Покровка

Вид материала

География россии. население и хозяйство.
Мировая художественная культура. 11
Формы освоения образовательных программ
Главный итог обучения – умение учиться применять знания на практике.
Достижения учителей
Участие учителя, его учеников в конкурсах, выставках

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Образовательная область «Искусство» представлена предметами «ИЗО», «Музыка». Количество часов соответствует базисному плану (по 1 часу каждого предмета в неделю).

Образовательная область «Технология» представлена предметом «Трудовое обучение». Количество часов соответствует базисному плану (по 1 часу в неделю 1–2-х классах, по 2 часа в 3–4-х классах).

Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом «Физическая культура». Количество часов соответствует норме.

Кроме того со 2 кл. вводится по 0,5 ч (из регионального компонента) на предмет «Правила дорожного движения», 0,5 ч во 2 кл. и 1 ч в 3 кл. на «Экологию Алтайского края». Также из регионального компонента выделено по 1 ч на предмет «Литература Алтайского края» во 2–3-х. В 4 классе введён предмет «Введение в историю». В целом обязательная нагрузка в 1–4 кл. соответствует нормативным требованиям:

1 кл. – 17 ч

2 кл. – 19 ч

3 кл. – 20 ч

4 кл. – 20 ч

Максимальная нагрузка по классам (20 ч – 1кл., 25 ч – 2-4 кл.) не превышает установленные базисным планом нормы.

Автор	Наименование:	Издательство:
Ладыженская Т.А. и др.	РУССКИЙ ЯЗЫК. 5 класс	Просвещение
Бабайцева В.В.	РУССКИЙ ЯЗЫК. Теория. 5-9 кл.	Дрофа
Под ред. Купаловой.	ПРАКТИКА. Русский язык5 класс	Дрофа
Никитина Е.И.	РУССКАЯ РЕЧЬ. 5 класс	Дрофа
Разумовская М.М. и др.	РУССКИЙ ЯЗЫК. 5 класс	Дрофа
Кутузов А.Г. и др.	В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ. Учебник-хрестоматия. Ч 1. 5 кл	Дрофа
Кутузов А.Г. и др.	В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ. Учебник-хрестоматия. Ч 2. 5 кл	Дрофа
Курдюмова Т.Ф.	ЛИТЕРАТУРА. Учебник-хрестоматия. Ч. 1. 5 кл
Курдюмова Т.Ф.	ЛИТЕРАТУРА. Учебник-хрестоматия. Ч. 2. 5 кл
Коровина В.Я.	ЛИТЕРАТУРА.Учебник-хрестоматия. Ч.1.5 кл.	Просвещение
Коровина В.Я.	ЛИТЕРАТУРА.Учебник-хрестоматия. Ч.2.5 кл.	Просвещение
Под ред. Маранцмана В.Г.	Литература. Учебник-хрестоматия. 5 кл.
Бим И.Л.	НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 5 класс.	Просвещение
Виленкин Н.Я. и др.	МАТЕМАТИКА. 5 кл.	Мнемозина
*Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф. и др.	МАТЕМАТИКА. 5 класс	Просвещение
Зубарева И.И.Мордкович А.Г.	МАТЕМАТИКА. 5 класс	Мнемозина
Саплина Е.В. Ляпустин Б.С.	ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА. 5 кл	Дрофа
Вигасин А.А. и др.	ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА 5 кл.	Просвещение
Боголюбов Л.Н. и др.	Обществоведение: гражданин, общество, государство. 5кл.	Просвещение
Плешаков А.А.Сонин Н.И.	ПРИРОДОВЕДЕНИЕ. 5 класс	Дрофа
Пакулова В.М. Иванова Н.В	ПРИРОДА. Неживая и живая.5 кл.	Дрофа
Данилова Г.И.	МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА. 5-6 классы	Дрофа
Горяева Н.А. Под ред. Неменского Б.М.	Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5кл.	Просвещение
Под ред. Ляха В.И.	ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. 5-7 кл.	Просвещение
Под ред. Симоненко В.Д.	ТЕХНОЛОГИЯ. (вариант для мальчиков). 5 класс	Просвещение
Под ред. Симоненко В.Д.	ТЕХНОЛОГИЯ. (вариант для девочек). 5 класс	Вентана-Граф
Баранов М.Т. и др.	РУССКИЙ ЯЗЫК. 6 класс	Просвещение
Под ред. Лидман-.Орловой.	РУССКИЙ ЯЗЫК. Практика. 6 класс	Дрофа
Никитина Е.И.	РУССКАЯ РЕЧЬ. 6 класс.	Дрофа
Разумовская М.М. и др.	РУССКИЙ ЯЗЫК. 6 класс	Дрофа
Кутузов А.Г. и др.	В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ. Учебник-хрестоматия. 6 кл. Ч. 1	Дрофа
Кутузов А.Г. и др.	В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ. Учебник-хрестоматия. 6 кл. Ч. 2	Дрофа
Полухина В.П.	ЛИТЕРАТУРА.Учебник-хрестоматия. Ч. 1. 6 кл.	Просвещение
Полухина В.П.	ЛИТЕРАТУРА.Учебник-хрестоматия. Ч. 2. 6 кл.	Просвещение
Бим И.Л.	НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 6 класс.	Просвещение
Виленкин Н.Я. и др.	МАТЕМАТИКА. 6 класс	Мнемозина
*Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф. и др.	МАТЕМАТИКА. 6 класс.	Просвещение
Зубарева И.И.Мордкович А.Г.	МАТЕМАТИКА. 6 класс	Мнемозина
Брандт М.Ю.	ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ.6 кл	Дрофа
Черникова Т.В.	ИСТОРИЯ РОССИИ. IX-XVI вв. 6 кл.	Дрофа
Агибалова Е.В., Донской Г.М.	ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ, 6 кл	Просвещение
Данилов А.А. и др.	ИСТОРИЯ РОССИИ. 6 кл.	Просвещение
Боголюбов Л.Н. и др.	Обществознание: человек, природа, общение. 6 кл.	Просвещение
Герасимова Т.П.	Начальный курс географии. 6 класс	Дрофа
Крылова О.В.	Физическая география. Начальный курс. 6 кл.	Просвещение
Сонин Н.И.	БИОЛОГИЯ. ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ. 6 кл.	Дрофа
Пасечник В.В.	БИОЛОГИЯ. РАСТЕНИЯ. БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. 6 кл.	Дрофа
Под ред. Симоненко В.Д.	ТЕХНОЛОГИЯ. (вариант для мальчиков). 6 класс.	Вентана-Граф
Под ред. Симоненко В.Д.	ТЕХНОЛОГИЯ. (вариант для девочек). 6 класс	Вентана-Граф
Баранов М.Т. и др.	РУССКИЙ ЯЗЫК. 7 класс	Просвещение
Под ред. Пименовой.	РУССКИЙ ЯЗЫК Практика. 7 класс	Дрофа
Никитина Е.И.	РУССКАЯ РЕЧЬ. 7 класс	Дрофа
Разумовская М.М. и др.	РУССКИЙ ЯЗЫК. 7 класс	Дрофа
Кутузов А.Г. и др.	В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ. Учебник-хрестоматия. 7 кл	Дрофа
Коровина В.Я.	ЛИТЕРАТУРА.Учебник-хрестоматия. Ч. 1. 7 кл.	Просвещение
Коровина В.Я.	ЛИТЕРАТУРА.Учебник-хрестоматия. Ч. 2. 7 кл.	Просвещение
Бим И.Л.	НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 7 класс.	Просвещение
Макарычев Ю.Н.	АЛГЕБРА. 7 класс	Просвещение
*Дорофеев Г.В. и др.	АЛГЕБРА. 7 класс	Дрофа
Мордкович А.Г. и др.	АЛГЕБРА. Ч 1 7 кл.	Мнемозина
Мордкович А.Г. и др.	АЛГЕБРА. Задачник. Ч 2 7 кл.	Мнемозина
Атанасян Л.С. и др.	ГЕОМЕТРИЯ 7-9 кл.	Просвещение
Шарыгин И.Ф.	ГЕОМЕТРИЯ. 7-9 кл.	Дрофа
Погорелов А.В.	ГЕОМЕТРИЯ 7-9 кл
Под ред. Макаровой Н.В.	ИНФОРМАТИКА. Базовый курс. Теория. 7-9 кл.	Питер
Под ред. Макаровой Н.В.	Практикум по информационным технологиям. 7-9 кл. Задачник по моделированию	Питер
Бурин С.Н.	НОВАЯ ИСТОРИЯ.7 кл.	Дрофа
Черникова Т.В.	ИСТОРИЯ РОССИИ. XVII-XVIII вв. 7 кл	Дрофа
Юдовская А.Я. и др.	НОВАЯ ИСТОРИЯ. 1500-1800. 7 кл.	Просвещение
Данилов А.А. и др.	ИСТОРИЯ РОССИИ. 7 кл.	Просвещение
Коринская В.А. и др.	ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ. 7 класс	Дрофа
Крылова О.В.	Материки и океаны. 7 кл.	Просвещение
Душина И. В.	ГЕОГРАФИЯ. Наш дом – Земля: материки, океаны, народы и страны. 7 кл.	Дрофа
Липсиц И.В.	Экономика. История и современная организация хозяйственной деятельности.Учебник	Вита-Пресс
Перышкин А.В.	Физика 7 кл	Дрофа
Лукашик В.И.и др.	Сборник задач по физике.7-9 кл.
Сонин Н.И.Захаров В.Б	БИОЛОГИЯ. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. 7 класс.	Дрофа
Латюшин В.В. и др	БИОЛОГИЯ. ЖИВОТНЫЕ. 7 кл.	Дрофа
Никишов А.И.	Биология. 7-8 кл.
Данилова Г.И.	МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА. 7-8 классы	Дрофа
Под ред. Симоненко В.Д.	ТЕХНОЛОГИЯ. (вариант для мальчиков). 7 класс	Вентана-Граф
Под ред. Симоненко В.Д.	ТЕХНОЛОГИЯ. (вариант для девочек). 7 класс	Вентана-Граф
Ботвинников А.Д.	ЧЕРЧЕНИЕ. 7-8 кл.	АСТ, Астрель
Бархударов С.Г. и др.	Русский язык 8 класс	Просвещение
Под ред. Пичугова Ю.С.	РУССКИЙ ЯЗЫК. Практика8 класс	Дрофа
Никитина Е.И.	РУССКАЯ РЕЧЬ. 8 класс	Дрофа
Разумовская М.М. и др.	РУССКИЙ ЯЫК. 8 класс.	Дрофа
Кутузов А.Г. и др.	В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ. Учебник-хрестоматия. 8 кл	Дрофа
Коровина В.Я.	ЛИТЕРАТУРА.Учебник-хрестоматия. Ч. 1. 8 кл.	Просвещение
Коровина В.Я.	ЛИТЕРАТУРА.Учебник-хрестоматия. Ч. 2. 8 кл.	Просвещение
Бим И.Л.	НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 8 класс.	Просвещение
Макарычев Ю.Н.	АЛГЕБРА. 8 класс	Просвещение
*Дорофеев Г.В. и др.	АЛГЕБРА. 8 класс	Дрофа
Мордкович А.Г. и др.	АЛГЕБРА. Ч 1 8 кл.	Мнемозина
Мордкович А.Г. и др.	АЛГЕБРА. Задачник. Ч 2 8 кл.	Мнемозина
Бурин С.Н.	НОВАЯ ИСТОРИЯ.8 кл.	Дрофа
Ляшенко Л.М.	ИСТОРИЯ РОССИИ. XIX в. 8 кл.	Дрофа
Юдовская А.Я. и др.	НОВАЯ ИСТОРИЯ. 1800-1918. 8 кл	Просвещение
Загладин Н.В.	Новая история. ХIХ – начало ХХ в. 8 кл.	Рус. слово
Данилов А.А. и др.	ИСТОРИЯ РОССИИ. 8 кл.	Просвещение
Под ред. Боголюбова Л.Н.	ВВЕДЕНИЕ В.ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 8-9 кл	Просвещение
Володина С.И.	ОСНОВЫ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ. Книга 1. 8-9 класс	Новый учебник
Володина С.И.	ОСНОВЫ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ. Книга 2. 8-9 класс	Новый учебник
Баринова И.И.	ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. ПРИРОДА. 8 класс.	Дрофа
Раковская Э.В	ПРИРОДА РОССИИ. 8 класс.	Просвещение
Перышкин А.В.	физика 8 кл	Дрофа
*Гузей Л.С. и др.	ХИМИЯ. 8 класс	Дрофа
Габриелян О.С.	ХИМИЯ. 8 класс	Дрофа
Кузнецова Н.Е., и др.	ХИМИЯ. 8 класс	Вентана-Граф
Сонин Н.И.Сапин М.Р.	БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК. 8 класс	Дрофа
Колесов Д.В. и др.	БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК. 8 класс	Дрофа
Под ред. Ляха В.И.	ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. 8-9 кл.	Просвещение
Под ред. Симоненко В.Д.	ТЕХНОЛОГИЯ. 8 класс	Вентана-Граф
Под ред. Чистяковой С.Н.	Твоя профессиональная карьера. 8(9) кл.	Просвещение
Бархударов С.Г. и др.	Руский язык 9 класс	Просвещение
Под ред. Пичугова Ю.С.	РУССКИЙ ЯЗЫК. Практика 9 класс.	Дрофа
Никитина Е.И.	РУССКАЯ РЕЧЬ 9 класс	Дрофа
Разумовская М.М. и др.	РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 класс	Дрофа
Кутузов А.Г. и др.	В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ. Учебник-хрестоматия. 9 кл. Ч. 1	Дрофа
Кутузов А.Г. и др.	В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ. Учебник-хрестоматия. 9 кл. Ч. 2	Дрофа
Коровина В.Я.	ЛИТЕРАТУРА.Учебник-хрестоматия. 9 кл. ч.1	Просвещение
Коровина В.Я.	ЛИТЕРАТУРА.Учебник-хрестоматия. 9 кл. ч.2	Просвещение
Бим И.Л.	НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 9 класс.	Просвещение
Макарычев Ю.Н.	АЛГЕБРА. 9 класс	Просвещение
*Дорофеев Г.В. и др.	АЛГЕБРА. 9 класс	Дрофа
Мордкович А.Г. и др.	АЛГЕБРА. Ч 1 9 кл	Мнемозина
Мордкович А.Г. и др.	АЛГЕБРА. Задачник. Ч 2 9 кл.	Мнемозина
Бурин С.Н.	НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. 9 кл	Дрофа
Волобуев О.В.	ИСТОРИЯ РОССИИ. XX в. 9 кл.	Дрофа
Загладин Н.В.и др.	ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА. 20 век. 9 кл	Рус. слово
Сороко-Цюпа О.С. и др.	НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. XX в. 9 кл.	Просвещение
Данилов А.А. и др.	ИСТОРИЯ РОССИИ. 9кл.	Просвещение
Дронов В.П., Ром В.Я.	ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО. 9 кл.	Дрофа
Алексеев А.И.	География. Население и хозяйство России. 9 кл.	Просвещение
Липсиц И.В.	Экономика. Ч.1 9 кл	Вита-Пресс
Перышкин А.В.	Физика 9 кл	Дрофа
*Гузей Л.С. и др.	ХИМИЯ. 9 класс
Габриелян О.С.	ХИМИЯ. 9 класс	Дрофа
Кузнецова Н.Е., и др.	ХИМИЯ. 9 класс	Вентана-Граф
Мамонтов С.Г.,Сонин Н.И.,Захаров В.Б.	БИОЛОГИЯ. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ. 9 класс.)	Дрофа
Каменский А.А. и др.	БИОЛОГИЯ. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ БИОЛОГИЮ И ЭКОЛОГИЮ. 9 кл	Дрофа
Под ред. Симоненко В.Д.	ТЕХНОЛОГИЯ. 9 класс	Вентана-Граф
Ройтман И.А. и др.	Черчение. 9 кл.	Владос
Власенков А.И.	РУССКИЙ ЯЗЫК. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 кл.	Просвещение
Лебедев Ю.В.	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА. XIX века Ч. 1.10 кл.	Просвещение
Лебедев Ю.В.	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА. XIX века Ч. 2. 10 кл.	Просвещение
Кутузов А.Г. и др.	В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ. 10 кл.	Дрофа
Воронина Г.И.	НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 10-11 кл.	Просвещение
Колмогоров А.Н. и др.	АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА10-11 кл. или	Просвещение
Алимов Ш.А. и др.	АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА.10-11 кл. или	Просвещение
Мордкович А.Г. и др.	АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА. Ч. 1 10-11 кл. и	Мнемозина
Мордкович А.Г. и др.	Алгебра и начала анализа. Задачник. Ч.1 10-11 кл.	Мнемозина
Атанасян Л.С. и др.	ГЕОМЕТРИЯ. 10-11 кл.	Просвещение
Шарыгин И.Ф.	ГЕОМЕТРИЯ. 10-11 кл	Дрофа
Погорелов А.В.	ГЕОМЕТРИЯ. 10-11 кл.
Павленко Н.И.	ИСТОРИЯ РОССИИ с древнейших времен до конца XVII века.10 кл	Дрофа
Павленко Н.И.	ИСТОРИЯ РОССИИ. XVII-XIX 10 кл. и	Дрофа
*Хачатурян В.М.	ИСТОРИЯ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ С древнейших времен до конца XX века 10-11 кл.)	Дрофа
Сахаров А.Н., Буганов В.И.	ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА 17 ВЕКА. 10 кл.	Просвещение
Буганов В.И., Зырянов П.Н.	ИСТОРИЯ РОССИИ. КОНЕЦ 17-19 ВЕК. 10 кл. и	Просвещение
Загладин Н.В.	Всемирная история с древнейших времен до конца ХIХ века. 10 кл.	Рус. слово
Под ред. Боголюбова Л.Н.	ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО. Обществознание Ч. 1 10 кл.	Просвещение
Кравченко А.И.	ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ.10 кл.,	Рус. слово
Максаковский В.П.	ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА. 10 класс.	Просвещение
Гладкий Ю.И., Лавров С.Б.	ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА. 10 класс	Просвещение
Липсиц И.В.	ЭКОНОМИКА. Ч. 2. 10-11 кл	Вита-Пресс
Мякишев Г.Я. и др.	ФИЗИКА. 11 класс	Просвещение
*Гузей Л.С. и др.	ХИМИЯ. 10 класс
Габриелян О.С.	ХИМИЯ. 10 класс	Дрофа
Кузнецова Н.Е., и др.	ХИМИЯ. 10 класс	Вентана-Граф
Захаров В.Б. Мамонтов С.Г. Сонин Н.И.	ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ. 10-11 кл.
Захаров В.Б. Мамонтов С.Г. Сонин Н.И.	ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ. 10 кл.	Дрофа
Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В.	ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ. 10.кл. 11 кл	Дрофа
Беляев Д.К.	ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ. 10-11 кл.
Чернова Н.М. и др	ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ. 10-11 кл.	Дрофа
Данилова Г.И.	МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА. 10 кл.	Интербук
Лях В.И.	ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. 10-11 кл.	Просвещение
Под ред. Воробьева Ю.Л.	ОБЖ. 10 кл.	АСТ, Астрель
Под ред. Симоненко В.Д.	ТЕХНОЛОГИЯ. 10 кл.	Вентана-Граф
Под ред. Чистяковой С.Н.	Технология профессионального успеха. 10–11 кл.	Просвещение
Под ред. Журавлева В.П.	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА. Ч. 1. 11 кл.	Просвещение
Под ред. Журавлева В.П.	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА. Ч. 2. 11 кл.	Просвещение
Агеносов В.В. и др.	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX века. Ч. 1.11 кл.	Дрофа
Агеносов В.В. и др.	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX века. Ч. 2. 11 кл.	Дрофа
Агеносов В.В. и др.	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX века. Ч. 1.11 кл. Хрест.	Дрофа
Агеносов В.В. и др.	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX века. Ч. 2. 11 кл. Хрест.	Дрофа
Кутузов А.Г. и др.	В МИРЕ ЛИТЕРАТУРЫ. 11 кл.	Дрофа
Дмитриенко В.П.	ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА XX век 11 кл.	Дрофа
Островский В.П., Уткин А.И.	ИСТОРИЯ РОССИИ XX в.11 кл и	Дрофа
Сороко-Цюпа О.С. и др.	МИР В XX веке. 11 кл.	Дрофа
Минаков С.Т., Загладин Н.В., Козленко С.И. и др.	История Отечества. ХХ век. 11 кл.	Рус. слово
Загладин Н.В.	Всемирная история. ХХ век. 11 кл.	Рус. слово
Загладин Н.В.	Всемирная история. История России и мира в ХХ век. 11кл.	Рус. слово
Под ред. Боголюбова Л.Н.	ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО. Обществознание Ч. 2 11 кл.	Просвещение
Кравченко А.И.	ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ.., 11 кл	Рус. слово
Мякишев Г.Я. и др.	ФИЗИКА. 11 класс	Просвещение
Воронцов-Вельяминов Б.А.	Астрономия. 11 кл.	Дрофа
*Гузей Л.С. и др.	ХИМИЯ. 11 класс
Габриелян О.С.	ХИМИЯ. 11 класс	Дрофа
Кузнецова Н.Е., и др.	ХИМИЯ. 11 класс	Вентана-Граф
Захаров В.Б. Мамонтов С.Г. Сонин Н.И.	ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ. 11 кл.	Дрофа
Данилова Г.И.	МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА. 11	Интербук
Под ред. Воробьева Ю.Л.	ОБЖ. 11 кл.	АСТ, Астрель
Под ред. Симоненко В.Д.	ТЕХНОЛОГИЯ. 11 кл.	Вентана-Граф

Формы освоения образовательных программ

Очная – 107 учащихся, заочная – 2 учащихся 10-го класса.

Результаты обучения за 3 года

Учебный год	% качества знаний	% успеваемости	% поступления в вузы
2005–2006 2006–2007 2007–2008	35,5 38,8 40,8	100 100 100	69,2 75,0 ?

Педагоги школы в системе работают над проблемой качества обучения, включившись в выполнение КПМО.

В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Алтайском крае разработан региональный комплексный проект модернизации образования, главная цель которого – предоставить всем школьникам, независимо от места жительства, возможность получить качественное общее образование. В декабре 2007 года проект был представлен в Федеральную конкурсную комиссию и по итогам её работы Алтайский край вошёл в список десяти регионов-победителей из 33 подавших заявки, и с 2008 года он будет реализовываться.

Плюсы модернизации: улучшение образования в крае, оживление в экономике края.

Основные направления реализации КПМО

Введение новой системы оплаты труда учителей.
Нормативно-подушевое финансирование.
Система оценки качества услуг.
Оптимизация сети образовательных учреждений.
Расширение общественного участия в управлении образованием.

Модернизация – это формирование новых норм, а не изменение натуральной системы образования. В процессе её меняется человек и его окружение. Нужны инновационные знания, не просто ЗУНы.

Цели проекта: повышение качества образования и формирование способности выпускников к социализации в постоянно меняющемся мире.

Основные задачи.

Стимулировать развитие новой организационной структуры педколлектива. Вести оценку результативности профессиональной деятельности каждого учителя.
Считать универсальным средством реализации программы научно-методическую тему, вбирающую в себя комплекс проблем её развития, которая координировала бы деятельность МО, творческих групп на повышение качества знаний учащихся.
Разработать поэтапное обучение исследовательским умениям учащихся, позволяющим формировать основы исследовательского опыта школьников.
Преобразовать каждый учебный кабинет в маленькую лабораторию, положив в основу развитие индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся.
Добиться непрерывного развития творческого потенциала учителей и учащихся.
Разработать мониторинг развития инновационного процесса в школе как систему отслеживания процесса развития.

I. Новая система оплаты труда

Основные цели:

установление механизма связи заработной платы с качеством, результативностью труда;
повышение стимулирующих функций оплаты труда, рост объёма стимулирующих надбавок в общем фонде оплаты труда;
обеспечение результирующего роста заработной платы учителей.

Эффекты:

повышение качества обучения, обеспечивающего высокую социализацию и конкурентноспособность выпускников;
улучшение климата (отношений) в классе;
поощрение лучших учителей;
разработка и внедрение инновационной «рамки» качества с включением международного стандарта компетентностного подхода;
усиление стремления повышения квалификации учителей;
повышение эффективности вложения бюджетных средств.

Задачи современного этапа

Конкурентоспособность учащихся и педагогов.
Введение инновационных образовательных программ.
Рост оплаты труда за счёт стимулирования качества и результативности.
Сокращение зон неэффективности – выбраковка устаревших программ и услуг низкого качества.
Освоение новых педагогических технологий и методов обучения.
Повышение квалификации педагогов.
Обмен опытом, налаживание горизонтальных связей и сетевого взаимодействия.

Сокращение зон неэффективности:

- оптимизация соотношения ученик/ учителя;

- снижение учебной нагрузки на учащихся за счёт использования современных педагогических технологий.

II. Переход на нормативное подушевое финансирование ОУ (НПФ)

Основные цели:

установление прозрачных механизмов формирования бюджета образования;
становление конкурентной среды в образовании;
повышение эффективности бюджетных вложений в образовании

Эффекты:

оптимизация расходов на образование;
повышение качества образовательных услуг;
создание условий для обеспечения доступности качественных образовательных услуг независимо от места проживания учащегося.

Основные принципы НПФ:

базовое финансирование – основное финансирование, зависящее от числа учащихся с соответствующими коэффициентами, учитывающими различия в уровне обучения;
учёт специализации обучения – зависимость объёма финансирования от учебной программы или различие в финансировании специализированных школ;
дополнительные потребности учащихся – дополнительные ресурсы для школ, имеющих неблагополучных учащихся, определяемых социально-экономическими факторами, отставанием в развитии, физическими недостатками и т. д.;
потребности, определяемые особенностями ОУ – целевые ассигнования на покрытие повышенных расходов, связанных с географическим положением, малочисленностью учащихся, определяемой удалённостью от центра.

III. Новая система оценки качества образования

Качество образования приобретает комплексный характер.

Оцениваются:

Учебные достижения:

- надпредметные понятия (которым определениями не учат, например, такие понятия, как любовь, свобода, вера, патриотизм и т. д.);

- общественно полезный социальный опыт;

- компетентности.

2. Вводится особый документ по учёту внеучебных достижений общественно значимой деятельности учащихся (выпускников).

Основные цели:

Информирование граждан о состоянии и уровне образования в школе, районе, регионе.
Обеспечение механизма влияния на реализацию приоритетных направлений развития региональной системы образования.
Поиск критериев и методик оценки наивысших достижений в работе учителей и учащихся.

Новое качество обучения – удовлетворение актуальных и перспективных запросов и потребностей личности, общества, государства, включая социальную мобильность, профессиональную и жизненную успешность, физическое, психическое и нравственное здоровье граждан.

Раньше у нас было лучше образование чем, например, в США. Мы побеждали в олимпиадах. Но работали больше по алгоритму, не развивали успешно творческие способности детей. Успешность ученика была ниже. Сейчас фирмы требуют резюме по выпускникам вузов, но они не могут его написать. Сейчас очень важны умения, не только знания.

Надо, чтобы учащиеся с 5 класса сами собирали на себя Портфолио, и к концу 9 класса намечалась серьёзная профориентация. (Возможно, скоро в вузы будут принимать по аттестату + Портфолио.)

Учебная зрелость должна появиться уже в начальных классах, как интегративный показатель результата обучения.

Она включает в себя:

обученность;
мотивацию;
валеологическую устойчивость к обучению;
коммуникативность;
социальный статус ученика в классе;

( у 57% пятиклассников средний уровень учебной зрелости, слабые учебные умения, отсюда ниже качество знаний в 5 классе)

Задача: обучение учащихся способам познавательной деятельности в новых условиях учебной работы с разными учителями.

Главный итог обучения – умение учиться применять знания на практике.

Нужен глубокий анализ качества образования. Он предполагает:

учёт общих показателей успешного обучения;
качество успеваемости (ЗУН);
интерес к учению, мотив ответственности, высокая мотивация (систематическая работа с одарёнными, исследовательская деятельность, подготовка к олимпиадам, творчество детей);
бесстрессовое обучение, особенно в кризисные периоды развития;
стабилизация здоровья учащихся;
удовлетворённость учителей работой, учащихся учёбой;
внедрение инновационных процессов в школе по повышению качества обучения.

Использование информационных технологий позволяет решить ряд важнейших проблем:

усилить мотивацию обучения;
повысить скорость усвоения знаний;
повысить качество усвоения изученного материала;
повысить активность учащихся;
обеспечить контроль за преподаванием и усвоением материала;
установить тесную обратную связь;
успешнее решать вопросы дифференциации и индивидуализации обучения, что даёт каждому учащемуся обрести уверенность в себе;
создать благоприятные условия для проблемного обучения;
снять перегрузки.

IV. Развитие сети

Наша школа в системе работает над повышением качества знаний учащихся. Результаты ЕГЭ, который сдавали все учащиеся:

2003

Русский язык 30%

2004

Русский язык

60 %

2005

Русский язык

60 %

2006

2005

Русский язык

61, 5 %

2007

Русский язык

75 %

2008

Русский язык

40%

Матема-тика

41 %

Матема-тика

66 %

Матема-тика

80 %

Матема-тика

69, 2%

Матема-тика

75%

Матема-тика

60%

Основные цели:

обеспечение полноты предоставляемых сетью образовательных услуг с

учётом их территориальной доступности;

повышение адекватности образовательных услуг сетевых элементов потребностям учащихся разного возраста;
рационализация использования ресурсов сети ОУ.

Эффекты:

повышение уровня доступности качественного современного образования вне зависимости от места проживания учащегося;
повышение эффективности бюджетных расходов на образование;
повышение качества образовательных услуг.

На базе РСШ №2 создан ресурсный центр, она является сетевой школой, где применяются современные технологии.

Сетевая школа даёт возможность:

повышение мотивации учения и качества знаний учащихся;
самоопределение учащихся в разнообразных сферах деятельности и во взаимодействии с различными сообществами;
включение родителей в процесс обогащения содержания образования и создание широкого спектра образовательных возможностей;
взаимодействие участников образовательного процесса с различными социокультурными структурами села, района, региона.

Задачи, решаемые с помощью деятельности сетевой школы:

расширение образовательного пространства школы через подключение к Интернет;
интеграция информационных технологий в образовательном процессе;
создание индивидуальных образовательных программ для учащихся с особыми потребностями (дети с широким спектром образовательных потребностей, дети с ограниченными возможностями, дети, имеющие трудности в обучении).

Наша школа второй год занимается исследовательской работой с детьми, выполняя исследовательские проекты.

Одиннадцатиклассники стали призёрами конкурса «Выпускник года», заняв 3 и 2 места (Гайст С., Муравьёв Д.) Руководители Шишов А. И. и Ерёмин С. В.

Развитие партнёрских отношений со школами района, профтехучилищами и т. д.

Деятельность Сетевой школы направлена на автоматизацию учебно-воспитательного процесса, на создание условий для дистанционного обучения школьников среднего и старшего звена.

Нужен компетентностный подход в образовании. Мало быть хорошим специалистом, надо быть ещё хорошим сотрудником. Место исполнительного и эффективно справляющегося со своими обязанностями сотрудника занял образ сотрудника инициативного, умеющего брать на себя ответственность и принимать решения в неопределённых ситуациях, умеющего эффективно работать в группе на общий результат, самостоятельно учиться, восполняя недостаток профессиональных знаний, необходимых для решения конкретной проблемы – работника компетентного.

Другими словами, каков идеальный тип человека современности и ближайшего будущего?

Это самостоятельный, предприимчивый, ответственный, коммуника-бельный, толерантный, способный видеть и решать проблемы автономно, а также в группах, готовый и способный постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в команде.

Все вышеперечисленные свойства и качества универсальны и необходимы человеку в любой профессиональной деятельности.

Необходимость обучения подобным качествам (компетенциям) по существу и являются советом образования на вызовы современного общества.

Отсюда и компетентностный подход в обучении сосредотачивается на том, чтобы не увеличить объём информированности человека в различных предметных областях, а помочь людям самостоятельно решать проблемы в незнакомых ситуациях.

V. Расширение общественного участия в управлении образованием

Развитие общественного участия предполагает:

обучение членов школьного совета, развитие представлений о новом качестве образования;
школьные советы получают полномочия по согласованию с ними распределения стимулирующей части ФОТ;
формируется прозрачная система школьной отчётности, основанная на электронном мониторинге (публичные отчёты, образовательная статистика);
Совет школы получает юридическое право участвовать в управлении школой, в обсуждении, принятии и выполнении управленческих решений.

Главная цель Совета воспитание детей путём совершенствования процесса школьного и внешкольного образования при участии родительской общественности.

Достижения учителей (методические выставки, олимпиады, ЕГЭ)

Учебный год	ФИО учителя	Участие учителя, его учеников в конкурсах, выставках	Результат
2002/2003	Шишов А.И. (учитель физики), Николаева Л.И. (учитель географии)	Краевая выставка «Современный урок: от традиций – к новаторству» за урок « Транспорт мира. Экология транспорта»	Дипломы
2003/2004	Шишов А.И. (учитель физики), Николаева Л.И. (учитель географии), Матлахова Л.И. (учитель обществознания)	Краевая выставка «Современный урок: от традиций – к новаторству» за урок «Экология воздушного океана как важнейшая проблема человечества»	Дипломы
2005/2006	Шишов А.И.	Краевая выставка «Здоровая школа – школа Здоровья». Обобщён опыт работы «Физика не только в «Физике»». Представлен интегрированный урок «Человек и его здоровье»	Диплом, ценный подарок
2005/2006	Николаева Л.И. Матлахова Л.И. Ятло М.Г.	Краевая выставка «Здоровая школа – Школа Здоровья». Представлен интегрированный урок «Человек и его здоровье»	Грамота
2006/2007	Шишов А.И. Шишова В.А. Чуй Г.А. Матлахова Л.И. Ятло М.Г. Вербитцкая О.М.	Краевая методическая выставка АКИПКРО. За разработку программы «Экология школы. Валеологический подход»	Почётные грамоты
	Шишова В.А. Чуй Г.А. Ятло М.Г	Краевая методическая выставка АКИПКРО. За разработку программы «Будь здоров, школьник»	Почётные грамоты
	Шишов А.И. (учитель физики)	Стал обладателем президентской премии в рамках национального проекта «Образование»
	Шишов А.И.	Был руководителем научно-исследовательского проекта «Физика и здоровье учащихся. Экология школы» (11 класс Гайст С)	Диплом
2007/2008	Ерёмин С.В. (учитель физического воспитания)	Чемпион края по гиревому спорту	Грамота, медаль
	Ерёмин С.В.	Был руководителем научно-исследовательского проекта «Наше здоровье – в наших руках. Школа и здоровье» (11 класс Муравьёв Д.)	II место на конкурсе «Выпускник года», грамота
	Весь коллектив принял участие в экологической выставке посвящённой 70-ю Алтая		Получены свидетельства
	Весь коллектив принял участие в первом Всероссийском конкурсе «Организация учебно-воспитательного процесса, научно-исследовательской, методической и экспериментальной работы в образовательных учреждениях»		Диплом II степени

Blog