А. С. Пушкин (1799-1837)

Вид материала

Документы

Содержание Гордое терпенье Скорбный Как в ваши каторжные норы Анализ проблематики «евгений онегин» Развитие навыков литературоведческого анализа Анализ проблематики «медный всадник» Петра творенье Анализ проблематики «капитанская дочка» Развитие навыков литературоведческого анализа Темы сочинений Вопросы и задания Развитие навыков литературоведческого анализа Чтоб в груди дремали жизни силы, Чтоб Так тощий плод, до времени созрелый И царствует в душе какой-то холод тайный, Когда огонь кипит в крови. И Угас, как светоч, дивный гений, Увял торжественный венок... Зачем от мирных нег и дружбы простодушной... Зачем Как фимиам в часы молитвы. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Биография пушкин александр Сергеевич (1799 — 1837), 202.17kb.
• Пушкин александр Сергеевич (1799-1837), русский поэт, родоначальник новой русской литературы,, 18.73kb.
• А. С. Пушкин (1799-1837), 828kb.
• А. С. Пушкин (1799-1837), 513.94kb.
• А. С. Пушкин (1799-1837), 887.21kb.
• А. С. Пушкин (1799-1837), 1937.86kb.
• Пушкин александр Сергеевич (1799 — 1837), 113.42kb.
• Мария Алексеевна Ганнибал, и няня Арина Родионовна, своими русскими народными сказка, 166.34kb.
• Александр Сергеевич Пушкин план I биография, 361.63kb.
• Верховной Рады Украины (ввр), 1992, n 6, ст. 56)   (Вводится в действие Постановлением, 5380.52kb.

МОДУЛЬ 2


А.С. Пушкин (1799-1837)


ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ


ЛИРИКА


Работа с текстами

1. Расположите все программные стихотворения Пушкина в хронологическом порядке с указанием дат написания. Распределите их по периодам пушкинского творчества.
   

_____________________

«Вольность» (1817), «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы…») (1818), «Деревня» (1819), «Погасло дневное светило…» (1820, август), «Песнь о вещем Олеге» (1822), «Свободы сеятель пустынный…» (1823), «К морю» (1824), «Я помню чудное мгновенье...» (19 октября 1825), «Пророк» (1826), «Няне» (1826), «Во глубине сибирских руд…» (1827), «Анчар» (1828), «На холмах Грузии…» (1829), «Зимнее утро» (1829), «Я вас любил…» (1829), «Брожу ли я вдоль улиц шумных...» (1829), «Бесы» (1830), «Поэту» («Поэт, не дорожи любовию народной...») (1830), Элегия («Безумных лет угасшее веселье...») (1830), «Осень» (1833), «Вновь я посетил…» (1835), «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» (1836)

Лицейский период (1813- май 1817)

Петербургский период (июнь 1817 — начало мая 1820) - «Вольность» (1817), «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы…») (1818), «Деревня» (1819)

Период южной ссылки (май 1820 – июль 1824) - «Погасло дневное светило…» (1820, август), «Песнь о вещем Олеге» (1822), «Свободы сеятель пустынный…» (1823), «К морю» (1824)

Период ссылки в Михайловское (август 1824 – сентябрь 1826) - «Я помню чудное мгновенье...» (19 октября 1825), «Пророк» (1826), «Няне» (1826)

Творчество второй половины 1820-х гг., до начала Болдинской осени (сентябрь 1826 – начало сентября 1830) хронологически определен возвращением поэта из ссылки и жизнью его до женитьбы на Н.Н. Гончаровой - «Во глубине сибирских руд…» (1827), «Анчар» (1828), «На холмах Грузии…» (1829), «Зимнее утро» (1829), «Я вас любил…» (1829), «Брожу ли я вдоль улиц шумных...» (1829), «Бесы» (1830), «Поэту» («Поэт, не дорожи любовию народной...») (1830), Элегия («Безумных лет угасшее веселье...») (1830)

Болдинская осень (сентябрь – ноябрь 1830) - Элегия («Безумных лет угасшее веселье...») (1830)

Творчество 1830-х гг. (1831 – 1836 гг.) - «Осень» (1833), «Вновь я посетил…» (1835), «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» (1836)

===================

2. Назовите все программные стихотворения, в которых затрагивается каждая из следующих тем:
   

• тема свободы;
  
• тема дружбы; тема любви;
  
• тема поэта и поэзии;
  
• тема смысла жизни.
  

Из каждого стихотворения приведите строки, содержащие, на Ваш взгляд, наиболее яркие образы и символы, и прокомментируйте их (объем не ограничен).

_____________________

Тема свободы: «Вольность» (1817), «Деревня» (1819), «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы…») (1818), «К морю» (1824)

Тема дружбы, тема любви: «Я помню чудное мгновенье...» (19 октября 1825), «Во глубине сибирских руд…» (1827),

Тема поэта и поэзии: «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Пророк»,

Тема смысла жизни

===================

1. Из программной лирики Пушкина приведите цитаты, иллюстрирующие, с Вашей точки зрения, пушкинскую трактовку следующих понятий и символических образов:
   

• «воля»;
  
• «самовластье»;
  
• «судьба»;
  
• «жизнь» и «смерть»;
  
• «покой» и «буря»;
  
• «море» и «берег»;
  
• «поэт» и «толпа»;
  
• «сон» и «пробуждение»
  

(указывайте цитируемое произведение).

_____________________


===================


Развитие навыков литературоведческого анализа

1. Выберите по одному стихотворению на каждую из перечисленных выше тем пушкинской лирики и проанализируйте их в соответствии с планом разбора лирического стихотворения, помещенном в разделе «Принципы анализа литературных произведений». (В процессе работы рекомендуем Вам уточнить свои представления о значении следующих терминов, которыми Вам придется активно пользоваться: «художественный образ», «символ», «аллегория», «метафора», «сравнение», «аллюзия», термины анализа стиха).
   

_____________________

«Пророк»

Стихотворение «Пророк» написано в Михайловском в 1826 году. Пушкин взял в основу стихотворения отдельные мотивы VI главы библейской книги пророка Исайи, тем не менее он отходит от библейского сюжета. Имеются сведения, что «Пророк» входил в цикл стихотворений политического характера, но остальные стихотворения этого цикла до нас не дошли.

Тема стихотворения – это тема поэта и поэзии, назначения поэта (дар пророка). Поэт — это божий избранник:

И Бога глас ко мне воззвал:

«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись волею моей...»

Он должен нести людям слово, внушенное Богом:

И, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей.

По жанру «Пророк» является легендой, в стихотворение введен сюжет и в основе стихотворения аллегория: поэт — пророк.

В стихотворении Пушкин использует средства поэтической выразительности: эпитеты высокого стиля (язык празднословный, лукавый, грешный, жало мудрыя змеи, сердце трепетное, духовной жаждою томим); метафоры (неба содроганье, глаголом жги сердца людей); сравнения (Отверзлись вещие зеницы, как у испуганной орлицы; Перстами легкими, как сон как труп в пустыне я лежал); библейская лексика (шестикрылый серафим, пророк, гады) старославянизмы (персты, зеницы, отверзлись, внял, горний (высокий), дольняя, уста, виждь).

Особенностью стиха являются анафоры: строки начинаются с союза «И» 16 раз, так Пушкин воспроизводит одну из особенностей библейского синтаксиса, стихотворение написано 4-стопным ямбом без деления на строфы, это соответствует задачам введения сюжета и подражания синтаксису Библии.


«Деревня»

Стихотворение «Деревня» написано в Михайловском в 1819 году.

Оно представляет собой образец ранней политической лирики. «Деревня» распространялась в списках, как и другие свободолюбивые стихи петербургского периода. В этом стихотворении идеал свободы конкретизируется по сравнению с одой «Вольность», хотя в обоих произведениях свобода трактуется как социально-политическое понятие. «Вольность» направлена против деспотизма вообще:

Хочу воспеть свободу миру,

На тронах поразить порок.

В «Деревне» «свобода просвещенная» связана с мечтой о конституционной монархии и предстает как свобода от крепостного гнета:

Увижу ль, о друзья! народ неугнетенный

И рабство, падшее по манию царя,

И над отечеством свободы просвещенной

Взойдет ли наконец прекрасная заря?

Композиционно стихотворение делится на 2 части: I часть по жанру идиллия.

Композиционное ядро I части — сентиментальный пейзаж Михайловского.

Здесь возникает типично сентиментальный мотив бегства поэта на лоно природы, противопоставление духовно свободной жизни «на лоне счастья и забвенья» несвободе светских оков:

Я здесь, от суетных оков освобожденный,

Учуся в истине блаженство находить,

Свободною душой закон боготворить,

Роптанью не внимать толпы непросвещенной,

Участьем отвечать застенчивой мольбе...

II часть — поэтический памфлет.

Но мысль ужасная здесь душу омрачает.

Среди цветущих нив и гор

Друг человечества печально замечает

Везде невежества убийственный позор.

Барство и рабство — два порождения этого невежества:

Здесь барство дикое, без чувства, без закона,

Присвоило себе насильственной лозой

И труд, и собственность, и время земледельца

Склонясь на чуждый плуг, покорствуя бичам

Здесь рабство тощее влачится по браздам

Неумолимого владельца

Таким образом, контрастное противопоставление красоты природы и реальной жизни деревни, стоящей за идиллическими картинами, поддерживается жанровым контрастом (идиллия и памфлет).

Автор использует средства поэтической выразительности: метафора (Где льется дней моих невидимый поток...// В груди моей горит бесплодный жар.), олицетворение (Приветствую тебя, пустынный уголок...), эпитеты в основном оценочные (ПОРОЧНЫЙ круг Цирцей — на МИРНЫЙ шум дубров// РОСКОШНЫЕ пиры, забавы, заблужденья — на праздность ВОЛЬНУЮ), характерная для ранней лирики высокая образность, абстрактные понятия (Невежества убийственный позор// Барство дикое), характерная для жанра памфлета публицистичность ( восклицания:

О, если б голос мой умел сердца тревожить!

риторические вопросы:

Почто в душе моей горит бесплодный жар,

И не дан мне судьбой витийства грозный дар?

обращения:

Увижу ль, о друзья, народ неугнетенный...)

Стихотворение написано шестистопным ямбом (александрийским стихом).


«Во глубине сибирских руд…»

Послание декабристам в Сибирь на каторгу написано в 1827 году.

Пушкин хотел передать его с Марией Волконской (бывшей Машенькой Раевской), но не успел и передал с Александрой Муравьевой.

Автор в своем стихотворении выражал надежду на амнистию декабристов, которая произошла в действительности лишь в 1855 году.

В стихотворении раскрывается гражданская тема, тема верности идеалам юности.

Жанр — гражданское и дружеское послание. Послание — любимый пушкинский жанр.

Средства поэтической выразительности: стихотворение написано в духе поэтики и образности декабристов: оковы, темницы, подземелье, затворы, каторжные норы; олицетворение абстрактных понятий (традиция французских просветителей)

Надежда... разбудит бодрость и веселье

Любовь и дружество до вас

Дойдут сквозь мрачные затворы...

Свобода вас примет радостно у входа...

эпитеты:

Гордое терпенье

Скорбный труд

затворы мрачные

Свободный глас

сравнение:

Любовь и дружество до вас

Дойдут сквозь мрачные затворы,

Как в ваши каторжные норы

Доходит мой свободный глас.

Особенностью стиха являются аллитерации на «Р», придающая звучанию стихотворения строгость и мужественность:

Во глубине сибирских руд,

Храните гордое терпенье.

Не пропадет ваш скорбный труд

И дум высокое стремленье.

«Вновь я посетил…»

В 1835 году Пушкин приезжает в Михайловское, где он не был около десяти лет, хоронить мать. Этим посещением Михайловского навеяно стихотворение «Вновь я посетил...» — образец поздней лирики Пушкина.

Тема философская: памяти, времени.

Проблемы смерти, бессмертия, связи поколений, жизни в памяти потомков.

Жанр — лирическое стихотворение. Пушкин использовал форму отрывка: стихотворение начинается как продолжение размышлений, с многоточия.

Композиция: стихотворение условно можно разделить на три части:

воспоминание (Вновь я посетил...);

пейзажная (Вот холм лесистый...);

философская (Здравствуй, племя...);

Пейзаж здесь реалистический, топографический. Его интересно сравнить с пейзажем в «Деревне» (1819), поскольку в обоих стихотворениях Пушкин описывает окрестности Михайловского.

Средства поэтической выразительности:

эпитетов мало, они точные, конкретные:

два года незаметных

ни кропотливого ее дозора

меж нив златых

метафорический ряд:

Зеленая семья; кусты теснятся

Под сенью их как дети. А вдали

Стоит один угрюмый их товарищ,

Как старый холостяк, и вкруг него

По-прежнему все пусто...

Особенности стиха. Стихотворение написано 5-стопным ямбом, редко встречающимся у Пушкина. Он воспринимается поэтом как драматический размер (им написаны маленькие трагедии, «Борис Годунов»). Размер повествовательный, спокойный, плавный.

Белый стих, сообщающий стихотворению непрерывность, позволяющий делать обычную паузу на месте рифм.

Переносы, характерные для позднего Пушкина:

...Вновь я посетил

Тот уголок земли...

...и глядел

На озеро...

...не я

Увижу твой могучий поздний возраст...

===================

2. Назовите стихотворения, в которых звучат сентименталистские и романтические мотивы, и прокомментируйте их (0,5-1 стр.).
   

_____________________


===================

3. Сопоставьте стихотворения «Море» Жуковского и «К морю» Пушкина. Поясните сходства и различия в романтическом мироощущении двух поэтов.
   

_____________________


===================

4. Определите жанровую природу каждого программного стихотворения Пушкина. Аргументируйте свой ответ.
   

_____________________


===================


Анализ проблематики

1. Как развивалось пушкинское понимание свободы в разные периоды его творчества? Аргументируйте свой ответ ссылками на тексты (0,5-1 стр.).
   

_____________________

В разные периоды творчества, в зависимости от мировоззрения и художественного метода, пушкинское понимание свободы изменялось.

В лицейский период оказало влияние классицизма.

Стихотворение «Лицинию» (1815) выдержано в духе французского Просвещения. Здесь появляется идеал — Римская Республика, намечается характерное для петербургского периода понимание свободы как социально-политической категории:

Я сердцем римлянин; кипит в груди свобода;

Во мне не дремлет дух великого народа...

Свободой Рим возрос — а рабством погублен!

В то же время ощущается влияние сентиментализма (свобода — в деревне, на лоне природы, несвобода — в городе, в светской суете).

Связь с анакреонтикой, легкой поэзией. В анакреонтике понятия свободы как такового еще нет, поэтому слово «свобода» практически не употребляется. Но об идеале свободы говорить можно: в некоторых ранних стихотворениях Пушкина это свобода наслаждения, свобода духа.

В петербургский период появляется социально-политический идеал свободы, в понимании которого поэт близок декабристам, — основной в это время для Пушкина.

Ода «Вольность» (1817) продолжает традиции А. Н. Радищева, у которого есть одноименная ода. Как и у Радищева, муза Пушкина — «свободы гордая певица».

Позиция поэта:

Хочу воспеть Свободу миру,

На тронах поразить порок.

«К Чаадаеву» (1818) — этапное стихотворение, где проявилось характернейшее для Пушкина соединение гражданских и личных мотивов и где, таким образом, уже была заложена трансформация идеала свободы из идеала политического, гражданского в идеал романтический, индивидуалистический.

Период южной ссылки увлечения романтизмом, поэтому тема свободы занимает едва ли не основное место в творчестве поэта в этот период, и понимается она теперь гораздо шире, чем раньше. Свобода из социально-политического идеала окончательно трансформируется в идеал индивидуальной свободы, свободы личности, свободы каждого.

В последекабрьский период в стихотворении «Во глубине сибирских руд...» возвращение к поэтике Петербургского периода объясняется не трансформацией идеала, а скорее верностью друзьям, воспоминаниями об идеалах молодости.

В период позднего творчества тема свободы выступает не как самостоятельная, а как составляющая общефилософских тем: покоя, жизни, счастья, воли, времени — или перекликается с темой поэта и поэзии. Утверждение важности темы свободы в творчестве Пушкина:

И долго буду тем любезен я народу,

Что чувства добрые я лирой пробуждал,

Что в наш жестокий век восславил я свободу

И милость к падшим призывал.

(«Я памятник себе воздвиг нерукотворный...», 1836)

===================

2. Постарайтесь лаконично (0,5 стр.) и стилистически корректно охарактеризовать своими словами различные аспекты пушкинского понимания любви.
   

_____________________

В раннем творчестве тема любви менее личностная, трактуется традиционно, часто в духе анакреонтической, легкой поэзии, Любовь безоблачная; любовь — мечта. Любовь противопоставлена дружбе. С одной стороны, любовь — мятежное, беспокойное чувство, а дружба — более надежное, неизменное, связано с отдыхом от забот; с другой — невозможно найти спасение от любви в дружбе.

В поздних произведения появляется мотив потери любви, памяти об ушедшей любви, неизбежность разлуки и разочарования, обманчивость любви.

Любовь всегда остается для Пушкина светлым чувством, вспоминать, а ней «грустно и легко». Любовь воспринимается как самоценное чувство, которое может целиком захватить человека. Не любить нельзя. Любовь приносит вдохновенье.


===================

3. Ясно и грамотно изложите своими словами пушкинское понимание
   

• личности поэта;
  
• сущности поэзии;
  
• роли поэзии.
  

Сопоставьте это понимание со взглядами Жуковского (0,5-1 стр.).

_____________________


===================


«ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»


Работа с текстом

1. Внимательно перечитайте роман, пользуясь краткими комментариями к тексту, содержащимися в любом издании, а также (по возможности) книгой: Лотман Ю.М. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Комментарий (любое издание). Лаконично (1-1,5 стр.) и стилистически грамотно изложите содержание романа по главам (обращая внимание также на посвящение, авторские отступления и примечания). Помните, что сюжет и композицию нужно знать досконально.
   

_____________________


===================

2. Кратко изложите следующие аспекты содержания романа:
   

• формирование личности Онегина и история его судьбы;
  
• формирование личности Татьяны и история ее судьбы
  

(по 0,5 стр. на каждое изложение + адекватные цитаты).

_____________________


===================

1. Поясните смысл каждого эпиграфа и его связь с содержанием соответствующей главы.
   

_____________________

Эпиграф к первой главе взят из стихотворения П.А.Вяземского «Первый снег» (1819):

По жизни так скользит горячность молодая:

И жить торопится, и чувствовать спешит!

В этом двустишии говорится о настроениях молодежи, присущих тому времени. Пушкин, давая такой эпиграф, представляет своего героя не как отдельную исключительную личность, а как типичного представителя своего времени, предваряя эпиграфом описание его бурной жизни в Петербурге.


Эпиграф ко второй главе взят из VI сатиры (кн. 2-я) римского поэта Горация.

О, когда ж я увижу поля!

И когда же смогу я

То над писаниями древних,

То в сладкой дремоте и лени

Вновь насладиться блаженным

Забвением жизни тревожной!

Пушкин пишет эпиграф по-латыни «О rus!», что в переводе значит «О Русь! О деревня!». И форма, и содержание эпиграфа создает каламбурное противоречие между традицией условно-литературного образа деревни и представлением о реальной русской деревне, а также намекает на поворот в сюжете, перенос действия в деревню.


Эпиграф к третьей главе взят из поэмы «Нарцисс, или Остров Венеры» Мальфилатра Шарля Луи Кленшана – французского поэта, не оцененного современниками, умершего в нищете. Эпиграф, данный по-французски (в переводе «Она была девушка, она была влюблена»), предваряет развитие любовного сюжета, а с другой стороны, характеризует Татьяну как страстную любительницу сентиментальных романов, в основном французских.


Эпиграф к четвертой главе взят Пушкиным из книги Ж. де Сталь «Размышление о французской революции» В сопоставлении с содержанием главы эпиграф получает ироническое звучание, проясняющее авторскую позицию к отповеди Онегина.


Эпиграф к пятой главе взят из баллады В.А.Жуковского «Светлана». Рифма «Татьяна – Светлана» задает двойничество героинь Жуковского и Пушкина, подчеркивая народность их характеров и глубокое отличие образов: одного, ориентированного на романтическую фантастику и игру, другого – на бытовую и психологическую реальность.


Эпиграф к шестой главе взят из канцоны Ф.Петрарки, в русском переводе звучит так: “Там, где дни облачны и кратки,

Родится племя, которому умирать не больно”

Пушкин в эпиграфе опустил средний стих, отчего смысл цитаты изменился: У Петрарки: «Там, где дни туманны и кратки — прирождённый враг мира — родится народ, которому не больно умирать». Причина отсутствия страха смерти — во врождённой свирепости этого племени. С пропуском среднего стиха возникла возможность истолковать причину не боязни смерти иначе: как следствие разочарованности и «преждевременной старости души»”

Безусловно, изъятие одной строки разительно меняет смысл строк Петрарки, и к эпиграфу легко подбирается элегический ключ. Мотивы разочарования, преждевременной старости души традиционны для жанра элегии, а Ленский, о смерти которого повествуется в шестой главе, отдал этому жанру щедрую дань: “Он пел поблёклый жизни цвет, // Без малого в осьмнадцать лет” (глава вторая, строфа Х). Но на дуэль Владимир вышел с желанием не умереть, а убить. Отомстить обидчику. Он был убит наповал, но проститься с жизнью ему было больно.


Смысл тройного эпиграфа к седьмой главе в противоречивости его составных частей: одический стиль панегирика, легкая ирония и резкая сатира; изображение историко-символической роли Москвы для России, бытовая зарисовка Москвы как центра частной, внеслужебной русской культуры XIX в. и очерк московской жизни как средоточие всех отрицательных сторон русской действительности. Эпиграф предваряет вполне реалистическое описание Москвы, которое противоречит старинным пышным описаниям Дмитриева.


Эпиграф к последней главе представляет собой начальные строки стихотворения Байрона «Прости», написанного в связи с разводом с женой. В переводе они могут означать примерно следующее: «Прощай! И если мы расстаемся навеки, то навеки и прощай». Этот эпиграф может быть понят трояко.

Во-первых, поскольку он предвосхищает разлуку героев, это «прощай» Татьяны Онегину, это «прощай! Онегина Татьяне.

Во-вторых, этим эпиграфом автор может прощаться со своими героями.

В-третьих, поскольку глава последняя, строки эпиграфа могут относиться и к читателю. В этом случае тема прощания с читателем имеет свое развитие, а лучше сказать окончание, в последних строках романа.

===================

2. В произвольной форме составьте схему системы персонажей романа (воспользуйтесь образцом, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»). Схема должна содержать:
   

• имена всех без исключения персонажей (в том числе и тех, которые лишь упоминаются) в авторском употреблении и написании;
  
• фактическую информацию о каждом персонаже, имеющуюся в тексте;
  
• полную характеристику отношений между героями в фактическом, идейном и композиционном аспектах.
  

_____________________


===================

1. Приведите по три цитаты, наиболее ярко, с Вашей точки зрения, характеризующие следующих персонажей:
   

• Онегин;
  
• Татьяна;
  
• Ленский;
  
• Ольга.
  

Приведите цитаты, характеризующие образ повествователя - автора.

_____________________

Онегин

Высокой страсти не имея

Для звуков жизни не щадить,

Не мог он ямба от хорея,

Как мы ни бились, отличить.

Бранил Гомера, Феокрита,

Зато читал Адама Смита

И был глубокий эконом…

Но в чем он истинный был гений,

Что знал он тверже всех наук,<…>

Была наука страсти нежной…


Но к жизни вовсе охладел.

Как Child-Harold, угрюмый, томный

В гостиных появлялся он…


Он меж печатными строками

Читал духовными глазами

Другие строки. В них-то он

Был совершенно углублен…


Татьяна

Ни красотой сестры своей,

Ни свежестью ее румяной

Не привлекла б она очей.

Дика, печальна, молчалива,

Как лань лесная боязлива,

Она в семье своей родной

Казалась девочкой чужой.


Она не ведает обмана

И верит избранной мечте<…>

…так доверчива она,

Что от небес одарена

Воображением мятежным,

Умом и волею живой,

И своенравной головой,

И сердцем пламенным и нежным…


Она была нетороплива,

Не холодна, не говорлива,

Без взора наглого для всех,

Без притязаний на успех <…>

Все тихо, просто было в ней…


Ленский


С душою прямо геттингенской,

Красавец в полном цвете лет,

Поклонник Канта и поэт.

Он из Германии туманной

Привез учености плоды:

Вольнолюбивые мечты…


Он с лирой странствовал на свете;

Под небом Шиллера и Гёте

Их поэтическим огнём

Душа воспламенилась в нем…


… пылкий разговор,

И ум, еще в сужденьях зыбкой,

И вечно вдохновенный взор…


Ольга


Всегда скромна, всегда послушна,

Всегда как утро весела,

Как жизнь поэта простодушна, как поцелуй любви мила…


…но любой роман

Возьмите и найдете верно

Ее портрет…


…невеста молодая

Своей печали не верна.

Другой увлек ее вниманье…


Автор

Всегда я рад заметить разность

Между Онегиным и мной.


Я был рождён для жизни мирной,

Для деревенской тишины:

В глуши звучнее голос лирный,

Живее творческие сны.


Прошла любовь, явилась муза,

И прояснился темный ум,

Свободен, вновь ищу союза

Волшебных звуков, чувств и дум!

===================

1. Перечислите кратко поясните отраженные в романе явления, реалии и персоналии (имена людей), относящиеся к следующим областям культуры:
   

• общественная жизнь;
  
• исторические события;
  
• семейно-бытовой уклад;
  
• литературная жизнь
  

(указывайте главу, из которой приводится фактический материал, используйте цитаты).

_____________________


===================

1. Последовательно изложите содержание всех авторских отступлений (с указанием главы и с использованием цитат). Классифицируйте отступления по темам:
   

• лирические;
  
• лирико-философские;
  
• литературно-полемические и историко-литературные;
  
• отступления, содержащие общественно-исторические замечания и наблюдения.
  

Поясните, какие из них являются ироническими и какие носят автобиографический характер (1-1,5 стр.).

_____________________


===================