Розділ ІІ. Методика формування навичок та вмінь писемного мовлення із застосуванням психолінгвістичної моделі висловлювання § 2

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Таблиця 3 може подаватись у супроводі пояснень та, наприклад, таких завдання, спрямованих на затренування цього та попереднього кроків:

9.Review the Table 3. There are 20 variants of the speech types combinations which exist and 5 pure speech types. The abbreviations have already been interpreted.

RA+N, for example, means that you intend to prove an idea/ ideas using some elements of narration as examples, arguments, etc. RA, in this case, is the main speech type and N is an additional one.

It is often preferable in creative writing to combine speech types as this way you have greater possibilities to express yourself and to consider your topic in full measure.

The topic you have chosen, can be considered in many different ways, on the basis of different purposes and objects, due to the result you intend to get. Sometimes it is very useful to try different purposes for a topic to realize how to deal with the task best, which speech types to combine.

10.Let’s play with the topics you have chosen. First, reread your ideas for purpose(s) and object(s), think of some information which can go into the text. Now decide how your topic, purpose and object can be formulated if you choose other speech types. For example, going back to the topic ‘Marriage’, which some of you might have chosen, we can take following main purpose/ object pairs and consequently speech types:

Topic ‘Marriage’

PD (describing stages of a process).

Purpose: to give some directions to a young couple describing the way the wedding ceremony should be held, as if you are a registry office instructor.

Object: the parts of wedding ceremony.

SD (describing a person, a place, a scene, a landscape, etc.)

Purpose: to describe the appearence of just married couple in front of the registry office.

Object: the scene concerned.

N (narrating about past events which happened in some order).

Purpose: to narrate about some events which happened to your neighbours, friends, relatives before, during or after the wedding ceremony.

Object: the order of the events concerned.

RA (proving/ disproving ideas given as theses).

Purpose: to find arguments and prove that marriage is an important thing/ nonsense.

Object: the problem concerned.

RD (making conclusions on information analysis basis)

Purpose: to analyse facts that you know and to make conclusions if marriage is important.

Object: the guestion concerned.

What is your opinion? Is any of the speech type examples given above enough for writing a good, complete composition on the topic chosen? Why? Think of some examples of purpose - object combinations due to the items given below on the basis of ‘Marriage’.

RA+N
RA+PD
N+SD
RD+RA

11.Think of some speech type combinations to make your future composition more complete.

e.g.: RA+N (to prove that people should/ shouldn’t marry retelling about a case you know as an argument).

Discuss your ideas for future compositions in pairs and say what topic, speech types and purposes are chosen by your collegue.

12.Make up a short paragraph of your own on the basis of your topic, purpose(s) and object(s). On this stage do not think of correcting mistakes or making your text perfect.

13.Give your purpose and object ideas to the following topics and speech types:

Music (N)
Music (RA+N)
Art (RD+N)
Sport activities (PD)
Sport activities (N+SD)

3. З‘ясування специфіки КМФ: логіко-композиційна структура тексту, зміст вступу, основновної частини та висновків, деякі лексичні та граматичні особливості (Defining the peculiar features of the speech type or their combination chosen (text structure, content of the text parts, necessary lexical and grammar components, etc)).

Серед прийомів, що пов"язані з логічною організацією ідей, можна виділити створений нами прийом використання вербальних моделей та схем логіко-структурної організації КМФ. Такі вербальні моделі відображають абстрактний типізований зміст КМФ (див. §2 І розділу), а схеми, в свою чергу, наочно передають розташування структурних їх частин.

Даний прийом застосовується для виявлення логіко-структурної організації майбутнього тексту ПМ з метою полегшення психологічних і методичних труднощів та дотримання специфіки КМФ.

У відповідності з логіко-структурною організацією КМФ "статичного" та "динамічного опису", "повідомлення" та видів і "міркування", "доказу" та "умовиводу" видається можливим їх абстрактне зображення у вигляді моделей та схем.

1. "Опис" має наступну логіко-структурну організацію:

а/ введення об"єкту;

б/ його характеристика;

в/ її узагальнення/ конкретизація;

Вербальна модель "статичного опису" може виглядати наступним чином:

а/ певний об"єкт знаходиться у певній точці простору та характеризується певними взаємовідношеннями з іншими об'єктами;

д/ даний об"єкт містить ряд специфічних рис, властивостей;

в/ такі властивості виділяють його з-поміж інших об"єктів і поєднують його з іншими об"єктами певного виду, класу.

Таким чином, базова схема "статичного опису" (див. схема 1) складається з введення об"єкту у просторі /1/, характеристики його ознак, рис, характеристик та взаємозв"язку об"єкту з іншими об"єктами у просторі (2, a-f) і, нарешті, узагальнення чи конкретизації (3).

Стрілки на схемі вказують на взаємозв"язки, що існують між об'єктом та його властивостями, об'єктом і іншими об"єктами у просторі, послідовністю елементів схеми: (1), (2) та (3).

Вербальна модель "динамічного опису" у відповідності до логіко-структурної організації КМФ"опис" містить наступні елементи:

а/ певний процес триває певний проміжок часу, у певній точці простору і складається з певних етапів або дій, які певним чином взаємопов"язані;

б/ сам процес та його окремі етапи /дії/ характеризуються певними ознаками:,

в/ ознаки цього процесу та його етапів пов"язують/ виділяють його з класу подібних явищ.

Базова схема "динамічного опису" містить основні етапи процесу, що описуються, у їх хронологічному порядку та з характеристикою їх ознак, перша сфера /1/ включає загальну характеристику всього процесу, менші /2: A-D/ - окремі етапи, їхню характеристику /a-g/, а остання /3 / - узагальнення чи конкретизацію (див. схема 2).

2. Логіко-структурна організація "розповіді" містить наступні елементи:

а/ фраза-зачин;

б/ фрази, що розвивають послідовність подій;

в/ заключна фраза.

Відповідно до структури КМФ «розповідь» її вербальна модель може складатися з наступних елементів:

а/ у певній точці простору, у певний час /як правило, в минулому/, за участю певних суб"єктів розпочинаються певні події;

б/ подається ретроспективний огляд подій у послідовності: результат чи наслідок подій - їх розгортання або навпаки, та здійснюється визначення певних причинно-наслідкових зв"язків, що існують між подіями та їх результатом;

в/ розв'язується "конфлікт" сюжетної лінії, робляться висновки з подій на основі їх результатів.

Базова схема КМФ "розповідь" містить введення ситуації /І/, її розвиток у послідовності подій /2: a-d/ та результати, висновки з цієї події /3/. Стрілки від окремих подій до результатів вказують на їх можливі взаємозв'язки (див. схема 3).

3. Логіко-структурна організація КМФ "міркування" диференціюється за його видами: "доказом" та "умовиводом", відповідно:

"доказ"

а/ тези;

б/ речення, що доводять тези;

в/ висновки.

Отже, вербальна модель "доказу»може виглядати наступним чином:

а/ об"єктивно у певних умовах існує певна "проблема", вирішення якої формулюється певним судженням /або рядом суджень/;

б/ існує ряд фактів, аргументів, прикладів, що стверджують правдивість/ хибність даного судження /суджень/;

в/ на основі їх аналізу, порівняння, конкретизації, абстрагування та інших операцій формується висновок про правдивість/ хибність суджень.

Базова схема складається з таких елементів, як "проблема", тези / її вирішення/ у формі суджень або констатації певних положень/, антитези /спростування тез/, також фактів, аргументів, прикладів, які обґрунтовують тези та антитези, і висновки.

Як видно зі схеми 4, перша /1/ сфера містить "проблему" та тези до її вирішення, сфери A та B (2) , відповідно, аргументи, що підтверджують/ спростовують тези, а сфера 3 - висновки (див. схему 4).

Вид "міркування" "умовивід" відрізняється наступною організацією:

а/ засновки;

б/ речення, що передають причинно-наслідковий зв"язок;

в/ висновки.

До складу базової "моделі" "умовиводу" входять наступні елементи:

а/ об"єктивно, у певних умовах існує певна "проблема", яка потребує вирішення;

б/ дана "проблема"' пов"язана з рядом явищ, характеризується певними ознаками, іллюструється прикладами.

Аналіз причинно-наслідкових зв'язків, до яких входить існуюча проблема, а також інші явища призводить до її вирішення, сформульованого у вигляді судження;

в/ результатом аналізу правдивості/ хибності даного судження є висновки.

Базова схема умовиводу складається з таких елементів, як "проблема" /1/, фактів, аргументів, прикладів, заперечень /2: a-f/, причинно-наслідковий зв"язок яких і породжує судження, у якому сформульоване вирішення "проблеми". Це судження після обгрунтування його правдивості чи хибності складає основу висновків /3/.

Засвоєння студентами логіко-композиційних вербальних моделей КМФ раціонально, на нашу думку, здійснювати з використанням таблиці 4 (Зміст елементів логіко-композиційних вербальних моделей КМФ).

Таблиця 4

Text structure components/ speech types


Text structure components	SD	PD	N	RA	RD
I.Introduc-tion	Introducing a subject/ subjects	Introducing a process/ processes	Introducing events	Introducing theses on problem solution	Introducing a problem
content of introduc-tion	there is an object located in space which is somehow connected with some other objects	there is a process which can continue for a definite period of time under particular circumstan-ces	some evnts happened in the past with some people, animals, objects, etc. in a particular place under some conditions	there is a problem or question which can be solved by a particular judgement	there is a problem which should be solved as it has some practical or theoretical importance
II.Main part	Characteri-zing the subject/ subjects	Characteri-zing the main stages of the process/ processes	Developing the narration	Giving arguments to prove/ disprove the theses and dividing them into ‘positive’ and ‘negative’	Giving judgements which solve the problem and ordering them in cause-and- effect sequence
content of main part	this object has some characteris-tic features	this process can be divided into some stages each of which has some characteris-tic features	these events started/ finished with a particular event, so there is their order	this judgement should be proved, so there are arguments for and against it	this pro-bleme is connected with other problems, phenomena etc., so their cause-and- effect connection helps to solve it
III.Conclu-sion	Generali-zing/ concretizing the subject characteris-tics	Generali-zing/ concretizing the process characteristics	Concluding the events order	Proving/ disproving the theses	Giving the concluding judgement on the probleme solution
content of conclusion	these features unite this object with a class of alike objects/ make it unique	these stages and their features show that the process is alike/ different from a class of processes	these events resulted in a particular state upon which some conclusions can be made	the arguments analysis shows that the judgement is right or wrong	there is a judgement worked out on the basis of the data analisis which seems true to life

Зразками навчальних завдань, спрямованих на засвоєння студентами цих вербальних моделей різновидів КМФ, можуть бути наступні:

14.Look at the text extracts you have already dealt with and match them with text parts they belong to due to their speech type and the Table 4. For doing this put a correct letter in the box opposite to each number. Explain your choice.

‘Star gazing...’	A.main part
‘Apple Cake’	B.introduction+main part
‘Anna’	C.main part
‘Mark & Spencer’	D.all the parts
5. ‘France’	E.introduction+main part

Blog

Розділ ІІ. Методика формування навичок та вмінь писемного мовлення із застосуванням психолінгвістичної моделі висловлювання § 2