Geum.ru

Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической конференции 24-25 марта 2011 г



СодержаниеОбщественные и педагогические взгляды попечителя Казанского учебного округа П.Д. Шестакова
Г.С. Миначетдинова
Подобный материал:

1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   50

Общественные и педагогические взгляды попечителя Казанского учебного округа
П.Д. Шестакова
Изучение общественных и педагогических взглядов П.Д.Шестакова вызвано рядом обстоятельств. Во-первых, желанием показать его роль в разработке реформ в области народного образования; во-вторых, раскрыть участие в различных обществах, в том числе и в Обществе археологии, истории и этнографии при Казанском университете; в-третьих, через его деятельность получит представление о положении и состоянии Казанского учебного округа во второй половине XIX в.

П.Д.Шестаков родился 27 июня 1826 г. в селе Алферьеве Масальского уезда Калужской губернии, где отец его был священником. Благодаря поддержке своего дяди А.Я.Смирнова, служившего в Тверской казенной палате, он получил хорошее образование1. Сначала поступил в Тверское уездное училище, потом перешел в Тверскую мужскую гимназию, которую окончил с серебряной медалью. Высшее образование Шестаков получил на историко-филологическом факультете Московского университета. В 1846 г. Петр Дмитриевич был назначен старшим учителем греческого языка в Смоленскую мужскую гимназию2. Чтобы быть ближе к матери и дяде, давшему ему образование, в 1847 г. он просил о переводе «... на открывшуюся вакансию учителя греческого языка в Тверь»3. В 1849 г. П.Д.Шестаков стал старшим учителем русской словесности в 4 й Московской гимназии, где в течение трех лет преподавал русский и греческий языки, не оставляя и своих литературных занятий.

Служба в древней столице дала ему возможность обратить на себя внимание попечителя Московского учебного округа графа С.Т.Строганова и уже в конце 1852 г., несмотря на свои молодые годы, Петр Дмитриевич был назначен инспектором Смоленской мужской гимназии. Прослужив здесь три года, Шестаков около двух лет исполнял в той же гимназии должность директора, продолжая по-прежнему заниматься наукой и литературой. К этому времени относится издание его труда «География Смоленской губернии»1. После избрания в 1855 г. членом-корреспондентом Смоленского губернского статистического комитета П.Д.Шестаков был назначен директором народных училищ Смоленской губернии. В этой должности он прослужил до 21 июля 1860 г., когда был переведен в Москву исправляющим должность инспектора студентов Московского университета, а 29 июля 1861 г. назначен инспектором народных училищ Московского учебного округа2.

Командированный затем на четыре месяца за границу для ознакомления с иностранными учебными заведениями, он побывал в Швейцарии, Германии и Франции и хорошо изучил постановку учебного и воспитательного дела в этих странах. Вскоре по возвращении из заграницы, Петр Дмитриевич 17 апреля 1863 г. был определен помощником попечителя Казанского учебного округа и вскоре, по болезни самого попечителя Стендера, стал управлять округом.3

С этого времени начинается 20-летняя служба П.Д.Шеста­кова в Казанском учебном округе. Уже 5 февраля 1865 г. он был назначен попечителем этого округа «для наведения порядка» в Казанском университете, так как считался последовательным монархистом и консерватором, вполне заслуживающий прозвища, данного ему современниками, — «второй Магницкий». Здесь Петру Дмитриевичу пришлось принять самое деятельное участие сначала в обсуждении, а затем и в проведении в жизнь реформ в области народного образования. Его друг, историк Н.А.Фирсов писал: «Это была блестящая пора в истории России, не только в царствование императора Александра ІІ, но и вообще в нашей истории»1.

В 1860-е — 1870-е гг. происходит освобождение крестьян от крепостнического права; проводятся Земская, Городская, Судебная, Военные реформы. Буржуазные преобразования подействовали на учебно-воспитательное дело в России, повлекли за собой также важные изменения и нововведения. В 1863 г. университетам был дарован новый устав, предоставивший этим высшим учебным заведениям самоуправление и более значительные, по сравнению с прежним временем, средства для учебно-педагогической деятельности; широко открылись двери в эти заведения тем, кто закончил среднюю школу; также освободились от стеснительного прежнего наблюдения университетской инспекции за ее внешним поведением; в университетах возникают научные общества: естественно-историческое с отделениями этнографии и антропологии, общество врачей, общество археологии, истории и этнографии, устраиваются съезды ученых, возникает благотворительное общество вспомоществования недостаточным студентам, появляется в Казани новое высшее учебное заведение — Ветеринарный институт.

В системе среднего образования также происходят важные изменения. П.Д.Шестаков писал в своем отчете за 1865 г.: «Я заботился и забочусь по возможности о восстановлении нарушенной в действительности связи между всеми учебными заведениями округа: между университетом и гимназиями, гимназиями и уездными училищами, этими последними и приходскими»2. Будучи отличным знатоком древних языков, Шестаков был горячим сторонником классической системы среднего образования и немало потрудился при проведении гимназической реформы 1866 г., когда гимназии были разделены на классические и реальные, а также при выработке Гимназического устава 1871 г.

Тогда же Петр Дмитриевич поднял вопрос об учреждении в подведомственном ему округе нескольких учебных заведений для инородцев, и по его представлению в Казани были открыты учительская крещено-татарская школа, инородческая учительская семинария и несколько инородческих школ, причем для наблюдения за ними были введены особые должности инспекторов инородческих школ. Вот как писал сам попечитель: «Школы чисто чувашские требуют деятелей, основательно знакомых с языком своих учеников, ... школы со смешанным составом учащихся следует подчинить в педагогическом отношении влиянию инспектора чувашских школ, который обязан объезжать школы и знакомить преподавателей с улучшенными и более рациональными методами первоначального обучения»1.

При Шестакове в Казани открываются высшие женские курсы, в городах и селах округа — множество начальных школ для мальчиков и для девочек. Уездные училища постепенно уступают место учебным заведениям нового типа — городским училищам.

Но вместе с положительными сторонами этих нововведений у них были и отрицательные моменты. Студенты лишились многих прав, категорически запрещались любые студенческие организации, особые библиотеки, читальни, кассы взаимопомощи, причем каждый студент рассматривался в качестве «отдельного посетителя» университета. Фактически, Устав 1863 г. усилил власть попечителя в управлении университетом. По новому уставу в Казанском университете осталось четыре факультета: историко-филологический, физико-математический, юридический и медицинский. В 1865 г. был ликвидирован камеральный разряд и юридический факультет разделился на разряды: собственно юридических и государственных наук (кафедры технологии и сельского хозяйства камерального разряда были переведены на физико-математический факультет)1.

Стремление Министерства народного просвещения заместить преподавательские должности в Казанском университете иностранцами встретило дружный отпор всех факультетов, а прогрессивные русские ученые неизменно подозревались П.Д.Шестаковым в «неблагонамеренности».

Кроме административно-педагогической деятельности, П.Д.Шестаков в Казани по-прежнему продолжал вести свои научные и литературные изыскания. К этому периоду относятся его печатные исследования о Святом Стефане Великопермском и о созданной им пермской азбуке, а также ряд статей по вопросам об инородческом образовании, помещенных в «Журнале Министерства народного просвещения»: «О школах Буинского уезда Симбирской губернии», «Еще несколько слов об образовании инородцев» и др2.

В дальнейшем научно-литературная деятельность П.Д.Шестакова сосредоточилась главным образом в Казанском Обществе археологии, истории и этнографии, возникшем в 1878 г. после ІV Археологического съезда, прошедшем в Казани в 1877 г. В протоколе 1-го общего организационного собрания членов-учредителей Общества археологии, истории и этнографии было записано: «По окончании чтения Устава, председательствующий С.М.Шпилевский предложил присутствующим членам-учредителям приступить к избранию Председателя и прочих должностных лиц Общества. При этом С.М.Шпилевский, напомнив присутствующим полезные труды и неутомимую деятельность бывшего председателя Предварительного Комитета по устройству в Казани ІV Археологического съезда, П.Д.Шестакова, в весьма значительной степени обусловивший собою самый успех этого Съезда — что было вполне сознано как Казанскими, так и приезжими членами последнего — указав далее на непосредственное и разностороннее участие, принятое П.Д.Шестаковым в ученых занятиях Съезда и, наконец, на то близкое и теплое участие, с каким постоянно относился он к идеи учреждения в Казани ученого Общества для исследования местного края в археологическом, историческом и этнографическом отношениях — предложил избрать П.Д.Шестакова в Председатели Общества без голосования, путем аккламации. Предложение С.М.Шпилевского было сочувственно поддержано и единодушно принято всеми присутствующими»1.

Таким образом П.Д.Шестаков был избран председателем Общества археологии, истории и этнографии. На заседаниях Общества Петр Дмитриевич выступал с сообщениями и статьями «Несколько слов о могильнике, находящемся близ деревни Ананьиной, в 4-х верстах от г.Елабуги» (1879) , «По поводу сообщения Н.И.Золотницкого: «Лингвистическая заметка о названиях булгар, биляр и морквашы» (1880–1882), «Кто были древние булгары?» (1883)21.

Помимо напечатанных в «Русской Старине» воспоминаний о Московском университете, о студенческих волнениях в Москве и Казани 1860-х гг., он написал еще несколько статей, появившихся в печати уже после его смерти. Одна из таких публикаций «Пензенская гимназия под напором социализма» в 1891 г. была послана сыновьями Шестакова в редакцию «Русского Вестника», но не была опубликована.2 Большой интерес представляют также его дневники, в которых скрупулезно описаны важнейшие события его личной и общественной жизни.

П.Д.Шестаков скончался в Казани 24 ноября 1889 г. и был погребен на Куртинском кладбище. Он прожил жизнь полную идейных поисков, глубоких мыслей и изысканий. Почти все его замыслы неизменно воплощались в жизнь. Система взглядов и действий, выработанная им за долгие годы поисков, была принята современниками и впоследствии историей.


Г.С. Миначетдинова
n