Обоснование проекта

Вид материала

Документы

Содержание Цель: совершенствование системы профессиональной подготовки учителей, направленной на повышение качества образования. Задачи Ожидаемый результат Масштаб проекта Реализация проекта

Подобный материал:

• Бизнес-план инвестиционного проекта это предназначенный для участников проекта структурированный, 769.62kb.
• Научно-техническое описание и обоснование проекта (тэо), 634.09kb.
• «Разработка и обоснование реализации инновационного проекта по созданию приборов учета,, 962.79kb.
• «Разработка и обоснование реализации инновационного проекта по производству водогрейного, 592.78kb.
• Резюме бизнес-плана инвестиционного проекта, 239.28kb.
• Реферат тема дипломного проекта "Обоснование и выбор метода повышения нефтеотдачи пластов, 13.04kb.
• Теория и история вопроса Глава, 73.45kb.
• Паспорт комплексного проекта, 594.81kb.
• На базе DeltaV, компании Fisher-Rosemount, технология процесса, представлено экономическое, 11.14kb.
• Комплексная характеристика нововведения, 821.47kb.

МОУ «Гожанская основная общеобразовательная школа»


Проект

«От компетентности учителя к мотивации ученика»


Садиокова В.Т.

Аматокова О.А.

Исламова Л.Р.

Мелкомукова О.М.

Петрофанова Л.М.

Клюева Т.М.


Гожан

2011 г.

Обоснование проекта

В современном обществе много говорится о мотивации ученика. Но нередки случаи, когда немотивированным оказывается учитель. Покажет ли такой человек с дипломом педагога профессионализм?.. Не всегда. Поэтому, данный проект направлен на разработку системы повышения уровня профессионализма педагогов, повышение мотивации ученика к обучению через сотрудничество с родителями. Также в реализацию проекта планируется вовлечь заинтересованных педагогов близлежащих школ (Старо-Шагиртской, Верхне-Савинской).

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» раскрывает ключевые направления развития общего образования. Одно из этих направлений «Развитие учительского потенциала» является актуальной проблемой нашей школы.

Ключевой особенностью современной школы должны стать учителя чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, способные помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Такие профессионалы открыты ко всему новому, глубоко владеют психолого-педагогическими знаниями, являются мастерами в других областях деятельности.

Особенностью данного проекта является взаимодействие с родителями через организацию различных форм работы, так как воспитание и обучение ребёнка начинается с семьи и невозможно без непосредственного участия родителей.

 Актуальность проблемы объясняется стремительным распространением различных инноваций, в том числе новых педагогических технологий, с одной стороны, и недостаточным владением ими  педагогами, с другой. Использование же в педагогической деятельности различных образовательных технологий позволяет повысить мотивацию и обучающихся, и учителей.

Современный педагог должен знать инновационные изменения в системе образования, отличия традиционной, развивающей и личностно-ориентированной систем обучения; понимания сущности педагогической технологии; знания интерактивных форм и методов обучения; а также особенности и эффективность применяемых педагогических технологий в собственной деятельности.

Условием успешной социализации учащихся школы является постоянный профессиональный рост педагогов. Методы поддержки педагога будут направлены на развитие его готовности к субъект-субъектному раз­вивающему взаимодействию. В связи с этим задачей первостепенной важности станет развитие профессионального самосознания учителя и определение путей и средств его профессио­нального саморазвития, умение эффективно взаимодействовать с родителями.

Цель: совершенствование системы профессиональной подготовки учителей, направленной на повышение качества образования.

Задачи:

1. Обеспечение условий для самообразования учителя

2. Оптимизация системы работы по изучению и внедрению передового педагогического опыта

 3.   Мотивация всех участников образовательного процесса к деятельности по повышению успешной социализации ученика.

Ожидаемый результат:

Все педагоги системно повышают уровень самообразования, обучение в школе перешло на компетентностно-ориентированную основу.

Масштаб проекта:

Реализация проекта рассчитана на март 2011 года – апрель 2012 года, участвуют все учителя школы

      План мероприятий по реализации проекта

№	Этапы	Сроки	Ответственные
Организационный этап
1.	Выявление уровня профессиональной компетентности и методической подготовки учителей через диагностику и составление карты профессионального роста (диагностика потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей).	Март 2011 г.	Аматокова О.А. Руководители методических объединений
2.	Повышение квалификации и переподготовка кадров на базе школы, РМЦ, Прикамского социального института.	Март 2011 г. – апрель 2012 г.	Аматокова О.А.
3.	Развитие и совершенствование сложившейся модели методической службы, направленной на повышение педагогической компетентности учителя, его социальной мобильности.	Март 2011 г. – апрель 2012 г.	Аматокова О.А. Руководители методических объединений
4.	Создание банка методических и дидактических материалов.	Март – апрель 2012 г.	Аматокова О.А. Руководители методических объединений
Реализация проекта
1.	Формирование и деятельность групп учителей, сориентированных на работу по следующим направлениям (планирование их деятельности): -проблемная группа «Разработка компетентностно-ориентированных заданий»; - проблемная группа «Технология развития критического мышления»;	Март 2011 г. – апрель 2012 г.	Аматокова О.А. Руководители методических объединений
2.	Апробация новых форм и методов изучения и обобщения педагогического опыта учителя, его педагогического мастерства. (Конкурсы: «Учитель года», «Класс года», «Самый классный классный», «Методические и дидактические средства обучения»)	Март 2011 г. – апрель 2012 г.	Аматокова О.А. Руководители методических объединений
3.	Проведение методических семинаров. «Системно- деятельностный подход в обучении»; «Реализация преемственности в обучении: ДОУ – начальная школа; начальная школа – основная школа» (2 семинара)	Март 2011 г. – апрель 2012 г.	Руководители методических объединений
4.	Проведение мастер-классов: Современный урок на основе деятельностного подхода Преемственность в обучении Применение технологии критического мышления Компетентностно-ориентированный подход на уроке «Уроки семейной любви»	Март 2011 г Октябрь -Ноябрь 2011 г. Январь Февраль Март	Исламова Л.Р. Петрофанова Л.М. Клюева Т.М. Аматокова О.А. Шахтиев Р.М. Мелкомукова О.М.
5.	Создание и работа родительского дискуссионного клуба «Семья + школа» (заседания)	Март 2011 г. – апрель 2012 г.	Мелкомукова О.М.
Рефлексивно-обобщающий этап
1.	Обобщение и презентация опыта работы по теме проекта: -Мониторинг выявления уровня профессиональной компетентности. -Творческий отчёт (с привлечением родителей)	Апрель 2012 г	Аматокова О.А Руководители методических объединений