляли район на городском конкурсе и Пешкова Лилия Николаевна – воспитатель ДОУ № 32 и учитель физической культуры гимназии № 9 – Овсиенко Екатерина Александровна стали победителями городского конкурса.
За 2008-2009 учебный год педагогам района было выделено 23 путевки в оздоровительный центр «Тесь», оказана материальная помощь работникам образования на сумму более 130 тысяч рублей по линии профсоюза. Обеспечение жильем работников ОУ осуществляется по программе «50 на 50». За год выделена одна квартира и в настоящее время Главой города П.И.Пимашковым для работников образования Железнодорожного района выделено ещё 4 квартиры.
Президент России заявил о том, что полностью поддерживает предложение образовательного сообщества об объявлении 2010 года в России Годом учителя. «Мы сделаем все, чтобы учитель стал уважаемой фигурой в обществе, – пообещал Президент страны. – Но и педагоги должны уважительно относиться к ученикам, должны помогать им становиться самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми».
Создание современной школьной инфраструктуры.
«Российская школа не имеет права быть «ветхой»- и в прямом и переносном смысле этого слова. Необходимы не только новые образовательные стандарты, но и новые нормы проектирования школьных зданий и кабинетов, оснащение медпунктов, столовых и спортивных залов. Находиться в школе ребенку должно быть комфортно: и психологически, и физически» (Д.Медведев).
Развивая этот тезис, можно сделать вывод: современная школа должна соответствовать качеству жизни в стране. Когда представитель среднего класса – а таких людей становится все больше – приводит ребенка в школу, где не очень качественное питание, где учитель не умеет работать на компьютере, а стены покрашены в мрачные цвета, он вряд ли захочет даже узнавать, по каким программам обучаются в этой школе.
Какие изменения должны произойти в школе:
- новый порядок проектирования и строительства новых школ;
-должна измениться материально – техническая база: новые кабинеты, новое оборудование, обеспечение комплексного обновления условий для реализации образовательных программ;
- взаимодействий ОУ с организациями всей социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта и т.п.
- поддерживать деятельность школьных советов, участие родителей в управлении школой как один из шагов развития сотрудничества и взаимодействия.
- предлагается вести контроль технического состояния конструкций зданий, инженерных сооружений и систем школы.
(визуальный осмотр зданий)
В системе образования района находится 29 образовательных учреждений, в том числе: 14 – ДОУ (11 учреждений общеразвивающего вида, 2 – комбинированного вида и 1 – учреждение компенсирующего вида), 5 общеобразовательных школ, 2 лицея, 2 гимназии, начальная школа – детский сад, центр образования, три учреждения дополнительного образования и центр диагностики и консультирования.
На территории Железнодорожного района проживает 6870 детей в возрасте от 0 до 7 лет. Дошкольным образованием (включая ведомственные дошкольные учреждения) охвачено 2260 детей, что на 5% больше по сравнению с прошлым годом. Увеличение количества детей, охваченных системой дошкольного образования, связано с созданием новых мест на базе уже существующих образовательных учреждений.
В ДОУ используют современные педагогические технологии, нетрадиционные направления деятельности, а также программы нового поколения. В обществе сверстников, через игру, конструирование, изобразительную деятельность, наблюдение и экспериментирование у ребенка дошкольного возраста формируются базисные качества личности (мышление, память, внимание, воображение и речь), которые в начальной школе и на последующих ступенях обучения позволяют ему успешно обучаться по любой программе, усваивать любую информацию.
Специалистами ЦДиК №1 были проведены диагностические исследования по психологической готовности детей к школьному обучению.
Высокий уровень готовности – у 49% детей, достаточный уровень – 47%, недостаточный уровень – 4%.
Данные мониторинговых исследований свидетельствуют о достаточно эффективной работе ДОУ по подготовке детей к школьному обучению: растет число детей с высоким уровнем готовности к школе и уменьшается число детей неготовых к школе.
На сегодняшний день в Железнодорожном районе остро стоит проблема предоставления каждому ребенку бесплатного дошкольного образования. Более 5000 детей стоят на очереди для устройства в детский сад, из них около 2500 детей уже сейчас нуждается в предоставлении места в детском саду, в том числе 274 ребенка в возрасте от 5 – 7 лет.
По итогам комплектования на 2009 – 2010 учебный год управлением образования выдано 513 путевок в детские сады, дополнительно создано 40 мест на базе ДОУ№ 8, 31 (открытие октябрь 2009). В районе необходимо развивать различные формы дошкольного образования: группы кратковременного пребывания детей, центры семейного доверительного воспитания, группы семейного воспитания, развитие минисадов и др.
Одна из важнейших задач в образовании является: создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающих и воспитанников, обеспечение безопасности их во время пребывания в учреждениях образования, создание условий жизнедеятельности образовательных учреждений и приведение в соответствие с лицензионными требованиями условий жизнедеятельности образовательных учреждений района. Именно поэтому за 2008 – 2009 учебный год были закрыты два учебных здания: здание школы №83 и школы №75.
С 1 сентября 2008 года произошло объединение двух образовательных учреждений, путем присоединения МОУ «Средней общеобразовательной школы №83» к МОУ «Общеобразовательная Гимназия №9». С закрытием здания школы №83 и перевода всех учащихся в здание гимназии №9, возникло ряд проблем по функционированию нового учреждения: перекомплект гимназии (181%), организация обучения учащихся в две смены. Условия работы ужесточились в связи с закрытием школьной столовой в рамках реализации проекта по совершенствованию школьного питания. Объединенные коллективы педагогов и учащихся, успешно справились со всеми трудностями и закончили учебный год с хорошими результатами.
В ноябре 2008 года было получено заключение о невозможности дальнейшей эксплуатации здания школы №75. Все учащиеся были переведены в здание гимназии №8. Объединение двух школ в одном здании также привели к ряду проблем, которые два коллектива смогли успешно реализовать.
Строительство пристройки к зданию гимназии №9 и строительство новой школы вошло в городскую инвестиционную программу.
В рамках реализации комплексного проекта модернизации образования на приобретение учебного оборудования для базовых школ в 2009 году было выделено 15 млн. 200 тыс. рублей.
Для удовлетворения образовательных запросов по предпрофильной подготовке выпускников основной школы и дальнейшего выбора профиля обучения, ресурсы были объединены в единую сеть. Посещение курсов по выбору позволило учащимся проявить свои способности в различных областях деятельности, осознанно выбрать профиль обучения.
В 2010 году все образовательные учреждения перейдут на профильное обучение в старшей школе. В прошедшем году на основе выбора учащихся были сформированы как классы жесткой профилизации, так и профильные группы. Наибольший процент удовлетворенности запросов учащихся по изучению профильных предметов в гимназии №9, 8, лицеи №7, 28, школе №19.
В рамках Российской программы «Школа – ВУЗ - работодатель» в лицеи №7 открыт «Роснефть-класс», заключен 3-х сторонний договор между «Ванкорнефть», Сибирским Федеральным университетом и лицеем №7. По образовательному стандарту, представленному компанией, на профильном уровне изучаются предметы: математика, физика, химия. К преподаванию данных предметов привлекаются преподаватели СФУ.
Районный проект с СФУ по открытию профильных классов (согласован с Проректором СФУ по научной работе)
В этом учебном году на основе договора с Сибирским Федеральным университетом при институте математики и институте инженерной физики и радиоэлектроники в школе №19 будут открыты три класса с углубленным изучением физики и математики в параллелях 8, 9,10 классов. В гимназии №9 совместно с «Институтом градостроительства, управления и региональной экономики» и «Институтом педагогики, психологии и социологии» Сибирского Федерального университета будут открыты на параллели 9 классов классы «Малого предпринимательства» и «Лидеры 21 века».
Большую работу провели руководители и работники всех учреждений, по подготовке учреждений к новому учебному году. Приемная комиссия особо отметила СОШ № 86, 12, участок 32 школы, где произошли большие изменения. Пришкольные участки лицея 7, 86, 9г как всегда выглядят очень достойно.
Здоровье школьников.
«Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь» (Д.Медведев.)
Главная проблема в сфере образования, которая решается в течение пяти последних лет – безопасность учащихся и сохранение их здоровья.
Чтобы ребенок был здоровым необходимо: хорошее питание, сбалансированные интеллектуальные и физические нагрузки, организация и оздоровление в каникулярное время.
В 2008 году город Красноярск стал победителем конкурсного отбора для реализации проекта по совершенствованию организации питания обучающихся в муниципальных образовательных учреждениях. Из федерального бюджета средства в общей сумме 40,0 млн. рублей на ремонт школьных столовых и приобретение нового технологического оборудования. В реализации данного проекта были задействованы образовательные учреждения Железнодорожного и Октябрьского районов. В рамках реализации проекта проходит переоснащение, перепланировка школьных столовых, проводятся мероприятия с учащимися по пропаганде здорового питания. Школьные столовые оснащены новым современным оборудованием, разработаны и совершенствуются рационы питания, новые формы организации производства в школьных пищеблоках, внедрена система безналичного расчета (пластиковые карты) за питание в школьных столовых лицея №7, гимназии №8. Реализация данного проекта в ОУ района позволила увеличить охват питанием учащихся 1-11 классов до 80% за счет доступности рационов питания по стоимости, внедрения дополнительных линий раздач, рассредоточения потоков питающихся в связи с внедрением прогрессивных форм обслуживания и снижения времени на обслуживание одного школьника.
Благодаря мероприятиям программы, произошло самое масштабное за последние десять лет переоснащение и ремонт школьных столовых.
Хочется отдельно обратить внимание педагогических коллективов на школьные территории. По итогам реализации краевой целевой программы «Дети» и городской программы «Дети Красноярска» за 2007-2009 годы в районе завершено строительство 4 школьных спортивных площадок: гимназия №9, лицей №7, школа №32, 86, в текущем году ведутся работы на территории гимназия №8.
На организацию летнего отдыха учащихся Железнодорожного района в 2009 году были предусмотрены ассигнования в общей сумме 12 397 тыс. рублей, из них:
- средства бюджета города - 7 760,2 тыс. руб.,
- целевые средства (средства родителей, средства ФСС, перечисления предприятий, организаций) 4 636,8 тыс. рублей.
На пришкольных площадках оздоровлено 700 учащихся школ района, в загородных летних оздоровительных лагерях отдохнуло 400 детей. Воспитательно-образовательная работа с детьми проводится в соответствии с образовательными программами: «Погружаемся в английский язык», «Изучаем природу и историю Красноярского края», «Новое поколение».
О развитии в районе физической культуры и спорта выступит Куркин Сергей Максимович – руководитель методического объединения учителей физической культуры.
Задача: Необходимо усилить контроль за здоровьем учеников, ввести специальные карты и паспорта здоровья, чтобы отслеживать состояние детей во время их обучения, развивать индивидуальные образовательные программы, расширять выбор занятий по интересам, и тогда школьная среда будет позитивно влиять на самочувствие ребят.
Обсуждая основные направления проекта «Наша новая школа» на различных уровнях были сделаны выводы: Национальная образовательная инициатива, озвученная Президентом и представленная для обсуждения – это революционный шаг, так как он ведёт к пересмотру важных нормативных документов, в том числе и федерального уровня. Реализация проекта «Наша новая школа» - приоритетная задача государственной поддержки развития общеобразовательной школы.
Человек, не обладающий информацией, не может взять на себя ответственность. Человек, которому предоставили информацию, не может не взять на себя ответственность. Успехов, коллеги, в реализации поставленных задач.