Программа мониторинга реализации комплексных проектов модернизации образования

Вид материала

Программа

Содержание Программа повышения квалификации

Подобный материал:

• Адамский Александр Изотович, ректор Института проблем образовательной политики «Эврика», 795.46kb.
• Мониторинг реализации комплексных проектов модернизации образования, 346.92kb.
• Отчет о проведении итоговой научно-практической конференции москва, 995.44kb.
• Приказ 12. 05. 2008 №130 Оподготовке информации в рамках системы электронного автоматизированного, 19.74kb.
• Утвердить план организационных мероприятий по переходу на отраслевую систему оплаты, 86.54kb.
• Коллегии Администрации Кемеровской области от 03. 07. 2008 №252. Целью настоящего Положения, 226.95kb.
• Анализ эффективности реализации комплекса мер модернизации системы общего образования, 85.75kb.
• Сборник эффективных медиапроектов и медиатехнлогий, применяемых учебными заведениями, 5013.85kb.
• План мероприятий по реализации комплекса мер модернизации общего образования в моу, 109.88kb.
• Мониторинга качества образования в ходе модернизации российского образования в муниципальном, 507.36kb.

Для анализа и систематизации данных полученных в ходе мониторинга применяется следующая система показателей:

• наличие, состав, концептуальные и инфраструктурные компоненты программ развития образовательных учреждений,
  
• организационные и содержательные параметры внедрения стандарта общего образования или отдельных компонентов новой образовательной системы (предпрофильное и профильное обучение, индивидуальные образовательные траектории и т.д.),
  
• наличие и основные характеристики распорядительных документов, регулирующих модернизацию образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях, участие в экспериментальной деятельности, внедрение инновационных программ и т.п. (положения о структурных подразделениях, ответственных за реализацию программ развития, инструкции, информационные письма и др.),
  
• основные характеристики новых схем финансирования инновационной деятельности общеобразовательных учреждения (включая оплату специалистов),
  
• методологические, технологические, содержательные, организационно-коммуникативные и иные характеристики механизмов обеспечения качества образования,
  
• оценки основных направлений, факторов, успехов, противоречий, проблем и рисков инновационной модернизации образовательного процесса (в соответствии со спецификой профессионального статуса и функциональных обязанностей субъекта мониторинга),
  
• оценки факторов, способствующих решению проблемы кадрового обеспечения модернизации образовательного процесса (в соответствии со спецификой профессионального статуса и функциональных обязанностей субъекта мониторинга),
  
• характеристики механизмов и перспектив повышения качества менеджмента образования (управленческой деятельности, инфраструктуры управления, управленческой культуры и т.п.) на уровне школы, региона, государственного управления,
  
• уровень владения профессиональной лексикой и базовым категориальных аппаратом инноватики,
  
• оценки основных направлений и механизмов обеспечения экспериментальной деятельности в рамках общеобразовательных учреждений различного уровня, в том числе связанной с разработкой авторских программ и методик (на базе образовательного учреждения), апробацией новых программ и методик, разработанных авторитетными научными коллективами (на базе экспериментальных площадок, объединяющих несколько образовательных учреждений),
  
• оценки эффективности внедрения современных педагогических технологий;
  
• оценки и суждения, связанные с профессиональной и социальной рефлексией педагогических работников, в том числе отражающих специфику профессиональной культуры, подверженность стрессогенным факторам, уровень социального оптимизма и мобильности, ориентацию на коллективные или индивидуальные формы инновационной деятельности, креативный потенциал и ресурсы его развития и т.п. (в соответствии со спецификой профессионального статуса, функциональных обязанностей и уровнем профессиональной успешности субъекта мониторинга),
  
• оценки и суждения, отражающие специфику межличностного общения в педагогических коллективах, реализующих инновационные программы развития, актуальные проблемы развития профессиональной корпоративная этики педагогического сообщества,
  
• оценки и суждения, связанные с вопросами эффективности и перспективного развития системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров,
  
• суждения, отражающие личностное восприятие педагогами, представителями родительской общественности и гражданских институтов проблем инновационной модернизации образовательных систем и перспектив создания принципиально новой модели общеобразовательной школы.
  

Основными методами проведения мониторинга в рамках данного проекта являются проведение опроса (в дистанционном режиме) и анализ документации, предоставленной субъектами базового мониторинга.

Ключевую роль в реализации настоящей программы мониторинга выполняет комплексный вопросник, разработанный по двухуровневой модели мониторинга и адаптированный к специфике того или иного направления и категориям субъектов. Содержание вопросника соотнесено с разрабатываемой документационной базой проекта, в том числе с «Положением о методической и научной поддержке инновационных программ и проектов», «Требованиями к содержанию и качеству профессиональной деятельности работников образования, реализующих комплексные проекты модернизации образования», «Требованиями к разработке и описанию рефлексивных схем анализа реализации комплексных проектов модернизации образования», «Требованиями к процедуре проблематизации ситуации в реализации комплексных проектов модернизации образования», «Требованиями к аналитическому описанию внедрения деятельностного содержания образования» и др. Формат вопросника соответствует «Требованиям к процедуре экспертизы и оформлению её результатов при выполнении работ (услуг)», предусмотренным настоящим проектом.

Помимо информации, собранной с помощью вопросника, мониторинг подразумевает систематизацию документов, разработанных в образовательных учреждениях для регулирования их деятельности в условиях реализации комплексных проектов модернизации образования. Объектами мониторинга также могут быть программы развития образовательных учреждений и профессиональные портфолио учителей.

Программа мониторинга реализации комплексных проектов модернизации образования рассчитана на проведение в 10 субъектах Российской Федерации. Общий количественный состав участников мониторинга определяется в пределах не менее 900 человек. Участие в мониторинге предлагается субъектам Российской Федерации не позднее, чем по истечению одной недели после подписания Государственного контракта на выполнение работ (услуг) по данному проекту.

Проведение мониторинга запланировано на период с 1 октября до 15 ноября 2007 г. (этап сбора информации – до 1 ноября, обработка и систематизация материалов – до 15 ноября). Участие региона в программе мониторинга подтверждается заполнением заявки.

Организация базового и углубленного мониторинга осуществляется с использованием экспертного потенциала системы образования города Москвы на основе обеспечения Государственным заказчиком решения данной задачи.

Эффективность проведения мониторинга обеспечивается направлением предлагаемых к заполнению вопросников субъектам Российской Федерации; методической и научной поддержкой участников мониторинга в процессах реализации программы повышения их квалификации и проведения инструктивного семинара.

Программа повышения квалификации участников мониторинга формируется с учетом принятых заявок и реализуется в дистанционном режиме.

Во второй декаде ноября 2007 г. в городе Москва состоится семинар, посвященный повышению квалификации участников мониторинга. Информация о проведении семинара доводится до потенциальных участников мониторинга в течение двух недель до его начала. Количественный состав семинара определяется в пределах не менее 150 человек из расчета по 15 представителей от каждого субъекта – участника мониторинга. Программа семинара доводится до сведения участников мониторинга не позднее, чем за два дня до его проведения. Информационно-справочные материалы раздаются при регистрации.

В результате проведения мониторинга будут собраны, аннотированы и размещены на сайте проекта: нормативные акты, регулирующие реализацию комплексных проектов модернизации образования; научно-методические рекомендации, обеспечивающие эффективность этого процесса; информационно-справочные материалы и аналитические доклады, основанные на данных о реализации инновационных моделей модернизации образования, возникающих в ходе их реализации проблемах и противоречиях.


Категории субъектов базового мониторинга

7. Руководители общеобразовательных учреждений (принимавших участие в конкурсе инновационных образовательных программ общеобразовательных учреждений приоритетного национального проекта «Образование») – не менее 10 чел. в региональной программе мониторинга.
   
8. Руководители общеобразовательных учреждений (не принимавших участие в конкурсе инновационных образовательных программ приоритетного национального проекта «Образование») – не менее 10 чел. в региональной программе мониторинга.
   
9. Специалисты органов управления образованием (методический состав) – не менее 5 чел. в региональной программе мониторинга.
   
10. Педагоги, участвующие в проведении аттестации образовательных учреждений, педагогических кадров и учащихся, экспертизе образовательных программ – не менее 10 чел. в региональной программе мониторинга.
    
11. Специалисты региональных институтов повышения квалификации работников образования (методический состав) – не менее 5 чел. в региональной программе мониторинга.
    
12. Преподаватели региональных институтов повышения квалификации работников образования (система повышения квалификации и переподготовки преподавателей общеобразовательных учреждений) – не менее 10 чел. в региональной программе мониторинга.
    

Категории субъектов углубленного мониторинга

11. Педагоги общеобразовательных учреждений (принимавшие участие в профессиональном конкурсе в рамках приоритетного национального проекта «Образование») – не менее 15 чел. в каждой региональной программе мониторинга.
    
12. Педагоги общеобразовательных учреждений (не принимавшие участие в профессиональном конкурсе в рамках приоритетного национального проекта «Образование») – не менее 15 чел. в каждой региональной программе мониторинга.
    
13. Педагоги общеобразовательных учреждений, участвующие в экспериментальной деятельности, в том числе по организации инновационного процесса, созданию авторских программ и методик, комплексному внедрению современных педагогических технологий – не менее 10 чел. в каждой региональной программе мониторинга.
    
14. Специалисты, участвующие в обеспечении психолого-педагогической поддержки образовательного процесса– не менее 5 чел. в каждой региональной программе мониторинга.
    
15. Преподаватели региональных высших и средних специальных образовательных учреждений – не менее 5 чел. в каждой региональной программе мониторинга.
    
16. Представители родительской общественности, гражданских организаций и институтов – не менее 10 чел. в каждой региональной программе мониторинга.
    
17. Руководители общеобразовательных учреждений (принимавших участие в конкурсе инновационных образовательных программ общеобразовательных учреждений приоритетного национального проекта «Образование») – не менее 5 чел. в региональной программе мониторинга.
    
18. Руководители общеобразовательных учреждений (не принимавших участие в конкурсе инновационных образовательных программ приоритетного национального проекта «Образование»). – не менее 5 чел. в региональной программе мониторинга.
    
19. Специалисты органов управления образованием (методический состав) – не менее 5 чел. в региональной программе мониторинга.
    
20. Специалисты региональных институтов повышения квалификации работников образования (методический состав). – не менее 5 чел. в региональной программе мониторинга.