Образовательная программа начального общего образования

Вид материала

Содержание

Русский язык
Искусство (музыка)
Пояснительная записка
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Яблоченская средняя общеобразовательная школа» (МОУ «Яблоченская СОШ»)
396818 Воронежская обл., Хохольский р-н, с.Яблочное, пер Школьный , д.5
Кобзева Екатерина Ивановна директор
Год основания школы - 1952 г.
Анализ социального заказа различных структур.
Режим работы
Актуальность программы.
Портрет выпускника начальной школы.
Целью реализации основной образовательной программы
Основными задачами образовательной программы школы
Принципы построения образовательно-воспитательного процесса в школе
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
2.1 Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)
В сфере личностных универсальных учебных действий
В сфере регулятивных универсальных учебных действий
В сфере познавательных универсальных учебных действий
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 40

Хохольский муниципальный район

Образовательная программа начального общего

образования

муниципального общеобразовательного учреждения

«Яблоченская СОШ»

2011

Содержание образовательной программы

I. Пояснительная записка

II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

2.1 Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)

2.2 Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

2.3 Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)

2.4 Русский язык. Родной язык

2.5 Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке

2.6 Иностранный язык (английский)

2.7 Математика

2.8 Окружающий мир

2.9 Музыка

2.10 Изобразительное искусство

2.11 Технология

2.12 Физическая культура

2.13 Планируемые результаты

III. Учебный план начального общего образования

IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

4.1 Описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования

4.2 Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий

4.3 Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов в соответствии с УМК «Школа России»

4.4 Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

4.4.1 Достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

4.4.2 Достижение метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

4.4.3 Достижение предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

4.5 Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в соответствии с УМК «Школа России»

4.6 Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования в соответствии с УМК «Школа России»

4.7 Планируемые результаты сформированности универсальных учебных действий по завершении начального обучения

V. Программы отдельных учебных предметов, курсов

5.1 РУССКИЙ ЯЗЫК

5.2 МАТЕМАТИКА

5.3 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

5.4 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

5.5 ТЕХНОЛОГИЯ

5.6 ИСКУССТВО (МУЗЫКА)

5.7 ИСКУССТВО (ИЗО)

5.8 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

5.9 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

VI Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

VII Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

VIII Программа коррекционной работы

IX Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Пояснительная записка

Информационная карта

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Яблоченская средняя общеобразовательная школа» (МОУ «Яблоченская СОШ»)
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом
396818 Воронежская обл., Хохольский р-н, с.Яблочное, пер Школьный , д.5
Адрес места нахождения
Руководитель		Кобзева Екатерина Ивановна директор
		Ф.И.О., должность
Учредитель	отдел по образованию, молодежной политике, культуре и спорту администрации Хохольского муниципального района Воронежской области

Год основания школы - 1952 г.
Свидетельство о государственной аккредитации
серия ГА № 009686 от 22.01.2008 г., регистрационный № ГУО-2137А, выдано Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области.
Лицензия
серия А № 301053 от 14.12.2010 г., регистрационный № И-1900, выдана Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области

Телефон			8(47371)97235
e-mail			hhl-yabl@mail.ru

Структура образовательной среды

Основой структуры образовательной среды школы является 3-х ступенчатая модель обучения:

I ступень. Начальная школа.

4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования;

II ступень. Основная (средняя) школа. 5-9-е классы.
5-летний нормативный срок усвоения образовательных программ основного общего образования;
III ступень. Старшая школа. 10-11-е классы.

2-летний нормативный срок усвоения образовательных программ среднего (полного) общего образования.

На каждой ступени осуществляется взаимопреемственность с предыдущей.

Анализ социального заказа различных структур.

Государственный заказ на воспитание, основанный на общих принципах и Ориентирах, сформулирован в Законе РФ «Об образовании». К важнейшим принципам государственной политики в области образования отнесены гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитание гражданственности и любви к Родине.

Гуманизм, нравственность, патриотизм, гражданственность личности составляют перечень социально значимых идеалов в воспитании и адресованы всему педагогическому сообществу России.

Государственный заказ:

• гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

• воспитание гражданственности и любви к Родине;

• общедоступность образования, адаптированность системы образования к уровням и способностям развития и подготовки воспитанников;

• светский характер образования;

• свобода плюрализма в образовании;

• демократический государственно-общественный характер управления образованием, автономность образовательных учреждений.

Интересы региона:

• готовность молодого поколения к жизни в новых социально-экономических условиях;

• подготовленность ребёнка к освоению образовательных программ школ;

• ориентация на нравственное самосовершенствование, на воспитание бережного отношения к истории и культурному наследию страны;

• возрождение и поддержка духовных и культурно-исторических традиций;

• обеспечение преемственности между всеми сферами становления ребёнка: семьёй, детским садом, начальной школой;

• подготовка к трудовой деятельности и активной социальной жизни;

• обеспечение безопасности жизнедеятельности и здоровья детей;

• развитие личности под воздействием культурно-образовательной сферы (включая дополнительное образование);

• знание достопримечательностей, воспитание гордости за то, что ты туляк;

• воспитание ремесленников.

Интересы России (этноса)

• воспитание гражданственности и любви к Родине;

• воспитание людей, знающих и преумножающих традиции и культуру своей страны;

• воспитание здоровых и физически выносливых людей;

• воспитание людей, умеющих и желающих охранять окружающую среду;

• воспитание интеллектуально развитых людей.

Социальный заказ школы

• воспитание детей физически и психически готовых к обучению в школе;

• интеллектуально развитых;

• воспитание творческой, активной, самостоятельной личности;

• воспитание дисциплинированности;

• воспитание основ личностной культуры.

Социальный заказ будущей семьи

воспитание уважения к женщине (мужчине);
развитие умения контактировать с окружающими людьми;
воспитание трудолюбия.

Социальный заказ педагогов

• право на творческий поиск;

• здоровьесбережение детей;

• воспитание основ культуры личности;

• развитие познавательной активности;

• развитие у детей умения приобретать знания и использовать их в жизни;

• формирование культуры познания, культуры чувств, деятельно-практического отношения к миру;

• подготовка детей к успешному обучению в школе.

Социальный заказ дошкольников

• умение педагога не игнорировать чувства и эмоции детей, встать на позицию ребенка;

• наиболее полно реализовывать себя в игре;

• удовлетворять потребности в эмоциональном общении;

• стремление быть не похожим на других, быть значимым для людей;

• иметь свободное время для деятельности по интересам;

• высокая культура интерьера, приближенная к домашней обстановке;

• чувствовать себя полноправным владельцем игрушек;

• свободно перемещаться в детском саду, получать удовольствие от жизни в нем.

Социальный заказ школьников

приобрести необходимые знания, умения и навыки по всем предметам школьного учебного плана;
быть воспитанными, культурными людьми;
развивать свои творческие способности;
быть физически сильными, ловкими, здоровыми;
добиваться успеха в любой деятельности;
осознавать собственную индивидуальность, стремиться к самоутверждению.

Социальный заказ родителей

• обеспечение ребёнку физической и психологической защиты, необходимой для его благополучия;

• развитие индивидуальности ребёнка;

• охрана и укрепление здоровья ребёнка, привитие привычки к здоровому образу жизни;

• подготовка детей к успешному обучению в школе;

• соблюдение прав ребёнка;

• получение необходимой помощи в воспитании детей;

• своевременная информация о состоянии и развитии ребёнка.

Режим работы

Учебный план начальной школы гимназии ориентирован на 4 – летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Английский язык изучается во 2-4-х классах. Учебный год начинается 1 сентября.

Продолжительность учебного года:
- 1 класс – 33 учебные недели;
- 2-4 классы – 34 учебные недели.
Продолжительность урока:
- 1 класс – 35 минут;
- 2-4 классы – 45 минут.
  - Режим работы – пятидневная неделя.
  - Максимально допустимая учебная нагрузка:

1 класс – 21 час в неделю;
2-4 классы – 23 часа в неделю.

Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к условиям школы обучение первоклассников организовано с соблюдением ряда особенностей:

учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе;
использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии: в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);
в середине учебного дня организованы две большие перемены по 15 минут;
обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (допустимо предлагать со второй четверти только творческие задания познавательного характера, выполняемые исключительно по желанию детей);
со второго класса задания по предметам предлагаются по принципу «минимакса»: часть задания обязательна для выполнения, часть по желанию ученика. Общее время выполнения заданий по всем учебным предметам во 2-3-х классах – до 1,5 часов (90 минут), в 4-х классах – до 2 часов (120 минут) (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);
дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Яблоченская СОШ» разработана в соответствии с:

Законом РФ «Об Образовании» от 10 июля 1992 г. №3266-1 (с изменениями и дополнениями от 24 декабря 1993 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.);
Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373);
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 ноября 2010г. №1241г. Москва «О внесении изменений в ФГОС, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09г. №373»;
Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001 г. N 196 (с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.);
Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993);
Уставом МОУ «Яблоченская СОШ»;
Правилами внутреннего распорядка МОУ «Яблоченская СОШ»;
на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей Учебно-методического комплекта «Школа Россиии»

Образовательная программа МОУ «Яблоченская СОШ» соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании», в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.

Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

• обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений;

Образовательная программа начального общего образования МОУ «Яблоченская СОШ» создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности. Специфика контингента обучающихся определяется тем, что большинство будущих первоклассников посещают подготовительный класс при МОУ «Яблоченская СОШ» и имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем.

Учителя, работающие в начальных классах прошли обучение по вопросам введения ФГОС и владеют современными образовательными технологиями.

К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую теоретическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, высокий уровень образовательной подготовки выпускников школы.

В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии:

более эффективным стал процесс содействия развитию личности обучающихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов;
расширяются возможности использования информационной среды;
наблюдается ежегодный рост удовлетворённости обобучающихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе;
улучшается материально - техническая база;

Портрет выпускника начальной школы.

Анализ результатов анкетирования обучающихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника школы: нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Образ выпускника — доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться в средней школе.

Образовательная программа МОУ «Яблоченская СОШ» направлена на обеспечение:

гуманистического характера образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
единства федерального культурного и образовательного пространства, защиты и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; равных возможностей получения качественного начального общего образования;
самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
формирования у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
содействия взаимопонимания и сотрудничества между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности;
преемственности основных образовательных программ;
демократизации образования, в том числе посредством развития форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания , методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся;
условий для эффективной реализации и освоения обучающимися Образовательной программы, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Яблоченская СОШ» является:

Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья
Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования.
Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».

Основными задачами образовательной программы школы на основе УМК «Школа России» являются:

общекультурное развитие — формирование целостной картины мира (образа мира) на основе интеграции культурного опыта в единстве научной и образно-художественной форм познания мира;
личностное развитие — формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие обучащегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других;
познавательное развитие — развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления; формирование готовности к действиям в новых, нестандартных ситуациях; развитие творческого потенциала личности;
формирование учебной деятельности — формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию;
развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать и осуществлять совместную деятельность; осуществлять обмен информацией и межличностное общение, в том числе и умение понимать партнера.

Принципы построения образовательно-воспитательного процесса в школе:

Гуманистический принцип предполагает:

всестороннее развитие личности ребенка на основе заботы о его благе и создания благоприятных условий жизни и обучения для всех детей;
защиту прав обучающихся, уважение достоинства, признание самоценности и значимости каждого ученика независимо от уровня его знаний и материальной обеспеченности;
усвоение обучающимися нравственных норм и обязанностей по отношению к окружающим их людям;
равноправное общение детей со взрослыми и сверстниками на основе свободы высказывания, уважения к собеседнику и его мнению.

Принцип историзма предполагает:— изучение предметных дисциплин в культурно-историческом контексте;

структурирование содержания учебной дисциплины с учетом логики и истории развития предметного знания;
восстановление единства культурного пространства образования, учет взаимосвязи и взаимопроникновения культур; интеграция естественнонаучного и гуманитарного знания.
персонификацию знаний и увязывание их с жизненным опытом ребенка.

Коммуникативный принцип предполагает, что в обучении процесс общения выступает:

как предмет специального изучения. Особое внимание в программе уделяется развитию устной и письменной речи, овладению ребенком средствами речевого общения, умениями слушать и слышать партнера, договариваться, разрешать конфликты;
как система межличностного общения с акцентом на культуру общения и взаимоотношения детей;
как организационная форма обучения. Все познавательные и учебные задачи решаются обучающимся в условиях совместной деятельности, кооперации и сотрудничества с учителем и сверстниками.

Принцип творческой активности предполагает:

стимулирование и поощрение творческой активности обучающихся, инициирование постановки новых познавательных и художественно-творческих задач;
участие в проектных коллективных формах работы;
создание благоприятной атмосферы для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка на основе межличностных отношений, построенных на модели равноправия, уважения и признания самоценности каждого учащегося.

Школа является культурным центром микрорайона. Здесь ведется большая работа по сохранению культурных традиций, реализуются различные социальные проекты.

В школе реализуется модель краеведческого образования, которая предусматривает формирование у младших школьников основ культуросообразного поведения, понимания особенностей региона на основе первичных представлений о его природе, истории, населении, быте, культуре; гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории и культуры.

Blog

Образовательная программа начального общего образования

Содержание

Пояснительная записка