Конспект урока по развитию речи в 4 классе. Сочинение с элементами рассуждения «Что такое счастье?»
| Вид материала | Конспект |
- Урок развития речи в 6 классе. Тема: Сочинение- описание с элементами повествования., 40.89kb.
- Урок развития речи, проведенный в 7 классе Тема урока, 67.46kb.
- Конспект урока русского языка в 11 классе Сочинение рассуждение, 72.45kb.
- Как писать сочинение, 38.54kb.
- Урок в 7 классе. «И думал о счастье…», 60.94kb.
- Конспект урока русского языка в 10 классе Тема урока: Ты знаешь, что такое ветер? Исследование, 222.69kb.
- Конспект урока в подготовительном классе «Я. Я и моя семья» конспект урока в 1 классе, 478.24kb.
- Конспект урока русского языка в 7 классе. Тема: «Деепричастия совершенного и несовершенного, 78.6kb.
- Конспект обобщающего урока русского языка (в сокращении) в 4 классе по теме «Глагол», 47.16kb.
- Конспект урока по информатике на тему: «Линейные алгоритмы», 85.45kb.
Конспект урока по развитию речи в 4 классе.
Сочинение с элементами рассуждения «Что такое счастье?»
Цель: написать сочинение-рассуждение по теме «Что такое счастье?».
Задачи:
Образовательные: познакомить с понятием «счастье», повторить структуру текста-рассуждения, познакомится со словами-связками.
Развивающие: развивать речь учащихся, расширять словарный запас детей.
Воспитательные: воспитывать интерес к литературе, любовь к родному языку.
Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, планшет; презентация, магнитофон, аудиозапись притчи «Легенда о Счастье», отрывок из мультфильма «Цветик-семицветик».
Структура урока:
Организационный момент: (3 мин.)
Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Татьяна Сергеевна. Сегодня урок развития речи у вас проведу я. Это будет необычный урок. Нам предстоит найти ответ на очень сложный, но интересный вопрос, а помогут нам в этом литературные произведения.
Сегодняшний урок я хотела бы начать с притчи. Знаете ли вы что такое притча? ( При́тча — это малый поучительный рассказ заключающий в себе моральное или религиозное поучение (премудрость).
Закройте глаза, сейчас вы услышите притчу, слушайте внимательно, постарайтесь определить, о чём эта притча.
( Учащиеся слушают аудиозапись притчи «Легенда о Счастье»)
Сообщение темы и целей урока: (1 мин.)
Как вы думаете, о чём эта притча? (Эта притча о счастье.)
На какой вопрос нам предстоит найти ответ? (На вопрос «Что такое счастье?»)
Сегодня на уроке мы попробуем найти ответ на вопрос «Что такое счастье?», а наши размышления оформим в виде сочинения.
Работа над темой урока: (19 мин.)
Постановка проблемы:
Что такое счастье? Может, вы уже сейчас готовы ответить на этот вопрос?
У каждого из вас есть сердечко, напишите на нём, кто может, ответ на вопрос, используя только одно слово.
Все ли смогли дать определение «счастью»? (Нет, не все.)
В конце урока у вас будет возможность ещё раз ответить на этот вопрос.
Решение проблемы. Сбор материала для сочинения:
А сейчас посмотрите, что я принесла на урок? (Это цветик-семицветик.)
Цветик-семицветик – волшебный цветок. Он поможет нам узнать, что такое счастье. На каждом лепестке этого цветочка записано слово, которое и является определением к счастью, но посмотреть это слово мы сможем только тогда, когда сами его разгадаем.
А из какого произведения этот цветок? Кто его автор? (Валентин Катаев Цветик-Семицветик).
Итак, чтобы разгадать первое слово, отправляемся в сказку «Цветик-Семицветик». Чтобы очутится в сказке, вспомните, какие волшебные слова говорила главная героиня девочка Женя. Давайте произнесём их вместе.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мы оказались в сказке.
Дети произносят волшебные слова, на экране появляется отрывок из мультфильма «Цветик-Семицветик».
Какое последнее желание загадала Женя? (Женя пожелала, чтобы выздоровел больной мальчик.)
Почему это желание оказалось полезным? ( Женя помогла мальчику, он выздоровел, смог ходить.)
Стал ли мальчик счастлив после этого? Что для мальчика счастье? (Мальчик стал счастлив. Для него счастье – это здоровье.)
Давайте посмотрим, какое слово записано на первом лепестке.
Дети переворачивают лепесток, читают слово «здоровье».
Итак, счастье – это здоровье. Вы согласны? (Дети высказывают своё мнение.)
А стала ли счастлива девочка Женя, ведь она использовала свой последний лепесток? Почему? (Женя стала счастливой от того, что помогла мальчику.)
Какое слово скрыто за вторым лепестком?
Дети переворачивают лепесток, читают слово «помощь, добрые дела».
Может ли помощь другим людям сделать человека счастливым? (Дети высказывают своё мнение.)
Зрительная гимнастика:
«Цветовые пятна» лепестки
Следующее слово нам поможет отгадать двенадцатилетняя девочка Любица Ивич. От её имени великая поэтесса Агния Барто выпустила стихотворение. Послушайте его.
Было утром тихо в доме,
Я писала на ладони
Имя мамино.
Не в тетрадке, на листке,
Не на стенке каменной,
Я писала на руке
Имя мамино.
Было утром тихо н доме,
Стало шумно среди дня.
- Что ты спрятала в ладони? -
Стали спрашивать меня.
Я ладонь разжала:
Счастье я держала.
Что является счастьем для девочки? (Мамино имя, мама, семья.)
Как вы думаете, какое слово спрятано за третьим лепестком? (семья.)
Давайте проверим.
Дети переворачивают лепесток, читают слова «семья, мама».
Согласны ли вы с девочкой? ( Дети высказывают своё мнение.)
В поисках следующего слова, давайте обратимся к нашим корням, к мудрости традиций русского народа. Где сохранилась мудрость русского народа? (В русских народных сказка, поговорках, пословицах, песнях.)
На экране появляются русские народные пословицы:
ЛЮБОВЬ И ТРУД СЧАСТЬЕ ДАЮТ.
ДРУЖБА И СЛУЖБА — ВОТ СЧАСТЬЕ НАШЕ.
Как вы понимаете смысл каждой пословицы? (Дети высказывают своё мнение.) Счастливым может стать только тот, кто трудится, что-то делает для этого. Каждый строит своё счастье сам.
В чём видел счастье русский народ? (Труд, дружба, любовь).
А сейчас приносят счастье труд, дружба, любовь? ( Дети высказывают своё мнение.)
Дети переворачивают четвёртый, пятый, шестой лепестки.
Последний лепесток остался неразгаданным. Я открою вам секрет-этот лепесток пустой. Почему. Слово для этого лепестка вы придумает сами, ведь у каждого человека своё счастье.
Подготовка к написанию сочинения.
Вспомните цель нашего урока. (Написать сочинение)
Какой тип текста будем использовать для сочинения? (Рассуждение)
Открыть слайд с типами текста, если возникают затруднения.
Почему рассуждение? Что значит рассуждать? (Это значит искать ответ на какой-то вопрос, что-то объяснять, доказывать.)
Давайте вспомним структуру текста рассуждения.
Структура текста-рассуждения:
Откройте конверты. Перед вами три интересных слова. Знакомы ли они вам? Я рада вам объяснить, что означает слово тезис,…? (тезис, аргументы, вывод).
Расположите части текста по порядку. (Работа в парах и у доски).
Перед вами план (структура) текста рассуждения.
Каким будет тезис? (Что такое счастье)
Слова-связки.
Для того чтобы вам было легче высказать свою мысль, построить высказывание, обратить внимание на следующие фразы:
На экране появляются фразы:
Я считаю, что счастье – это…., потому что (так как) … .
… - это настоящее счастье, так как (потому что)… .
Из скольких частей они состоят? (Из двух).
Связаны ли части между собой? ( Да).
Какие слова используются, чтобы связать части между собой? (Потому что, так как).
Слова потому что, так как, вот почему, поэтому - слова-связки, они помогают связать предложения, части предложений между собой.
Как вы считаете, что же является настоящим счастьем для человека? Объясните, почему. Вы можете использовать слова на лепестках и фразы.
Чтобы ваши высказывания были боле полными, красивыми, вы можете использовать в качестве аргументов «опорные» слова.
Помогают, поддерживают, заботятся, значимость, радость, совет, общение, удовлетворение, успешность, добиться цели.
Попробуйте теперь порассуждать о том, что такое счастье.
Физминутка: (1 мин.)
Релаксация «Цветок»
Написание сочинения: (15 мин.)
Прежде чем вы приступите к написанию, вспомните, как пишется каждая часть текста? (С нового абзаца, с красной строки.)
Обратите внимание на то, как пишутся слова-связки. (Слова потому что, так как пишутся в два слова, через запятую).
Если при написании сочинения вам встретится трудное слово, и вы не знаете, как его писать, подойдите, я с удовольствием вам помогу.
А теперь закройте глаза. Вспомните всё о чём мы говорили на уроке, загляните в свои сердца, постарайтесь ответь на вопрос «Что такое счастье?». Вашими помощниками будут, фразы, опорные слова.
Итог урока: (з мин.)
Зачитываются 2 сочинения.
Положите перед собой сердечки. Те ребята, кто не ответил на вопрос, что такое счастье в начале урока, могут сделать это сейчас, а если кто-то из вас поменял свое мнение, можете отразить это на обратной стороне сердечка.
Рефлексия: (з мин.)
У каждого из вас на листочке есть цветик –семицветик. Один лепесток его не закрашен. Закрасьте его сами. Кому было легко ответить на вопрос, закрасьте лепесток красным, кто испытывал затруднения – зелёным, а если вы считаете, что так и не смогли найти ответ-жёлтым.
В конце урока учащиеся складывают сердечки в «сундучок-счастья».
Притча "Легенда о счастье"
В одной маленькой стране, в небольшом городишке, где все знают друг друга и нет тайн, родился один мальчик, доказавший, что не место красит человека, а, наоборот.
Когда мальчику исполнился один год, в доме его родителей собрались жители городка, чтобы поздравить мальчика с его первым юбилеем. Каждый подарил ему собственноручный рисунок с одним, единственным пожеланием. Все желали мальчику Счастья, и сопровождали своё пожелание собственным изображением Счастья. И все эти изображения отличались друг от друга, и их оказалось ровно столько, сколько в городе было жителей.
Мальчик рос и никогда не расставался со своей коллекцией представлений о Счастье. Он никак не мог понять, что же это такое «Счастье», почему все ему желали его, но изображали, по-разному.
Когда он подрос, уехал из родного города и посвятил всё своё свободное время беседам с людьми, и задавал им всем, один и тот же вопрос:
— Что такое счастье?
Люди посмеивались, или становились грустными, описывая счастье, или его отсутствие, и так же, как в рисунках, у каждого человека было своё Счастье.
Мальчик стал юношей, потом мужчиной, и всю свою жизнь посвящал поискам Счастья.
И однажды он взмолился Богу:
— Господи! Я доволен всем, что имею, я ничего у тебя не прошу, но ответь мне, что же такое «Счастье»?
Бог ответил:
— Стань Мастером и сам изваяй Счастье, тогда ты узнаешь, что это такое.
Он стал Мастером, изваял Счастье и отправился сверять его с людьми, чтобы услышать, что они ему скажут. Но снова не наступало согласия. Сколько было людей, столько было мнений.
И он понял. Нет рецепта или картины счастья для всех. Каждый Человек — Великий Мастер, способный создать своё хрустальное, золотое, или любое другое, чудесное счастье, сокрытое в собственной Душе.