Geum.ru

Гарбузова Оксана Васильевна, учитель биологии моу сош №1 г. Одинцово. Название конкурс

Вид материалаКонкурс

Содержание


Цели и задачи
Целесообразность разработки
Новые образовательные результаты
Возможность организации контрольно-оценочной деятельности
Текст к презентации (выступление в краткой форме).
Подобный материал:

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»

всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)



Краткая аннотация авторских цифровых образовательных ресурсов
(текстовый файл)


  1. Автор, авторский коллектив (с полным указанием ФИО, места работы и должности): Гарбузова Оксана Васильевна, учитель биологии МОУ СОШ № 1 г.Одинцово.
  2. Название конкурсной работы:

«Тип Членистоногие. Класс Ракообразные»
  1. Общая характеристика представленного материала:
    1. Целевые группы пользователей: учителя биологии, учащиеся 7 классов.
    2. Область применения.

Использование на уроке:
  • объяснение материала;
  • самостоятельная работа одного учащегося или группы учащихся;
  • поиск необходимой информации;
  • контроль знаний;

Самостоятельное использование учеником вне урока:
  • работа над домашним заданием;
  • самоконтроль и контроль знаний;
  • использование при выполнении творческих индивидуальных заданий.

Использование учителем на этапе подготовки к уроку:
  • подбор материалов для последующего использования на уроке в цифровом виде;
    1. Цели и задачи образовательного процесса, достигаемые/решаемые за счет использования ЦОР:

- знакомство с представителями типа Членистоногих, класса Ракообразных;

- задействование различных каналов восприятия учащихся, фотографического и ассоциативного видов памяти;

- осмысление содержания материала через зрительное восприятие сюжетных

иллюстраций;

- формирование навыков работы с ЦОР при выполнении домашнего задания.

3.4 . Целесообразность разработки предлагаемых информационных источников и инструментов:

Сочетание различных цифровых образовательных ресурсов позволяет заинтересовать школьников изучаемым материалом, активизировать работу на уроке. Сделать урок более содержательным, индивидуальным и деятельным. Довести до учащихся большой поток информации, способствуя организации самостоятельной познавательной деятельности.
    1. Новизна (отличительные особенности, оригинальность) предлагаемой разработки относительно традиционного подхода, ее соответствие потребностям информационного общества:

В данной разработке используется аудиофайлы, большое количество наглядного материала в виде иллюстраций, рисунков, фотографий. Сочетание различных цифровых

образовательных ресурсов позволяет заинтересовать учащихся изучаемым материалом, активизировать работу на уроке. При этом у школьников развивается зрительная память, акцентируется внимание на важных объектах за счет фрагментальной подачи материала, что позволяет существенно повысить интерес детей к учебе, а, следовательно, и улучшить качество знаний учеников.

    1. Новые образовательные результаты, которые могут быть обеспечены данным ЦОР и их соответствие заявленным целям:

- творческий подход к выполнению домашних заданий;

- формирование мыслеобразов;

- заинтересованность школьников в изучении данной учебной дисциплины.


    1. Возможность организации контрольно-оценочной деятельности в образовательном процессе на базе данного ЦОР:

На уроке используется групповая и индивидуальная работа по вопросам, представленным в презентации, что позволяет учителю определить уровень усвоения темы. При выполнении домашней работы к следующему уроку предполагается поиск дополнительной информации и оформления найденной информации в виде докладов.
    1. Текст к презентации (выступление в краткой форме).



Описание методической разработки


1. Урок на тему:

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. (с использованием ЦОР и средств ИКТ)

2. Комбинированный урок. Помимо конспекта представлена презентация урока с выраженными этапами урока.

На данном уроке используются раздаточные материалы, видеофрагменты и аудиофрагменты. Благодаря этому, урок, становится очень подробным и удобным в применении, как для учителя, так и для ученика.

3. Предмет - биология 7 класс. Животные.

4. Для учащихся 7 класса ОУ.

5. Классно- урочная форма работы.

6. Полное описание разработки


Урок на тему:

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.


Задачи:
  • познакомиться с особенностями внешнего строения членистоногих в связи с их образом жизни и средой обитания;
  • показать многообразие ракообразных, особенности их строения, обусловленные водным образом жизни.



Средства обучения: презентация урока, таблицы « Тип Членистоногие. Класс Ракообразные», коллекции «Расчлененный рак», «Расчлененный жук», ЦОР по биологии, мультимедиа-ИКТ кабинет, раздаточный материал.


Основное содержание урока:

1. Общие сведения о членистоногих (сегментация тела, хитиновый покров, членистые конечности, отделы тела, численность).

2. Общая характеристика класса Ракообразные.

3. Образ жизни и особенности внешнего строения речного рака.

4. Внутреннее строение и черты усложнения.

5. Органы чувств.

6. Многообразие ракообразных и их роль в природе.


Ход урока


I. Изучение нового материала

1. Общие сведения о членистоногих. (Рассказ учителя с использованием компьютерной презентации «Тип Членистоногие. Класс Ракообразные» (слайд 2, 3), таблицы «Тип Членистоногие» и фрагмента видеофильма).

2. Краткая характеристика ракообразных (слайд 5,6,7).

3. Образ жизни и особенности внешнего строения речного рака. (Сообщения учащихся, беседа с использованием слайдов из презентации урока № 8 – 16).
  • Рассмотрите внешнее строение речного рака. Обратите внимание на прочность и окраску его покровов. Каково значение покровов в жизни рака?
  • Определите части тела рака. Обратите внимание на толщину хитинового покрова в разных местах. Почему она неодинакова?
  • Отыщите органы чувств: усики, глаза. Объясните значение подвижности глаз.
  • Найдите у фиксированных раков челюсти, ногочелюсти, ротовое отверстие.
  • Найдите брюшные ноги рака. Обратите внимание на различие в их строении.
  • Рассмотрите брюшко, убедитесь, что оно состоит из члеников. Подсчитайте, сколько их. На конце брюшка найдите плавниковые пластинки. Какое значение они имеют в жизни рака?
  • Основываясь на особенностях внешнего строения речного рака, сделайте выводы о среде обитания, способах передвижения рака по дну и в толще воды, о питании, о защите от врагов.


4. Внутреннее строение и черты усложнения. (Рассказ учителя с использованием слайдов 17, 18 и препарата расчлененного речного рака.)

5. Органы чувств. (Работа с текстом параграфа 24, слайд 19).

Заполнение таблицы (раздаточный материал):


Учащиеся заполняют таблицу в тетради

«Приспособленность речного рака

к водному образу жизни» (раздаточный материал) и делают по ней вывод.


Части тела и органы
Приспособленность к образу жизни

Органы чувств



Органы дыхания



Покров тела
прочность



окраска



Части тела, обеспечивающие передвижение
по дну



в толще воды




6. Роль ракообразных в природе. ( Рассказ учителя с элементами беседы).


II. Закрепление знаний

Задание: заполнить схему, вписав в нее названия животных. (Слайд 20, текст параграфа 24).


III. Обобщение знаний по теме урока

Ключевой вопрос

Характерные особенности внешнего строения ракообразных в связи с образом жизни.

IV. Домашнее задание

1. Изучить § 24 учебника, ответить (устно) на вопросы. (Слайд 21).

2. Подготовить сообщения об одном из отрядов класса Ракообразные.