Geum.ru

Публичный отчёт о деятельности моу «Селоядринская средняя общеобразовательная школа» Ядринского района Чувашской Республики Чувашской Республики

Вид материалаПубличный отчет
Перечень предпрофильных курсов для обучающихся в 9 классе в 2010-2011 учебном году.
Детские организации и творческие объединения.
Взаимодействие с социальными и психологическими
Состояние здоровья
Обеспечение безопасности
Организация питания
Дополнительные образовательные услуги
Социальная активность и социальное партнерство
Основные сохраняющиеся проблемы школы
Основные направления ближайшего развития
Подобный материал:
1   2

Перечень предпрофильных курсов для обучающихся в 9 классе в 2010-2011 учебном году.


№

п/п
Наименование курсов
Количество учащихся
Ф.И.О.учителя
Квалификац.

категория
школа
Место проведения

1
Человек в мире профессий



Васильева Е.А.
1
СЯСОШ
СЯСОШ

2.
Между двумя культурами



Гармонистова Г.М.
1
СЯСОШ
СЯСОШ

3
Коварные знаки препинания



Яковлева Е.А.
1
СЯСОШ
СЯСОШ

4
Сочинени сырма верентесси



Токарева М.В.
1
СЯСОШ
СЯСОШ

5
Элементы статистики и теории вероятности



Васильева Е.А.
1
СЯСОШ
СЯСОШ

6
Химия в быту



Иванова Е.В.
2
СЯСОШ
СЯСОШ

7
Сайтостроение



Савельев А.В.
1
СЯСОШ
СЯСОШ

8
Символика России



Архипова С.А.
1
СЯСОШ
СЯСОШ

9
Основы гигиены и санитарии



Еремеева О.А.
1
СЯСОШ
СЯСОШ



В рамках блока дополнительного образования функционируют практико-ориентированные кружки, где учащиеся расширяют возможности знакомства с различными видами деятельности, что является дополнением предпрофильной подготовки учащихся:
  • Технология швейного дела
  • Декоративно-прикладное искусство
  • Краеведение



    Учебный план 3-й ступени включает в себя:

-базовый компонент, обязательный для учащихся всех профилей обучения;

-спецкурсы по выбору учащихся, сформированные с целью расши­рения базовых знаний для реализации профильных потребностей;

-элективные курсы по выбору учащихся, сформированные с целью получения дополнительной подготовки для сдачи ЕГЭ по предмету на профильном уровне.

Учебная неделя рассчитана на шесть учебных дней.

Учебный план составлен с учетом возможности формирования трёх направлений обучения:




Инвариантная часть учебного плана составлена на основе сохранения обязательного общеобразовательного минимума. Вариативная часть учебного плана предоставляет возможность выбора профиля обучения за счёт дополнения учебного плана курсами по выбору.

В преподавании предметов гуманитарного цикла особое внимание обращается на формирование общечеловеческих ценностей. Внутренний мониторинг оценки учебного плана и программ показал, что план и программы предметных областей полностью отражают федеральные требования и требования регионального компонента, соответствуют целям и особенностям школы.



Базис в агротехнологическом профиле максимально приближен к общеобразовательному, что предполагает предоставление возможности обучения тем детям, которые не определились с выбором дальнейшего вида деятельности и желают обучаться на ступени общего образования в общеобразовательном классе. Для такой категории учащихся необязательно посещение спецкурсов. Школа активно взаимодействует с профессиональным лицеем № 25 г.Ядрин, где юноши 10-11 классов получают практические навыки вождения трактора.

Обучение осуществляется по государственным программам для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, а также для формирования профилей используются программы, входящие в комплекс программ Федерального эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования, профильного обучения.


Программы и тематическое планирование спецкурсов обсуждены на
заседаниях предметных кафедр, завизированы предметными методистами.
За основу взяты программы, рекомендуемые Министерством образования РФ и опубликованные в предметных программно-методических сборниках издательства «Дрофа».

    Вывод.
  • В школе созданы условия, обеспечивающие выявление и развитие детей с дифференцированными склонностями, способностями и
    интересами, направленные на реализацию их потенциальных возможностей, позволяющих создать благоприятные условия для выбора молодыми людьми достойной профессии, всесторонней социальной адаптации;
  • Комплектование профильных классов на основе психолого-педагогических исследований и целенаправленной деятельности в рамках программы «Человек в мире профессий»;
  • Результаты обученности стабильны, что выявлено в процессе анализа путей и форм продолжения образования (см. таблицу).




В школе ведется подготовка к сдаче ЕГЭ.  На компьютерах имеется материалы ЕГЭ с тренировочными тестами, с оценкой результатов тестирования, что позволяет нарабатывать навыки работы с тестами и углублять знания. Это позволяет учащимся реально оценить уровень знаний, выявить недостатки в подготовке, разгружает преподавателей от рутинного труда по проверке работ и обработке результатов.







Детские организации и творческие объединения.

В МОУ «Селоядринская СОШ» существует ДЮШО «Меридиан», который является неправительственным, самостоятельным, самоуправляемым, добровольным объединением детей и юношей.

Органом управления является Совет «Меридиана», состоящий из шести министерств: «Наука и образование», «Культура и досуг», «Здравоохранение и спорт», «Труд и забота», «Информатизация», «Правопорядок». Возглавляет Совет президент – Сибирякова Ольга, учащаяся 11 класса. Каждый сектор имеет своего лидера, заседает в определенный день недели.

За проведение всех школьных мероприятий отвечает Совет «Меридиана».

По линии Ядринского ДДТ в школе действуют 3творческого объединения «Золотая иголка», «Музееведение», «Танцевальный».

«Золотая иголка» берет начало с 1998 года, в нем обучаются дети начального и среднего звена. Один раз в четверть кружковцы устраивают выставку своих изделий, показывая свое мастерство и умение. Изделия ТО были представлены на выставке «Планета «Детство», на Дне образования и районном празднике Акатуй. Этот кружок был признан лучшим.


Взаимодействие с социальными и психологическими

службами района

В школе из 158 учащихся , 32 ребенка из многодетных семей, 6 детей из неблагополучных семей, 25 детей из неполных семей, 2 ученика стоят на ВШК. В школе имеется социальный педагог.

Одним из главных направлений работы всего коллектива школы мы считаем охрану прав детей. Социальным педагогом и заместителем директора по ВР был разработан комплексный план работы школы по защите прав детей, предупреждению правонарушений и преступлений, профилактике табакокурения и алкоголизма, токсикомании и наркомании среди учащихся.

В течение учебного года:

• выявлялись социально-незащищенные семьи, изучались условия жизни и семейного воспитания, проводились беседы с родителями и детьми с целью выявления основных потребностей и проблем.

• регулярно проводился социальный патронаж, посещение семей, контроль за успеваемостью и посещаемостью уроков детьми, отслеживались их отношения с одноклассниками.

• оказывалась необходимая  консультативная, социально-педагогическая помощь.

 Совместно с инспектором КДН проводились беседы с подростками, стоящими на внутри- школьном учете и их родителями.

• проведен месячник «Подросток и закон» по профилактике  правонарушений среди учащихся (октябрь)

• организованы и проведены мероприятия, приуроченные ко Дню Матери,  Дню зашиты детей.

• оформлен социальный паспорт школы, классов; накапливается банк данных об учащихся, нуждающихся в социально-педагогической помощи; банк данных по различным категориям семей,

  Проведена диагностика:

      - по проблеме адаптации прибывших учащихся;

      -  по проблеме употребления алкоголя и наркотиков

Результатом работы по направлению охраны прав детей можно считать: отсутствие правонарушений среди учащихся школы, организация отдыха 90 учащихся   в лагере труда и отдыха дневного пребывания «Меридиан».

Состояние здоровья


Статистика последних лет показывает, что в школу приходят дети с уже ослабленным здоровьем. За годы учебы в школе приобретаются еще дополнительные медицинские отклонения. Чтобы как-то повлиять на устранение и предупреждение этих отклонений школа регулярно проводит встречи с врачами и медработниками местного ОВОП. Отслеживается динамика заболеваний среди    учащихся, внедряются здоровьесберегающие технологии, совместно с районным педиатром ЦРБ Родионовой М.А и медицинским персоналом Селоядринского офиса врача общей практики проводится профилактическая работа среди родителей и детей.


Обеспечение безопасности

Немаловажную роль играет школа в сохранении жизни каждого школьника. Для этого классными руководителями и учителями-предметниками проводятся профилактические занятия по обучениям учащихся правилам дорожного движения, пожарной безопасности, безопасности на водоемах и т.д. Чаще всего эти занятия проводятся в виде встреч с работниками ГИБДД и пожарной службы, с инспектором по делам несовершеннолетних, с врачами местного ОВП. Проводятся мероприятия, связанные с вопросами антиалкогольной и антинаркотической безопасности.


Организация питания

Горячее питание школьников организуется в школьной столовой один раз в день в обеденное время. Чаще всего в меню входят: первое (суп), второе (каша, пюре с подливом, котлетой), салат, чай или кофейный напиток, хлеб.

В мае 2010 года в столовой МОУ «Селоядринская СОШ» проводились микробиологические исследования филиалом Федерального государственного учреждения здравоохранения «Центр гигиены и эпидемиологии в Чувашской Республике- Чувашия в городе Новочебоксарск». По заключению лабораторных испытаний образцы блюд, отобранные в пищеблоке соответствуют требованиям СанПиН 2.3.21078-01 «Гигиенические требования безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов».


Дополнительные образовательные услуги

88% учащихся охвачены бесплатным дополнительным образованием .

В школе действуют 4 кружка: «Золотая иголка» (рук. Максимова Г.Я.), «Музееведение», «Танцевальный»( по линии Ядринского ДДТ ) .

«Золотая иголка» берет начало с 1998 года, в нем обучаются дети начального и среднего звена. Один раз в четверть кружковцы устраивают выставку своих изделий, показывая свое мастерство и умение. Изделия ТО были представлены на выставке «Планета «Детство», на Дне образования и районном празднике Акатуй. Этот кружок был признан лучшим.


Социальная активность и социальное партнерство

 

 Одним из самых значимых мероприятий 2010-2011 учебного года является празднование юбилейной даты со дня рождения нашего земляка, генерал-майора артиллерии Шумилова П.А. Школа явилась зачинщиком спортивных состязаний. Жители всех деревень, входящих в Ядринское сельское поселение, приняли активное участие в данном мероприятии. Тесен контакт с Изамбаевским СДК.


Основные сохраняющиеся проблемы школы

 Однако есть классы,  которые становятся однородными по типу «Низкая успеваемость», работа в этих классах требует от учителей поисков новых путей подхода к обучению, овладения технологиями личностно ориентированного обучения.

Положительные результаты стали возможны за счет добросовестной, тщательной работы учителей; усиления роли самообразования в методическом мастерстве учителей;

усиления научного потенциала, методического обеспечения, и в связи с этим – с ростом педагогического мастерства учителей;

внедрения в работу учителей новых педагогических технологий или их элементов.

Основные проблемы, нерешенные вопросы, следующие из анализа уровня подготовленности, обученности выпускников школы 2010-1011 года: учить пользоваться полученными знаниями в практической деятельности, сохранить атмосферу психологического комфорта для каждого, сохранить индивидуальность каждого, вести работу по формированию здорового образа жизни, тщательно готовить учащихся к итоговой аттестации, повысить качество обучения.

Мотивация  к обучению

В начальном звене преобладают следующие мотивационные уровни: нормальная школьная мотивация-

положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами (внешняя мотивация)

 Положительная тенденция проявляется в том, что нет учащихся с негативным отношением к школе и незначительное число учащихся с низкой школьной мотивацией.

Результаты по изучению познавательных интересов подтвердили в 88% актуальность выбранного детьми профиля. Мониторинг познавательных интересов оказывает помощь учащимся при составлении личного профессионального плана и в определении профиля обучения. Все результаты диагностики учащиеся оформляли в портфолио.

 

Каким же профессиям и учебным заведениям отдают предпочтение выпускники?

В высшие учебные заведения собираются поступать 80%.

Желаемые профессии: менеджер, технолог, инженер, психолог, юрист, милиционер, экономист, педагог, медицинская сестра, водитель.

 Выводы

1. Школа функционирует стабильно в режиме развития.


2. Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой

3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.


4. Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.

5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

6. В управлении школой сочетаются принципы единоначалие с демо­-
кратичностью школьного уклада. Родители являются активными участниками органов соуправления школой.

7. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьни­ков, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучаю­щихся.

8. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различ­ного вида.

9. Родители, выпускники и местное сообщество выказывают пози­тивное отношение к деятельности школы.

10.Результаты деятельности школы по различным направлениям, по реализации путей решения возникающих проблем могут быть транслируе­мы в образовательные учреждения Селоядринского учебно-методического округа.


 

Основные направления ближайшего развития

В развитии школы и его образовательной системы имеются трудности, проблемы и противоречия, вызванные объективными и субъективными, внутренними и внешними факторами. В то же время анализ показал, что выявленные проблемы при условии их эффективного разрешения могут стать источником развития школы. В качестве перспективных направлений в работе школы можно определить следующие:

• активное    построение    и    развертывание    программно-целевой    структуры, отвечающей за управление качеством образования;

• развитие системы предпрофильной подготовки;

• расширение сотрудничества  школы с другими образовательными учреждениями |(в том числе с близлежащими школами), укрепление взаимодействия с родителями;

•  изучение учащихся на протяжении всего периода обучения в целях обеспечения личностно- ориентированного подхода;

• построение   индивидуальных   учебных   маршрутов   и   рейтинговой   оценки результативности обучения;

• повышения эффективности деятельности школы как института социализации личности, защиты её прав;

• повышение роли воспитательного процесса в школе;

• стимулирование профессионального роста педагогов;

• построение целостной системы мониторинга качества образования в школе;

• укрепление экономики школы, создание благотворительного фонда.