А. С. Пушкин (1799-1837)
| Вид материала | Документы |
| Анализ проблематики «герой нашего времени» Развитие навыков литературоведческого анализа Анализ проблематики |
- Биография пушкин александр Сергеевич (1799 — 1837), 202.17kb.
- Пушкин александр Сергеевич (1799-1837), русский поэт, родоначальник новой русской литературы,, 18.73kb.
- А. С. Пушкин (1799-1837), 513.94kb.
- А. С. Пушкин (1799-1837), 887.21kb.
- А. С. Пушкин (1799-1837), 646.35kb.
- А. С. Пушкин (1799-1837), 1937.86kb.
- Пушкин александр Сергеевич (1799 — 1837), 113.42kb.
- Мария Алексеевна Ганнибал, и няня Арина Родионовна, своими русскими народными сказка, 166.34kb.
- Александр Сергеевич Пушкин план I биография, 361.63kb.
- Верховной Рады Украины (ввр), 1992, n 6, ст. 56) (Вводится в действие Постановлением, 5380.52kb.
Метафора
«Прикажи казнить, рубить голову; тяготит она плечи богатырские и сама к сырой земле она клонится»
«Не родилась та рука заколдованная»;
сравнение
«ходит плавно- будто лебедушка,
смотрит сладко- как голубушка,
молвит слово- соловей поёт»
олицетворение;
эпитет;
антитеза.
_____________________
===================
- Сформулируйте особенности конфликта в «Песне про царя Ивана Васильевича...».
_____________________
===================
- Перечислите и прокомментируйте образы природы в поэме «Мцыри».
_____________________
===================
Анализ проблематики
- Какие аспекты духовной, семейно-бытовой, общественной и правовой традиций русской культуры нашли отражение в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича...»? Аргументируйте свой ответ (0,5-1 стр.).
_____________________
===================
- Как трактуются в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича...» следующие понятия:
- «честь» всегда должна быть прежде всего в сознании каждого человека: «Береги честь смолоду, а одежу- снову»;
- «семья»- святой, неприкосновенный очаг;
- «правда»;
- «совесть»;
- «свобода» («воля»)-должна быть основой в любом государственном строе.?
Аргументируйте свой ответ ссылками на текст.
_____________________
===================
- Как раскрываются в поэме «Мцыри» темы
- свободы;
- противостояния судьбе;
- борьбы;
- природы?
Прокомментируйте их взаимопроникновение (1 стр.)
_____________________
===================
- Лаконично сформулируйте Ваше понимание идейно-художественного своеобразия романтических поэм Лермонтова (10 строк).
_____________________
===================
«ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»
Работа с текстом
- Внимательно перечитайте роман. Изложите отдельно
- фабулу романа (0,5 стр.);
- сюжет каждой части (1-1,5 стр.).
Изложение должно отражать своеобразие композиции, нарушение хронологии в изображении событий. Следите за точностью в изложении фактов.
_____________________
===================
- В произвольной форме составьте схему системы персонажей романа (воспользуйтесь образцом, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»). Схема должна содержать:
- имена всех без исключения персонажей (в том числе и тех, которые лишь упоминаются) в авторском употреблении и написании;
- фактическую информацию о каждом персонаже, имеющуюся в тексте;
- полную характеристику отношений между героями в фактическом, идейном и композиционном аспектах.
Имейте в виду, что можно говорить как о системе персонажей каждой отдельной повести, так и о системе персонажей романа в целом (учитывая, что Печорин - единственный главный герой, а многообразие остальных персонажей служит для всестороннего раскрытия его внутреннего мира).
_____________________
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
- Охарактеризуйте жанровое своеобразие романа (исходя из жанровой специфики каждой его части). На каком основании мы называем этот текст романом и в чем его отличие от романов Пушкина?
_____________________
===================
- Перечислите все композиционные особенности романа. В чем заключается значение композиции для раскрытия художественной идеи?
_____________________
===================
- Охарактеризуйте Печорина и трех других персонажей (по выбору) в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений».
_____________________
===================
- Перечислите черты романтизма и реализма в романе.
_____________________
===================
- Определите своеобразие пафоса в изображении личности и поступков главного героя.
_____________________
===================
- Перечислите и приведите примеры использования основных деталей предметной изобразительности в романе (см. раздел «Принципы анализа литературных произведений»).
_____________________
===================
Анализ проблематики
- Охарактеризуйте своеобразие социально-исторической проблематики романа.
_____________________
===================
- Какие вопросы составляют, на Ваш взгляд, философскую проблематику романа и как они решаются в каждой конкретной части?
_____________________
===================
- Сформулируйте Ваше понимание выражения «дети природы». Соотнесите его с идеями Ж.-Ж. Руссо («естественный человек», противостояние «природы» и «цивилизации»); с романтическими представлениями о человеке.
_____________________
===================
- Объясните буквальный и символический смысл выражения «водяное общество». Как определяется духовный и психологический облик Печорина в его отношении к миру «детей природы» и «водяному обществу»?
_____________________
===================
- Перечислите и прокомментируйте содержащиеся в романе высказывания о следующих общечеловеческих ценностях:
- счастье;
- любовь;
- дружба;
- честь.
_____________________
===================
- Составьте подробный план сочинения на тему: «Соотношение жизненных позиций автора и героя в романе Лермонтова». План должен отражать структуру сочинения, используемые тексты, краткое содержание каждой части (0,5 стр.).
_____________________
===================
ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ
- Философские проблемы в лирике Лермонтова и романе «Герой нашего времени».
- Идейно-тематическая связь поэмы «Мцыри» с лирикой Лермонтова.
- «Герой нашего времени» как социально-психологический роман.
_____________________
===================