Программа развития разработана на период 2006 2013 гг. Цель программы развития
| Вид материала | Программа |
- Наименование программы Цели и задачи Программы социально-экономического развития ммр, 134kb.
- Концепция отраслевой целевой Программы развития свиноводства Российской Федерации, 627.51kb.
- Концепция развития туризма и гостеприимства в томской области на 2008 2013 годы, 659.12kb.
- Образовательная программа школы, внедряющей профильное обучение, разработана с учетом, 348.88kb.
- Федеральная программа развития образования; > Закон Томской области «Об образовании, 125.63kb.
- Программа balance разработана Аргонской национальной лабораторией и успешно используется, 27.15kb.
- Об утверждении программы социально-экономического развития томской области на 2006, 13312.33kb.
- Управление качеством образования в социально-ориентированной школе на 2008 – 2013 гг., 1335.87kb.
- Областная программа развития и поддержки личных подсобных хозяйств граждан на 2006-2010, 1562.21kb.
- Активное участие в разработке программы приняли отделы и комитеты Администрации городского, 264.86kb.
Публичный отчётный доклад
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Акуловская средняя общеобразовательная школа» Первомайского района
Директор школы Шаврина Ольга Степановна
имеет первую квалификационную категорию,
стаж педагогической деятельности 35года,
стаж административной работы 30 лет (из них зам. директора - 28лет),
Миссия школы – создание условий для формирования здоровой успешной личности, способной к самореализации, осознанному выбору.
Программа развития разработана на период – 2006 – 2013 гг.
Цель программы развития: создание условий для непрерывного образования всех участников образовательного процесса .
Цель образовательной программы:
формирование коммуникативной образовательной среды, способствующей саморазвитию и самореализации каждого ребенка, путем развития коммуникативных, интеллектуальных и рефлексивных способностей учащихся и организации образовательного процесса на основе технологии коллективного способа обучения, обеспечивающей деятельностную включенность каждого учащегося в образовательный процесс в школе и обеспечивающей сохранение здоровья каждого ребёнка.
Цели и задачи школы
2010- 11 уч.г
ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ УМЕНИЙ КОММУНИКАЦИИ У ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ:
Цель: Создание организационно управленческих условий для формирования сети во всей школе и в каждом структурном подразделении.
Задачи:
- Разработать систему управленческих семинаров по созданию программы деятельности коллектива, реализующей цели школы совместно с управляющим советом и детским самоуправлением, разработать целостную эффективную систему управления школой (как сети);
- Разработать механизм стимулирования в свете новых требований к образованию;
- Организовать сетевое взаимодействие со всеми субъектами социального назначения села Акулово (СДК, ФАП, библиотека, );
- Разработать единый план мероприятий;
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА:
Цель: Формирование общих умений коммуникации у учащихся через оптимальное сочетание организационных форм на уроке.
Задачи:
- Создание модели методической работы в форме сетевого взаимодействия;
-Разработать систему семинаров по теме школы;
- Внедрить мониторинг по общим умениям коммуникации и рефлексии в учебный и воспитательный процесс;
- Сформировать портфолио учителей в соответствии с темой школы (оформление статей, докладов, рефератов, анализа деятельности и т.д.);
УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС:
Цель: Формирование общих умений коммуникации у каждого обучающегося.
Задачи:
-Сформировать у каждого учащегося начальной школы навыки работы с текстом;
- В старшем и среднем звене совершенствовать ОУК через проектную деятельность;
- Систематизировать работу с одаренными детьми. Оформить банк данных на одаренных детей;
-Внедрить в практику практические формы обучения: диспуты, конференции, круглые столы и т.д.;
-Провести итоговую конференцию по формированию ОУК (презентация письменных творческих работ, проектов учащихся, учителей, родителей);
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС:
Цель: Создание условий для успешной социализации каждого обучающегося.
Задачи:
-Оформление и реализация детско-взрослых межсферных проектов;
-Совершенствование детского самоуправления через совершенствование ОУК в рамках сетевого взаимодействия;
-Создать программу «Семья»;
-Разработать и внедрить в практику программу «Здоровье».
Общие статистические данные.
Педагогические кадры
На конец 2009-2010 уч.года насчитывается 15 педагогов.
С полной нагрузкой – 15 педагогов.
На 1 сентября 2010 года численность педсостава составила 15учителей.
Один –директор, один заместитель директора по УВР.
Один учитель исполняет обязанности библиотекаря на 0,5 ставки, 2 учителя выполняют обязанности лаборантов кабинетов химии и физики.
Анализ пед.кадров по образованию
. На 1сентября высшее образование имеют 13педагогов, т.е. 83% , среднее специальное (ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ)-17%. Анализ пед.состава во возрасту
| Возраст | 2007 - 08 уч.г. | 2008 - 09уч.г. | 2009 – 2010 уч.г. |
| 30 лет -35 | 4(22%) | 4(22%) | 4(22%) |
| 40 лет -45 50-55лет Старше 55 лет | 8(41%) 4(21%) 3(16%) | 8(41 %) 4(21%) 3(16%) | 8(44%) 3(17%) 3(17%) |
Состав педсостава стабильный. Почти все учителя всю жизнь проработали в одной школе. Наблюдается старение кадров. Для молодых специалистов нет условий: жилья.
Есть тенденция к уменьшению нагрузки у педагогов в связи с уменьшением количества учащихся.
Квалификационный анализ
В 2010 году из16 учителей 2(11%) имеют высшую квалификационную категорию, 8-первую(44%), 1-вторую(5%) 4 учителя не проходили аттестацию по различным причинам.
Повышение квалификации педагогов
| 2007 - 08 уч.г. | 2008- 09 уч.г. | 2009– 2010 уч.г. |
| 6% учителей | 8% учителей | 14% учителей |
В течение последних трёх лет происходит постепенное увеличение процента учителей посетивших курсы в течение учебного года. В основном это курсы по освоению коммуникативных технологий , по инновационной деятельности и предметные курсы.
.
2007-08 уч.год
всего 91 учащихся.
-в начальных классах 29 учащихся
-- в среднем звене - 47
- в старших классах – 15
Средняя наполняемость классов – 9 учащихся.
2008-2009уч год
Всего 87уч
В начальных классах 27
В среднем звене- 46
В старшем звене--------14
Средняя наполняемость классов-8 учащихся.
2009-2010уч.год
Всего 81уч
В начальных классах 29
В среднем звене- 48
В старшем звене--------14
Средняя наполняемость классов-8 учащихся.
Сравнение числа учащихся за последние 3 года и следующий год.
| | 2007-08 уч.г | 2008-09 уч.г | 2008-2010уч.год |
| | 91ученик ученик | 87ученик | 81уч |
Идёт уменьшение числа учащихся в школе, .
Уровень обученности
| | 2007-08 уч.г | 2008-09 уч.г | 2009-2010уч год |
| Успеваемость | 100% | 100% | 98% |
| Качество знаний | 36% | 47.2% | 47,3 |
| Средний балл | 4 | 4 | 4 |
Успеваемость учащихся в начальных классах за 2 года
| класс | отличн | хорош | неуспев | % успев | % качес | ||||||
| 2006-07 | 2007-08 | 2006-07 | 2007-08 | 2006-07 | 2007-08 | 2005-06 | 2006-07 | 2005-06 | 2006-07 | 2005-06 | 2007-08 |
| 1 | 2 | - | 1 | | 7 | - | - | 100% | 100% | - | 67 |
| 2 | 3 | 1 | - | 4 | 5 | - | - | 100% | 100% | 100% | 42 |
| 3 | 4 | - | - | 4 | 4 | - | - | 100% | 100% | 68% | |
Сводная таблица по итогам успеваемости по предметам
начальные классы (по среднему баллу)
| предмет | (3) 4 кл | (2) 3 кл | (1) 2 кл | |||
| 2005-06 | 2006-07 | 2005-06 | 2006-07 | 2005-06 | 2006-07 | |
| Литер.чтение | 4,5 | 4,5 | 4.4 | 4,3 | - | 4,2 |
| Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | - | 4 |
| Рус.язык | 3,7 | 3,5 | 3,5 | 3,4 | - | 3,7 |
| окр.мир | 4,6 | 4,3 | 4,2 | 4,2 | - | 4,2 |
Уровень обученности стабилен.
Выпускники начальной школы ежегодно подтверждают свою успеваемость при переходе в среднее звено обучения.
Средний балл по предмету повысился почти по всем предметам на 0,1.
Цели и задачи школы
2010- 11уч.г
ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ УМЕНИЙ КОММУНИКАЦИИ У ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ:
Цель: Создание организационно управленческих условий для формирования сети во всей школе и в каждом структурном подразделении.
Задачи:
- Разработать систему управленческих семинаров по созданию программы деятельности коллектива, реализующей цели школы совместно с советом школы и детским самоуправлением, разработать целостную эффективную систему управления школой (как сети);
- Разработать механизм стимулирования в свете новых требований к образованию;
- Организовать сетевое взаимодействие со всеми субъектами социального назначения села Акулово (СДК, ФАП, библиотека );
- Разработать единый план мероприятий;
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА:
Цель: Формирование общих умений коммуникации у учащихся через оптимальное сочетание организационных форм на уроке.
Задачи:
- Создание модели методической работы в форме сетевого взаимодействия;
-Разработать систему семинаров по теме школы;
- Внедрить мониторинг по общим умениям коммуникации и рефлексии в учебный и воспитательный процесс;
- Сформировать портфолио учителей в соответствии с темой школы (оформление статей, докладов, рефератов, анализа деятельности и т.д.);
УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС:
Цель: Формирование общих умений коммуникации у каждого обучающегося.
Задачи:
-Сформировать у каждого учащегося начальной школы навыки работы с текстом;
- В старшем и среднем звене совершенствовать ОУК через проектную деятельность;
- Систематизировать работу с одаренными детьми. Оформить банк данных на одаренных детей;
-Внедрить в практику практические формы обучения: диспуты, конференции, круглые столы и т.д.;
-Провести итоговую конференцию по формированию ОУК (презентация письменных творческих работ, проектов учащихся, учителей, родителей);
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС:
Цель: Создание условий для успешной социализации каждого обучающегося.
Задачи:
-Оформление и реализация детско-взрослых межсферных проектов;
-Совершенствование детского самоуправления через совершенствование ОУК в рамках сетевого взаимодействия;
-Создать программу «Семья»;
- Разработать и внедрить в практику программу «Здоровье».
В 2009-2010 уч.году учителя выступали на районных конференциях и семинарах с материалами из опыта работы. Это Киусова А.А, Шаврина О.С.., Иванова З.Н.
В этом году были заведены ИКТ -карты на каждого учителя, в которых отслеживается уровень владения компьютерными технологиями в целом, а также при подготовке к урокам и при проведении уроков.
Цель: Формирование общих умений коммуникации (ОУК) у каждого обучающегося.
Задачи:
-Сформировать у каждого учащегося начальной школы навыки работы с текстом;
- В старшем и среднем звене совершенствовать ОУК через проектную деятельность;
- Систематизировать работу с одаренными детьми. Оформить банк данных на одаренных детей;
-Внедрить в практику практические формы обучения: диспуты, конференции, круглые столы и т.д.;
-Провести итоговую конференцию по формированию ОУК (презентация письменных творческих работ, проектов учащихся, учителей, родителей);
Над целью формирования общих умений коммуникации школа работала и в прошлом году.
Все чаще главным составляющим содержания образования называют умения коммуникации. Уровень умений коммуникации во многом определяет качество нашей повседневной жизни. ОУК также являются средством освоения других компонентов содержания образования. Школа заинтересована, чтобы у неё учеников были хорошими умения коммуникации, так как от их уровня развития зависит качество освоения знаний, умений и навыков. Качество обучения напрямую зависит от качества общения между участниками учебного процесса, и ОУК являются для этого важным инструментом.
Система образования устроена таким образом, что главной деятельностью ученика в процессе обучения является деятельность по пониманию учебных текстов.
Чтобы быть успешным ученик должен обладать навыками понимания текстов и уметь излагать свои знания в собственных текстах письменно или устно.
-Сформировать у каждого учащегося начальной школы навыки работы с текстом;
Особая роль в формировании ОУК принадлежит начальной школе.
Работа с текстом в начальной школе - залог успешности обучающихся. Приобретенные навыки работы с текстом будут гарантией не только успешного обучения в дальнейшем, но и успешности в жизни.
Поэтому педагоги нашей школы выбрали приоритетным направлением работу по формированию ОУК.
В августе 2006 года РМК МУО был разработан проект «Ступенька к самостоятельности» для начальной школы. Цель школы и цель этого проекта имеют одно направление.
Формирование ОУК начинается с 1 класса. При формировании ОУК во время адаптационного периода к школе, учителем были поставлены цели:
- развитие умения общаться и сотрудничать
- развитие эмоциональной и волевой сферы
- формирование положительной «Я – концепции»
На протяжении всего года обучения у учащихся вырабатывалось – самопризнание себя как личности. Многие дети стали чувствовать себя увереннее, появились положительные моменты в отношении управления собой.
На уроках чтения Городничева Т.В.. работает не только над техникой чтения, но и над осознанным чтением, учит озаглавливать тексты, разбивать их на части с помощью картинного плана, выделять в тексте опорные слова для составления пересказа, находить слова для описания предметов, героев. Учитель большое внимание уделяет выразительному чтению, что также способствует пониманию прочитанного.
Дети в парах читают друг другу, проверяют друг друга, задают вопросы. К концу учебного года в малых группах самостоятельно могут распределить обязанности для чтения текста по ролям и подготовить его выразительное чтение.
С 2007 учебного года со 2 класса (учитель Баздырева В.М.) всю работу по формированию ОУК проводит по системе. Работа с текстом состоит из нескольких блоков по годам обучения, где на каждом этапе формируются определенные умения и навыки.
На втором году обучения дети учатся делить текст на смысловые части, озаглавливать текст и части текста, задавать вопросы к предложению, выделять главную мысль в тексте, пересказывать по вопросам, работают над формированием устной речи.
В третьем классе дети научились составлять план текста, пересказывать по составленному плану, составлять вопросы к тексту и частям текста, находить ключевые слова в абзаце.
В четвёртом классе перед учениками стоит цель научиться составлять подробный план, готовить сообщения по тексту . Они учатся на более сложных текстах находить информацию в явном и неявном виде.
Данная система показывает, какие умения и навыки работы с текстом должны быть сформированы у учащихся на каждом году обучения.
Формирование ОУК в начальной школе происходит на уроках русского языка, математики, но, конечно, в большей степени на уроках чтения и окружающего мира.
Учителями начальных классов в этом учебном году была разработана система мониторинга. Мониторинг был разработан по следующим направлениям:
-успеваемость
- ОУК
- рефлексивные умения
- воспитанность
- здоровье учащихся
- уровень психических процессов
- психологический климат
Результаты мониторинга показывают положительную динамику роста достижений каждого обучающегося, его проблемы, что даёт возможность строить дальнейшую индивидуальную работу.
Для отслеживания умений работать с текстом проводились контрольные работы.
| 10 низкий уровень | | | |
| 10 не сформировано | | | |
Цель диагностики: определение уровня сформированности ОУК с учетом речевой, орфографической и пунктуационной грамотности; наблюдение динамики роста уровня ОУК по сравнению с входной диагностикой; определение дальнейшего механизма работы мониторинга.
Проверялись следующие группы умений:
- Восприятие
- Понимание предложенного текста (письменно, устно)
- Воспроизведение
- Грамотность, орфография, пунктуация, речевые недостатки
Входная диагностика показала: умение сформировано полностью (ПС) -12,5%, высокий уровень сформированности(ВУ) – 87,5%.
По группам умений:
Восприятие: ПС-4 учащихся 82,5%);
ВУ- 1 учащихся(17,5%);
Понимание: ПС-1 учащийся(25%);
СУ- 4 учащихся(75%);
Воспроизведение: ПС-1учащихся(17,5%);
ВУ- 2 учащихся(4125%);
СУ- 2 учащихся(41,25%);
Умение работать с текстом:
ПС-1 учащихся(17,5%);
ВУ- 4 учащихся(82,5%);
Итоговая диагностика показала: умение сформировано полностью -25% ( повысился на12,5%), высокий уровень сформированности – 62,5%, средний уровень сформированности- 12,5%.
Полученные результаты говорят о том, что уровень сформированности ОУК повысился.
Данные о сформированности ОУК вносятся в диагностическую карту, которая составлена на каждого ученика со 2 класса. Она содержит сведения об уровнях ОУК и его образовательных дефицитах. Это помогает устранять дефициты ученика, намечая план дальнейшей работы с каждым учащимся.
Развитие коммуникативных навыков на всех предметах осуществлялось через применение на уроках методик КСО (взаимотренаж, взаимодиктанты, взаимообмен заданиями, взаимопередача тем и правил, методика Ривина), разные организационные формы учебной деятельности (пары, пары сменного состава, малые группы, фронтальная). Особое внимание уделялось качеству работы в группах, так как некоторые все дети не могут качественно исполнять «роль командира», другие - «роль подчинённого».
Есть проблемы в формировании монологической речи, в постановке вопросов разного вида.
Необходимо продолжить работу по формированию навыков рефлексии и целеполагания, а также над качеством работы в парах и группах.
Свои достижения в области формирования ОУК учителя представляли
на открытых уроках в рамках ШМО.
Учащиеся школы приняли участие в районных конкурсах сочинений.
Воспитательный процесс.
Цель: Создание условий для успешной социализации каждого обучающегося.
Задачи:
-Оформление и реализация детско-взрослых межсферных проектов;
-Совершенствование детского самоуправления через совершенствование ОУК в рамках сетевого взаимодействия;
-Создать программу «Семья»;
- Участвовать в краевых программах дополнительного образования «Поколение XXI»;
- Разработать и внедрить в практику программу «Здоровье»
Продолжается работа по созданию проекта «Память»: создан и открыт в с.Акулово школьный музей, посвящённый памяти землякам – участникам Великой Отечественной войны. В текущем году проведены экскурсии и прочитаны лекции по материалам музея.Работа была посвящена 65-й годовщине Великой Победы.
Есть устная договорённость между Акуловским сельским Советом, депутатами в сотрудничестве по реализации проекта.
Участие детей в управлении школой и классом (самоуправление):
- Совместное с педагогами формулирование и принятие правил жизни школы и класса, формулирование прав и обязанностей каждого члена школьного коллектива. Итогом является - проект «Права и обязанности членов МОУ « Акуловская СОШ»
- Совместное с педагогами принятие ответственных решений, касающихся жизни школьного или классного коллектива и отдельных людей. Ключевые дела этого учебного года, в подготовке которых принимали активное участие учителя, учащиеся и родители – отпраздновали 30-летний юбилей школы; систематизировали воспитательную работу в школе – разработали проект воспитательной системы в начальном звене «ДОМ», идёт работа над проектом в среднем и старшем звене и проектом воспитательной системы школы в целом.
- Наличие гласности в жизни школы: регулярно и оперативно выходит
школьная пресса (газета «Голос дежурного», появилась доска объявлений, на которой любой человек может разместить своё объявление (учащиеся, учителя, работники школы, жители посёлка и т.д.); выставляется ящик доверия, куда можно опустить своё письмо, в котором изложить свою проблему или
поделиться радостью, высказать своё мнение по вопросу, касающемуся жизни школы и класса, через совет школы и общешкольную линейку.
Реализация задачи по программе «Семья»
- Дальнейшее изучение семей, с целью дальнейшего сотрудничества семьи и школы, создание благоприятного климата для развития каждого ребёнка и организации педлектория для родителей.
- Продолжить поддерживать связь с сельским клубом и новая задача: привлечение в клуб новых семей, чтобы этот положительный опыт распространялся на другие семьи посёлка.
- Продолжить работу над семейными проектами для создания атмосферы совместной деятельности всех членов семьи, семьи и школы.
В течение учебного года родители принимали активное участие в жизни школы и класса. В начале года, по сложившейся традиции состоялась конференция учащихся, учителей и родителей по совместному планированию воспитательной работы в школе (учащиеся, родители, учителя), на котором рассматривается не только план мероприятий, но и актуальные проблемы школы.. Цель конференции – при планировании воспитательной работы максимально учесть интересы всех. Были такие родители, которые сами проявляли инициативу и предлагали свои варианты проведения того или иного мероприятия, участвовали в его подготовке и проведении. Так, родители шестого класса, активно участвовали в разработке новогоднего карнавала для среднего звена, а актив родителей начального звена помогал организовать праздник песни и строя , продумывали прохождение праздника и награждение детей. Укрепление связей семьи и школы можно проследить из следующих данных - если в 2007– 2008 уч. году в подготовке и проведении классных мероприятий участвовало 28% родителей, посещали классные мероприятия 40% родителей, то в этом учебном году в подготовке и проведении принимали участие 32% родителей, а посещали классные мероприятия 49%; в подготовке и проведении общешкольных мероприятий процент участия родителей вырос на 13%, а посещение на 23%. Продолжается сотрудничество с сельским клубом . Провели совместные мероприятия, посвящённые «Дню семьи», «Дню матери», акцию «За здоровый образ жизни», выезжали на природу.
В этом учебном году продолжили работу над семейными проектами. Итогом работы стали семейные проекты: семьи Мухортовых «Мои корни», семьи Сметанниковых «Наша дружная семья». Учащиеся и родители 6 класса, под руководством классного руководителя Иванниковой Т.А.., работали над общим «семейным» проектом своего класса «Наша «классная» семья». Работая над проектом, ребята подробно познакомились с семьями одноклассников, да и ближе узнали друг друга. Итогом работы стал большой праздник на «День семьи». К проекту прилагаются: презентация семей класса и видеозапись праздника. И всё -таки, задачи, поставленные на этот год, остаются ещё актуальными, поэтому считаем необходимым поработать над ними и в следующем учебном году.
В прошлом году, изучая семьи мы обращали внимание на:
* образование членов семей;
* социальный статус;
* материальное положение.
Выяснили, что родители наших учащихся имеют в основном средне-специальное образование, материальное положение – нормальное, соц. статус – рабочие и интеллигенция. В зависимости от этого классные руководители строили свою работу с семьёй.
В этом году мы изучили, какой процент безработных и инвалидов составляют родители наших учеников, полные и неполные семьи. Получилась такая картина:
Отследили процент посещения родителями родительских собраний. Получилось, что общий процент посещения – 50%. Хорошо посещают родительские собрания родители 1,6,10 классов; немногим хуже посещают во 2,5,8,11 классе; тревожное положение в 3,4,7,9 классах. Рекомендовано классным руководителям внимательнее продумать свою работу с родителями. Индивидуальные беседы с родителями были лишь на темы поведения, пропусков и опозданий на уроки, подготовки домашних заданий, о неуверенности детей в себе и безразличии к школе. Рекомендовано больше говорить с родителями о способностях
их детей, как развить эти способности, о здоровом образе жизни, о досуге семьи, о помощи школе.
Реализация задачи:
1) Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
2) Развитие потребности в здоровом образе жизни.
Проведены: соревнования по подвижным играм, «Весёлые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Стартуем в первый раз» - в начальном звене; товарищеские встречи по мини-футболу, баскетболу, волейболу – в старшем и среднем звене, общешкольные акции «За здоровый образ жизни», «Нет – наркотикам», спортивные эстафеты (каждая акция проводилась 3 раза за учебный год .
Реализация здоровьесберегающих программ
Реализация программы проходила по следующим направлениям:
1) Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
2) Развитие потребности в здоровом образе жизни.
Распределение времени двигательной активности
в организованных формах занятий в учебном недельном цикле
| Форма занятий | Начальная школа | Основная школа | Старшая школа |
| Утренняя гимнастика | 5 дн.х 5мин = 25 мин | | |
| Физкультминутки | 5 дн.х 2мин = 10 мин | 5 дн.х 2мин = 10 мин | 5 дн.х 2мин = 10 мин |
| Подвижные игры на переменах | 5 дн.х 20мин = 100 мин | | |
| Активный отдых на переменах | | 2 дн.х 20мин = 40 мин | 2 дн.х 20мин = 40 мин |
| Уроки физичесукой культуры | 2 дня х 40мин = 80мин | 2 дня х 40мин = 80мин | 2 дня х 40мин = 80мин |
| Домашние задания по физ.культуре: -утренняя гимнастика -домашние задания | 5 дн.х 10мин = 50мин 5дн х 15мин= 75мин | 5 дн.х 10мин = 50мин 5дн х 30мин= 150 мин | 5 дн.х 15мин = 75мин 3дн х 60мин= 180мин |
| ИТОГО в неделю | 5,7 академических часов | 5,5 академических часов | 6,4 академических часов |
Во внеурочное время в этом году были запланированы и проведены следующие школьные спортивно-оздоровительные мероприятия: туристический слёт, турниры по баскетболу, минифутболу, волейболу, шахматам, шашкам, настольному теннису, лично-командное первенство по лыжным гонкам, «Президентские состязания».
Кроме этого проведены акции «Стартуют все», «Спорт против наркотиков».
Принимали участие почти во всех районных соревнованиях.
Учащиеся школы посещают спортивные секции по «Дзюдо» - 34%, «Спортивные игры» - 20 %, «Атлетизм» - 10 % от количества всех учащихся школы.
В 5 классе введён новый предмет НРК «Спортивно-познавательный туризм».
В школе организовано горячее питание. Меню составляется разнообразное.
По данным ФАП все учащиеся школы привиты от клещевого энцефалита и гриппа (за исключением единиц).
В этом учебном году школа закрывалась на карантин.
(инфекционными заболеваниями: ветрянка, скарлатина, краснуха, паротит дети не болели).
Дети, относящиеся по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, занимались со своими классами но со сниженной нагрузкой, под особым наблюдением учителя.
Здоровый образ жизни поставлен во главу угла работы школы, педагогического коллектива.