Урок биологии в 7 классе. Тема: «Внутреннее строение рыб»

Вид материала

Урок

Содержание Ход урока. Семь бед — один ответ. Выполни тест. Ответь на вопросы. Изучение нового материала. Группа 1. Пищеварительная система Группа 2. Дыхательная система Группа 3. Кровеносная система. Группа 4. Выделительная система Группа 5. Плавательный пузырь. Группа №6. Обмен веществ. Дополнительный материал. Группа 1. Пищеварительная система. Группа 2. Дыхательная система. Группа 3 Выделительная система. Группа 4. Плавательный пузырь. Функции плавательного пузыря.

Подобный материал:

• Урок по теме «Многообразие рыб», 183.29kb.
• Конспект открытого урока биологии в 7 классе по теме: «класс хрящевые рыбы», 48.22kb.
• Урок по биологии в 8 классе по теме : «Размножение и развитие рыб», 41.95kb.
• Конспект урока по природоведению 5 класс тема: «внутреннее строение земли. Горные породы», 68.31kb.
• Урок биологии в 6 классе. Тема урока: Строение растительной клетки, 53.3kb.
• Заседание учителей предметов естественно-математического цикла, 20.11kb.
• Тема: «Внутреннее строение листа» 6 класс Учитель биологии Мусина Т. Г. Цели, 38.16kb.
• Урок по биологии и химии в 10 классе по теме: "Строение белков", 57.06kb.
• Урок экологии в 6 классе. Тема урока: «Влияние среды на строение листа. Видоизменения, 109.88kb.
• Конкурс "Современный     урок" Урок биологии в 7 классе. Тип членистоногие, 119.78kb.

Урок биологии в 7 классе.

Тема: «Внутреннее строение рыб».


Учитель : Свистунова Елена Анатольевна

Гимназия №12 г. Тамбова.


Цели урока:

-раскрыть особенности строения систем внутренних органов тела рыбы в связи с жизнью в воде и их функциональное значение;

-продол­жить формирование умений работать с рисунками и текстом учебника, распо­знавать органы и системы органов рыб на препаратах, таблицах, рисунках.


Оборудование: таблица «Тип Хордовые. Класс Рыбы. Речной окунь»,

рель­ефная таблица «Внутреннее строение рыбы», влажный препарат «Внутреннее строение рыбы», диафильм «Класс Рыбы. Строение, размножение, развитие».

Ход урока.

1. Организационный момент.
   

II. Интеллектуальная разминка.


Набираются 2 команды по 4 человека. Кто больше? (за каждый правильный ответ — 1 балл).

Вопросы команде 1 (время для ответов — 1 минута).

1. Ответная реакция организма на раздражитель, происходящая при уча­стии нервной системы.
   
2. Чем прикрыты жабры рыб снаружи?
   
3. Рыбы, обитающие в разные периоды жизни, то в морях, то в реках.
   
4. Какие плавники связаны с поясами конечностей?
   
5. Какую функцию выполняют жаберные дуги?
   
6. Имеются ли у рыб веки?
   
7. Бесчерепное животное, у которого хорда сохраняется в течение всей
   
8. жизни.
   
9. Чем, кроме чешуи, покрыто тело рыбы?
   
10. Соединяются ли ребра между собой внизу?
    

11.Отдел головного мозга, постепенно переходящий в спинной мозг.

12.Скелет туловища.


Вопросы команде 2 (время для ответов — 1 минута).


1. Форма тела рыбы.

2. Мешочки с чувствительными клетками, в которые ведут ноздри.

3. Окончание хвоста.

4. Длинный белый шнур, проходящий в канале, образованном отвер­стиями верхних дуг позвонков.

5. Скелет непарных плавников.

6. Чем выделяется слизь, покрывающая снаружи чешую?

7. Органы, при помощи которых рыбы различают близкорасположенные предметы.

8. Часть черепа, вмещающая головной мозг.

9. На какие две группы делятся плавники рыбы?

10. Орган чувств, позволяющий рыбе ощущать направление и силу тока воды.

11. Какие кости прикрепляются к поперечным отросткам туловищных по­звонков?

Кто быстрее?

1. Напишите названия отделов головного мозга рыб.

2. Напишите названия плавников рыб.

3. Назовите отделы черепа рыб.

Побеждает команда, быстрее и правильнее выполнившая задание. Правильный и быстрый ответ — 5 баллов. Проигравшая команда получает столько баллов, сколько правильных слов будет написано.


Семь бед — один ответ.


Учитель предлагает слово, а учащиеся — 7 объяснений (пояснений) этого термина (можно назвать только отдельные слова).

Команда 1. Позвоночник.

Команда 2. Плавники.

В это время остальные учащиеся работают с карточками-заданиями инди­видуально или являются свидетелями игры.

Выполни тест.

1) Количество отделов головного мозга рыб равно:

а) 4 6)3; в) 5; г) 6.

2) Какие отделы нервной системы образуют ее центральную часть?

а) головной и спинной мозг;

б) средний и продолговатый мозг;

в) передний мозг и мозжечок.

3) К безусловным рефлексам относятся:

а) сбор рыб у кормушки при зажигании лампочки;

б) реакция на вкус пищи;

в) сбор рыб у кормушки при постукивании по стенкам аквариума.

4) Спинномозговой канал образован:

а) верхними дугами позвонков;

б) нижними дугами позвонков;

в) телами позвонков.

5) Соединение скелета головы со скелетом туловища у рыб:

а) подвижное; б) полуподвижное; в) неподвижное.

Ответь на вопросы.

Мышцы рыбы разделены на сегменты. Что дает такое расположение мышц? Укажите наиболее подвижные отделы туловища рыб.

1. Перечислите основные отделы скелета рыбы.

2. Назовите подвижные части тела рыб.

3. Почему рыба может свободно изгибать свое тело?

1. Чем туловищные позвонки отличаются от хвостовых?
   

Что такое рефлекс и из каких последовательных этапов он состоит?

Нарисуйте схему любого безусловного рефлекса и назовите его этапы.

Во время кормления рыб к стеклу аквариума прикладывали кисть руки, а после корм­ления отнимали. Через некоторое время рыбы стали подплывать, как только прикла­дывалась рука без корма. Объясните результат опыта.

3. Изучение нового материала.
   

Характеристика рыб и черт их приспособленности к водной среде обита­ния будет неполной без рассмотрения особенностей внутреннего строения этих животных.

Какие системы внутренних органов характерны для беспозвоночных? Напишите их на доске.

1.Какие функции выполняют эти системы органов?

2.Почему эти системы могут выполнять такие функции?

3.Докажите, что между строением систем органов рыбы и выполняемыми функциями существует взаимосвязь. Найдите особенности внутреннего строения, связанные с жизнью в воде.

Для выполнения этого задания организуется работа в группах по 4 челове­ка (каждая группа получает вопросник и лист чистой бумаги).

Группа 1. Пищеварительная система

Докажите, что между строением пищеварительной системы и функ­циями, которые она выполняет, существует взаимосвязь (соответствие). Найдите особенности пищеварительной системы рыбы. Нарисуйте схе­му, отражающую строение системы и происходящие в ней процессы (§41, рис. 174-175).

План-вопросник

1. Чем питается рыба?

2. В каких органах системы и при участии каких желез происходит пище­варение? В чем сущность этого процесса?

3. В чем сходство пищеварительных систем беспозвоночных и позвоноч­ных животных?

4. Сформулируйте вопросы, ответы на которые позволят вам расширить знания по этому вопросу.

5. Используйте дополнительный материал для работы с вашими вопро­сами.

6.Сделайте вывод.

Группа 2. Дыхательная система

Докажите, что между строением дыхательной системы и функциями, которые она выполняет, существует взаимосвязь. Найдите особенности дыхательной системы рыбы. Нарисуйте схему, отражающую строение системы и происходящие в ней процессы (§41, рис. 176).


План-вопросник

1. Откуда берет рыба кислород для дыхания?

2. Где кислорода больше, в воздухе или в воде?

3. Какой газ выделяет рыба в воду?

4. Какое строение имеют жабры?

5. Все знают, что рыба, вытащенная из воды, задыхается. Чем это можно объяснить? Ведь содержание кислорода в атмосфере гораздо больше, чем в воде.

6. Как осуществляется работа жаберного аппарата?

7. Сформулируйте вопросы, ответы на которые позволят расширить ваши знания по этому вопросу.

8. Используйте дополнительный материал для поисков ответов на ваши вопросы.

9. Сделайте вывод.

Группа 3. Кровеносная система.

Докажите, что между строением кровеносной системы и функциями, которые она выполняет, существует взаимосвязь. Найдите особенности кровеносной системы рыбы. Нарисуйте схему, отражающую строение системы и происходящие в ней процессы (§41, рис. 177).

План-вопросник.

1. Из скольких камер состоит сердце рыбы? Почему оно может сокра­щаться?

2. Может ли кровь двигаться из желудочка в предсердие? Если нет, то по­чему?

3. Какие сосуды называются артериями, венами, капиллярами? Какая кровь называется артериальной, а какая — венозной?

4. Почему кровеносная система называется замкнутой.

5. В чем различие кровеносной системы беспозвоночных (например, чле­нистоногих) и позвоночных животных?

6. Какая кровь — артериальная или венозная — поступает в сердце рыб?

7. Сделайте вывод.

Группа 4. Выделительная система

Докажите, что между строением выделительной системы и функциями, которые она выполняет, существует взаимосвязь. Найдите особенности вы­делительной системы рыбы. Нарисуйте схему, отражающую строение сис­темы и происходящие в ней процессы (§ 41, рис. 175).

План-вопросник

1. Какие вредные вещества накапливаются в клетках тела в процессе пи­щеварения и дыхания?

2. Каким образом жидкие вещества попадают в почки?

3. Что произойдет с рыбой, если у нее не будет работать выделительная система?

4. Используйте дополнительный материал для составления характерис­тики выделительной системы рыбы.

5. Сделайте вывод.

Группа 5. Плавательный пузырь.

Докажите, что между строением плавательного пузыря и его функциями

существует взаимосвязь (§41).

План-вопросник

1. Где расположен плавательный пузырь?

2. Чем он наполнен?

3. Назовите все функции плавательного пузыря? 4'. Всели рыбы имеют плавательный пузырь?

5. Используйте дополнительный материал для составления характерис­тики плавательного пузыря.

6. Сделайте вывод.

Группа №6. Обмен веществ.

Докажите, что между строением, функционированием систем органов и уровнем обмена веществ существует взаимосвязь.

План-вопросник

1. Что такое обмен веществ?

2. Какие вещества (при дыхании и питании) поступают в тело рыбы из воды?

3. Какие превращения происходят с ними в организме рыбы?

4. Какие дальнейшие превращения происходят в клетках тела рыбы? Что при этом образуется?

5. Какие вредные для организма вещества выделяются в воду?

6. Почему рыбы называются холоднокровными животными?

7. Сделайте вывод.
   

Дополнительный материал.

Группа 1. Пищеварительная система.

Пищеварительная система рыбы представлена в основе пищеварительным кана­лом, или кишечником. Захваченная ртом пища попадает сначала в глотку. Отсюда вода выгоняется через жаберные щели, а пища через короткий пищевод попадает в желудок, который обладает способностью сильно растягиваться. Спереди его располагается пе­чень. Этот орган, тесно связан с кишечником: в печени вырабатывается желчь, сначала собирающаяся в желчном пузыре, а затем поступающая через тоненький проток в пе­реднюю часть кишки, где она способствует перевариванию пищи.

В отличие от окуня, ерша и щуки, которые имеют зубы на челюстях, рыбы семейст­ва карповых (карась, плотва...) имеют в глотке своеобразные глоточные зубы. Сидят они на последней жаберной дуге, и ими рыба измельчает пищу, перетирая ее о поверх­ность «жерновка», расположенного тут же на нижней стороне черепной коробки. Вот почему у карася и плотвы пища поступает сразу в кишечник. За желудком идет перед­няя кишка, от которой у многих видов, точно пальцы на перчатках, отходит несколько отростков, или кишечных придатков (рис. 174), куда тоже набивается пища и обрабаты­вается пищеварительными соками.

В передней кишке пища переваривается не только под воздействием соков кишеч­ника, желчи печени, но и при участии сока поджелудочной железы. За передней киш­кой начинается средняя кишка. Здесь происходит окончательное переваривание пищи и всасывание питательных веществ в кровь.

Группа 2. Дыхательная система.

По бокам головы имеются две твердые жаберные крышки, Под ними находятся яр­ко-красные жаберные листочки, которые, словно бахрома, сидят на костных жаберных дугах. Между дугами видны жаберные щели, ведущие в полость глотки, — через них вы­талкивается из глотки захваченная ртом вода и омывает жабры. В жабрах (точнее в жа­берных лепестках) кровь меняет накопившуюся в теле углекислоту на необходимый для жизни кислород, который приносит с собой вода. Такой обмен возможен здесь потому, что жабры одеты тонкой оболочкой, через которую яснр просвечивает красная кровь рыбы. Когда рыба прижимает жаберные крышки, тонкие кожистые оторочки, окайм­ляющие с внутренней стороны задний край каждой крышки, прижимаются к жабер­ным щелям, перекрывая сообщение с полостью глотки. В результате создается разряжение, и вода через рот поступает в глотку и направляется к жабрам. Когда рыба поднимает жаберные крышки, вода выталкивается через жаберные щели.

Жаберные тычинки препятствуют проникновению пищи в околожаберную по­лость, поэтому она остается в глотке.

Основная причина гибели рыб на воздухе состоит в том, что под действием силы тя­жести жаберные пластинки слипаются между собой, их свободная поверхность резко уменьшается. В воде же этого не происходит потому, что там на пластинки действует выталкивающая сила.

Есть рыбы, которые могут использовать дополнительные способы дыхания- ки­слород может поступать в кровь в капиллярах кожи тела, слизистой оболочки рта, ки­шечника и легких.

Группа 3 Выделительная система.

Под самым позвоночником рыбы расположены две длинные красно-бурые ленты. Это почки, которые служат у позвоночных органами выделения. В процессе обмена веществ в теле животного кроме углекислого газа образуются и другие «отбросы» (моче­вина и некоторые кислоты), которые также должны быть удалены из тела. Кровь приносит их к почкам, где эти отбросы выделяются из них в виде мочи. От почек идут выводные протоки — мочеточники, потом они соединяются в один общий мочевой пу­зырь.

Группа 4. Плавательный пузырь.

Блестящий, наполненный воздухом плавательный пузырь, который лежит в полости тела ближе к спине и прежде всего бросается в глаза, когда мы вскрываем рыбу, хотя и не имеет отношения к перевариванию пищи, однако оказывается выростом кишечного кана­ла. У некоторых он остается связанным с ним в течение всей жизни посредством узкой воз­душной трубочки (такой пузырь у щуки, карпа, карася, плотвы); у других эта трубка есть только у зародыша, а потом она зарастает и пузырь отделяется от кишечника (окунь, ерш, судак). Форма пузыря различна у разных рыб.

Функции плавательного пузыря.

1. Плавательный пузырь служит для рыбы гидростатическим аппаратом. Он урав­нивает вес тела с весом окружающей воды и позволяет рыбе без усилий держаться на любой глубине. Газ, которым наполнен пузырь, выделяется из состава крови через стенки мелких капиллярных сосудов, ветвящихся в стенках пузыря. Когда выделение газов из крови в пузырь увеличивается, пузырь расширяется, увеличивая и общий объ­ем тела рыбы, объемный вес его уменьшается — и рыба всплывает вверх. Если же, на­оборот, часть газов снова поглощается кровью, объем пузыря и всего тела становится меньше и объемный вес возрастает — рыба опускается глубже.

2. Вторая, еще более важная функция плавательного пузыря, связана с работой кро­веносной системы. Когда рыба поднимается из нижних слоев в верхние, где ее тело ис­пытывает меньшее давление, меняется и насыщаемость крови газами. В этих условиях кровь оказывается пересыщенной газами, и если бы эти газы выделялись в виде свобод­ных пузырьков, то это повело бы к закупорке сосудов и гибели рыбы. Плавательный пу­зырь и является органом, регулирующим содержание газов в крови. На его внутренней поверхности у многих рыб находится так называемое красное тело - сильно разветв­ленная сеть капилляров, через которые и происходит выделение из крови избытка газов или, наоборот, поглощение газов кровью, если их в ней недостаточно.

В строении этого столь простого на первый взгляд органа можно отметить и еще одну интересную деталь: от передней части пузыря отходит пара отростков в направлении к уху — органу равновесия, который таким путем получает сигналы об изменении внешне­го давления на пузырь при перемещении рыбы вниз или вверх.

Есть рыбы, не имеющие плавательного пузыря; среди костистых рыб это будут та­кие виды, которые обыкновенно держатся на дне (например, бычок-подкаменщик, камбалы). Не имеют плавательного пузыря и акулы.

После работы в группах идет обсуждение основных вопросов. От каждой группы выступает один учащийся с кратким рассказом, содержащим харак­теристику системы органов и вывод, который записывается в тетради всеми учениками.

Выводы:

1.Пища, попавшая в организм, проходит через кишечный тракт (пере­днюю, среднюю, заднюю кишку), постепенно перевариваясь под действием пищеварительных соков. Пищеварительные соки выраба­тываются пищеварительными железами.

2.Рыбы дышат жабрами, поглощая кислород, растворенный в воде. Жаб­ры состоят из жаберных дуг и жаберных лепестков, пронизанных кро­веносными сосудами.

3.Органами выделения рыбы являются туловищные почки, благодаря ра­боте которых кровь очищается от вредных продуктов жизнедеятель­ности. ms 4.Кровеносная система рыб замкнутого типа. Один круг кровообращения.

5.Сердце двухкамерное, состоящее из предсердия и желудочка. 6.Плавательный пузырь играет важную роль в жизни большинства рыб, являясь гидростатическим аппаратом и регулятором содержания газов в крови.

7.Рыбы — холоднокровные животные с непостоянной внутренней тем­пературой тела, меняющейся в зависимости от температуры окружающей среды.

8.Отсутствие совершенных механизмов терморегуляции связано с относительно слабым развитием нервной системы, низким уровнем обмена веществ.


IV. Итог урока.


V. Домашнее задание: 41, ВОПРОСЫ, ТЕРМИНЫ.