Евгений пятаков
| Вид материала | Документы |
- Петров Евгений, 20.77kb.
- Урок обобщения по роману «Евгений Онегин», 86.09kb.
- Русская литература. Электронный учебник, 348kb.
- Евгений Анисимов, 60.08kb.
- А. С. Пушкина «Евгений Онегин», 35.83kb.
- «Роль сна в романе А. С. Пушкина \" Евгений Онегин \"», 763.14kb.
- Развитие личности главного героя в романе А. С. Пушкина "Евгений Онегин", 224.85kb.
- Тема: «евгений онегин» каждый день и навсегда…, 305.62kb.
- Тема: Чарушин Евгений Иванович друг ребят и зверят, 101.3kb.
- А. С. Пушкина "Евгений Онегина" Урок, 44.71kb.
Метод переоценки и изменений
некоторых базовых ценностей и убеждений подростка
Основные приемы и информационные пояснения, используемые в рамках применения метода переоценки и изменения базовых ценностей и убеждений подростка
1) Ответ на вопрос о том, почему же так много людей все-таки становятся криминальными деятелями, несмотря на то что их жизнь столь трудна и опасна.
2) Постановка неприятных вопросов «ребром» — пресечение попыток подростка избежать их обсуждения.
3) Конкретизация и детализация личных убеждений подростка.
4) Выявление и суммирование собственных ценностей и жизненных правил подростка, по которым, по его мнению, следует жить обществу, составление его собственного «свода законов».
5) Выявление недостатков личного «свода законов» подростка, его критический анализ.
6) Мысленная постановка подростка на место жертвы.
7) Выявление причин недовольства подростка законами существования общества.
8) Выявление и разоблачение базовых заблуждений подростка, способствующих романтизации криминального мира.
9) Совместный с подростком анализ декларируемых им целей и желаний и выявление его истинных целей и потребностей.
10) Анализ возможностей зарабатывания «больших денег» некриминальным путем, не требующим специального образования.
11) Выявление и разоблачение заблуждений, создающих у подростка уверенность в невозможности получения полноценного образования и зарабатывания «больших денег» некриминальным путем.
12) Помощь подростку в осмыслении тех «бессмысленных», по его мнению, видов деятельности (учебы, внеурочных развивающих занятий и хобби, общественной работы), которые ему пытаются навязать старшие. Осознание им того факта, что все это действительно необходимо для его будущего благополучия.
13) Просвещение подростка относительно основных объективных причин его сегодняшнего неблагополучия, причин повышенного интереса к криминальному миру, а также альтернативных способов решения проблем.
14) Составление сценариев построения дальнейшего жизненного пути, позволяющего подростку достичь основных целей и при этом не нарушать закон.
Примечание. описания некоторых из приведенных ниже приемов будут даваться в сжатой форме без конкретных примеров, поскольку эти приемы либо широко известны, либо конкретные ситуации их применения трудно описать из-за сложности и многообразия последних.
Ответ на вопрос
Вопрос: почему же так много людей все-таки становятся криминальными деятелями, несмотря на то что их жизнь столь трудна и опасна?
После подробного анализа внутренней жизни криминального мира и выявления огромного количества его негативных сторон у подростка может возникнуть логичный вопрос, исчерпывающий ответ на который будет иметь для него ключевое значение.
Каковы же причины превращения людей в профессиональных преступников?
Информационная справка. Основными факторами, способствующими превращению человека в профессионального преступника, являются, с одной стороны, врожденные особенности его характера, а с другой — социально-психологическая специфика окружения, влияющая на него в процессе личностного становления. В связи с этим можно выделить три вида типичных ситуаций, способствующих превращению человека в профессионального преступника.
1) Некоторые люди изначально рождаются и воспитываются в асоциальной среде, усваивают ее нормы поведения, взгляды на жизнь, привычки. Вследствие этого общество законопослушных граждан не торопится их принимать, толкая тем самым на преступный путь. Лишь немногим людям из этой группы путем приложения огромных усилий удается стать полноценными, принимаемыми обществом гражданами. Для этого им почти всегда приходится разрывать отношения со своим прежним социальным окружением, получать образование, менять поведение и взгляды на жизнь, упорно трудиться, то есть, по сути дела, начинать жизнь с самого начала и браться за такие виды деятельности, успех в которых кажется почти невозможным и их бывшим товарищам, и в первое время им самим.
2) Другая группа людей рождается и воспитывается в достаточно благоприятных условиях, которые способствуют их вхождению в общество законопослушных граждан. Однако по причине наивности, ограниченного кругозора, плохого воспитания, лени, эгоизма они регулярно совершают поступки, противоречащие закону, и в итоге попадают в тюрьму. Зачастую подобное событие происходит совершенно неожиданно для них. В тюрьме начинается изменение, часто «надлом» их личности, последняя приобретает психологические черты, свойственные профессиональному преступнику или человеку, которого общество законопослушных граждан неизбежно отторгает.
3) Третья группа людей сознательно идет на поступки, способные привести к конфликту с обществом и государством, а значит — к попаданию в тюрьму. В большинстве случаев эти люди изначально обладают особым, как правило авантюрным, складом характера, часто отягощенным пренебрежительным отношением к общественным нормам (слово «авантюра» означает «приключение»). Представители этой группы чаще всего понимают, чем они рискуют. Они готовы к серьезным неприятностям и лишениям ради достижения своих целей, а тот рискованный образ жизни, который они предпочитают вести, пугает и отталкивает большинство обычных людей (отсутствие постоянной работы и места жительства, риск, часто бродячий образ жизни со всеми его сомнительными «удовольствиями» и др.)
Помимо трех названных видов типичных ситуаций, способствующих превращению человека в профессионального преступника, можно назвать еще два, менее типичных, поскольку предсказать их возникновение бывает значительно сложнее. Общность этих ситуаций заключается в том, что начинаются они со случайного попадания в тюрьму людей вполне законопослушных, ранее не имевших конфликтов с законом. В тюрьме некоторые из этих людей психологически «ломаются», разрушаются, деградируют, становятся неспособными к нормальной законопослушной жизни и в результате оказываются вынужденными добывать средства к существованию преступным путем. Другие же неожиданно для себя обнаруживают, что им нравится образ жизни профессионального уголовника, что он соответствует их сильной воле, авантюрному складу характера. После этого они становятся на преступный путь уже вполне сознательно.
Как правило, большинство представителей профессионального преступного мира, вращающиеся в нем уже много лет (то есть не погибшие в самом начале своей криминальной карьеры), несмотря на все материальные блага не очень-то довольны своей жизнью — ее опасностями, риском, постоянным нервным напряжением. Многие из них хотели бы жить спокойней, общаться более свободно и непринужденно, как это принято в среде законопослушных граждан. Однако выйти из уже сложившейся жизненной ситуации они не могут по многим причинам. Главная из них — невозможность расслабиться, стать более дружелюбными и демократичными по отношению к окружающим людям. Ведь в профессиональном преступном мире это является проявлением слабости, которой враги и конкуренты не замедлят воспользоваться для нанесения удара.
Прием убеждения
Поскольку единственной группой профессиональных преступников, большинство представителей которой по-настоящему довольны своей жизнью несмотря на риск и стрессы, являются преступники-авантюристы, консультанту необходимо убедить подростка в том, что он не подходит на роль преступника-авантюриста. Процесс применения приема включает два этапа.
Первый этап: подростку необходимо доказать, что он по своему психологическому складу не является авантюристом. С этой целью необходимо предложить ему описать конкретные ситуации, в которых он, по его мнению, повел себя как истинный авантюрист, либо предложить ситуацию, в которой авантюрист, в отличие от обычного человека, решился бы пойти на риск. При этом в первом случае необходимо тщательным образом проанализировать, был ли данный поступок истинной авантюрой, или результатом банальной глупости, совершенной из-за плохого понимания возможных негативных последствий.
Основные психологические особенности человека с выраженным авантюрным складом характера: нелюбовь к спокойному, размеренному образу жизни, нестандартные решения и идеи, неусидчивость, потребность в совершении рискованных действий, гарантирующих, помимо достижения основных целей, переживание острых ощущений. Но все это при четком осознании возможной опасности подобных авантюр и их длительной предварительной подготовке. (Последняя особенность отличает истинных авантюристов от обычных импульсивных, неусидчивых, недальновидных людей, совершающих свои рискованные поступки под влиянием минутного настроения, а затем — запоздало раскаивающихся в них.)
Пример. Ты считаешь себя авантюристом? Хорошо, опиши, пожалуйста, конкретные случаи, когда ради «прикола», ради интереса, ради острых ощущений ты шел на заведомо рискованные действия? Нет, эти примеры не подходят, поскольку это было не авантюрой, а глупостью. Ведь тогда ты не понимал всей опасности (например — прыжок в воду с высокого берега в неизвестном месте на «слабо»), и если тебе предложат сделать это сейчас, ты на это не пойдешь, и правильно поступишь. Вот тебе другой вариант. Назови максимальную денежную сумму, которую ты можешь собрать, если выложишь все твои капиталы и возьмешь в долг у всех, у кого только можешь. Представь, что эта сумма лежит у тебя в кармане, а я предлагаю простую лотерею: ты должен угадать с одной попытки цифру от одного до десяти. Угадаешь, получишь сумму в десять раз больше твоей, нет — отдашь мне все свои деньги. Согласишься ли ты на такую игру? Нет? Ну тогда какой же ты авантюрист? Ведь шанс на успех один к десяти — очень высокий, для настоящего авантюриста вполне приемлемый. Да, я понимаю, что в случае проигрыша у тебя будет много неприятностей, но ведь авантюристы всегда готовы к ним, в том числе к немедленному бегству в неизвестность, а ты готов?..
Второй этап: его использование необходимо в тех случаях, когда становится ясно, что подросток действительно имеет авантюрный склад характера. В этом случае его внимание необходимо обратить на следующие факты.
1) Несмотря на свою хитрость и изворотливость, преступники-авантюристы погибают едва ли реже, чем другие представители криминального мира. В первую очередь — в криминальных разборках. Причина: если правоохранительным органам, для того чтобы покарать авантюриста, надо еще доказать его вину в суде, то для уголовного авторитета, которого он перехитрил, никаких дополнительных доказательств не требуется.
2) Для того чтобы авантюра приносила действительно большие прибыли (а не гроши, как большинству мелких жуликов, которых немало в любой тюрьме), даже авантюристу требуется быть не номинальным (с документом об образовании), а реальным высококвалифицированным профессионалом в определенных областях — экономики, бизнеса, права, менеджмента и др. Чтобы стать таким профессионалом, требуется большой опыт работы и постоянное самообразование. Чтобы иметь такой опыт, необходимо поступить на работу, а чтобы туда приняли, нужно, как минимум, иметь высшее образование и соответствующую квалификацию (об отношении к учебе и труду, которое наблюдается у данного подростка, можно поговорить отдельно).
3) Профессионалы, работающие в определенных высоко прибыльных областях, изредка становятся на преступный путь не потому, что им действительно не хватает денег для удовлетворения своих потребностей, а потому, что не могут бороться с некоторыми своими страстями, нередко имеющими навязчивый, патологический характер. Например, с чрезмерными властными амбициями — желанием подчинить всех и вся, с непомерной жадностью, тягой к наживе ради наживы. Как правило, идя на поводу у этих страстей, они постепенно теряют осторожность и контроль над ситуацией. В результате рано или поздно им приходится за это расплачиваться.
4) В современном мире есть немало профессий — достаточно рискованных, интересных и прибыльных, которыми можно заниматься, находясь при этом в рамках закона. Однако для этого опять-таки необходимо прежде стать профессионалом в своем деле, чего невозможно добиться без длительного упорного труда и отречения от некоторых повседневных удовольствий.
Пресечение попыток избежать обсуждения
Постановка неприятных вопросов «ребром» — пресечение попыток подростка избежать их обсуждения.
Иногда, стремясь сознательно или бессознательно избежать обсуждения неприятных для себя вопросов, особенно связанных с влиянием сегодняшнего поведения и отношения к жизни на жизнь завтрашнюю, подросток может начать ссылаться на многочисленные мелкие причины, мешающие ему начать изменять свою жизнь сегодня (выражаясь неформальным языком, находить «отмазки»). Часто это происходит либо из-за непонимания подростком всей сложности проблем, которые, вероятнее всего, возникнут, либо из-за ощущения их сильной отсроченности во времени (когда-то это еще будет). В этом случае консультанту необходимо без излишнего психологического лавирования в прямой и жесткой форме поставить перед подростком вопрос, требующий однозначного прямого ответа. Общая суть вопросов может сводиться к следующему: когда завтра с тобой случится то-то, перед кем ты будешь оправдываться? Когда с тобой случится то-то, кто тебя будет спасать, может, те, кто тебя до этого довел? Когда те, над кем ты сегодня смеешься и называешь «ботанами» (зубрилами), уйдут по жизни далеко вперед, ты так же будешь смеяться?