Программа деятельности краеведческого музея моу «Мелиховская сош»
| Вид материала | Программа |
- Меркулова Галина Петровна Место работы : учитель моу сош №15, руководитель литературно-краеведческого, 65.04kb.
- План работы школьного краеведческого музея моу сош№1, 48.41kb.
- Сценарий литературно музыкальной композиции написан на основе краеведческого и поискового, 109.46kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
- Программа основных торжественных мероприятий по празднованию 65-й годовщины Победы, 46.54kb.
- Комплексный план по воспитательной внеучебной работе, 168.11kb.
- Обзорная экскурсия об истории г. Темрюка с посещением музея под открытым небом "Военная, 40.53kb.
- Обзорная экскурсия об истории г. Темрюка с посещением музея под открытым небом "Военная, 28.48kb.
Программа деятельности
краеведческого музея МОУ «Мелиховская СОШ»
на 2006 – 2010 гг.
I. Ценностно–ориентационная основа программы
Актуальность:
В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании», патриотическое воспитание является приоритетным направлением государственной политики в области образования.
Патриотическое воспитание становится одним из основных направлений гуманитарного образования в Российской Федерации, приобретая черты открытой развивающейся сферы, где учитываются национально-региональная специфика и многообразие подходов.
Мелиховская школа имеет возраст более ста лет и давнюю историю от церковно-приходской и земской школы до современной средней. Однако современный этап развития школы начался в 1989 году с ввода в эксплуатацию нового здания. Этот этап пришёлся на трудные годы в истории нашего села, да и всей страны в целом.
Важнейшей нравственной ценностью является возрождаемое в российском государстве чувство истинного патриотизма, формирование в молодом человеке граждански активных, социально - значимых качеств.
В любом обществе на любом этапе его развития образование выполняет социальный заказ, вот почему, невзирая на все перемены, главным предметом в школе является человековедение.
В переломные моменты истории роль общественных дисциплин особенно возрастает, т.к. именно они формируют идеологию, менталитет, образ жизни. История не может быть беспристрастна как математика – «царица наук» или, допустим, химия. История всегда эмоционально окрашена, её преподавание проходит через призму общественных идеалов или личностных оценок.
Что же в этом предмете главное? Его величество факт – знание имён и дат? Чёткость формулировок и оценок? Вряд ли.
Согласно словам мудрого педагога В.А. Сухомлинского, считаем, что «самое главное в нашем деле – чтобы в юном сердце жила святыня». Мы воспитываем ребёнка тем, что в нашей душе – своими убеждениями и чувствами.
Сухомлинский В.А. отмечал: «Я стремлюсь к тому, чтобы уже в годы детства в сознании каждого маленького гражданина утверждалась нерушимая, незыблемая, непреложная вера в нравственные святыни нашего Отечества, народа. Но не во что не верящий человек не может быть ни духовно сильным, ни нравственно чистым, ни мужественным».1 Высокая нравственность гражданина предполагает высокую отдачу в служении Отечеству, делу, человеку, что является одной из составляющих патриотизма. Воспитание любви к Отечеству в современных условиях является делом не простым. Пессимизм, поразивший значительную часть взрослого населения по причине трудностей переживаемого момента, передается детям и подросткам. Это проявляется в снижении их гражданской активности, общей культуры, невостребованности интеллектуальных способностей, утрате нравственных качеств. В таких условиях тем более важно вселять оптимизм в души учащихся, осуществлять патриотическое воспитание на глубоком изучении исторического прошлого своей Родины.
В «Повести временных лет» имеет место описание того, как князь Святослав в трудную минуту обратился к воинам с такими словами: «Да не посрамим земли Русской, но ляжем костьми тут, мертвый бо срама не имам…». В России с древнейших времен и на протяжении всей истории патриотизм является одним из главнейших приоритетов. Какой же смысл отходить от традиций патриотизма? Поэтому ведущая педагогическая идея опыта заключается в воспитании любви к Отечеству, преданности и верности ему на основе знания истории родной страны и уважения к славным страницам прошлого нашей Родины. Чувство патриотизма, воспитанное не поучениями и нравоучениями, а примерами героической борьбы, подвигов, талантов русского народа высветит и все остальные позитивные качества растущего человека.
Сегодня патриотическое воспитание российской молодежи является одним из приоритетных направлений государственной молодежной политики в условиях реформирования общества и его военной реорганизации.
Патриотическое воспитание – многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, повышенного чувства верности своему Отечеству, готовности к его защите, соответствующих морально-психологических качеств, практических и физических навыков, необходимых для военной службы.
Реализация патриотического воспитания подростков возможна через деятельность детских объединений в учреждениях дополнительного образования.
В поисках путей духовного возрождения общества, формирования нравственных идеалов подрастающего поколения педагогический коллектив школы вернулся к использованию возможностей краеведческого воспитания, объединив усилия инициативных педагогов и опыт педагогов-краеведов.
Актуальность проекта подтверждается ростом общественной потребности в возрождении и трансляции лучших традиций отечественной педагогики.
Целью
реализации данной программы деятельности является использование возможностей музея боевой славы для организации воспитывающей среды, содержания и форм взаимодействия учащихся и педагогов в рамках образовательного процесса.
Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:
- Приобщение учащихся к краеведческой и поисково-исследовательской деятельности по военно-исторической и патриотической тематике.
- Развитие исследовательских и творческих начал, умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в потоке научной и политической информации.
- Формирование исторического сознания, музейной культуры учащихся.
- Воспитание патриотизма и сопричастности к системе культурных ценностей, истории малой Родины и традициям родного края.
- приобщение школьников к социальному опыту, духовным и нравственным ценностям человечества.
Срок реализации программы
2006 - 2010 учебные годы
Краеведение - способ самопознания общества, способ усвоения прошлого настоящим.
Музей боевой славы является центром исторического образования школьников города. Это тот педагогический резерв, который позволяет в единстве осуществлять обучение и воспитание школьников.
Обучение.
Учебный процесс строится на основе освоения культурных ценностей, выступающих принципом интеграции образования, в результате чего происходит становление личности, обладающей целостной картиной мира, способную адекватно оценивать современную среду и ориентироваться в ней.
Музей боевой славы играет неотъемлемую роль в приобретении знаний. Проведение музейных уроков, экскурсий, уроков мужества способствует активизации познавательной деятельности, расширяет знакомство с музейной коллекцией, активизирует совместную творческую деятельность педагогов и учащихся.
Воспитание.
Организация содержательного досуга школьников через краеведческую деятельность способствует сохранению исторической преемственности поколений, развитию национальной культуры, воспитанию бережного отношения к историческому и культурному наследию, формированию духовно – нравственных качеств личности.
Воспитательный процесс осуществляется при активном взаимодействии педагогического и ученического коллективов школы, включая родительский актив.
Разнообразны формы воспитательной работы:
- уроки мужества;
- путешествия и экспедиции;
- сбор и систематизация исследовательских материалов;
- экскурсии, заседания, лекции, устные журналы;
- конференции, диспуты, встречи с интересными людьми ;
- занятия Совета школьного музея по спецкурсу «Музейное дело»;
- «Вахты памяти», конференции; встречи с ветеранами ВО и локальных войн
- выпуск газеты;
- акции и социальные проекты.
Опыт деятельности может быть использован педагогами общеобразовательных школ, участвующими в воспитательном процессе, учителями – предметниками, руководителями краеведческих.
II. Механизм реализации программы
Визитная карточка музея
История создания музея
Зал Боевой Славы Мелиховской школы был открыт в августе 1993 года, к 50-летию Курской битвы. Тематическая направленность музея - В Зале Боевой Славы собран материал об истории села и односельчанах в годы Великой Отечественной войны, содержатся сведения о 94 ГСД, освобождавшей село Мелихово от немецко-фашистских захватчиков. В музее хранятся фотографии ветеранов- жителей села Мелихово и воинов 94 ГСД, письма ветеранов и их родственников. Одна из экспозиций музея посвящена нашим односельчанам, исполнявшим интернациональный долг в Афганистане и на Северном Кавказе.
Этнографический музей «Светелка» был создан в Мелиховской школе в 1990 году. Экспонаты этого музея посвящены жизни и быту крестьян в прошлом, их обычаям и традициям. В музее собраны орудия труда крестьян, предметы мебели и быта, материалы о народном календаре, о православных праздниках, народных песнях и традициях.
В 1985 году музею было присвоено звание «школьный музей», выдан паспорт и свидетельство.
Музей боевой славы постоянно пополняется новыми экспонатами, которые отражают работу учащихся по патриотическому воспитанию на уроках истории и во внеклассной работе.
Краткая характеристика технического состояния музея
- Музей расположен в здании МОУ «Мелиховская СОШ».
- Музей занимает две отдельные комнаты площадью по 25 кв.м.
- Помещение изолированное, имеет двери деревянные с одним замком.
- Имеются средства противопожарной безопасности.
- Помещение отапливается централизованно. Ценные экспонаты удалены от батарей на расстоянии 0,5 –1метра. На стенах размещены стенды.
- Освещение в музее электрическое. Лампы люминесцентные.
Краткая характеристика фондов музея
| Год | 2000 | 2005 | 2010 |
| Количество экспонатов (из них подлинных) | | | |
| Количество экспонатов состоящих на учете в гос. музее | | | |
| Количество экспонатов переданных в гос. музей | | | |
Наиболее ценные экспонаты – это предметы времени Великой Отечественной войны: документы периода ВО войны, письма с фронта, фотографии.
В музее имеются основной и вспомогательный фонды.
1. Основной фонд музея
Части оружия ВО войны, снаряды, гранаты, гильзы, письма с фронта, газеты 1943-44 гг.
II. Вспомогательный фонд
Портреты полководцев Великой Отечественной войны, доклады учащихся о городах-героях, о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны, фото-стенды, рукописные книги о боевом пути 94 ГСД.
Учетная документация:
- инвентарная книга (начата в 1984 г. от инвентарного номера 1),
- журнал приема экспонатов,
- книга отзывов,
- книга посещения музея.
Краткая характеристика экспозиции музея
На сегодняшний день Зал Боевой Славы содержит материалы, освящающие боевой путь 94 ГСД, освобождавшей село Мелихово от фашистов, а также посвященные ветеранам войны – жителям села.
Он включает следующие экспозиции:
1.Боевой путь 94 ГСД:
- воины 94ГСД - Герои Советского Союза;
- переписка учащихся школы с ветеранами 94 ГСД.
2. Мелихово в годы войны. Жители села Мелихово – участники Великой Отечественной войны.
3. 60-летию Великой Победы посвящается.
4.Освобождение Белгорода.
5. Акт о зверствах фашистских оккупантов в селе Мелихово.
6. Памяти односельчан (списки погибших в годы войны).
За последние пять лет работы раздел «Великая Отечественная война» пополняется исследовательскими работами учащихся Мелиховской школы, участников научно- исследовательской конференции краеведческого движения «Отечество»
Музей насчитывает 425 экспонатов. Каждый экспонат имеет свою историю.
Направления деятельности музея:
I. Научно – исследовательская деятельность
II. Научно – фондовая деятельность
III. Научно – экспозиционная деятельность
IV. Научно – просветительская деятельность
V. Организационная деятельность
VI. Научно – методическая деятельность
I. Научно – исследовательская деятельность
| № | Содержание работы | Сроки | Ответственный |
| 1 | Организовать учебу учащихся по научно-исследовательской краеведческой деятельности | Ежегодно | Руководитель музея |
| 2 | Научно-исследовательская работа по темам:
| 2006г. 2007г. 2008г. 2009г. | Руководитель музея, совет музея |
| 3 | Участие в районной научно- исследовательской конференции краеведческого движения «Отечество» | 2006- 2010 гг. | совет музея руководитель музея |
| 4 | Разработать цикл лекций и музейных уроков для учащихся, посвященных памятным датам области. | 2006- 2010 гг. | Совет музея, |
| 5 | Вести работу с Государственным Белгородским архивом | 2006-2010 гг. | Руководитель и совет музея |
| 6 | Вести сотрудничество с Государственным музеем -диорамой с целью получения научной информации | 2006-2010 гг. | Руководитель музея, совет музея |
II. Научно – фондовая деятельность
| № | Содержание работы | Время проведения | Ответственный |
| 1 | Систематизировать коллекцию экспонатов музея | Ежегодно | Руководитель музея |
| 2 | Вести сверку наличия фондовых коллекций музея | Ежегодно | Совет музея, руководитель |
| 3 | Проводить комплектование фондов музея в соответствии с изучаемыми темами. | Ежегодно | Совет музея, руководитель |
| 4 | Организовать работу по оформлению картотеки | 2006-2007 гг. | Совет музея, руководитель |
| 5 | Оформить фотоальбом, посвященный ветеранам села Мелихово. | Февраль 2007 г. | Руководитель музея, совет музея |
| 6 | Проводить обработку музейных предметов | Ежегодно ежеквартально | Рабочая группа музея |
| 7 | Обеспечивать температурно-влажный режим | В течение года | Совет музея, руководитель |
| 8 | Вести учет новых поступлений в книгах учета основного и научно-вспомогательного фондов музея | Ежегодно, в течение года | Совет музея, руководитель |
| 9 | Проведение реставрационных работ | Ежегодно | Руководитель музея |
III. Научно – экспозиционная деятельность
| | Содержание работы | Время проведения | Ответственный |
| 1 | Организация временных передвижных тематических мини-выставок: -«Вечной славы в веках достоин…» (ко дню рождения полководца Н.Ф. Ватутина), -«Мелиховцы - участники локальных войн» | 2006 г. 2008 г. | Совет музея, руководитель музея, экскурсионная группа |
| 2 | Организовать работу по созданию выставки-конкурса на лучший рисунок, посвященный Дню Победы | Май ежегодно | Совет музея |
| 3 | Организовать работу по созданию экспозиции, посвященной 65-летию Курской битвы | 2008 г. | Совет музея |
| 4 | Проведение монтажа и пополнения новыми материалами постоянно действующих экспозиций музея | Весь период | Руководитель и совет музея |
| 5 | Организовать работу по созданию экспозиции, посвященной 65-летию Великой Победы | 2010 г. | Совет музея |
IV. Научно – просветительская деятельность
| № | Содержание работы | Время проведения | Ответственный |
| 1 | Организовать работу архива по созданию статей по истории родного края с целью публикаций в СМИ | ежегодно | Руководитель и актив музея, |
| 2 | Чтение лекций для учащихся школы, посвященных памятным датам с целью систематизации знаний о родном крае: | 2006 г. 2007 г. | Руководитель музея, совет музея |
| 3 | Проведение торжественных линеек, посвященных Дням воинской славы России. | Ежегодно по плану | руководитель музея |
| 4 | Проведение «Дней открытых дверей» в музее с целью знакомства с ним учащихся начальной школы. | Ежегодно сентябрь | Совет и руководитель музея |
| 5 | Проведение музейных уроков, с целью интеграции различных предметов (истории, литературы и др.). | Весь период | Руководитель музея и учителя |
| 6 | Проведение уроков мужества на базе музея | Ежегодно | Старшая пионервожатая |
| 7 | Проведение мероприятий с учащимися: конференций, диспутов, встреч с ветеранами ВОВ и участниками локальных конфликтов к Дню защитника Отечества и Дню Победы, дням Воинской славы. | Ежегодно февраль, апрель - май | Совет музея и руководитель ОБЖ |
V. Организационная деятельность
| № | Содержание работы | Время проведения | Ответственный |
| 1 | Составить программу деятельности на год | август | Руководитель и совет музея |
| 2 | Составить план совместной деятельности руководителей творческих объединений Дворца детского творчества и совета музея в рамках патриотического воспитания | Ежегодно сентябрь | Руководитель и совет музея |
| 3 | Проанализировать работу совместной деятельности | Ежегодно июнь | Руководитель музея |
| 4 | Составить расписание работы музея | Ежегодно Сентябрь | Руководитель музея, |
| 5 | Сформировать актив, выбрать Совета музея, распределить обязанности | Ежегодно Сентябрь | Руководитель музея |
| 6 | Укомплектовать лекторскую группу, распределить тематику экскурсий | Ежегодно Сентябрь | Руководитель музея, совет музея |
| 7 | Организовать заседания, встречи: Совета музея, актива музея, лекторской группы | Весь период | Руководитель музея |
VI. Научно – методическая деятельность
| № | Содержание работы | Время проведения | Ответственный |
| 1 | Осуществлять обучение совета школьного музея по вопросам:
| Ежегодно Сентябрь, октябрь | Руководитель музея |
| 2 | Организовать работу по подготовке экскурсоводов | Ежегодно Сентябрь | Руководитель музея |
| 3 | Вести сотрудничество и консультации с научными сотрудниками государственных музеев Белгородской области с целью овладения практическими навыками подготовки и проведения экскурсий, научного описания предметов | Ежегодно в течение года | Руководитель музея |
| 4 | Проведение консультаций для учителей- предметников и классных руководителей по проведению уроков в школьном музее, с использованием технологий музейной педагогики. | Ежегодно В течение года | Руководитель музея, педагоги -предметники |
| 5 | Ведение сотрудничества с советом Ассоциации школьных музеев г. Белгорода. | Ежегодно | Руководитель музея, совет музея |
| 6 | Принимать активное участие в заседаниях методических объединений руководителей школьных музеев г. Белгорода | Ежегодно В течение года | Руководитель музея |
| 7 | Посещать городские и областные курсы, семинары руководителей музея с целью обмена опытом и повышения квалификации | Ежегодно | Руководитель музея |
| 8 | Пополнение банка данных «Из опыта работы школьных музеев г. Белгорода | 2004-2005 гг. | Руководитель музея, совет музея |
III. Результативность программы
Результатом успешной деятельности педагогов и учащихся школы можно считать:
- накопление краеведческого материала, пополнение фондов музея, обновление экспозиций;
- организация научно – исследовательской деятельности учащихся;
- установление связи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками локальных конфликтов;
- предпрофильная ориентация учащихся через краеведческую деятельность;
- интеграция содержания школьных предметов;
- содействие развитию личностных способностей школьников.
Работа музея по подготовке празднования
60-летия Победы в Великой Отечественной войне
План проведения мероприятий
| № п/п | Содержание работы | Сроки проведения | Ответственные |
| | Провести «Урок памяти», «Уроки мужества» «Солдаты Победы» | В течение года | Совет музея, Совет ветеранов. |
| | Краеведческая игра «Легендарная Белгородчина» | Сентябрь-март | Актив музея |
| | В рамках программы туристско-краеведческого движения «Отечество» выполнить исследовательские работы по военно- историческому направлению | Октябрь-декабрь | Актив музея, учащиеся, |
| | Музейные уроки: « Бронетанковая техника в Курской битве», «Белгородчина в годы Великой Отечественной войны». | ноябрь | Актив музея, учащиеся, |
| | Игра- викторина: « Выдающиеся люди Белгородчины». | Ноябрь | Совет музея, детское объединение |
| | Организовать проведение музейных уроков, посвященных 60-летию Победы в ВОв | Ноябрь-январь | Совет музея, Совет ветеранов |
| | Принять участие в городской акции «Музей и дети»: - организовать экскурсии в государственные музеи, -встречи в «Музейной гостиной» с участниками ВОв. | По плану Январь - май | Совет музея |
| | Провести: -Городской конкурс сочинений «Не утихает наша память»: (по выбору) -Сочинение – интервью: «Невыдуманные рассказы о войне», «Он в ту пору был юным мальчишкой, он в лицо видел эту войну», -«Глазами очевидца», «Солдаты Великой Победы». -Сочинение– описание военных реликвий - «Письма с фронта», фотографий военной поры «Со стен глядят глаза печали глазами павших на войне», | декабрь | Руководители краеведческих объединений, педагоги дополнительного образования |
| | Принять участие в городском конкурсе школьных музеев | декабрь | Методисты , руководитель музея |
| | « Генерал Ватутин» - просмотр документального фильма в музее Дворца детского творчества | | Совет музея |
| | - Уроки мужества «Вечной славы в веках достоин…» (ко дню рождения Н.Ф. Ватутина) | | Совет музея |
| | Провести лекции и устные журналы к 60-летию Победы для учащихся г. Белгорода - «Белгород в годы войны» - Урок мужества «Афганистан болит в моей душе» - Акция « Цветы ветеранам » - поздравление ветеранов с Днем защитника Отечества. | Февраль | Лекционная группа музея |
| | Встречи ветеранов ВОВ, Афганской войны и Чеченского конфликта с учащимися школ города | Февраль | Совет музея |
| | Фотовыставка «Не стареют душой ветераны» | Март - май | Совет музея |
| | Мастер – класс для школьных экскурсоводов. Встреча с научными сотрудниками государственных музеев города, экскурсоводами центра детского и юношеского туризма. | Март | Руководитель музея |
| | Урок мужества «У войны не женское лицо» | Март | Совет музея |
| | Акция «Цветы ветерану» – поздравление женщин-ветеранов с Международным женским днем | Март | Совет музея |
| | Городской конкурс краеведческих исследовательских работ, посвященный 60-летию Победы в Великой Отечественной войне | Март | Методисты |
| | Провести -«Музейную гостиную» ко Дню Победы, - Праздничное чаепитие для участников и ветеранов войны - «Вахта памяти» | Апрель | Руководитель и совет музея, коллектив педагогов и учащихся, |
| | VII Конференция городской Ассоциации школьных музеев, посвященная 60-летию победы в Великой Отечественной войне. | Апрель | |
| | Городская акция «Память бессмертна»: - экскурсия по алее героев в парке Победы, - шефство над братскими могилами и памятниками | апрель | Совет музея Совет музея |
1 Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. М., Педагогика, 1990.