Программа элективного курс а

Вид материала

Программа элективного курса
Пояснительная записка элективного курса
Цель изучения элективного курса
Задачи элективного курса
Место курса в общеобразовательном процессе
Календарно-тематическое планирование

Подобный материал:

1 2 3

Раздел 1. Урбанизация.

Гипотезы возникновения городов. Первые города. Город: границы, размеры, пределы роста. Какие населенные пункты считать городами? Границы – юридические и фактические. Урбанизация, субурбанизация. География мирового процесса урбанизации. Региональные различия. Особенности процесса урбанизации в развитых и развивающихся странах. Город и окружающая среда.

Раздел 2. Модели оптимального размещения городов.

Системы расселения. Общие схемы расселения населенных пунктов. Формирование системы расселения: западноевропейская и другие модели. Модели размещения населения. Иерархия городов. Правило Ципфа. Модель центральных мест В. Кристаллера. Экономический ландшафт А. Леша. Модель Дж. Кольба. Периодические центральные места. Пространственный ритм городской сети. Регулирование систем городского расселения.

Раздел 3. Экономическая структура и микрогеография городов.

Экономическая структура городов. Базовый, обслуживающий сектора и сектор домашнего хозяйства. Городской мультипликатор: модель Лоури. Рынок городских земель. Центральный деловой район. Модели использования земли в городах. Концентрическая, многоядерная, секторальная модели. Размещение жилой застройки в городах. Цена на жилье. Методы государственного регулирования территориальной структуры города: опыт США и других стран.

Раздел 4. Древние и современные столицы и знаменитые города мира.

Крупнейшие города древности. Аккад, Вавилон, Мемфис, Мохеджо-Даро. Греции и Рим. Афины, Милеет, Пантикопей, Рим, Карфаген. Средневековье: зарождение современных городов. Города Востока в средние века и новое время. Современные города: классификация, назначение, современное состояние и перспективы развития.

Календарно-тематическое планирование курса «География мировой урбанистики».

Название разделов и тем	Всего часов	Теория	Практика	Форма контроля	Дата
Раздел 1. Урбанизация. Тема 1. Гипотезы возникновения городов. Тема 2. Город: границы, размеры, пределы роста. Тема 3. География мирового процесса урбанизации. Тема 4. Город и окружающая среда. Раздел 2. Модели оптимального размещения городов. Тема 1. Системы расселения. Тема 2. Модели размещения. Тема 3. Регулирование систем городского расселения. Раздел 3. Экономическая структура и микрогеография городов. Тема 1. Экономическая структура города. Тема 2. Рынок городских земель. Тема 3. Методы государственного регулирования территориальной структуры города. Раздел 4. Древние и современные столицы и знаменитые города мира. Тема 1. Древние города эпохи рабовладения и средневековья. Тема 2. Возникновение и развитие современных городов. Тема 3. Знаменитые города мира. Раздел 5. Итоговое занятие. Сдача планов и картограмм по темам.	4 3 3 3 1	1 1 1 1 1 1 1	1 1 1 1 1 1 1	Самоанализ выполненных заданий. Работа с графиками, таблицами, диаграммами, картами и планами городов. Самоанализ выполненных заданий. Работа с графиками, таблицами, диаграммами, картами и планами городов. Составление картограмм, диаграмм, планов городов по выбору учащихся.	04.04 04.04 11.04 11.04 18.04 18.04 25.04 25.04 02.05 02.05 16.05 16.05 23.05 23.05

Список используемой литературы:

для учителя и для учащихся:

Н. Н. Петрова, В. И Сиротин. Настольная книга учителя географии. М. АСТ-Астрель. 2002г.
В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. М. Просвещение. 2000г.
Ю. Н. Гладкий, С. Б. Лавров. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. М. Просвещение. 2000г.
В. Н. Холина. География человеческой деятельности: экономика, культура, политика. 10-11 класс для школ с углубленным изучением гуманитарных предметов. М. Просвещение. 1995г.
А. П. Кузнецов. География. Население и хозяйство мира. 10 класс. М. Дрофа. 1999г.
В. В. Барабанов, С. Е. Дюкова, О. В. Чичерина. География. Учебно-справочное пособие. М. АСТ-Астрель. 2003г.
Страны мира. Современный справочник. М. дом славянской книги. 2005г.
Страны мира. Энциклопедический справочник. Смоленск. Русич. 2001г.
Знаменитые столицы и города мира. Справочник. Роств-на-Дону. Феникс. 2000г.
Л. В. Иванова. Знаменитые города мира. Смоленск. Русич. 2003г.
Сто великих городов. М. Вече. 2000г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Центр образования п.Угольные Копи»

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ 9- КЛАССОВ

« ЖИЗНЕННЫЕ ГОРИЗОНТЫ».

Разработала: учитель истории

и обществознания

Сильченко И. В.

2005-2006г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ 9- КЛАССОВ.

Необходимость и актуальность изменения содержания и методики школьных курсов напрямую связаны с процессами, происходящими в современной России, которая стоит на пороге «нового» времени, на пороге информационного века,на пороге постиндустриального общества. Современный взгляд на общество предполагает прежде всего взгляд на общественное устройство как изменяющееся, сложившаяся ситуация требует нового поведения и отношения к жизни. Школьники должны не только знать, но и уметь пользоваться этими знаниями, уметь анализировать, делать выводы, оценивать ситуацию и, наверное, самое главное- делать осознанный выбор своей будущей жизни, своей профессии.

Программа элективного курса « ЖИЗНЕННЫЕ ГОРИЗОНТЫ» составлена на основании стандартов основного общего образования и нормативных документов о предпрофильной подготовки в школьном образовательном процессе и рассчитана на 18 часов.

Программа предусматривает изучение вопросов важных для самоопределения и развития творческих способностей личности. Настоящая программа элективного курса «Жизненные горизонты » предназначена для учащихся 9- ых классов и учителей общеобразовательной школы.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА;

-Создание условий для формирования осознованного выбора профиля обучения в 10-11 классах.

- Помочь учащимся определиться в выборе будущей профессии.

ЗАДАЧИ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА;

-предоставление учащимся возможности получения опыта коллективного решения реальных социальных проблем;

- приобретение школьниками умений выявлять различные социальные процессы и события, прогнозировать результаты своих исследований, составления социологических опросов;

- формирование системы теоретических и практических знаний, необходимых социальному деятелю;

- формирование комплексных способов гражданского действия в позициях социального исследователя, организатора и участника коммуникации, субъекта принятия решений, организатора социального действия учащегося;

- создание условий для формирования ценностей демократизации, самостоятельности, интереса к общественной жизни;

- привитие устойчивого интереса у учащихся вобранной области знаний.

МЕСТО КУРСА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.

Данный курс входит в образовательную область « Обществознание».

Курс имеет модульную структуру и способен выполнять несколько функций. С одной стороны, он углубляет содержание интегрированных курсов: « Экономика»,

« Основы социологии», « ОГиП», с другой, особенности подхода в рамках которого он построен, элективный курс предлагает рассмотрение социально-экономических проблем с точки зрения различных социальных позиций и описание этих проблем языком различных социальных дисциплин.

Курс « Жизненные горизонты» отвечает следующим критериям:

Доступность и интерес для школьников;
Актуальность темы для нашей страны.
Соответствие представления о модели общества, ее основным элементам и противоречиям.
Отражение основных характеристик общества, включая и неформальные связи.
Отражение молодежной тематики.
Отражение демократических ценностей.
Рассмотрение социальных проблем, с точки зрения различных социальных наук должно давать минимум обществоведческих знаний предусмотренным государственным стандартом.

В целях закрепления теоретического материала и развития деятельностного аспекта в обучении программой, предусмотрено выполнение практических заданий в объеме 11 часов.

В результате изучения элективного курса учащиеся должны знать/ понимать

- основные понятия общественных наук, предусмотренным государственным стандартом;

-знать специфику рынка труда в условиях своего региона;

-понимать основные социальные процессы тенденции, характерные для современного общества;

-требования к уровню выпускников основной школы для поступления в профильный класс;

Учащиеся должны уметь:

-объяснять взаимосвязь изучаемых понятий;

-искать и обрабатывать информацию в ходе исследований;

-использовать результаты исследований, выявлять сходство различия информации;

-систематизировать материал, составляя схемы, таблицы, диаграммы.

-готовить и презентовать собственное исследование;

-использовать компьютерные технологии.

Предусматривается следующая форма итогового контроля:

-составление социологического опроса;

-защита проекта;

-мультимедийная презентация;

-написание эссе.

Допускается самостоятельный выбор итогового контроля самими учащимися.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ «ЖИЗНЕННЫЕ ГОРИЗОНТЫ».

№/№	Название темы занятий	теория	практика	всего
	Раздел 1.
1.	Введение: « Знаете ли вы…»	1		1
	Раздел 2.
2.	Что такое социология? Данные социологических исследований.	1		1
М-1.	Выбор поведения. Проблемы алкоголизма и наркомании.			3
1.	Что такое алкоголизм и наркомания?	1
2.	Здоровье мое и моего поколения. Составление социологического опроса.		1
3.	Работа над проектом по теме: « Проблема курения в школе».		2
М-2.	Мой выбор. Исследование местного рынка труда.			4
1.	Они такие разные.	1
2.	Составление интервью по теме: « Какие требуются специалисты?»		1
3.	Экскурсия по предприятиям-интервьюирование.		2
М-3.	Социально-экономические интересы молодежи в рыночной экономике.			3
1.	Проблемы молодежи в современном мире.	1
2.	Молодежный досуг и государство.		1
3.	« Я и мой выбор»- эссе.		1
М-4.	Экономика семьи.			3
1.	Семья- мой дом, моя крепость.	1
2.	Проблемы отцов и детей.		1
3.	Составление бюджета семьи.		1
	Подведение итогов.	1		1
	Презентация учащихся по темам.		1	1
	Итого	7	11	17ч.

Blog

Программа элективного курс а