А. С. Пушкин (1799-1837)

Вид материала

Документы

Содержание Анализ проблематики Работа с текстами Развитие навыков литературоведческого анализа Анализ проблематики «герой нашего времени» Развитие навыков литературоведческого анализа Я внутренне улыбнулся. Анализ проблематики Темы сочинений

Подобный материал:

• Биография пушкин александр Сергеевич (1799 — 1837), 202.17kb.
• Пушкин александр Сергеевич (1799-1837), русский поэт, родоначальник новой русской литературы,, 18.73kb.
• А. С. Пушкин (1799-1837), 828kb.
• А. С. Пушкин (1799-1837), 513.94kb.
• А. С. Пушкин (1799-1837), 887.21kb.
• А. С. Пушкин (1799-1837), 1937.86kb.
• Пушкин александр Сергеевич (1799 — 1837), 113.42kb.
• Мария Алексеевна Ганнибал, и няня Арина Родионовна, своими русскими народными сказка, 166.34kb.
• Александр Сергеевич Пушкин план I биография, 361.63kb.
• Верховной Рады Украины (ввр), 1992, n 6, ст. 56)   (Вводится в действие Постановлением, 5380.52kb.

Анализ проблематики

1. Какими видятся Лермонтову отношения между выдающейся личностью и «толпой»? (0,5 стр.)
   

_____________________


===================

2. Сопоставьте стихотворения «Пророк» Пушкина и «Пророк» Лермонтова. Сделайте вывод о сходстве и различии между двумя художественными трактовками личности поэта (1 стр.).
   

_____________________


===================

3. Составьте подробные планы сочинений на темы: «Философская лирика Лермонтова» и «Поэт и общество в лирике Лермонтова». Планы должны отражать структуру сочинения, используемые тексты, краткое содержание каждой части (0,5 стр. на каждый план).
   

_____________________


===================


ПОЭМЫ


Работа с текстами

1. Внимательно перечитайте поэму «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Кратко (0,5 стр.) и стилистически корректно изложите содержание.
   

_____________________


===================

2. Охарактеризуйте каждого из персонажей «Песни...» в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений».
   

_____________________


===================

3. Приведите по 5 наиболее ярких примеров, иллюстрирующих:
   

• использование исторических фактов и деталей;
  
• своеобразие стиля и стиха поэмы.
  

_____________________


===================

1. Внимательно перечитайте поэму «Мцыри». Дайте краткое и стилистически грамотное изложение ее содержания, отражающее композицию с точностью до главки (1 стр.).
   

_____________________


===================

2. Охарактеризуйте каждого из персонажей поэмы «Мцыри» в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений».
   

_____________________


===================


Развитие навыков литературоведческого анализа

1. Опираясь на текст и используя цитаты, перечислите и проиллюстрируйте черты романтизма в обеих поэмах.
   

_____________________


===================

2. Приведите из каждой поэмы и прокомментируйте по 5-10 примеров использования каждого из следующих художественных средств:
   

• метафора;
  
• сравнение;
  
• олицетворение;
  
• эпитет;
  
• антитеза.
  

_____________________


===================

1. Сформулируйте особенности конфликта в «Песне про царя Ивана Васильевича...».
   

_____________________


===================

2. Перечислите и прокомментируйте образы природы в поэме «Мцыри».
   

_____________________


===================


Анализ проблематики

1. Какие аспекты духовной, семейно-бытовой, общественной и правовой традиций русской культуры нашли отражение в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича...»? Аргументируйте свой ответ (0,5-1 стр.).
   

_____________________


===================

2. Как трактуются в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича...» следующие понятия:
   

• «честь»;
  
• «семья»;
  
• «правда»;
  
• «совесть»;
  
• «свобода» («воля»)?
  

Аргументируйте свой ответ ссылками на текст.

_____________________


===================

1. Как раскрываются в поэме «Мцыри» темы
   

• свободы;
  
• противостояния судьбе;
  
• борьбы;
  
• природы?
  

Прокомментируйте их взаимопроникновение (1 стр.)

_____________________


===================

4. Лаконично сформулируйте Ваше понимание идейно-художественного своеобразия романтических поэм Лермонтова (10 строк).
   

_____________________


===================


«ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»


Работа с текстом

1. Внимательно перечитайте роман. Изложите отдельно
   

• фабулу романа (0,5 стр.);
  
• сюжет каждой части (1-1,5 стр.).
  

Изложение должно отражать своеобразие композиции, нарушение хронологии в изображении событий. Следите за точностью в изложении фактов.

_____________________


===================

1. В произвольной форме составьте схему системы персонажей романа (воспользуйтесь образцом, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений»). Схема должна содержать:
   

• имена всех без исключения персонажей (в том числе и тех, которые лишь упоминаются) в авторском употреблении и написании;
  
• фактическую информацию о каждом персонаже, имеющуюся в тексте;
  
• полную характеристику отношений между героями в фактическом, идейном и композиционном аспектах.
  

Имейте в виду, что можно говорить как о системе персонажей каждой отдельной повести, так и о системе персонажей романа в целом (учитывая, что Печорин - единственный главный герой, а многообразие остальных персонажей служит для всестороннего раскрытия его внутреннего мира).

_____________________


===================


Развитие навыков литературоведческого анализа

1. Охарактеризуйте жанровое своеобразие романа (исходя из жанровой специфики каждой его части). На каком основании мы называем этот текст романом и в чем его отличие от романов Пушкина?
   

_____________________

По жанру «Герой нашего времени» — роман. В центре стоит один герой. Название «Герой нашего времени» связано с личностью главного героя (хотя роман и не назван его именем, как, например, «Евгений Онегин»); дано по принципу перифраза.

В центре проблема личности, которая рассматривается на характере Печорина.

Образная система отличается от образной системы «Евгения Онегина» тем, что лермонтовский роман моногеройный, то есть все образы подчинены раскрытию центрального. В «Евгении Онегине» проблема личности раскрывается через судьбы не одного, а трех главных героев: Онегина, Ленского и Татьяны.

«Герой нашего времени» — социально-психологический и философский роман.

Социальная проблематика:

«Водяное общество» и отношение к нему героя.

Печорин как социальный тип. Традиционно Печорина вслед за Онегиным помещают в галерею «лишних людей».

Психологическая проблематика:

Проблема личности раскрывается в психологическом плане (самоанализ, внутренние монологи, портрет).

Философские мотивы:

Влияние философии Шеллинга и Фихте.

Проблема личности в философском плане раскрывается в основном в «Фаталисте».

Философские проблемы:

рок и судьба («Тамань», «Фаталист»);

вера и безверие («Фаталист»).

Жанровое своеобразие частей.

«Бэла».

Эпическая часть.

Эпичны характеры героев: их внешний и внутренний облик тождественны — внешний и внутренний мир не разделяются. Характер определяется поступками.

Например, Азамат:

А уж какой был головорез, проворный на что хочешь: шапку ли поднять на всем скаку, из ружья ли стрелять.

Упрашивает Казбича продать ему Карагеза; предлагает все, что только пожелает Казбич, но когда тот отказывается, хочет убить Казбича, а затем все-таки похищает коня:

пылкий, упрямый мальчишка.

Казбич:

...никогда не торговался: что запросит, давай, — хоть зарежь, не уступит... рожа у него была самая разбойничья: маленький, сухой, широкоплечий... А уж ловок-то, ловок-то был, как бес!

Оба героя — натуры цельные, характеры неординарные, романтические. Раскрываются при помощи динамических деталей.

В образе Бэлы тоже полное соответствие внешнего и внутреннего.

Диалог носит чисто информативный характер, не служит психологическому раскрытию характеров. Максим Максимыч не одобряет поступков Печорина, но спорить с ним не может, так как тот все время ставит его в тупик своими репликами:

— Что нехорошо?

— Да то, что ты увез Бэлу... Уж эта мне бестия Азамат!.. Ну, признайся, — сказал я ему.

— Да когда она мне нравится?..

Ну что прикажете отвечать на это? Я стал в тупик. Однако ж после некоторого молчания я ему сказал, что если отец станет ее требовать, то надо будет отдать.

— Вовсе не надо.

— Да он узнает, что она здесь?

— А как он узнает?

Я опять стал в тупик.

Жанр близок к путевым заметкам.

Но, может быть, вы хотите знать окончание истории Бэлы? Во-первых, я пишу не повесть, а путевые записки; следовательно, не могу заставить штабс-капитана рассказывать прежде, нежели он начал рассказывать в самом деле. Итак, погодите или, если хотите, переверните несколько страниц, только я вам этого не советую, потому что переезд через Крестовую Гору... достоин вашего любопытства.

Много пейзажей, исторических, бытовых, этнографических деталей.

«Максим Максимыч» — рассказ.

В центре — эпизод крупным планом.

Меняется характер диалога: из эпического он превращается в психологический.

— Как я рад, дорогой Максим Максимыч! Ну, как вы поживаете? — сказал Печорин.

— А... ты?.. а вы?.. — пробормотал со слезами на глазах старик...

— Сколько лет... сколько дней... да куда это?..

— ...А Бэла?..

Печорин чуть-чуть побледнел и отвернулся....

— Да, помню! — сказал он, почти тотчас принужденно зевнув...

Меняется роль и художественная сущность портрета героев. Если в «Бэле» портрет чисто живописный, то в «Максиме Максимыче» композиционный центр части — психологический портрет Печорина.

«Тамань» — романтическая новелла.

Это первая часть дневника Печорина — повествование ведется от лица главного героя.

По законам жанра новелла имеет неожиданную концовку, противоречащую всему развитию действия: страстная, таинственная героиня оказалась подружкой контрабандиста и чуть не утопила пылкого героя, который, как выяснилось, не умеет.

«Княжна Мери» — психологическая повесть.

исповедь в дневнике Печорина;

психологический портрет:

Повторяющаяся деталь в портрете — «бархатные» глаза княжны Мери:

— Эта княжна Мери прехорошенькая, — сказал я ему [Грушницкому]. — У нее такие бархатные глаза, — именно бархатные: я тебе советую присвоить это выражение, говоря об ее глазах; нижние и верхние ресницы так длинны, что лучи солнца не отражаются в ее зрачках. Я люблю эти глаза, без блеска, они так мягки, они будто бы тебя гладят.

психологический пейзаж.

психологический диалог.

Печорин внимательно следит за собеседником, отмечает каждое его внутреннее движение, смущение, колебание. От себя он не считает нужным скрывать и своих собственных чувств, которых не показывает тем, с кем говорит.

Печорин — Грушницкий:

— ...она говорит, что у тебя наглый взгляд, что ты, верно, о себе самого высокого мнения.

— Она не ошибается... А ты не хочешь ли за нее вступиться?

— Мне жаль, что я еще не имею этого права...

«О-го! — подумал я, — у него, видно, есть уже надежды...»

— Впрочем, для тебя же хуже, — продолжал Грушницкий, — теперь тебе трудно познакомиться с ними, — а жаль! это один из самых приятных домов, какие я только знаю...

Я внутренне улыбнулся.

— Самый приятный дом для меня теперь мой, — сказал я, зевая, и встал, чтоб идти.

Печорин — Мери:

— Вы странный человек! — сказала она потом, подняв на меня свои бархатные глаза и принужденно засмеявшись.

— Я не хотел с вами знакомиться, — продолжал я, — потому что вас окружает слишком густая толпа поклонников, и я боялся в ней исчезнуть совершенно.

— Вы напрасно боялись! Они все прескучные...

— Все? Неужели все?

Она посмотрела на меня пристально, стараясь будто припомнить что-то, потом опять слегка покраснела и наконец произнесла решительно: все!

психологические детали.

Печорин прекрасно понимает «язык взглядов», он подмечает каждый новый интонационный оттенок:

Между тем княжне мое равнодушие было досадно, как я мог догадаться по одному сердитому, блестящему взгляду... О, я удивительно понимаю этот разговор, немой, но выразительный, краткий, но сильный!

Перед дуэлью, зная о заговоре против себя, Печорин читает на лице Грушницкого следы внутренней борьбы и колебаний и видит, как в единоборстве совести с самолюбием побеждает самолюбие.

«Фаталист» — философская повесть.

Сюжет подчинен раскрытию философской идеи.

«Герой нашего времени» как единое целое.

Хотя части различаются в жанровом отношении, роман не распадается и не представляет собой сборник новелл, так как:

все части объединены одним главным героем;

характер героя раскрывается от части к части последовательно, что и определяет жанр каждой повести;

основная линия раскрытия: от внешнего к внутреннему, от следствия к причине; от эпического через психологическое к философскому.

===================

2. Перечислите все композиционные особенности романа. В чем заключается значение композиции для раскрытия художественной идеи?
   

_____________________


===================

3. Охарактеризуйте Печорина и трех других персонажей (по выбору) в соответствии с планом анализа художественного образа, приведенным в разделе «Принципы анализа литературных произведений».
   

_____________________


===================

4. Перечислите черты романтизма и реализма в романе.
   

_____________________


===================

5. Определите своеобразие пафоса в изображении личности и поступков главного героя.
   

_____________________


===================

6. Перечислите и приведите примеры использования основных деталей предметной изобразительности в романе (см. раздел «Принципы анализа литературных произведений»).
   

_____________________


===================


Анализ проблематики

1. Охарактеризуйте своеобразие социально-исторической проблематики романа.
   

_____________________


===================

2. Какие вопросы составляют, на Ваш взгляд, философскую проблематику романа и как они решаются в каждой конкретной части?
   

_____________________


===================

3. Сформулируйте Ваше понимание выражения «дети природы». Соотнесите его с идеями Ж.-Ж. Руссо («естественный человек», противостояние «природы» и «цивилизации»); с романтическими представлениями о человеке.
   

_____________________


===================

4. Объясните буквальный и символический смысл выражения «водяное общество». Как определяется духовный и психологический облик Печорина в его отношении к миру «детей природы» и «водяному обществу»?
   

_____________________


===================

5. Перечислите и прокомментируйте содержащиеся в романе высказывания о следующих общечеловеческих ценностях:
   

• счастье;
  
• любовь;
  
• дружба;
  
• честь.
  

_____________________


===================

1. Составьте подробный план сочинения на тему: «Соотношение жизненных позиций автора и героя в романе Лермонтова». План должен отражать структуру сочинения, используемые тексты, краткое содержание каждой части (0,5 стр.).
   

_____________________


===================


ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

1. Философские проблемы в лирике Лермонтова и романе «Герой нашего времени».
   
2. Идейно-тематическая связь поэмы «Мцыри» с лирикой Лермонтова.
   
3. «Герой нашего времени» как социально-психологический роман.
   

_____________________

«Герой нашего времени» как социально-психологический роман.

Герой нашего времени представляет собой несколько рамок, вложенных в одну большую раму, которая состоит в названии романа и единстве героев.

Каждый литературный герой (если речь идет о большой литературе) - всегда любимое творение своего автора. Любой писатель вкладывает в своего героя частичку своей души, свои взгляды, убеждения, идеалы. И каждый литературный герой неизменно несет в себе черты своей эпохи и своего окружения: живет согласно с себе подобными или "выламывается" из общепринятых схем социального поведения. Так, в романе Пушкина "Евгений Онегин" живет и действует молодой человек 20-х годов: умный, образованный, принадлежащий к высшей аристократии, но неудовлетворенный существующей действительностью, потративший лучшие годы своей жизни на бессмысленное и бесцельное существование. Появление такого героя вызвало в обществе и литературных кругах двадцатых годов целую бурю страстей. Не успели еще они утихнуть, как на свет явился новый герой, но уже герой тридцатых годов XIX века - Григорий Печорин из романа М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени".

И опять та же судьба: трагическая, неординарная. Страстное стремление героев понять смысл жизни, поиски истины, с одной стороны, и бесцельное, паразитическое существование, с другой стороны, - это трагический разлад мечты и действительности. Вслед за ними в литературе появляется целая галерея героев своего времени: тургеневский Базаров, натура совершенно противоположная Онегину и Печорину, Андрей Болконский и Пьер Безухов - лучшие представители передового дворянства из романа Льва Толстого "Война и мир".

Почему же до сих пор споры об Онегине и Печорине очень злободневны, хотя образ жизни в настоящее время совершенно другой. Все другое: идеалы, цели, мысли, мечты. На мой взгляд, ответ на этот вопрос очень прост: смысл человеческого существования волнует всех, независимо от того, в какое время мы живем, о чем думаем и мечтаем.

Особенно углубленным психологическим анализом характеризуется центральная часть романа - "Дневник Печорина". Впервые в русской литературе появляется такое беспощадное обнажение героем своей личности. Переживания героя анализируются им же со "строгостью судьи и гражданина". Печорин говорит: "Я до сих пор стараюсь объяснить себе, какого рода чувства кипят в груди моей". Привычка к самоанализу дополняется навыками беспрестанного наблюдения за окружающими. В сущности все отношения Печорина с людьми являются своеобразными психологическими экспериментами, которые интересуют героя своей сложностью и на время развлекают удачей. Такова история с Бэлой, история победы над Мери. Похожей была психологическая "игра" с Грушницким, которого Печорин дурачит, заявляя, что Мери он небезразличен, чтобы потом доказать его плачевную ошибку. Печорин рассуждает о том, что "честолюбие есть не что иное, как жажда власти, а счастье - всего лишь напыщенная гордость".

Если А. С. Пушкина принято считать создателем первого реалистического романа в стихах о современности, то Лермонтов является автором первого социально-психологического романа в прозе. Его роман отличается глубиной анализа психологического восприятия мира. Изображая свою эпоху, Лермонтов подвергает ее глубокому критическому анализу, не поддаваясь никаким иллюзиям и обольщениям. Лермонтов показывает все самые слабые стороны своего поколения: холодность сердец, эгоизм, бесплодность деятельности.

Реализм "Героя нашего времени" во многом отличен от реализма пушкинского романа. Отодвигая в сторону бытовые элементы, историю жизни героев, Лермонтов сосредоточивает внимание на их внутреннем мире, подробно раскрывая мотивы, побудившие того или иного героя на какие-либо поступки. Автор изображает всевозможные переливы чувств с такой глубиной, проникновенностью и детализированностью, которой еще не знала литература его времени.

Мятежная натура Печорина отказывается от радостей и душевного спокойствия. Этот герой вечно "просит бури". Его натура слишком богата страстями и мыслями, слишком свободна, чтобы довольствоваться малым и не требовать от мира больших чувств, событий, ощущений. Самоанализ необходим современному человеку, чтобы верно соотнести свою судьбу и предназначение с настоящей жизнью, чтобы понять свое место в этом мире. Отсутствие убеждений - настоящая трагедия для героя и его поколения.

В "Дневнике Печорина" открывается живая, сложная, богатая, аналитическая работа разума. Это доказывает нам не только то, что главный герой - фигура типичная, но и то, что в России существует молодежь, которая трагически одинока. Печорин причисляет себя к жалким потомкам, которые скитаются по земле без убеждений. Он говорит: "Мы не способны более к великим жертвам ни для блага человечества, ни даже для собственного нашего счастья". Эта же мысль повторяется у Лермонтова в стихотворении "Дума":

Богаты мы, едва из колыбели,

Ошибками отцов и поздним их умом,

И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели,

Как пир на празднике чужом.

Каждому истинно русскому человеку становится не по себе от мысли о том, что М. Ю. Лермонтов так рано ушел из жизни. Решая нравственную проблему цели жизни, главный герой его произведения Григорий Печорин не смог найти применения своим способностям. "Зачем я жил? Для какой цели я родился... А ведь, верно, было мне назначение высокое, так как я чувствую в душе силы необъятные", - пишет он. В этой неудовлетворенности собой и лежат истоки отношения Печорина к окружающим людям. Он равнодушен к их переживаниям, поэтому, не задумываясь, коверкает чужие судьбы. Пушкин писал, о таких молодых людях: "Двуногих тварей миллионы, для них название одно".

Пользуясь пушкинскими словами, о Печорине можно сказать, что в его взглядах на жизнь "отразился век, и современный человек изображен довольно верно, с его безнравственной душой, себялюбивой и сухой". Таким увидел свое поколение Лермонтов.

===================