Рекомендации по выполнению заданий, оценка *уэ 0
| Вид материала | Урок |
СодержаниеЦель урока Подготовка к работе. Ответьте на вопросы Плоские черви. |
- Рекомендации по выполнению заданий, оценка уэ-0, 42.34kb.
- Рекомендации по выполнению заданий, оценка уэ-0, 70.06kb.
- Рекомендации по выполнению заданий, оценка, 50.35kb.
- Рекомендации по выполнению заданий и их оценка, 81.28kb.
- Методические рекомендации по выполнению заданий. Примеры выполнения заданий, 24.36kb.
- Рекомендации по выполнению заданий подбор заданий для диагностики, 116.52kb.
- Методические указания домашняя контрольная работа №1 по дисциплине «Налогообложение, 681.22kb.
- Методические указания по выполнению домашних заданий и контрольных работ по дисциплине, 395.97kb.
- Методические рекомендации «Оценка эффективности расходов в области занятости населения, 1158.91kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного этапа Всероссийской олимпиады, 1080.82kb.
Модульное обучение.
Модульное обучение как педагогическая технология в последнее время получила широкое распространение в практике обучения.
Сущность модульного обучения состоит в том, что каждый ученик самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем. Модуль-это план учебной деятельности ученика, который составляется учителем. Учитель в данном случае проектирует индивидуальную образовательную траекторию учащегося. Модуль в напечатанном виде должен быть у каждого ученика. Модульные уроки должны продолжаться не менее двух часов, так как на этом уроке необходимо определить исходный уровень знаний и умений учащихся по изучаемой теме, дать новую информацию и отработать учебный материал. В модульном обучении учитель выступает как консультант, помощник учащихся. Он управляет процессом обучения.
Как учитель биологии, я тоже провожу модульные уроки и получаю хорошие результаты, во- первых снижается учебная нагрузка, дети могут работать без домашних заданий, во- вторых вырос успеваемость и интерес учащихся к биологии, ими выполнены исследовательские проекты.
Далее привожу разработку модульного урока по разделу «Животные», которая была показана на ШМО учителей естествознания, МОУ « Большебикшихская СОШ».
Урок: «Паразитические черви»
Тема: «Класс ленточные черви. Свиной цепень».
| № п/п учебных элементов | Учебный материал с указанием заданий | Рекомендации по выполнению заданий, оценка | ||||||||||||||||||||||||||||||
| *УЭ - 0 | Цель урока: в результате овладения содержанием модуля Вы будете знать строение и размножение и развитие свиного цепня, меры профилактики заболевания, вызываемого свиным цепнем, уметь сравнивать паразитических животных, составлять описание животного, сравнивать изучаемых животных, развивать навыки самостоятельной работы. | Внимательно прочитайте цель урока. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| *УЭ - 1 | Подготовка к работе. Ответьте на вопрос: Какие ассоциации возникают у Вас со словами «свиной цепень»? | Попробуйте сравнить со словами «бычий цепень» | ||||||||||||||||||||||||||||||
| *УЭ - 2 | Цель: получить информацию о свином цепне. Чтение текста, использование рисунков 59, 60. | Прочитайте текст учебника на странице 76-80, запишите в тетради новые термины. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| *УЭ - 3 | Цель: составить план описания свиного цепня. Выполнение задания:
| Пользуясь текстом учебника на странице 76-80 и планом описания паразитических червей, составьте план описания свиного цепня в тетради. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| *УЭ -4 | Цель: сравнить паразитических червей: печеночного сосальщика, бычьего цепня, свиного цепня, эхинококка, кошачьей двуустки. Ответьте на вопросы:
Выполните задания пользуясь с планом описания червей как организмов, сравните паразитических червей. Ответ представьте в виде таблицы.
| Работайте в тетради. Пользуйтесь учебником, записями в тетради. Вашу работу проверит учитель. На следующем уроке сдайте тетрадь на проверку. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| *УЭ - 5 | Цель: обосновать меры профилактики заболеваний человека, вызываемых паразитическими червями. Ответьте на вопросы:
| Пользуясь учебником, записями в тетради напишите в тетради основные меры защиты от заражения паразитическими червями. | ||||||||||||||||||||||||||||||
| *УЭ -6 | Подведение итогов урока
Подготовиться к зачету (тестированию) по теме: «Плоские черви». Желательно повторить материал по учебнику и по тетради. Творческое задание: подготовьте доклад о жизни и деятельности К.И. Скрябина | Подчеркните нужное слово. По желанию. |
*Примечание:
УЭ – учебный элемент (шаг к достижению интегрирующей цели урока).
Плоские черви.
1. Какая симметрия тела присуща плоским червям ?
а) радиальная; б) двусторонняя.
2. Какие системы органов характерны для плоских червей?
.а) кровеносная; г) половая;
б)нервная; д) выделительная.
б) дыхательная;
3. Отметьте черты, характерные для плоских червей- паразитов?
а) гермафродиты; в) отсутствие пищеварительной системы;
б) присоски, крючья; г) пищеварительная система.
4. Из какого зародышевого слоя клеток развивается паренхима?
а) мезодерма; б) эктодерма; в) энтодерма.
5. Какие органы выделяют в пищеварительной системе?
а) рот; г) глотка;
б) слепой кишечник; д) пищевод.
в) открытый кишечник;
6. Органы чувств характерны для форм:
а) свободноживущих; б) паразитических.
7. Отметьте паразитов.
а) планария;
б) бычий цепень;
в) печеночный сосальщик.
8. Что входит в состав кожно- мускульного мешка?
а) кожные клетки; в) мышщы в 3 слоя;
б) паренхима; г) мышцы в 2 слоя.
9. Где обитают ресничные черви?
а) в почве; в) морской воде;
б) пресной воде; г) организме хозяина.
10. У кого отсутствует пищеварительная система?
а) у ресничных червей;
б) ленточных червей;
в) сосальщиков.
11. Чем начинается выделительная система?
а) воронкой;
б) почкой;
в) звездчатой клеткой.
12. Для кого характерны органы прикрепления к телу хозяина?
а) планарии;
б) печеночного сосальщика;
в) свиного цепня.
13. Для плоских червей регенерация присуща?
а) да;
б) нет.
14. Какое оплодотворение у плоских червей?
а) внешнее;
б) внутреннее;
в) перекрестное.