Державний стандарт професійно-технічної освіти
| Вид материала | Державний стандарт |
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України державний стандарт професійно-технічної, 2671.48kb.
- Державний стандарт професійно-технічної освіти, 2919.84kb.
- Про удосконалення методичної роботи в системі професійно-технічної освіти, 178.01kb.
- Про удосконалення методичної роботи в системі професійно-технічної освіти, 178.25kb.
- Державний стандарт професійно-технічної освіти, 2661.83kb.
- Методичні рекомендації Рекомендовано до друку рішенням Науково-методичної ради Науково-методичного, 419.99kb.
- Типовий навчальний план 10 1 Плановий рівень професійної кваліфікації випускника, 3257.35kb.
- 2. Головному управлінню професійно-технічної освіти Сімак, 866.31kb.
- Науково-методичний центр професійно-технічної освіти у Сумській області Державний професійно-технічний, 521.86kb.
- Програми розвитку фізичної культури та спорту в місті Знам`янка на 2007-2011 роки, 272.02kb.
* При інтеграції стандарту ПТО з стандартом загальної середньої освіти ці години не враховуються;
** 60 годин відводиться на кожного учня за межами навчальної сітки в дні теоретичного навчання;
*** 60 годин відводиться на кожного учня за межами навчального часу в дні теоретичного навчання.
Форми та періодичність кваліфікаційної атестації визначаються в залежності від ступені професійно-технічної освіти, технологічної складності професії та терміну навчання.
Проміжна /поетапна/ кваліфікаційна атестація проводиться державною кваліфікаційною комісією, терміни проведення атестації визначаються в робочих навчальних планах.
Підсумкова /вихідна/ державна кваліфікаційна атестація проводиться державною кваліфікаційною комісією після завершення повного курсу навчання; форма - пробна кваліфікаційна робота і державний кваліфікаційний екзамен, або дипломна
робота /захист/.
Вимоги до забезпечення навчального процесу основними засобами навчання визначаються в залежності від специфіки навчальних дисциплін, професійно-практичної підготовки, складності виробничих завдань і функцій.
ДСТУ ________________
/позначення стандарту/
| № п/п | Перелік необхідних навчальних кабінетів, лабораторій, майстерень та полігонів | Основні обов’язкові засоби навчання |
| 1. | Електротехніки та інформаційних технологій |
|
| 2. | Основ галузевої економіки, права та екології |
|
| 3. | Технічного креслення, допусків і технічних вимірів |
|
| 4. | Охорони праці та безпеки життєдіяльності |
|
| 5. | Кабінет з правил дорожнього руху та безпеки руху |
|
| 6. | Будови, експлуатації та ремонту підіймально-транспортних машин |
|
| | ІІ. Навчальні майстерні | |
| 1. | Слюсарна майстерня |
|
| 2. | Майстерня по ремонту двигунів внутрішнього згорання |
|
| | ІІІ. Навчальні лабораторії | |
| 1. | Гарячого регулювання двигунів |
|
| | ІV. Навчальні полігони | |
| 1. | Практичного водіння автомобілів |
|
Кабінети можуть поєднуватися з іншими кабінетами і лабораторіями в одному навчальному приміщенні.
Слюсарні майстерні можуть бути на виробництві, а кількість слюсарних верстатів визначається в залежності від наповнення навчальних груп.
ДСТУ _________________________
/позначення стандарту/
ТИПОВА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
З ДИСЦИПЛІНИ
«ОСНОВИ ПІДПРИЄМНИЦЬКОГО УСПІХУ»
Кількість навчальних годин на
обов’язкову компоненту змісту освіти - 40
Пояснювальна записка
Різноманітність форм і видів підприємницької діяльності об'єктивно зумовлює багатоплановість функцій підприємця, що передбачає певний обсяг теоретичних знань і умінь, а також вимоги до професійно значущих якостей особистості. Тому основою розробки змістових елементів формування інтересу учнів до підприємницької діяльності має стати вивчення сутності та змісту феномена підприємництва не тільки як форми господарювання, а і як визначального стилю і типу поведінки, котрі характеризуються ініціативністю, пошуком нетрадиційних рішень, масштабністю, ризиком, діловою хваткою. Ознайомлення зі змістом діяльності підприємця дозволяє розглядати інтерес до підприємницької діяльності як саморегулятивну характеристику особистості, котра взаємодіє з об'єктивною дійсністю і передбачає осмислення її психологічної сутності. Це детермінує потребу формування у учнів інтересу до підприємницької діяльності через реалізацію чотирьох факторів: освітнього, виховного, розвиваючого і профорієнтаційного. Програма розрахована на 40 годин і складається з 17 тем, вивчення яких дозволить освоїти учнями: уміння володіти собою, бачити позитивну сторону обставин, позитивне ставлення до навколишнього світу, формування самооцінки, ставлення до життєвих невдач, висловлювати та обґрунтовувати свою точку зору, мислити, володіти навичками самоаналізу та самопізнання, ставити цілі та планувати шляхи їх досягнення.
| № теми | Назва теми | Кількість годин | |
| всього | У т. ч. на ЛПР | ||
| 1. | Установка на успіх як вирішальний фактор досягнення успіху | 3 | |
| 2. | Позитивне ставлення до навколишнього світу | 3 | |
| 3. | Формування позитивної самооцінки | 3 | |
| 4. | Сила всепоглинаючого бажання | 2 | |
| 5. | Сила віри і впевненості | 2 | |
| 6. | Як ставити цілі та планувати шляхи їх досягнення | 2 | |
| 7. | Сила наполегливості і стійкості | 2 | |
| 8. | Як ставитися до життєвих невдач | 2 | |
| 9. | Стрес та навички його запобігання | 2 | |
| 10. | Закомплексованість у спілкуванні та шляхи її подолання | 2 | |
| 11. | Стратегія ефективної комунікації | 2 | |
| 12. | Механізм соціальної перцепції | 2 | |
| 13. | Невербальна комунікація | 2 | |
| 14. | Ділове спілкування по телефону | 2 | |
| 15. | Як готувати та проводити презентацію | 3 | |
| 16. | Що потрібно знати влаштовуючись на роботу | 2 | |
| 17. | Як створити імідж успішної людини | 2 | |
| | Залік | 2 | |
ОСНОВНИЙ КУРС
Тема 1. Установка на успіх як вирішальний фактор досягнення успіху.
Думка як “механізм успіху” або “механізм поразки”. Чотири рівні моделі Я-особистості.
Тема 2. Позитивне ставлення до навколишнього світу.
Вміння бачити позитивну сторону обставини як умова вирішення проблем. Установка на позитивне і фізичний та психологічний стан людини.
Тема 3. Формування позитивної самооцінки.
Розмова з собою та самооцінка. Поняття “позитивної візуалізації”
Тема 4. Сила всепоглинаючого бажання
Поняття про ментальні закони. Симптоми страху та їх деструктивний вплив на психіку людини.
Тема 5. Сила віри і впевненості.
Що значить “думати, про що думаєш”. Підвищення впевненості і можливість досягнення бажаного за допомогою візуалізації. Поняття про позитивні твердження та правила їх складання.
Тема 6. Як ставити цілі та планувати шляхи їх досягнення.
Принципи тп правила постановки цілей. Система досягнення цілей “Дванадцять кроків” за Брайаном Рейсі.
Тема 7. Сила наполегливості і стійкості.
Наполегливість – головна риса знаменитих людей. Що значить “створювати сприятливі обставини”. Відкрийте свій талант.
Тема 8. Як ставитися до життєвих невдач.
Невдача як сходинка до майбутнього успіху. Симптоми недостатньої наполегливості. Як аналізувати помили.
Тема 9. Стрес та навички його запобігання.
Стрес і фізичний стан людини. Правила запобігання стресів.
Тема 10. Закомплексованість у спілкуванні та шляхи її подолання.
Зовнішні прояви закомплексованості. Аутотренінг для подолання закомплексованості.
Тема 11. Стратегія ефективної комунікації.
Поняття “ефективної комунікації”. Правила “ефективної комунікації”. Що значить “вміти слухати”
Тема 12. Механізм соціальної перцепції.
Поняття про емоційне та інтелектуальне ототожнювання у процесі спілкування. Психологічний прийом “копіювання”
Тема 13. Невербальна комунікація.
Поняття “невербальної комунікації”. Відкриті, закриті, динамічні жести та їх інтерпретація.
Тема 14. Ділове спілкування по телефону.
Правила ділового спілкування по телефону.
Тема 15. Як готувати та проводити презентацію.
Етапи підготовки презентації. Принципи успішної презентації.
Тема 16. Що потрібно знати влаштовуючись на роботу.
Співбесіда з роботодавцем. Написання резюме.
Тема 17. Як створити імідж успішної людини.
Складові іміджу успішної ділової людини. Норми ділового етикету.
Зміст підсумкового контролю досягнутих знань, умінь та навичок
- Що представляє собою поняття: самостійність, гнучкість, комунікабельність
- Що собою представляє собою оптимізм,
- Розмова з собою самооцінка
- Симптоми страху та їх вплив на психіку людини.
- Позитивні твердження та правила їх складання
- Принципи та правила постановки цілей
- Що значить “створювати сприятливі обставини”
- Симптоми недостатньої наполегливості
- Стрес і фізичний стан людини
- Як аналізувати помилки
- Що значить “ вміти слухати”
- Психологічний прийом копіювання
- Ділове спілкування по телефону
- Правила ділового спілкування
- Етапи підготовки презентації
- Принципи успішної презентації
- Написання резюме
- Норми ділового етикету
- Співбесіда з роботодавцем
- Складові іміджу успішної ділової людини
Рекомендована література та інформаційні матеріали
- Методичні розробки викладачів
- Інформація Інтернету
ДСТУ _________________________
/позначення стандарту/
ТИПОВА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
З ДИСЦИПЛІНИ
« ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА І ЗДОРОВ’Я»
Кількість навчальних годин на
обов’язковий компонент
змісту освіти - 100
Пояснювальна записка
Перед професійно-технічними навчальними закладами стоїть завдання підвищити якість навчання і виховання учнів, дати їм теоретичні знання, високий інтелектуальний розвиток, широкий світогляд, професійну майстерність, стійку моральну і фізичну підготовку.
Враховуючи, що фізична підготовка, як навчальний предмет, є могутнім засобом зміцнення здоров’я та складовою частиною виховання і підготовки робітників і спеціалістів, то завдання, які стоять перед профтехосвітою в цілому, у рівній мірі стосуються і фізичного виховання.
Нікого на сьогодні не задовольняє бездумне, формальне виконання програми, без урахування конкретних умов і обставин, механічне спрямування на результат “фізичне виховання з-під палиці”, забуття і зневага до нього після закінчення навчання. Нам потрібен свідомий творчий підхід до навчально-виховного процесу, як із боку учнів так і викладачів, де були б враховані конкретні умови (кліматичні, побутові, матеріальна база тощо), свідоме відношення учня до занять з фізичного виховання, його переконання в необхідності фізичних вправ для зміцнення здоров’я, активного відпочинку, підвищення працездатності, уміння застосувати їх у подальшому житті.
Програма з фізичного виховання передбачає проходження матеріалу за такими напрямками:
а) формування необхідних теоретико-методичних знань у галузі фізичної культури, сфері здорового способу життя, гігієнічних основ занять фізичними вправами, що покликанні розширити учнів у області фізичного виховання; дати їм необхідні знання і вміння з використанням засобів фізичної культури в житті, побуті трудовій діяльності;
б) практичний розділ програми спрямований на загальну фізичну підготовку, зміцнення здоров’я, формування життєво необхідних прикладних умінь і навичок, розвиток фізичних якостей, оволодіння в певній мірі елементами техніки виконання окремих видів спорту.
До змісту практичного розділу включені елементи легкої атлетики, гімнастики, плавання, лижної підготовки, спортивних ігор, туризму.
Професійно-технічним навчальним закладам надається право і можливість, виходячи з основних вимог програми, доповнити, уточнити і змінити матеріал, враховуючи конкретні умови (кліматичні, географічні, побутові, матеріальну базу, контингент учнів, профіль професій).
Основним організаційно-педагогічним принципом здійснення фізичного виховання учнів професійно-технічних навчальних закладів є диференційоване застосування методів фізичного виховання на заняттях з учнями різної статі й віку, з урахуванням їх стану здоров’я, рівня фізичного розвитку та зацікавленості.
| № теми | Структура змісту фізичної підготовки | Кількість годин | | |
| всього | У т. ч. на ЛПР | |||
| 1 | Теорія | 1 | | |
| 2 | Легка атлетика | 25 | | |
| 3 | Гімнастика, акробатика | 25 | | |
| 4 | Лижна (кросова) підготовка | 24 | | |
| 5 | Спортивні ігри | 25 | | |
| 6 | ППФП (прикладна професійна фізична підготовка) | | | |
| 7 | Плавання | | | |
| | Всього | 100 | | |