Студенческое самоуправление как фактор социализации молодежи в условиях становления социального государства 22. 00. 04 социальная структура, социальные институты и процессы

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

УДК 329.78 На правах рукописи

СТОЛЯРОВА ЭЛЕОНОРА ОЛЕГОВНА

Студенческое самоуправление как фактор социализации молодежи в условиях становления социального государства

22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата социологических наук

Республика Казахстан

Усть-Каменогорск, 2010

Работа выполнена в Восточно-Казахстанском государственном техническом университете им. Д. Серикбаева

Научный руководитель Калдыбаева Т. Ж, доктор социологических наук

Официальные оппоненты: Садвокасова А. К., доктор социологических наук

Коновалов С. А., кандидат социологических наук

Ведущая организация Казахский национальный университет имени Аль-Фараби

Ведущая организация:

Защита состоится «23 февраля» 2010 г. в 15.00 часов на заседании диссертационного совета Д. 14.20.03 в Евразийском национальном университете им. Л.Н. Гумилева по адресу: г. Астана, ул. Мунайтпасова, 5, главный корпус ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, каб. 301.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Евразийского национального университета им. Л.Н. Гумилева по адресу: 010010, г. Астана, ул. Мунайтпасова, 5

Автореферат разослан « 21 » января 2010 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета,

доктор социологических наук А.Т. Забирова

ВВЕДЕНИЕ

Общая характеристика диссертационного исследования. В диссертации исследуется теоретическая и практическая проблема, имеющая актуальное значение для развития современного казахстанского общества и государства: место, роль, а также инновационный потенциал студенческого самоуправления в качестве фактора социализации молодежи в условиях становление в Казахстане социального государства.

Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью поиска инновационных путей решения стратегической задачи социализации молодого поколения в новых условиях. Становление социального государства в Казахстане – это стратегическая задача, определенная и зафиксированная Конституцией РК, в которой говорится, что Республика Казахстан утверждает себя демократическим, светским, правовым и социальным государством, высшими ценностями которого являются человек, его жизнь, права и свободы. Одной из наиболее важных составляющих процесса становления социального государства в Казахстане является молодежная политика. В концепции государственной молодежной политики говорится: «Построение демократического общества с социально ориентированной экономикой невозможно без нравственного и духовного развития молодежи… Реализация этих целей предполагает активное привлечение молодежи к непосредственному участию в формировании и реализации политики, касающейся молодежи и общества в целом» [1]. В процессе социализации новое поколение должно приобрести социальные черты и практические навыки, характерные для демократической социально-профессиональной элиты, необходимые для дальнейшего развития социального государства. Значимым фактором этого процесса может и должно стать студенческое самоуправление – школа социальной ответственности и партнерских взаимоотношений.

В современном Казахстане, идущем по пути индустриально-инновационного развития, четко определился социальный заказ на формирование нового поколения. Это поколение в процессе социализации должно приобрести такие социальные свойства, как гражданственность, конкурентоспособность, инициативность и способность к саморазвитию. Если руководство высших учебных заведений намерено готовить конкурентоспособных и социально-ответственных специалистов, ему придется пойти на определенное перераспределение прав, полномочий и ответственности. Участие студентов в жизни вуза не должно ограничиваться ролью исполнителей, так как это не способствует приобретению навыков социального партнерства и принятия ответственных решений, столь необходимых современному конкурентоспособному профессионалу. Для этого необходимо, по возможности широко переходить от принципов субординации (управление сверху вниз) к принципам координации (самоуправление и соуправление), что расширяет возможности приобретения молодежью практических навыков высокоразвитой демократии.

Студенческое самоуправление, став реальной социальной практикой, создает условия, при которых самая активная часть казахстанской молодежи обретает навыки общественного, социально-ориентированного управления: планирования, мобилизации ресурсов, достижения поставленных целей. В процессе этой деятельности происходит осознание как собственных групповых, так и общественных интересов, и актуализация статуса социального партнера. В свою очередь, социальное партнерство становится основным принципом организации и деятельности социального государства. Оно также является методологической основой нахождения социального консенсуса в условиях противоречивости социальных интересов.

Переход Казахстана на рельсы рыночной экономики и нацеленность на формирование социального государства остро ставят вопрос о необходимости пересмотра целей, содержания, форм социализации молодежи вообще и студенчества в частности, а также активизации факторов, способствующих формированию нового типа личности. Одним из таких факторов и должно стать студенческое самоуправление.

Степень научной разработанности исследуемой проблемы. Тема диссертационного исследования находится на стыке трех социальных феноменов: студенческое самоуправление, социализация молодежи и процессы становления социального государства. Степень научной разработанности этих понятий неравнозначна, как по объему, так и по глубине анализа. Наиболее исследованной, на сегодняшний день, является проблема социализации молодежи.

С конца XIX века был выдвинут ряд фундаментальных концепций социализации, хотя и подвергшихся научной критике, но, во многом, не потерявших своего теоретического и практического значения и в наши дни. В первую очередь, речь идет о трудах Э. Дюркгейма, положивших начало развитию социологии молодежи. Э. Дюркгейм определяет понятие воспитания как целенаправленной социализации (и далее использует эти слова как синонимы), выделяет ряд противоречий и обосновывает особую роль государства в создании благоприятных условий для формирования нового поколения. С этим временем связано и активное введение в оборот самого термина «социализация» - в работах Г. Тарда, Д. Болдуина, Г. Зиммеля, а также Ж. Пиаже, Р. Бенедикт, Л. Шелефф, Э. Эриксон, используя психоаналитический инструментарий, исследовали место и роль молодежи в социальной среде, ее реакции на изменение своего положения в общественном развитии. Д. Бэлл, Р. Мертон, Э.Фромм рассматривали структурные элементы молодежной среды, описывали социальный статус и социальные роли различных групп молодежи.

Социальные процессы в молодежной среде в аспекте феноменологии общечеловеческой культуры исследовали С. Иконникова, Л. Коган, К. Мангейм, М. Мид.

И. Бестужев-Лада, Ю. Волков, В. Лисовский, Ф. Филиппов, В. Ядов сделали объектами своих исследований процессы профессионального становления студенческой молодежи в ходе образовательного процесса и различные модели социального развития молодежной среды.

Большое внимание различным аспектам социализации молодежи, проблемам студенчества и демократизации образовательного процесса уделяется социологами и представителями других общественных наук Казахстана.

Теоретические и практические основы изучения процессов социализации молодого поколения были заложены великими казахскими просветителями Ч. Валихановым [2], А. Кунанбаевым [3], И. Алтынсариным [4]. На современном этапе развития суверенного Казахстана проблема социализации молодежи приобретает новое звучание и привлекает большой научный интерес. Среди имен казахстанских социологов, посвятивших свою деятельность проблемам молодежи и условий ее социализации необходимо отметить Г. Абдикерову, Г. Абдирайымову, Р. Аралбаеву, Р. Аязбекову, В. Бетурлакина, З. Валитову, К. Габдуллину, Г. Джамалиеву, Ш. Джаманбалаеву, Л. Зайниеву, Т. Калдыбаеву, М. Какимжанову, Ж. Кендирбекову, К. Кусаинову, Р. Нуртазину, Р. Салыкжанова, А. Сатыбалдину, М. Тажина, А. Тесленко и др.

В контексте данного исследования чрезвычайную значимость представляет социологический анализ ценностных ориентаций современной казахстанской молодежи, предпринятый Г. Абдирайымовой [5]. Глубокий и всесторонний анализ социализации личности в современных условиях представлен в монографии Г. Абдикеровой «Социализация современной личности» [6].

В значительно меньшей степени исследован феномен студенческого самоуправления, что может быть объяснено как меньшим масштабом самого явления по сравнению с универсальной проблемой социализации, так и относительно коротким историческим сроком его существования. Тем не менее, серьезные попытки научного анализа студенческого самоуправления можно найти в работах позднего советского периода – Ж. Грищенко, Д. Ротмана, Л. Соглаевой, так и у современных российских социологов и ученых постсоветского пространства – Т. Баландиной, Н. Помеловой, И. Тимерманиса и др.

В истории мировой общественной мысли проблема государства, его места, роли, форм и значения для развития социума представлена рядом классических работ Платона, Аристотеля, Т. Гоббса, Ж.-Ж. Руссо, И. Канта, К. Маркса. Однако, понятие «социальное государство» является относительно новым и не столь изученным. Оно вошло в современный научный категориальный аппарат в годы после окончания II Мировой войны, отражая нарастание процессов демократизации общественного устройства как общемировой тенденции.

Уже в первые годы обретения суверенитета в Казахстане появляются научные публикации, посвященные характеру находящего на стадии развития казахстанского государства и различным аспектам социализации в новых условиях. Среди их авторов в первую очередь необходимо отметить Е. Абенова, М. Аженова, Т. Аяганова, Г. Базарбаеву, Б. Бектурганову, Л. Гуревича, Ж. Джунусову, А. Забирову, Р. Кадыржанова, Р. Камарову, А. Котова, Е. Панкратову, М. Тажина, Н. Тасмагамбетова и др. Проблемы управления человеческими ресурсами и раскрытия общественного потенциала в условиях социального государства стали предметом научного анализа в трудах А. Садвокасовой [7], С. Коновалова [8].

Взаимосвязь процессов становления социального государства и проблемы социализации молодежи нашли свое отражение в работах Р. Ахмединой [9], Д. Калетаева [10], Г. Кульжановой [11], Н. Нигматулина [12], Р. Салыкжанова [13], А. Тесленко [14].

Тем не менее, необходимо подчеркнуть, что формирование социального государства в Казахстане находится на ранней стадии и научное осмысление этого процесса только начинается.

Объект исследования – казахстанское студенчество в качестве актора процесса становления социального государства.

Предмет исследования – развитие инновационных форм студенческого самоуправления – фактора процесса социализации студенческой молодежи в условиях становления социального государства.

Цель исследования – теоретическая и праксеологическая разработка гибкой модели инновационного студенческого самоуправления. Достижение заявленной цели конкретизируется в следующих задачах:

- Анализ теоретико-методологической базы исследуемой проблемы и научная интерпретация и операционализация основных понятий по теме – социальное государство, социальное партнерство в пространстве высшей школы, социализация, социализация студенческой молодежи, студенческое самоуправление, инновационное студенческое самоуправление.

- Выявление особенностей социализации студенческой молодежи как фактора раскрытия социального потенциала казахстанского общества.

- Установление связей между функциями студенческого самоуправления и процессами формирования общественно-политической, гражданско-правовой, патриотической и профессиональной идентичности казахстанской молодежи.

- Разработка и апробация социально-инновационного проекта развития студенческого самоуправления.

- Выявление проблем и противоречий, препятствующих процессам эффективного инновационного развития студенческого самоуправления в современном казахстанском вузе и выработка рекомендаций по их преодолению.

Теоретическая и методологическая база исследования. Характер исследуемых процессов обусловил применение различных методологических подходов и методов: диалектического, институционального, деятельностного, структурно-функционального, социокультурного, а также систематизации, классификации, актуализации и специфических методов прикладного социологического исследования, таких как контент-анализ, интервью и наблюдения. Также были использованы общенаучные методы и приемы исследования.

Источниковая база диссертации представлена Посланиями Президента страны народу Казахстана «Казахстан 2030. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев» (1997г.), «К конкурентоспособному Казахстану, конкурентоспособной экономике, конкурентоспособной нации» (2004г.), «Новый Казахстан в новом мире» (2007г.). Нормативными и правовыми документами: Концепция развития образования Республики Казахстан, Закон РК «Об образовании», Государственная программа развития образования в РК на 2005-2010 гг., Концепция государственной молодежной политики Республики Казахстан, Закон о государственной молодежной политике в Республике Казахстан. Особое значение имеет лекция Президента РК в Евразийском национальном университете им. Л.Н. Гумилева «К экономике знаний через инновации и образование» (2006г.).

В работе использованы данные, полученные в результате авторских исследований: «Молодежь ВКО: проблемы и перспективы» (2006г.), экспертный опрос «Студенческое самоуправление: перспективы развития, проблемы и поиск их решения» руководителей делегаций-участников Форума «Новому Казахстану – новое студенчество!» (2006г.), «Взаимодействие с деканатами и кураторами глазами студентов» (2008г.). А также, результаты исследований ОФ «Открытое общество», с которыми автор сотрудничал в качестве социолога-аналитика: «Положение молодежи Восточно-Казахстанской области» (2005г.), «Изучение общественно-политического и социально-экономического положения в г. Семипалатинске» (2005г.), «Отношение к «цветным революциям» жителей города Алматы» (2005г.), «Рейтинг престижности вузов г. Алматы с позиции студентов, их родителей и профессорско-преподавательского состава» (2007г.), «Проблемы трудовых отношений молодых специалистов» (2008г.).

Тема исследования предопределила анализ документов и материалов, опубликованных в государственных статистических сборниках, в Общенациональной ежедневной газете «Казахстанская правда», а также других республиканских и региональных средствах массовой информации.

В работе использованы материалы, размещенные на официальных сайтах Президента Республики Казахстан, Парламента Республики Казахстан, Правительства Республики Казахстан, а также на сайтах республиканских каналов, общественных молодежных организаций и средств массовой информации. В основу работы также положены эмпирические данные, полученные в ходе социального эксперимента по инновационному развитию студенческого самоуправления и теоретико-методологические разработки Лаборатории теоретических и прикладных социологических исследований ВКГТУ им. Д. Серикбаева.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в том, что впервые предпринята попытка анализа процессов развития студенческого самоуправления на основе принципа социального партнерства в контексте становления в Республике Казахстан социального государства.

В процессе исследования получены следующие новые результаты:

- определена потребность в инновационных формах социализации, ориентированных на самореализацию, саморазвитие, самоактуализацию студенческой молодежи в условиях социального заказа на формирование нового типа личности казахстанской молодежи – конкурентоспособного специалиста и социально-ответственного гражданина;

- обоснована неразрывная связь развития инновационных форм студенческого самоуправления и процессов формирования новой социально-ориентированной демократической элиты в качестве носителя демократических ценностей и норм, авангарда гражданского общества - основы социального государства;

- теоретико-методологически обоснована и праксеологически подтверждена необходимость и возможность практического внедрения принципа социального партнерства в системе высшего образования;

- на основе отечественного и зарубежного опыта определены характерные особенности студенчества как специфической страты казахстанской молодежи;

- дана социологическая интерпретация понятия инновационного студенческого самоуправления, сформулированы и проанализированы условия реализации студенческого самоуправления на основе принципа социального партнерства;

- разработан инновационный проект развития студенческого самоуправления на принципе социального партнерства, описан и проанализирован ход социального эксперимента по его внедрению в конкретном вузе;

- обосновано и разработано социально-педагогическое и консультативно-организационное сопровождение студенческого самоуправления, осуществляемое административными структурами и общественными организациями вуза;

- в результате анализа социальных процессов на макро-уровне казахстанского общества и государства, а также на микро-уровне вуза выявлены основные системные проблемы и противоречия, возникающие в процессе инновационной реорганизации студенческого самоуправления и намечены пути их решения.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Современное казахстанское студенчество должно стать основным носителем идей постиндустриального, инновационного общества и социального государства, а в ближайшей перспективе – главной действующей силой по претворению этих идей в реальность казахстанского социума. Более того, сегодняшней казахстанской студенческой молодежи предстоит стать организатором нового типа социальных отношений во всех сферах жизни страны. В этом контексте нельзя откладывать поиск и практическую реализацию новых форм социализации студенческой молодежи.

2. Эффективность социализации в условиях нового социального заказа в значительной мере зависит от перехода от внешних факторов воздействия к внутренним формам самоорганизации, самореализации и самосоциализации. А это, в свою очередь, предполагает развитие инновационного студенческого самоуправления и собственной студенческой социальной практики.

3. Инновационное студенческое самоуправление создает оптимальные условия для осознания студенческой молодежью своего места и роли в управлении социально-образовательными процессами, повышает уровень их ответственности за качество получаемого образования, позволяет овладеть практическими навыками в системе социального взаимодействия как на микроуровне университета, так и на макроуровне общественно-политических, общественно-экономических и социально-культурных отношений. Развитие самоуправляющихся элементов – одно из важнейших условий становления социального государства.

4. Социально-инновационный проект студенческого самоуправления, реализованный на базе ВКГТУ им. Д. Серикбаева и апробированный на Республиканском студенческом форуме «Современному Казахстану – новое студенчество!», подтвердил свою жизнеспособность, востребованность и применимость в других вузах республики. Инновационный характер проекта заключается в опоре на принцип социального партнерства, системном охвате всех форм студенческой деятельности, функциональной структурированности, самовозобновляемости, обеспечении социально-педагогического и консультативно-организационного сопровождения со стороны административных органов и общественных структур университета.

5. Социальное партнерство как принцип социального взаимодействия, основанный на солидарности и взаимной ответственности, может и должен занять определяющую позицию в социальном пространстве высшего учебного заведения. Превращение студенчества в социального партнера администрации вуза и профессорско-преподавательского состава открывает доступ к раскрытию социального потенциала молодежи, способствует воспитанию самоорганизующихся ответственных граждан социального государства с устойчивыми ценностными ориентациями.

6. Потенциальную возможность социального партнерства определяет общность интересов в подготовке квалифицированных, конкурентоспособных специалистов, ответственных как за собственную судьбу, так и за судьбы страны. Студенчество, администрация вуза и профессорско-преподавательский состав являются действующими и взаимоответственными субъектами общего социально-образовательного пространства, объединенными общими целями – обеспечение социума высокоразвитым социально-профессиональным капиталом.

7. Внедрение кредитной системы обучения и резкое увеличение потоков информации требуют четкого разграничения социальных ролей и функций студенческого самоуправления в пространстве вуза не столько на основе иерархии и субординации, сколько на принципах координации, реординации – то есть в сетевом формате, наиболее актуальном для современных молодежных субкультур. Создание в каждом вузе эффективно действующего студенческого самоуправления на основе единой гибкой инновационной модели, но с учетом профессиональной и региональной специфики может стать первым шагом к формированию общеказахстанской сети организаций студенческого самоуправления и способствовать социализации нового, деятельного и взаимно интегрированного глубокими социальными связями, поколения казахстанцев.

Теоретическая и практическая значимость исследования. Теоретическая значимость исследования состоит в определении взаимосвязи развития студенческого самоуправления и процессов формирования новой демократической элиты, авангарда гражданского общества – основы становления социального государства. Обосновывается возможность и необходимость реализации принципа социального партнерства в пространстве высшей школы. Определяется понятие «инновационного студенческого самоуправления».

Практическая значимость работы состоит в возможности применения полученного опыта в вузах Казахстана. Предложенный, внедренный и апробированный автором проект студенческого самоуправления может лечь в основу моделирования оптимальных форм развития студенческого самоуправления в различных по профилю вузах с учетом их специфики. Методические рекомендации позволят в короткие сроки перейти к созданию республиканской сети организаций студенческого самоуправления в контексте реализации молодежной политики в Республике Казахстан.

Основные положения и выводы диссертации могут представлять интерес для органов исполнительной власти на различных уровнях – республиканских, областных и городских органов внутренней политики, отделов молодежной политики, для органов местного самоуправления с точки зрения привлечения широких слоев студенческой молодежи к активной гражданской деятельности, для молодежных и студенческих организаций широкого профиля. Анализ опыта инновационного развития студенческого самоуправления может быть полезен при поиске форм и путей развития школьного самоуправления.

Материалы диссертации могут быть использованы при разработке курсов по основам социологии, социологии молодежи, социологии образования, спецкурсов для студентов высших учебных заведений, семинаров по повышению педагогической квалификации для преподавателей высших и средних учебных заведений, а также государственных служащих и руководителей НПО, непосредственно занятых в работе со студенческой молодежью.

Апробация результатов исследования. Основные направления, результаты и выводы, полученные в ходе исследования, были апробированы автором на IV Валентеевских чтениях «Политика народонаселения: настоящее и будущее» (7-9 апреля 2005г., Москва), международной научно-практической конференции «Современное общество: территория постмодерна» (Саратов, 2005), II конгрессе социологов Казахстана «Глобализация и вопросы социокультурной адаптации» (8 июля 2005г., Астана), международном форуме «Новому Казахстану – новое студенчество!» (19-20 января 2007г., Усть-Каменогоск), республиканском семинаре «Диалог власти и гражданского общества: формирование демократической культуры» (июль 2007г., Усть-Каменогорск), совещании ректоров казахстанских вузов на коллегии МОН РК (октябрь 2007г., Алматы), семинаре-совещании «Казахстанская модель воспитательной системы в организации образования: проблемы и перспективы» (декабрь 2007г., Алматы), семинаре-совещании профсоюзов Казахстана в сфере образования (июнь 2008г., Усть-Каменогорск), республиканском круглом столе «Роль молодежных организаций в формировании антикоррупционной культуры в системе высшего образования» (4 августа 2009г., Усть-Каменогорск). Кроме того, на международных и республиканских научно-практических конференциях: «Студент и наука: творчество и перспектива» (ВКГТУ, Усть-Каменогорск, 2003), «Этнодемографические процессы в Казахстане и сопредельных территориях», (20-21 октября 2003г. и 2-3 февраля 2007г., Усть-Каменогорск), «Ассамблея народов Казахстана: 10 лет дружбы, стабильности и согласия» (Усть-Каменогорск, 2005), «Патриотизм как закономерное составляющее социальной культуры инновационно развивающегося современного казахстанского общества (27-28 июня 2007г., Усть-Каменогорск), «Перспективы и механизмы развития местного самоуправления в Казахстане» (июль 2007г., Усть-Каменогорск). Основные результаты исследования апробированы в ходе социального эксперимента по реализации инновационного проекта развития студенческого самоуправления в ВКГТУ им. Д. Серикбаева, а также в учебном процессе при чтении курса «Социология».

Публикация результатов исследования. По теме и результатам диссертационного исследования автором опубликовано 15 научных работ.

Структура и объем диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, трех разделов, заключения и списка использованных источников. Работа изложена на 145 страницах.

Blog

Содержание