Geum.ru

Тема: «человек и зверь»

Вид материалаУрок

Содержание


Анализ содержания повести.
Записи на доске
Слово учителя
Чтение стихотворения заранее подготовленным учеником
Слово учителя.
Звучит музыка. «Вальс» Г.Свиридова
Подобный материал:
Урок литературы в 6 классе по повести Г.Н. Троепольского «Белый Бим Чёрное Ухо»

Тема: «ЧЕЛОВЕК И ЗВЕРЬ»


Цель: 1. Воспитывать в детях любовь к природе, к «братьям нашим меньшим».

2. Подвести учащихся к мысли об ответственности каждого из нас за то, что происходит вокруг.

3. Развивать художественный вкус детей.


Оборудование: 1. Тексты повести.

2. Портрет Г.Н. Троепольского.

3. «Портрет» Бима.

4. Пластинки с записью «Вальса» Г. Свиридова.

Ход урока.
  1. Объявление темы и цели урока.
  2. Вступительное слово учителя. Читая книгу о Белом Биме, вы ближе познакомились с писателем, ибо он вложил в книгу свои самые важные и мудрые мысли о жизни, о природе, о нас с вами. Всмотритесь в его лицо на портрете: оно не покорит вас красотой и классической правильностью черт, но оно притягивает умным, чуть печальным взглядом глаз из-под густых бровей да чуть заметной улыбкой человека, которому подвластно увидеть так много в нашей жизни.

Гавриил Николаевич Троепольский родился в селе Новоспасовка Воронежской области в 1905 году. Умер – в 1994 году. Его жизнь вместила в себя целую эпоху: ему было 12 лет, когда произошла революция 1917 года, в 15 лет он столкнулся с бойней гражданской войны, в 26 лет пережил Отечественную войну. На его памяти и коллективизация, и страшная эпоха культа личности Сталина, и нынешняя наша перестройка.

Агроном по образованию, Троепольский 25 лет отдал возделыванию воронежских земель. Когда ему было уже 48 лет, вышла его первая книга «Записки агронома», а потом он отдал предпочтение писательской судьбе – его рабочим местом стал письменный стол. Мировую известность принесла ему книга о Белом Биме, которую прочитали люди и в Европе, и в Японии, и в Китае. Повесть о Биме Гавриил Николаевич назвал «трагическим романом о собачьей жизни». Но больше всего писателя интересуют люди. Мы сегодня будем говорить о героях этой удивительной книги, которая уже десятилетия волнует читателя, заставляет его думать, делает чище и добрее, так как слёзы на наших глазах – это слёзы очищения…

Сегодня на уроке мы проследим за «хождением по мукам» пса Бима и попытаемся каждый для себя и все вместе ответить на важные вопросы.

Обратите внимание на доску, вы увидите там «Приглашение к размышлению», в котором сформулированы четыре вопроса:

1) Всегда ли человек имеет право называться Человеком?

2) Кого в повести можно назвать этим гордым именем?

3) Каков я, как живу не земле? Добр я или жесток?

4)Если бы со мною рядом был Бим, сберёг бы я его?

В конце урока мы постараемся на них ответить.

А теперь обратимся к повести. Внимательно вслушивайтесь в ответы товарищей, смелее высказывайте свою точку зрения.


3. Анализ содержания повести.

1) Что почувствовали вы, когда прочитали первые главы повести? Какое продолжение книги вы предполагали?

2) Понравился ли вам Бим до того, как вы узнали его трагическую историю?

Прочитаем отрывок о детстве Бима.

3) Как, по-вашему, красив ли Бим? Что необычно в его внешности? Прочитайте об этом.

4) Каким мы видим Бима в 2 года? Оправдал ли он надежды Ивана Ивановича?

5) Почему собака стала обладательницей таких качеств? Благодаря кому? Расскажите об Иване Ивановиче и его методах воспитания Бима.

6) Каким мы видим Бима на охоте на волка? Как он вёл себя?

Обобщение учителя. Итак, ребята, мы убедились, что Иван Иванович воспитал в Биме доброту и веру в человека. Наверное, те же качества Иван Иванович воспитал бы и в сыне… И как бы Бима ни мяли, ни били, ни калечили, в его глазах не появлялся волчий блеск.

Вспомним сцену прощания Ивана Ивановича и Бима. (Учитель читает эту сцену). Согласитесь: это прощаются друзья. Они чувствуют ответственность друг за друга, потому что «приручили» друг друга… Помня к себе отношение хозяина, Бим доверчиво идёт к людям, когда Ивана Ивановича забирают в больницу.

Итак, теперь в центре нашего внимания Бим среди людей большого города.

У Троепольского на страницах книги есть такое замечание: «Когда собакам больно и тоскливо, они умирают». Биму было и одиноко, и тоскливо, и больно. Но он не умер. Почему?

(Биму приказано было ждать. «Ждать. Ждать и друг придёт». Теперь это стало целью жизни Бима.)

Разных людей встречает Бим. Попробуем их разделить по простому принципу: на добрых и злых, на хороших и плохих. Назовите их.

Записи на доске:

Добрые люди: Злые люди:

Даша, Матрёна, Толик, Серый дядька, дебелая бабёнка,

Иван Иванович зловещая тётка, человек с мясистым

лицом

Посмотрите, какая вырисовывается закономерность? (Всех друзей Бима писатель называет по имени, а у его недругов только клички…).

Слово учителя. Ребята, скажу вам сейчас горькую истину: на земле ещё существует зло. Порой его становится так много, что кажется вот-вот оно поглотит своей огромной пастью нежное, трепетное добро. Люди обижают друг друга, оскорбляют, применяют даже физическую силу. И это похоже на мир зверей, где беспощадна борьба за существование.

А что же Бим? В его мире всё наоборот, потому что в этот мир из жизни людей перенесены понятия о добре, справедливости, гуманности. Нет имён у обитателей мира зверей, есть только «мясистое лицо», «отвислые губы», «серый дядька», «дебелая бабёнка», «зловещая тётка».

(Прочитать сцену избиения Бима.)

Слово учителя: В повести ещё есть и третья категория людей. Какая?

(Равнодушные.)

Они страшны, они опасны. Они во многом больше виноваты в том, что процветают зло, жестокость. Они не злые, но и добрыми они быть не умеют. Кто это?

(Отец Толика. Выгоняет Бима, обманывает сына, душевно ограничен. Это с молчаливого согласия равнодушных совершается зло и насилие. В жизни Бима, как в зеркале, отражаются человеческие поступки, все злые и добрые стороны, всё плохое и хорошее. Кажется, что Толик мог бы быть похожим на своего отца. Но нет! Когда Толик узнал о беде Бима, не мог оставаться в стороне. Он ходит по городу, ищет Бима.

Чтение стихотворения заранее подготовленным учеником:

С грустью брожу я по городу,

Озадачен вопросом одним:

«Где же разыскать эту гордую

Собаку, по имени Бим…

Мне в твоё ухо бы чёрное

Прошептать, как ты мною любим,

Мысли твои я прочёл бы я,

Ты – друг мой, ты – ласковый Бим,

Город встречается с вечером,

И трамваи проходят звеня.

Ищет тепла человеческого

Мой Бим. Так ищи же меня!»

Слово учителя. Вы помните, ребята: Толик найдёт Бима, но быть с ним не сможет. Почему? Как вы расцениваете его поступок?

(Толик оказался слабым… У него не хватило стойкости… Он струсил перед злом…)

Почему, как вы считаете, Бим поверил собаколовам и сам пришёл к ним?

(Он верил людям… Он хотел получить весточку о хозяине…)

Звучит музыка. «Вальс» Г.Свиридова.

Чтение стихотворения воронежского поэта С. Никулина:

Слышу – выстрел стихает

Над простором лесным…

А мне кажется – лает

Белый Бим, Белый Бим.

И доверчиво смотрит

В человечьи глаза,

Будто вовсе не помнит

Ни скитаний, ни зла.

В ясный день и под вечер,

Под ненастьем любым

Выбегает навстречу

Белый Бим, Белый Бим…

Дай обидчику сдачу

И не сгинь в темноте,

И душою незрячих

Научи доброте.

Учитель: Как вы думаете, ребята, почему поэт обращается к Биму и просит, чтобы он научил доброте «незрячих душою»?

Обобщение. Бим прошёл через многое за свою короткую четырёхлетнюю жизнь: он познал доброту и нежность людей, учился сам этим человеческим

качествам. И потому, пройдя через испытаний, он не утратил способности любить людей, не озлобился и всё шёл с единственным желанием найти своего друга… Он верил нам, людям, и этим учил доброте.

Какой след в душе у вас оставила книга, ребята?

(Очень жаль Бима… Я просто представить не могу, что Бима нет… Больно внутри… Как много злых людей...)

Заключительное слово учителя: Мы на печальной ноте заканчиваем урок. Прощаемся с Бимом. И пусть его прощание будет молчаливым и строгим: чувство печали не терпит громкоголосья…

Напоследок обратим внимание на «Приглашение к размышлению, подумайте над 3 и 4 вопросами. Считайте, что они адресованы лично каждому из вас. Ответьте на них про себя, молча.