Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 2 класса на 2009-2010 учебный год
| Вид материала | Рабочая программа |
| Мои друзья. Мои друзья. Мои друзья Учебные предметы |
- Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 3 класса на 2009-2010 учебный, 381.5kb.
- Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 4 класса на 20…-20… учебный, 295.2kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса на 2010-2011, 202.92kb.
- Рабочая программа по английскому языку для 1 класса к умк верещагиной И. Н. 2011-2012, 479.74kb.
- Приказ № от августа 2010 г. Рабочая программа по русскому языку для 5 класса 2010 2011, 1040.6kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
- Рабочая программа по английскому языку 7 класс, 1047.71kb.
- Рабочая программа по английскому языку Для 6 класса на 2010-2011учебный год, 508.86kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011, 439.62kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011, 522.18kb.
| | Праздники: Новый год. | Формирование умения участвовать в диалоге этикетного характера. | Написание с опорой на образец поздравления, Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений. | Английские праздники Рождество, Новый год. Традиционные поздравления. Рождественская песня. | Воспроизведение рождественской песни. Составление рассказа о друзьях по теме «Любимые занятия». | Урок-проект | Упр.1, стр.26 | | |
| | Проверочная работа | | Проверочная работа | | Проверка умений уч-ся в чтении, говорении, аудировании, письме, проверка лексико-грамматических навыков. | Традиционный урок | | | |
| | Урок-праздник алфавита. | | | | | Урок-праздник алфавита. | | | |
| | Мой дом | Формирование умения строить основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение) в наст. простом времени., | Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение) в наст. простом времени., Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики (место жительства). Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; | Английская детская песенка «Где ты живешь?». | Чтение вслух коротких текстов. | Традиционный урок | Упр.3,стр.29 | | |
| | Мой дом | Формирование умения составлять небольшое монологическое высказывание в настоящем времени (с опорой на иллюстрацию) | Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал) | Англ. стихотворение. | Чтение вслух коротких текстов. | Традиционный урок | Упр.4,стр.30 | | |
| | Мой дом | Формирование умения участвовать в диалоге-расспросе. | Диалог-расспрос Составление небольших монологических высказываний: рассказ о своем друге, своей семье; описание, картинки | ------ | Чтение вслух коротких предложений. Словарный диктант. | Традиционный урок | Упр.4,стр.31 | | |
| | Мои увлечения | Формирование умения воспринимать и понимать на слух небольшие простые сообщения. | Звукобуквенные соответствия. Восприятие и понимание небольших простых сообщений. | Англ. стихотворение | Воспроизведение рождественской песни. Чтение буквы «I» в закрытом слоге. | Традиционный урок | Упр.4,стр.32 | | |
| | Мои друзья. | Формирование умения составлять небольшое монологическое высказывание, используя предложения с глаголом-связкой. | Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики (внешность, характер). | ------- | Чтение вслух коротких утв. и вопросит. предложений. Словарный диктант. | Традиционный урок | Упр.4,стр.33 | | |
| | Литературные персонажи популярных детских книг. | Формирование умения читать вслух небольшой текст, содержащий изученный материал. | Оценочная лексика и реплики-клише. описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Чтение вслух небольших текстов | Имена персонажей англ. сказки. | Чтение буквы «А» в закрытом слоге. Монологические высказывания по теме «Любимый персонаж» | Урок-загадка | Упр.4,стр.34 | | |
| | Любимое домашнее животное. | Формирование умения составлять небольшое монологическое высказывание: рассказ о себе, своем друге, описание предмета | Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, описание предмета,. | --------- | Описание картинки по теме «Любимая игрушка». Чтение текста о животном вслух.. | Традиционный урок | Упр.4,стр.35 | | |
| | Любимое домашнее животное. | Формирование умения читать вслух небольшой текст, содержащий изученный материал. | Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал. Диалог-расспрос. | Англ. стихотворение | Рассказ о любимом животном. | Традиционный урок | Упр.4,стр.36 | | |
| | Любимое домашнее животное. | Формирование умения описывать персонажей с опорой на картинку. | Основные буквосочетания (еу), описание персонажей с опорой на картинку. | ----- | Чтение буквы «Е» в закрытом слоге. | Традиционный урок | Упр.4,стр.37 | | |
| | Мои увлечения | Формирование умения участвовать в диалоге-расспросе. | Основные буквосочетания (ck), диалог-расспрос Составление небольших монологических высказываний | ------ | Чтение слов с гласными в закрытом слоге. | Традиционный урок | Упр.4,стр.38 | | |
| | Мои друзья. | Формирование умения составлять небольшое монологическое высказывание: рассказ о себе, своем друге. | Составление небольших монологических высказываний: рассказ о своем друге (внешность, возраст, характер). | ------- | Чтение предложений с существительными в притяжательном падеже. | Традиционный урок | Упр.4,стр.39 | | |
| | Мои друзья | Формирование умения читать вслух небольшой текст, содержащий глаголы в настоящем времени | Основные буквосочетания, глаголы в настоящем времени (сокращенные отрицательные формы) | Англ. стихотворение | Списывание текста; выписывание из него слов с изученными буквосочетаниями. | Традиционный урок | Упр.4,стр.40 | | |
| | Учебные предметы | Формирование умения читать вслух небольшой текст, содержащий изученный материал. | Диалог-побуждение к действию. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации. | Англ.детская игра-песня. | Выразительное чтение предложений по теме урока. | Ролевая игра | Упр.3,стр.41 | | |
| | Знакомство. | Формирование умения участвовать в диалоге этикетного характера. | Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики (характер). Диалог этикетного характера | ------ | Исполнение по ролям детских стихов. Чтение вслух абзацев текста. | Ролевая игра | Упр.4,стр.42 | | |
| | Знакомство. Мои друзья. | Формирование умения воспринимать и понимать на слух небольшие простые сообщения. | Основные буквосочетания (Y и U). Восприятие и понимание небольшого простого сообщения (по теме «Мои друзья») | Английские имена | Монологическое высказывание о друге. | Традиционный урок | Упр.4,стр.43 | | |
| | Семья. Мои друзья. | Формирование умения читать про себя и понимать небольшие тексты (содержащие только изученный материал) | Наиболее распространенные в речи местоимения (личные) Диалог-расспрос («Семья друга») Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал) | Англ. считалка | Воспроизведение считалки и стихотворения. Выразительное чтение вслух. | Традиционный урок | Упр.4,стр.44 | | |
| | Любимое домашнее животное. | Формирование умения воспринимать и понимать речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения. | Основные буквосочетания (ее, е в открытом слоге). Списывание текста. Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения | ------ | Воспроизведение рассказа-загадки о животном. Словарный диктант (местоимения) | Урок-загадка | Упр.4,стр.45 | | |
| | Мои друзья. | Формирование умения читать про себя и понимать небольшие тексты (содержащие только изученный материал). | Оценочная лексика (я люблю…), описание персонажей. Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал) | ------ | Выразительное чтение загадки. | Традиционный урок | Упр.4,стр.46 | | |
| | Семья. Мои друзья. | Формирование умения составлять небольшое монологическое высказывание: рассказ о себе, своем друге. | Составление небольших монологических высказываний (описание друга, животного, персонажа) | ------ | Конкурс на лучшую загадку. Списывание текста «Любимые животные». | Урок-соревнование | Упр.4,стр.47 | | |
| | | | Проверочная работа | | | | | | |
| | | | | | | Урок-конкурс проектов «Я и мои друзья». | | | |
| | Мои друзья. Любимое домашнее животное. | Формирование умения адекватного произношения и различения звуков [ai], [i]. | Основные буквосочетания (i в открытом слоге). | Английская считалка | Воспроизведение считалки. Чтение сущ. во мн. числе. Составление и запись предложений | Традиционный урок | Упр.4,стр.51 | | |
| | Мои друзья. Любимое домашнее животное. | Формирование умения участвовать в диалоге-расспросе. | Основные буквосочетания (е в конце слова, еs). Диалог-расспрос. Составление небольших монологических высказываний (описание друга, животного) | ------ | Диалог-расспрос «Черты характера» | Традиционный урок | Упр.3,стр.52 | | |
| | Мои друзья. Любимое домашнее животное. | Формирование умения употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики. | Основные буквосочетания (у в конце слова, h). Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики (прилаг.) | ------ | Монологическое высказывание по теме «Черты характера» Выразительное чтение абзаца текста о животном. | Традиционный урок | Упр.4,стр.53 | | |
| | Мои друзья Знакомство. | Формирование умения писать опорой на образец, короткое личное письмо. | Основные буквосочетания (Буква А в открытом слоге). Написание с опорой на образец, короткого личного письма. | ------- | Написание с опорой на образец, короткого личного письма. Драматизация диалогов по теме «Знакомство» | Традиционный урок | Упр.4,стр.54 | | |
| | Мои друзья Знакомство. | Формирование умения составлять небольшое монологическое высказывание: рассказ о себе. | Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики (части тела), Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе. | Английская детская рифмовка. | Монологическое высказывание о себе по теме «Знакомство». | Урок-представление | Упр.4,стр.55 | | |
| | Знакомство. Мои увлечения. | Формирование умения употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики. | Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики (глаголы), Описание персонажей. Диалог-расспрос. | Английская детская рифмовка. | Чтение слов с изученными буквами и буквосочетаниями. | Традиционный урок | Упр.3,стр.56 | | |
| | Любимое домашнее животное. | Формирование умения употреблять в речи предложения с глаголом-связкой. | Основные буквосочетания (Буква O в открытом слоге). Предложения с глаголом-связкой (to be); | -------- | Монологическое высказывание о животном. Выразительное чтение объявления. | Традиционный урок | Упр.4,стр.57 | | |
| | Знакомство | Формирование умения воспринимать и понимать на слух небольшие простые сообщения. | Основные буквосочетания (Буква U в открытом слоге, you). Восприятие и понимание небольших простых сообщений (диалог. характера); | ------- | Воспроизведение инструкции. Чтение общих вопросов. | Традиционный урок | Упр.4,стр.58 | | |
| | Знакомство | Формирование умения читать про себя и понимать небольшие тексты (содержащие только изученный материал). | Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал) | -------- | Описание фантастического животного. | Урок-проект | Упр.4,стр.59 | | |
| | Знакомство | Формирование умения понимать основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку). | Понимание основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку),.диалог-расспрос | --------- | Воспроизведение содержания прослушанного текста. | Традиционный урок | Упр.4,стр.60 | | |
| | Проверочная работа | | | | Проверка умений уч-ся в чтении, говорении, аудировании, письме, проверка лексико-грамматических навыков. | Традиционный урок | | | |
| | | | | | | Урок-конкурс «Знатоки английского языка | | | |
| | Резервный урок | | | | | Традиционный урок | | | |
| | Резервный урок | | | | | Традиционный урок | | | |
| | Итоговый контроль по курсу английского языка во 2 классе. | | | | | Традиционный урок | | | |