Учебного заведения
| Вид материала | Диплом |
- Годовой отчет, 123.69kb.
- Резюме, 44.97kb.
- Копия трудовой книжки, копия(и) дипломов об окончании учебного заведения и копия(и), 13.39kb.
- Дводим итоги деятельности учебного заведения за пять лет, определяем стратегию и перспективный, 682.59kb.
- Диплом об окончании высшего или среднего специального морского учебного заведения, 73.75kb.
- Учебного заведения, период учебы, 355.02kb.
- Прилагаемых к личному заявлению, 8.84kb.
- Приказ от 12 ноября 1999 г. N 864 о комплексной оценке деятельности высшего учебного, 45.8kb.
- 1. Вид учебного заведения, 504.23kb.
- Методические рекомендации по организации и проведению «Дня защиты детей», 538.01kb.
ЗАПОРОЖСКОЕ ОБЛАСТНОЕ УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА
КУ «ЗАПОРОЖСКАЯ ОБЛАСТНАЯ АКАДЕМИЯ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ЗОС
Работа
участни__ областного этапа
Всеукраинской олимпиады школьников
по русскому языку
учен__ 11 класса
___________________________________________
Название учебного заведения
________________________ района
___________________________________________
фамилия, имя, отчество
учитель _____________________________________
фамилия, имя, отчество учителя
16 января 2011 года
Шифр ____________
г. ЗАПОРОЖЬЕ
1. Какие звуки обозначает буква Г в словах: Газета - [__], сегодня – [__], лёгкий – [__], Господи – [__], герой – [__], друг – [__]?
2. Словарные толкования каких пяти слов приводятся ниже?
А. Держаться в воздухе на неподвижно раскрытых крыльях.________________
Б. 1) Скрытое место, используемое для внезапного удара. 2) Отряд войск, находящийся в укрытии и готовый к нападению. _________________________
В. 1) Кушанье из сваренной или запаренной крупы. 2) Полужидкая смесь, вязка масса.3) Нечто беспорядочное, путаница. __________________________
Г. 1) Убедительный, совершенно очевидный из непосредственного наблюдения.
2) Основанный на показе, служащий для показа. _________________________
Д. 1) Союз. Указывает на основание, причину предшествующего утверждения.
2) Частица. Служит для усиления выразительности. _____________________
3. Назовите фразеологические обороты, которые следующим образом характеризуют человека:
а) человек, прикидывающийся несчастным
____________________________________________________________________;
б) человек, на которого сваливают чужую вину
____________________________________________________________________;
в) человек могучего телосложения
____________________________________________________________________;
г) очень дальний родственник
____________________________________________________________________;
д) бывалый, очень опытный человек, которого невозможно обмануть
____________________________________________________________________.
4. Подчеркните только те пары слов, в которых представлены неоднокоренные слова. Докажите это.
Левый – львиный _____________________________________________________________,
затрубить – отрубить________________________________________________________,
безоблачный – разоблачённый__________________________________________________,
бесконечный – окончательный__________________________________________________,
парный – паровой_____________________________________________________________,
виновный – звиниться_________________________________________________________.
5. Что будут обозначать эти слова, если написать их с большой буквы?
блок, роза, десна, ампер.____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Сформулируйте основные различия имён нарицательных и имён собственных.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Определите, в роли каких членов предложения выступает слово КОТОРЫЙ в следующих предложениях:
Ей было назначено жалованье, КОТОРОЕ никогда не выплачивали вовремя_________________________
Скажи, КОТОРЫЙ час?____________________________Комнаты домика, в КОТОРОМ жили наши старички, был маленькие и низенькие.___________________________Пианистка была тронута аплодисментами, КОТОРЫМИ её встретили на юбилейном концерте.____________________
7. Используя простые предложения, составьте сложное, соответствующее схеме:
[ ], [ ]; [ ], (что), (где).
1. Теперь все так радуется и ликует.
2. Хорошо так было кругом.
3. Так мирно и торжественно.
4. Только несколько часов назад, над этими самыми горами, пронеслась гроза и вырвала с корнем не одно дерево вот в этом лесу.
5. Не хотелось верить.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подчеркните грамматические основы. Определите вид односоставных предложений.
__________________________________________________________________________________________
8. Что означает это выражение? Из какого языка оно пришло?
Alma mater___________________________________________________________________,
chercher la femme _____________________________________________________________,
Status quo ___________________________________________________________________,
a priori ______________________________________________________________________,
Carte blanche _________________________________________________________________,
post factum___________________________________________________________________,
Post scriptum_________________________________________________________________,
Terra incognita________________________________________________________________.
9. Исправьте речевые ошибки в предложениях:
а) Так я остался за бортом разбитого корыта._________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
б) Дети заморили червячков, одели сухую одежду и развеселились._________________________________
__________________________________________________________________________________________
в) Сколько раз просила оплатить за проезд, а пассажирам хоть кол на голове чеши. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Объясните значение исправленного фразеологизма из последнего предложения.
__________________________________________________________________________________________
10. Подчеркните самую «глухую» и самую «звонкую» строчки стихотворения Ф. Тютчева.
Еще земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мертвый в поле стебль колышет,
И елей ветви шевелит.
Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну прослышала она
И ей невольно улыбнулась…
Как связано содержание строк с количеством глухих и звонких согласных? Назовите прием, использованный автором. _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Назовите настоящие имена и фамилии известных писателей и поэтов, которые использовали следующие псевдонимы: Александр Грин__________________________________, Анна Ахматова___________________________, Антоша Чехонте_________________________________, Иван Петрович Белкин________________________, Аврора Дюдевен_____________________________, Самюэль Клеменс_____________________________, Жан Батист Поклеен________________________
12. В названиях каких произведений русской и зарубежной литературы отражены семейные и родственные отношения?__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. «Что значит имя? Роза пахнет розой, хоть розой назови её, хоть нет», – раздумывала Джульетта, повторяя имя своего возлюбленного. Шекспировская героиня, как видим, не придавала особого значения имени, а вот великий Гомер был совершенно другого мнения:
Между живущих людей безымянным никто не бывает
Вовсе; в минуту рождения каждый, и низкий, и знатный,
Имя своё от родителей в сладостный дар получает...
Напишите небольшое сочинение на тему:
Итак, она звалась …
(Моё любимое женское имя в русской литературе)