Библиотека федеральной программы развития образования "Организация и развитие ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении" Учебно-методическое пособие

Вид материала

Учебно-методическое пособие

Содержание 5. Отчетный этап (годовой отчет органов государственной власти) 1. Позиционирование участников 2. Уровни организации обсуждения 3. Цель деловой игры 4. Форма организации деятельности. 5. Циклограмма деловой игры Вопросы, выносимые на обсуждение на "Школьном педсовете" 7. Нормативная база деловой игры. Слушали Нигай Н.А., главный специалист департамента образования Слушали педагога Гусильникову И. В. Слушали Скоробут В. Л. – представителя детского общественного объединения Решение педагогического Совета школы №1 от 17.05.03 На основании вышеизложенного Педагогический Совет средней школы № 1 решил

Подобный материал:

• Библиотека федеральной программы развития образования "Организация и развитие ученического, 3580.23kb.
• Модель ученического самоуправления в Муниципальном общеобразовательном учреждении Тугулымская, 97.42kb.
• Организация ученического самоуправления, 780.9kb.
• Положение о 1-м Всероссийском дистанционном конкурсе ученического самоуправления Общие, 105.82kb.
• Конкурс моделей самоуправления как условие развития гражданской культуры школьников, 127.58kb.
• Положение о городском конкурсе моделей ученического самоуправления общеобразовательных, 101.39kb.
• Задачи конкурса формирование позитивного имиджа лидеров ученического самоуправления, 53.67kb.
• А. Б. Дубинец заместителя директора по вр моу сош №3 Развитие ученического самоуправления, 60.79kb.
• Программа «От ученического самоуправления к демократическому правовому пространству, 615.15kb.
• Положение об областном конкурсе лидеров ученического самоуправления «Ветер перемен», 39.44kb.

5. Отчетный этап (годовой отчет органов государственной власти)

В отличие от других подобных программ, имеющих конкретное завершение, в данном случае было бы нецелесообразно в конце каждого учебного года игру полностью завершать, а в следующем году снова начинать с пустого места. Поскольку основной целью данной программы является создание устойчивой системы школьного ученического самоуправления, подразумевается, что один раз созданная модель, будет существовать и далее, развиваясь и совершенствуясь. Принцип преемственности власти должен соблюдаться. Поэтому в данном случае можно говорить только о промежуточных итогах – в конце учебного года (это должно быть закреплено законодательно) проводится отчет всех органов власти о проделанной работе.

При этом основной акцент делается на перспективах и тех конкретных предложениях, которые помогут совершенствовать игру. Для этого проводится торжественное открытое заседание Правительства, на котором выступают все министры с кратким отчетом о деятельности своих министерств. Любой из присутствующих имеет право задавать вопросы, выступать с критикой деятельности министерств и предложениями.

Такое же торжественное и открытое заседания обеих палат Парламента проводится для заслушивания отчетов спикеров палат, Председателя Банка, Председателя Верховного Суда и Президента.

Такая форма подведения итогов экономической деятельности, как аукцион не совсем целесообразна. Это сразу настраивает участников на некую конечность процесса, чего быть не должно. Проведение аукциона (если уж очень хочется - лучше проводить в середине года), а в конце - только в том случае, если запуск экономической части программы откровенно не удался. Ребята должны понять, что такое экономическая среда, и научиться в ней жить.


Приложение № 16

Деловая игра "Школьный педсовет"

Тема: "Выполнение требований Закона РФ "Об образовании" о самоуправлении в образовательном учреждении с участием в нем всех участников образовательного процесса (активизация участия и определение возможных форм организации деятельности в рамках самоуправления обучающихся).

1. Позиционирование участников:

Участниками деловой игры "Школьный педсовет" являются педагогические работники, участники педагогического самоуправления в общеобразовательном учреждении:

• педагоги общеобразовательных учреждений;
  
• директора общеобразовательных учреждений;
  
• заместители директоров по учебной, учебно-воспитательной и воспитательной работе;
  
• педагоги-организаторы, старшие вожатые и вожатые образовательных учреждений;
  
• библиотекари;
  
• руководители и специалисты муниципальных органов управления образованием;
  
• специалисты системы повышения квалификации работников образования субъектов Российской Федерации;
  
• методисты муниципальных органов управления образования и Центров дополнительного образования;
  
• педагоги дополнительного образования.
  

2. Уровни организации обсуждения

"Школьный педсовет" проходит при отношении к теме, как на индивидуальном уровне, так и при формировании и общественной защите мнения профессиональных групп, участвующих в деловой игре.

На основании всех представленных мнений администрация игрового общеобразовательного учреждения в согласии с принципом единоначалия в управлении принимает решение о введении той или иной модели самоуправления.

3. Цель деловой игры:

Выявление предпосылок наиболее приближенных к объективным для реализации требований Закона РФ "Об образовании" об участии в самоуправлении игрового общеобразовательного учреждения обучающихся.

4. Форма организации деятельности.

"Школьный педсовет" действует в игровом общеобразовательном учреждении на принципах самоуправления: председатель избран в начале учебного года на конкурсной основе и принципах равного тайного голосования. Избранным председателем "Школьного педсовета" является директор игрового общеобразовательного учреждения.

В подготовительном этапе деловой игры группой назначается основной докладчик (содокладчики) по теме.

В начале деловой игры избирается секретарь "Школьного педсовета", который ведет протокол, и редакционная группа, которая формирует заключение по итогам деловой игры.

5. Циклограмма деловой игры:

Подготовительный этап (10 мин.).

1 этап (10 мин.): Доклад по теме "Школьного педсовета".

1 этап (20 мин.): Высказывается индивидуальное мнение педагогических работников игрового общеобразовательного учреждения и мнение специалистов, представляющих органы управления образованием, систему повышения квалификации и методические службы.

2 этап (15 + 15 = 30 мин.): формируются и высказываются мнения групп о целесообразности (или нецелесообразности) реализации требований Закона РФ "Об образовании" о самоуправлении в образовательном учреждении с участием в нем всех участников образовательного процесса.

3 этап (15 мин.): Редакционные группы вместе с Председателем делают заключение по итогам деловой игры.

4 этап пленарный с участием всех групп (15 мин.): Председатели делают публичное заключение о целесообразности (или нецелесообразности) реализации требований Закона РФ "Об образовании" о самоуправлении в образовательном учреждении с участием в нем всех участников образовательного процесса.

6. Содержание:

Вопросы, выносимые в Доклад по теме:

1. Что такое самоуправление в общеобразовательном учреждении?
   
2. Чем отличается самоуправление в коллективе обучающихся от работы детских и молодежных организаций в общеобразовательном учреждении?
   
3. Возможные модели ученического самоуправления.
   
4. Общая оценка возможностей реализации ученического самоуправления.
   

Вопросы, выносимые на обсуждение на "Школьном педсовете":

- отношение педагогических работников, занимающихся воспитательной работой, к введению в общеобразовательном учреждении активности обучающихся в рамках ученического самоуправления;

- возможности различных моделей самоуправления;

- отношение учителей к организации деятельности самоуправления.

7. Нормативная база деловой игры.

Как зачет группы по работе на семинаре в рамках деловой игры представляются Протокол и Решение "Школьного педсовета", составленные по типовой форме.


Приложение № 17

В качестве примера приводим образцы протокола заседания и решения педагогического совета, проведенного в одной из игр групп участников всероссийского семинара "Психолого-педагогические и организационно-методические аспекты развития ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях" (12-21 мая 2003 г.).


Протокол №1

Заседания педагогического совета школы №1 от 17.05.03

Присутствовало: 32 человека.

- Приглашенные: представители управления образования, ИПК РО, директора школ № 2 и № 3

- 12 человек - членов Совета старшеклассников.

Повестка:

1. Информация о ходе выполнения решений предыдущего педагогического совета.
   
2. О представлении прокуратуры города "О невыполнении администрацией школы № 1 положений Закона РФ "Об образовании" ст. 35 п.2 в части организации ученического самоуправления.
   
3. Ученическое самоуправление: организационно-правовое и методические аспекты.
   
4. О мерах по приведению в соответствие с Законом РФ организации ученического самоуправления.
   

По первому вопросу слушали - директора школы № 1 Иванова А. В. о частичном выполнении решений предыдущего педагогического совета.

По второму вопросу слушали – директора школы № 2, который познакомил с представлением прокуратора города "О не выполнении администрацией школы положений Закона РФ "Об образовании".

По третьему вопросу слушали - Иванова А. В.

Директором была дана оценка состояния воспитательного процесса школы на момент перехода к ученическому самоуправлению.

Как положительные моменты можно отметить:

• наличие Совета старшеклассников;
  
• наличие юридической службы;
  
• формально выбранный школьный Совет;
  
• опыт самоуправления на уровне классного коллектива и детского школьного объединения;
  
• деятельность родительских комитетов;
  
• сложившаяся школьная воспитательная система, включающая в себя аспекты ученического самоуправления в неполном объеме;
  
• наличие педагогического и ученического потенциала способного к организации ученического самоуправления;
  
• самоуправление представляет всем участникам образовательного процесса возможность проявить свою гражданскую позицию.
  

К отрицательным моментам следует отнести:

• перегрузка учителей и учащихся;
  
• отсутствие опыта работы в данном направлении, страх потерпеть неудачу;
  
• отсутствие методической базы и подготовки педагогических кадров;
  
• отсутствие локальных актов о самоуправлении.
  

Слушали учителя Тюкавкину Т. А.

Она напомнила, что в должностных обязанностях классного руководителя школы № 1 есть пункт о необходимости вести работу по организации самоуправления. На основании этого пункта можно организовать соревнования "Самый классный класс"

Ее предложения на муниципальный уровень:

• разработать районную программу и конкурс на звание "Общественно-активный класс". Но для этого необходима учеба классных руководителей.
  

Учитель Дулина Н. Ю. внесла по ученическому самоуправлению следующие предложения:

• открыть в школе ставку курирующего ученическое самоуправление;
  
• провести семинар для классных руководителей;
  
• разработать Положение о рейтинге классного руководителя, внеся дополнение в коллективный договор.
  

Слушали заместителя директора по воспитательной работе Окуневу С. М.

• Обратится в муниципальные органы управления образования с ходатайством о выделении ставки руководителя ученического самоуправления;
  
• Решением педсовета рекомендовать выделить помещение для работы органов ученического самоуправления;
  
• Провести работы по методическому обеспечению: приобретение литературы по данной проблеме; повышение квалификации руководителя органов ученического самоуправления; проведение семинара и практикума для всех классных руководителей; формирование групп консультантов;
  
• Организовать обучение детского актива: школа лидера; зимние и летние лагеря детского актива;
  
• Организовать обмен опытом с учреждениями, имеющими опыт самоуправления;
  
• Информировать родительскую общественность о формах ученического самоуправления;
  
• Обратится в органы местного самоуправления по выделению средств на расходные материалы: оргтехника (компьютер, принтер, копир, фотоаппарат), канцтовары и бумага.
  

Слушали Нигай Н.А., главный специалист департамента образования

• Выйти с предложением в Департамент образования области о создании координационного совета по ученическому самоуправлению образовательных учреждений в составе учредителей, педагогов, представителей городского ДЮЛ, представителей партнерских организаций;
  
• Выйти с предложением к мэру города о введении дополнительных ставок педагогов по организации работы ученического самоуправления;
  
• Рекомендовать образовательным учреждениям проведение курсов "Граждановедение";
  
• Обобщение опыта работы образовательных учреждений по ученическому самоуправлению;
  
• Провести общегородские программы по ученическому самоуправлению в ОУ и УДО: "Я – гражданин России", "Я – лидер", "Право и мы", "Новая цивилизация";
  
• Рекомендовать директору школу привлечь на партнерских началах общественные организации, учреждения других ведомств к работе в органах ученического самоуправления.
  

Слушали педагога Гусильникову И. В.

• Провести проблемные курсы с целью погружения в проблему изменения педагогического менталитета, формирования научной базы и знакомство с технологией их реализации на базе ОУ;
  
• Закрепить за данной школой статус экспериментальной площадки;
  
• После наработки определенного опыта пригласить команду "Новой цивилизации" для методической помощи и поддержки;
  
• Наработать комплекс методических материалов для поддержки;
  
• Разработать локальный акт о введении ученического самоуправления, Положение о Совете старшеклассников в школе.
  

Слушали Скоробут В. Л. – представителя детского общественного объединения, которое на договорной основе готово участвовать в самоуправлении и может предоставить своих экспертов, СМИ и свою базу.


Решение педагогического Совета школы №1 от 17.05.03

Заслушав и обсудив представление прокуратуры "О невыполнении администрацией школы №1 положений Закона РФ "Об образовании" ст. 35 п. 2 в части организации ученического самоуправления" и доклад директора школы на тему "Ученическое самоуправление: организация, правовые и методические аспекты" педагогический совет отмечает:

• на уровне отдельных классных коллективов, детских общественных организаций и детских творческих объединений присутствуют элементы ученического самоуправления;
  
• в соответствии со своими должностными инструкциями классные руководители, старшие вожатые и организаторы, а также заместители по ВР проводят определенную работу по организации школьного коллектива, но вместе с тем, анализ работы школы по организации ученического самоуправления показал, что существующее положение дел не соответствует требованиям Закона РФ "Об образовании".
  

На основании вышеизложенного Педагогический Совет средней школы № 1 решил:

1. Создать рабочую группу по внедрению модели ученического самоуправления в школе в форме "Демократическая республика" в составе: директор школы, зам директора, педагоги-организаторы, социальные педагоги и т.д.

Ответственный: директор.

Срок до 1.06.03

2. Разработать локальные акты о введении ученического самоуправления.

Ответственные: директор, зам директора, руководитель методического объединения по общественным дисциплинам, председатель Совета старшеклассников, социальный педагог.

Срок – до 15 июня 2003 года

3. Поручить администрации школы выделить помещение для работы органов ученического самоуправления и обеспечить материальную базу для организации этой работы.

Ответственный: директор, зам директора по АХЧ.

Срок до 20.06.03
4. Провести работу по методическому оснащению процесса организации ученического самоуправления в школе.

Ответственный: директор, зам директора по УВР, организатор

Срок – июнь-август 2003 года

5. Разработать Положение о проведении ежегодного конкурса "Самый классный класс" и провести его в сроки с октября по май 2004 года

Ответственный: зам директора по ВР, старший вожатый, социальный педагог.

6. Администрации школы и профсоюзному комитету внести изменения в Коллективный договор о порядке доплат за расширенный объём работы педагогов школы по этому направлению.

Ответственный: директор, председатель профкома.

Срок – октябрь 2003года

7. Администрации школы выступить с инициативой создания на базе школы экспериментальной площадки по внедрению модели "Демократическая республика".

Ответственный: директор

Срок

8. Администрации школы внести изменения в должностные инструкции работников школы с учетом необходимости выполнения положений Закона РФ "Об образовании" в части организации ученического самоуправления.

Ответственный: директор.